8,853 matches
-
și de a lua hotărâri rapide, dezvoltă spiritul de colaborare și colegialitate. Practicarea jocului de baschet dezvoltă la elevi voința, dârzenia, atenția distributivă, capacitatea de anticipare, încadrarea în disciplina individuală și colectivă, obligă jucătorii la o comportare demnă, la o comportare de fairplay. Prin sistemul exercițiilor sale și în funcție de scopul urmărit baschetul reprezintă atât un mijloc al educației fizice cât și un sport, o disciplină sportivă. Ca mijloc al educație fizice trăsătura sa principală o constituie caracterul formativ. Ca atare reprezintă
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
fac parte din procesul respectiv, pe care influențându-l sunt la rândul lor influențați de evenimentele din teren. Acestea sunt momente specifice care trebuie cunoscute, valorificate și exploatate de cei angranați în activitățile sportive. Desigur, pregătirea, participarea, rezultatele ca și comportarea elevilor din echipă la competiții fac parte din aceeași misiune - scop a unei echipe reprezentative de baschet a școlii sau liceului respectiv. În esență, rolul sau misiunea formării și pregătirii unei echipe reprezentative de baschet a școlii este ca prin
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
la orice pas, părinții pot da, cu știrea sau fără știrea lor, exemple bune și exemple rele, favorabile sau dăunătoare educației copiilor. Primele exemple pozitive sau negative copii le iau de la părinți, în familie. De obicei părinții se străduiesc prin comportarea lor să dea copiilor numai exemple pozitive. Sunt cazuri însă când un exemplu bun provoacă reacții negative la unii copii. Eficientă exemplelor bune este condiționată de înțelegerea lor ca atare. Exemplele pe care le dau părinții copiilor nu sunt numai
ARTA DE A FI PĂRINTE by Hriscu Libelula () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93085]
-
socializarea primară prin modelele oferite și prin asigurarea securizării psiho-afective, școala reprezintă unul dintre principalii factori care contribuie, prin influiențele sale specifice, la educația copilului. Ea urmărește dezvoltarea fizică, dar și formarea orizontului cultural, formarea deprinderilor de muncă și de comportare corectă în societate. în ceea ce privește caracteristicile afective ale acestei perioade, două probleme rețin atenția: delincvența juvenilă și tulburările comportamentale. Frustrarea, provocată de multe ori de diferența dintre normele grupului și cele ale adulților, îi pot conduce pe cei cu o structură
ARTA DE A FI PĂRINTE by Tatiana Tudori () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93081]
-
cu laude, dar să nu condiționam obținerea unor daruri, obiecte mult dorite, de rezultatele la învățătură și nici să nu exageram răsplată, acordându-le prea multa independența de la o vârstă mică.Vom obține în acest fel modificarea în râu a comportării copiilor, care devin neascultători, încăpățânați, nestăpâniți. Când copiii ajung la vârsta de doi ani,ei pot să înțeleagă multe cuvinte. Ei pot auzi ceva de genul următor într-o casă normală...” Nu mai trage câinele de coadă”; ” ce băiat rău
ARTA DE A FI PĂRINTE by Mihaela Irina Morăraşu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93080]
-
răceală și duritate în mediul social. Alți părinți greșesc în educarea copilului prin schimbarea frecventă a atitudinii, fiind când prea severi, când prea îngăduitori. Astfel copilul va deveni nehotărât, nelămurit cu privire la ce e bine și ce e rău, cu o comportare oscilantă. Lipsa de interes, de supraveghere față de ceea ce face, ce gândește copilul este de asemenea o mare greșeală educativă, care va duce la pierderea lui de sub controlul familiei, devenind un copil-problemă. Au existat întotdeauna educatori excelenți și părinți iubitori, care
ARTA DE A FI PĂRINTE by Bogdan Honciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93086]
-
drept rezultat oameni formați pentru o integrare eficientă în viața socială. Școala are un rol primordial în educația copiilor. Colaborarea dintre toți factorii educaționali și în primul rând școală-familie este importantă. Părinții nu pot cunoaște psihologia copilului, dacă nu cunosc comportarea lor în școală. Activitatea de acasă este o continuare a activității de la școală și invers. Rolul familiei nu încetează la vârsta școlarității. Este eficientă educația când între cei doi factori există o conlucrare în interesul comun al educării copilului. Calitatea
ARTA DE A FI PĂRINTE by Bogdan Honciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93086]
-
perfectibile în condițiile în care el dovedește voință, pasiune și putere de muncă. Una dintre acestea este capacitatea de cunoaștere și apreciere a sportivilor. El trebuie să aibă o înclinație specială pentru a observa și analiza permanent, rapid și profund comportarea, calitățile și defectele sportivilor. Cel mai important este, desigur, ca el să găsească cele mai bune soluții pentru valorificarea optimă a potențialului sportivilor și mai ales pentru eliminarea greșelilor acestora. Capacitatea de a observa și analiza just faptele și fenomenele
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
