8,987 matches
-
că asemenea fluxuri demografice ar fi, cumva, stimulate de către stat. Puțin probabil. Statul îi ajută altfel: amplificându-le capitalul de încredere. Și sporindu-și el însuși influența economică în zonă. Reușita chinezilor care migrează se grefează, de data aceasta, pe reușita economică a statului căruia îi aparțin. Acest lucru se observă în toate teritoriile unde se află populație chineză, fie că sunt la nord sau la sud. Pentru că succesul Chinei radiază, transmite un mesaj implicit atât populațiilor vecine în ansamblu, cât
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
pentru o persoană. Își leagă aproape univoc speranțele de ascensiunea economică. Mai târziu, mult mai târziu, descoperă alte nevoi, alte preferințe, alte tentații. La început este însă dezvoltarea. Pentru că, în ultimă instanță, de nivelul de dezvoltare depinde totul.261 În reușita unei reforme, formarea unei echipe dedicate noii orientări, decisă să o urmeze și să o transmită generațiilor viitoare, joacă un rol esențial. Când vorbim despre leadership, gândul ne duce îndeobște la persoane. Leadership înseamnă lideri, echipă, spirit de echipă, un
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
între continentele lumii, între marile sale regiuni geografice. În domeniul demografic întâlnim aceeași trepidație, aceeași evoluție inegală ca și în domeniul economic. Dar pe când în acest ultim domeniu intervenția de redresare este posibilă și, oricum, are mai multe șanse de reușită, în cel demografic încercarea de corectare este mult mai anevoioasă, pentru că modelul demografic este în primul rând un model cultural. Odată tendința instalată, ea este greu de învins sau corectat. La 1900, populația din Europa se situa cam la jumătate
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
în medicină este într-o permanentă miș-care în timp și spațiu, are un ritm alert, reunește epoci, oameni și concepte, trecutul cu viitorul, depășește bariere și stabilește noi frontiere, aduce beneficii și speranță, devine universal și primește recunoaștere. Confirmarea marilor reușite derulate într-un sistem deschis al științelor medicale este ilustrat de numărul mare de premii Nobel acordate pentru descoperiri în domeniul medicinii, în care tehnologia medicală și-a spus cuvântul (Anexa II). George Emil Palade (1912-2008), savant american de origine
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
dificile. O cultură a strategiei se traduce Într-un ansamblu de deprinderi de gândire, de comportament și de acțiune atunci când trebuie atins un scop. Realitățile fizice și de vecinătate o condiționează În mod obiectiv. Experiența istorică, cu ansamblul său de reușite și tragedii, joacă aici un rol major, ca și reflecția teoretică ce se dezvoltă pe seama ei. Religiile și structurile politice și sociale conferă specificitate acestor culturi, fără ca asta să Însemne că ele nu Învață unele de la altele. Referințele la Noul
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
cantonează Într-un raționament strategic unilateral, dominator și chiar distructiv, Întrucât este limitat la raportul de forțe imediat. El nu conduce În nici un caz la controlarea interacțiunii sau a „dialecticii interacțiunii voințelor”, creativă, deschisă și preocupată de o durată Îndelungată. Reușita unei strategii rezultă din rezolvarea sau din controlarea interacțiunii a două sau mai multe voințe aflate În conflict, În medii particulare și schimbătoare. Actorii umani nu pot spune, precum Dumnezeu În Evanghelia după Ioan, „Să fie lumină”, pentru ca lucrul să
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
puțin reconsiderate. Prin urmare, În cadrul unei comunități naționale, nu este neapărat necesar să se specifice cum se concepe și se aplică o strategie, ceea ce constituie o economie pentru acțiune și un câștig de timp, fără a oferi prin aceasta siguranța reușitei. Dacă, pentru insulari, spațiul maritim este un avantaj defensiv obiectiv, el reprezintă și o frontieră deschisă panoramic; preocupați să rezolve această dilemă, suveranii britanici au transformat coastele adverse În propriile frontiere strategice și au dezvoltat un Înalt grad de perfecțiune
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
și Îmbunătățirea constante. Piedicile, dificultățile și disfuncțiile sunt recunoscute, studiate și respectate, ba chiar căutate, căci, În absența lor, n-ar mai fi posibilă o cale, un do! Fiecare actor individual sau colectiv este deplin responsabil de eșecurile și de reușitele sale, fără să se țină cont de scuze ori stări sufletești, nici de considerații particulare asupra dificultăților legate de circumstanțe. Din această atitudine decurge un spirit mereu treaz, iar aceasta se traduce În special printr-o sensibilitate exacerbată și o
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
păsărele, În mantia groasă de zăpadă a unui peisaj... până În momentul În care alege să dispară, topindu-se În dogoarea cuptorului unui ceramist, În care se desăvârșesc propriile-i opere! Între arta lui și lucrarea naturii nu există nici o divergență. Reușita realizărilor sale artistice este evidentă, atunci când ele evocă sau exprimă fluxul transformărilor. Cu alte cuvinte, datorită faptului că rezonează cu ele, artistul e capabil să le facă să transpară din realizările sale. Vinul și pasiunea pentru femei reprezintă mijlocul de