1957), Șoseaua milionarilor (1961; Premiul Uniunii Scriitorilor), Dobrogea în marș (1961; Premiul Uniunii Scriitorilor), Orașe fără arhive (1964), teatru: Casa care a fugit prin ușă (1975) ș.a. A făcut o seamă de traduceri în colaborare și un Mic îndreptar de comportare civilizată (1967). S-a încercat și în pictură, cu notabile realizări în stilul artei naive. Cinci dioptrii, debutul liric al lui V., a obținut mențiunea amabilă a lui Perpesicius, care observa nota de ingenuitate rurală, creată într-un mod obiectiv
VINTILA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290580_a_291909]
-
Șoseaua milionarilor, București, 1961; Cei 45, București, 1962; Pe scena vieții, București, 1962; Drumul dragostei, București, 1963; Orașe fără arhive, București, 1964; Orașul încercuit, București, 1964; Trenul, București, 1965; Vendeta, București, 1965; Hiena și circul, București, 1967; Mic îndreptar de comportare civilizată, București, 1967; Mai tare ca Sfântul, București, 1969; Dansatoarea și cifrul, București, 1970; Călătorie pe planeta Zeta, București, 1972; Milița, București, 1972; Numărătoare inversă, cu un portret de Milița Petrașcu, București, 1972; 101 picături de cerneală, București, 1973; Doi
VINTILA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290580_a_291909]
-
de dezvoltare a vorbirii copilului Cum pot fi ajutați copiii de către părinți în perioada preabecedară Ajutorul părinților în perioada citit-scrisului Cum învățăm pe copil o poezie b. sprijinul direct al procesului educativ Preîntâmpinarea abaterilor grave Disciplina la școală, reflex al comportării copilului în familie Cât de diverse pot fi recompensele c. adaptarea organismului copilului la ritmul școlar Elemente de ritm de execuție la realizarea unor treburi gospodărești Regimul zilnic acasă, al elevului de clasa I Somnul de după-amiază, etapă importantă în
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
ponderea cadrelor didactice cu gradație de merit; Ntcd numărul total de cadre didactice din unitate; CDG cadre didactice cu gradație de merit Pregătirea educatoarelor pentru lecții, ordinea și disciplina, gradul în care cunoștințele sunt transformate în convingeri și deprinderi de comportare, sinceritatea, cinstea, corectitudinea, responsabilitatea sunt alți indicatori pe baza cărora se poate evalua calitatea educației la grădiniță. IV. EVALUAREA CALITĂȚII EDUCAȚIEI DIN GRĂDINIȚĂ Evaluarea procesului educațional se constituie un obiectiv esențial al sistemului de management al calității din grădiniță și
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
sa în abordarea „critică” a vieții politice. Ca obișnuință a minții, slujește în special la descoperirea intereselor și a ipocriziei care se găsesc în substratul tuturor acțiunilor umane (implicit a celor colective). Mândria și egoismul nu au fost înlăturate din comportarea umană, așa cum nici mecanismele guvernamentale de propagandă nu au încetat să funcționeze după moartea lui Morgenthau. Când președintele Charles Taylor le vorbea reporterilor despre grija sa permanentă pentru cetățenii Liberiei, cărora le distrusese orice mijloc de trai, respectivul scepticism pare
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
domeniul psihologiei și pedagogiei moderne oferă celor interesați o paletă largă de definiții și caracterizări ale acestui proces complex al învățării. Problema învățării sub aspectul ei cel mai general, respectiv cel de dobândire de către ființa vie a experimentelor proprii de comportare bazată pe formarea legăturilor condiționate și apoi organizarea unor anumite reacții în raport cu caracterul stimulului, i-a preocupat de-a lungul timpului atât pe specialiștii din domeniile psihologiei, cât și pe biologi, fiziologi, sociologi și ciberneticieni. Prin prisma pedagogiei învățarea reprezintă
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
prin care un individ dobândește noi forme de comportament, ca urmare a exersării “. Cei mai mulți dintre autorii studiați, preocupați de problema învățării, cu diferitele ei tipuri, sunt unanimi în a considera învățarea ca dobândire de către individ a unor forme noi de comportare, ca urmare a repetării situațiilor sau a exersării. În accepțiunea acestora, învățarea este un fenomen comun atât lumii animale, cât și celei umane. La om, însă, învățarea constă în modificarea intenționată a conduitei care se produce atât pe calea dobândirii
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
la gândire și acțiune, de la empiric la științific (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 41). În accepțiunea ei cea mai largă, învățarea reprezintă dobândirea de către individ a unei achiziții, a unei experiențe în sfera comportamentului, a unei noi forme de comportare, ca urmare a repetării situațiilor sau exersării. Elementele definitorii ale învățării sunt: elaborarea unui comportament nou sau modificarea comportamentală; rezultat al unei experiențe individuale și al unui exercițiu; finalizarea unei adaptări psihice și psihofiziologice. Individul este subiectul învățării de-a
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Dubois, 1998, pp. 70‑73). # Schițarea unei liste de trăsături necesare într‑o funcție de conducere și apoi validarea ei duce adeseori la un raționament circular: o anumită conduită este înfățișată ca fiind datorată trăsăturii, iar trăsătura însăși este dedusă din comportarea efectivă. Nu se poate localiza originea trăsăturii, ci se consideră pur și simplu ca existentă (Radu, 1994, p. 168). # Cu toate aceste limite, nu putem trece peste câteva contribuții esențiale ale teoriei trăsăturilor. În primul rând, ea întărește o credință
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
conducătorilor care le afectează capacitatea de a vedea clar sau în profunzime și care duc la un exces de egoism, la rigiditate și inflexibilitate, la fuga de răspundere. # Slăbiciunile se relevă în concepția și perspectiva omului și, inevitabil, în atitudinile, comportarea și acțiunile lui în calitate de conducător... Slăbiciunile sunt în multe privințe destul de grave pentru a contribui la ceea ce duce în mare măsură la lipsa de maturitate în conducere (Stewart, 1967, p. 21). # Slăbiciunile care provoacă multe dificultăți și care apar ca
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
contextul interpersonal sunt factorii care reglează apariția sentimentelor de satisfacție. Este și firesc să fie așa, deoarece oamenii nu lucreează într-un vacuum social, ci sunt implicați în relații și interacțiuni permanente care le afectează modul de gândire și de comportare. Teoria comparării intrapersonale Este foarte asemănătoare cu cea dinainte, cu diferența că de data aceasta individul nu se mai compară cu altul, ci cu sine însuși. McCormick și Ilgen (1980) afirmau că gradul sau nivelul stării afective a unei persoane
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
În primul caz este vorba despre reguli de bună conviețuire, de întrajutorare, de raportare la șefi, egali și subordonați, pe când în al doilea caz se au în vedere relațiile dintre sexe, cele de relaționare cu o a treia parte, de comportare în public etc. Există reguli pentru intimitate, pentru confidențialitate, pentru acordarea ajutorului etc. Cum cunoașterea, respectarea sau pur și simplu perceperea lor este diferențiată de la un membru al grupului la altul, se înțelege de la sine că între o persoană care
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
legat de planul comportamental (direct observabil și măsurabil), pe când strategia de planul conceptual. Dintr-un anumit punct de vedere, stilul de negociere ar putea fi definit ca reprezentând expresia comportamentală directă a strategiei de negociere sau ca modul cronic de comportare al unei persoane în situațiile de negociere. Tipologiile stilurilor de negociere sunt foarte numeroase. Prezentăm în continuare doar două dintre ele. Pornind de la 10 situații tipice de negociere din mediul organizațional-managerial (creșterea salariilor cu un anumit procentaj, însă în funcție de performanțele
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
morale, legale, penale. Credem, de comun acord cu o serie de psihologi și sociologi, că regulile și abilitățile căpătate prin respectarea aplicării acestora reprezintă cheile de interacțiune umană, ele sunt responsabile de succesul ori eșecul nostru intercomunicațional. Cunoașterea regulilor de comportare socială în familie, la locul de muncă, în prietenie, în mariaj etc. are ca rezultat cunoașterea umană mai profundă. Regulile reprezentând comportamente ale unei vecinătăți pe care oamenii le consideră că ar trebui sau nu aplicate unor situații particulare, unor
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
comporta într-un litigiu ca apărător al intereselor copilului; • Dreptul de moștenire a proprietății după deces. (apud M.Argyle & M.Henderson, 1985). REGULI PENTRU PĂRINȚI REGULI PENTRU ADOLESCENȚI Respectați intimitatea adolescentului Respectați intimitatea părinților Dați sfaturi dar si exemple de comportare Păstrați confidentele, secretele Arătați afecțiune fata de adolescent Nu intrați în relații sexuale cu părinții Încurajați ideile (căutările) adolescentului Luați în considerare drepturile părinților Demonstrați ajutorul emoțional (afectiv) Fiți politicoși cu părinții, mai ales când sunteți în public, in grup
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
y Mesaje-cheie o cercetarea cauzelor producerii accidentului/incidentului; o preocuparea pentru angajații unității implicate și pentru familiile lor; o pierderea unei (unor) vieți reprezintă un eveniment dureros în viața organizației, pe care conducerea acesteia îl regretă; o modul exemplar de comportare a membrilor echipelor de intervenție sau a personalului medical care a acordat primul-ajutor. Comunicatele de presă ulterioare, transmise pe măsură ce devin disponibile noi informații, reprezintă un bun prilej pentru a întări mesajele anterioare și a transmite mesaje noi. Managerii și comunicatorii
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
am înșelat, însă, cînd am aflat mai târziu că seismologii Centrului de Fizică a Pământului, între care C. Radu, A. Utale și A. Galeriu, au cules asemenea “predicții” țărănești din 1565 de localități ale țării, grav afectate de cutremur; privind comportarea neobișnuită , anormală a diferitelor animale, păsări etc., înainte de producerea cutremurului din 4 martie 1977. De la acești seismologi, am reținut următoarele evenimente, prezentate în cadrul unor manifestări cultural-științifice referitoare la educația antiseismică a populației, care au avut loc la Vaslui: în cele
Animalele prevestesc cutremurele! by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/825_a_1572]