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Însoțește formularea cererii și, simultan, a serviciului sau a produsului ce se naște din interacțiunea informațională. Acest context este un do, În sensul de cale de perfecționare unde absența viscozității În raport cu realitățile și cu evoluțiile pieței constituie o garanție de reușită și consacrarea unei atitudini juste. Ba-ul devine dojo pentru Întreprindere, acolo unde aceasta descoperă calea, Întemeind o nouă alianță acolo unde crearea cunoașterii devine o finalitate din care eficacitatea economică decurge ca o consecință. Mondializarea nu are limite, ca
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
mai instructive nu vin atât din succese, cât din eșecuri. Învățarea prin analiza eșecurilor este excelentă, astfel Încât management book se Îmbunătățește de la an la an. Atunci când prezintă erori, președintele și angajații se străduiesc să le corecteze. Sprijinindu-se pe această reușită internă, la ora actuală Musashino comercializează această management book pentru alte Întreprinderi. Într-o organizație, consensul este inevitabil, toate deciziile trebuie luate În unanimitate! Pentru a dezvolta un spirit de responsabilitate, managerul indică orientările de ansamblu, viziunea și necesitățile, iar
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
intensiv de formare și animare. Sloganul „a planifica-a face-a vedea” (Plan-Do-See Circle) cuantifică și măsoară performanțele globale și individuale. A vedea nu se limitează la constatarea sau analizarea rezultatului obținut, ci la identificarea relațiilor cauză/efect legate de reușită sau de eșec. Budismul insistă asupra importanței analizei raționale a relațiilor dintre cauze și efecte. Pornind de la această conștientizare, este posibil să se acționeze asupra cauzelor, adică asupra comportamentelor și atitudinilor ce antrenează efecte nefaste sau nedorite pentru colectivitate. Astfel
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
a predării la obiectivele urmărite, să-și regleze necontenit acțiunea sa, să-și reorienteze sau să-și revizuiască propria activitate, precum și pe cea a elevilor săi, adică să stăpânească mai bine demersul pedagogic, să susțină În mod constant sentimentul de reușită În conștiința fiecărui elev. Dirijarea educațională presupune tocmai această posibilitate a Înregistrării modificărilor petrecute În personalitatea celui care Învață sub influența acțiunilor instructiv-educative, adică a identificării nivelului de educație atins, ceea ce este adevărat, metodologiile didactice de până acum oferind Încă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
să mobilizeze un asemenea efort autentic și plenar (psihic și fizic) de Învățare ce izvorăște, pe cât posibil, din interioritatea celui care Învață, din resorturile lui energetice - curiozitate epistemică, interese și dorințe de cunoaștere, inițiativă, satisfacție a depășirii dificultăților și a reușitei (motivație intrinsecă) atunci, cu adevărat ele au dreptul să-și revendice apartenența la ceea ce, de obicei, se numesc metode activ-participative. Este necesară mențiunea că „mecanismele motivației” trebuie să se subordoneze „mecanismelor gândirii”, să se asocieze efortului rațiunii. Din această categorie
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de Învățare deschise, libere, care se construiesc spontan, ca În cazul dialogului, discuției,dezbaterii, jocului didactic etc., metodele structurate sunt adecvate situațiilor Închise, construite În prealabil, cu final (răspuns) Închis. Este adevărat, acest tip demetode prezintă căi mai sigure de reușită, de succes. Cum elevi diferiți Învață În moduri diferite, Îndeosebi cei mai slabi, cu un potențial intelectual mai redus, se dovedesc a Învăța mai bine când informațiile și operațiile sunt extrem de structurate (algoritmizate sau programate). Aceștia vor avea mai mult
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
motivată de o finalitate a ei (obiective proprii), cu precizarea procedeelor specifice de execuție, inclusiv a probelor În măsură să asigure controlul Întregii desfășurări a proceselor respective. Un accent deosebit se pune pe controlul imediat, cu ajutorul feedbackului, și pe Întărirea reușitei Învățării, În spiritul condiționării operante a lui Skinner. Prin raționalizare se caută astfel să se introducă exigența În organizarea punct cu punct a conținuturilor și pas cu pas a proceselor de predare/Învățare, În sensul că tot ceea ce se petrece
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
o reacție emoționată, cu grija Însă de a nu prelungi prea mult asemenea digresiuni, pentru că va fi greu de captat din nou atenția odată ce a fost deviată. Dat fiind faptul că „arta de a vorbi” joacă un rol esențial În reușita aplicării oricăreia dintre metodele expozitive, revine profesorului sarcina de a-și dezvolta În permanență priceperea de a expune; ține de datoria lui să-și autocultive sistematic elocința prin exerciții de dicție, până ce va ajunge la o adevărată măiestrie oratorică. Nu
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
capacității de a conviețui, deci, ceva care depinde de gradul de inteligență, de sensibilitate și de cultură al participanților, de experiența lor de viață și de tactul de a lucra cu alții, de ierarhia personală a valorilor. Principala cerință a reușitei unei discuții (dezbateri) rămâne, bineînțeles, o temeinică Însușire anterioară a cunoștințelor pe temeiul cărora se poartă discuția; altfel nu dă rezultatele scontate deoarece este greu de presupus că participanții vor lua cuvântul pe o temă puțin sau deloc cunoscută. Prezența
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mai multe ipoteze, mai multe opinii și mai multe alternative, soluții etc. Ca atare, „...când sarcina cere resurse mai numeroase, este mai utilă eterogenitatea, iar când relațiile interpersonale din cadrul grupului sunt importante, compatibilitatea prin omogenitate pare mai utilă” (Aebli, 1973). Reușita discuției este condiționată și de mărimea grupului. Fără să se fi ajuns deocamdată la concluzii suficient de sigure, cercetările de până acum arată că mărimea optimă a unui grup este de la 15-20 până la 30 de participanți, efectiv justificat tocmai prin
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
activitatea didactică reclamă respectarea unor cerințe și anume: a) se merge pe o structură puternic divergentă a grupului. Cu cât grupul este mai eterogen implicând participanți foarte diferiți ca aptitudini, cunoștințe, abilități, interese, trăiri emoționale etc., cu atât șansele de reușită sunt mai mari; b) se asigură un climat lipsit de inhibiții, de natură să stimuleze cât mai mult posibil fantezia participanților; c) ca animator al grupului, profesorul va juca simultan un dublu rol: de participant și de expert. El nu
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
pragul unor adevărate creații personale, originale. O reflecție poate premerge unei decizii Înainte de a se trece la executarea unei acțiuni practice, prevăzându-se dinainte desfășurarea acțiunii și mai ales consecințele ei, ceea ce poate să constituie una dintre condițiile hotărâtoare ale reușitei acesteia, ale succesului dorit. Bineînțeles că operațiile angajate În actul reflecției și al descoperirii pe această cale sunt În funcție nu numai de natura problemei luate În atenție, ci și de numărul asociațiilor existente În jurul ei, iar acestea de cantitatea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
obiectul operațiunii, trebuie introduse reprezentări din ce În ce mai apropiate de simbol, pe de altă parte, elevul trebuie să Învețe să-și reprezinte operațiunea pe baza acestor date din ce În ce mai depărtate de obiect” (H. Aebli). Cercetări Întreprinse de I. Radu arată, de exemplu, că „...reușita elevilor În valorificarea noțiunilor de fizică crește semnificativ dacă aceștia sunt conduși În lecțiile curente să efectueze În mod independent procesul de abstractizare și schematizare asupra unor obiecte și procese date În realitatea practică. În cazul acesta, modelul simplificat se
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a gândi se dezvoltă prin exercițiu repetat de rezolvare a problemelor diverse; Îndemânarea și abilitățile practice se dobândesc și ele prin exercițiu; atitudinea se formează și ea privind mereu un fenomen din perspective noi; interesul se cultivă, de asemenea, prin reușita mai multor experiențe cognitive care au efect stimulator și produc satisfacții ș.a.m.d. În toate aceste cazuri, tiparele comportamentale sunt dobândite nemijlocit prin practică și exercițiu. Realitatea este că Învățarea deprinderilor motorii (manuale), ca și a celor mintale (intelectuale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
conflict, așa cum este Înțeleasă de cele mai multe ori competiția. În felul acesta, termenul de joc se apropie de semnificația englezescului game, În Înțelesul de a lua parte la o partidă (acțiune) care se leagă de o miză, care se sancționează prin reușită, prin câștiguri și pierderi, deci, care este mai mult decât un joc propriu-zis. A câștiga are aici semnificația de a te bucura de recunoașterea superiorității, de considerație, de cinstire, de prețuire, ceea ce se răsfrânge asupra Întregului grup căruia-i aparțin
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de algoritmi și de buclă de retroacțiune (feedback = de control imediat) sau:structurări riguroase (conținut și operații de Învățare), succesiuni stricte, condiționarea Însușirii elementelor noi de către Însușirea seriei de elemente anterioare, selecțieși eliminare a operațiilor balast, răspunsuri precise, evitarea greșelilor, reușită sigură. 1. Activitatea individuală cu ajutorul fișelortc "1. Activitatea individuală cu ajutorul fișelor" Învățământul pe bază de fișe reprezintă o primă formă de „programare” a Învățării, avându-și originea În „metoda” Winnetka, gândită de Carleton Wasskburne În 1910 și aplicată În 1919
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]