9,822 matches
-
mai multe traduceri înainte de a și-o elabora pe a sa, pentru a delimită mai corect sfera unui cuvânt ce va trebui înțeles într-un anume context 44. Traducerile textului respectiv efectuate în limbi înrudite îi pot oferi și ele sugestii utile. Respectul față de termenul original, strădania de a-i păstra pe cât e cu putință polisemia și chiar ambiguitățile, precum și congruenta stilistica în context constituie o cerință obligatorie pentru o traducere onestă. Adesea este o întreprindere foarte dificilă; abordată însă cu
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
Însă că, până și În acest caz, metodele atestă concomitent și o condiționare obiectivă, În sensul că ele nu sunt un produs În exclusivitate al unui act strict personal, ci social. Înainte de a crea un model de procedură, unele date, sugestii și Încercări sunt anterioare acestei creații. O metodă reflectă, Într-o oarecare măsură, nivelul general de cunoaștere al societății În acest domeniu. Cel care dă viață unui nou model, unei noi metode, prin pregătirea și iscusința sa, Înregistrează În acest
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
unui echilibru rezonabil Între experiențele dobândite individual și cele câștigate social, În interacțiune, În grup. Dar, prin ce se caracterizează Învățarea interactivă? În esență, aceasta se bazează pe interschimbul de informații și idei, de experiențe și reflecții, de interpretări și sugestii rezolutive, de opinii și convingeri, de impresii și atitudini, pe interacțiunile sociale care se stabilesc În interiorul clasei de elevi ori al microgrupurilor sau Între perechi. Este vorba de schimburi și influențe de reciprocitate care, În cele din urmă, se structurează
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
fi aplicate decât În anumite condiții de timp, de componență a grupurilor școlare ori de dotare tehnico-materială. În fine, adresându-se unui auditoriu colectiv, ambianța socială din sala de clasă sau din amfiteatru favorizează acel fenomen de „contagiune” sau de sugestie colectivă care face ca În timpul audierii unei prelegeri sau conferințe, mai mulți participanți să adere simultan la aceleași idei, opinii și atitudini și fiecare În parte să se simtă stimulat de atenția și adeziunea cu care ceilalți urmăresc expunerea, ceea ce
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
324); să contribuie la promovarea spiritului științific. În cursul discuției, participanții expun și explică, Întreprind analize și interpretări, fac comparații și comentarii, resping sau acceptă idei și soluții, formulează ipoteze și concluzii, iau decizii și adoptă atitudini, exprimă opinii și sugestii etc., activități care conferă acestei metode un caracter operațional; ea stimulează inițiativa și participarea curajoasă și responsabilă la clarificarea multilaterală și de adâncime a problemelor luate În cercetare, favorizând obținerea unor rezultate la care nu s-ar fi putut ajunge
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
deferred judgement). În acest caz ideile sau propunerile avansate se Înregistrează pe bandă de magnetofon (sau cu discreție, de către o persoană dinainte desemnată). În răstimp, subiecții se simt Îndatorați să Înceteze să reflecteze asupra problemei și eventual să revină cu sugestii și cu noi idei Îmbunătățite. „Perioada de incubare” poate fi extinsă oricât se crede de cuviință sau chiar să se repete, până se ajunge la promovarea unor idei noi, interesante și prin ele, la găsirea soluției așteptate. Punctul de vedere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
c) ca animator al grupului, profesorul va juca simultan un dublu rol: de participant și de expert. El nu trebuie să se substituie celorlalți membri ai grupului, ci să fie gata să intervină, la momentul potrivit, oferind propria idee sau sugestie, atunci când grupul se află În criză de idei sau soluții; d) este de dorit ca durata activității să se Încadreze În limita a 60 de minute. Ca reguli ale desfășurării exercițiului de sinectică este de luat În considerațiecă: a) sunt
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
2) Transformarea problemei neobișnuite În ceva obișnuit, familiar. Ceea ce presupune obișnuirea treptată a participanților cu problema lansată În discuție, cu varietatea aspectelor sau componentelor acesteia, cu Înlăturarea incertitudinilor și punerea problemei În termeni univoci. Sunt Încurajați toți participanții să facă sugestii, accentul punându-se pe Înțelegerea deplină a problemei. 3) Transformarea aspectelor familiare ale problemei În ceva neobișnuit, ciudat, straniu. Ceea ce contează acum este distanțarea de aspectele obișnuite ale problemei, În vederea abordării Într-un mod nou a acesteia și ajungerea la
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
gen a fost, de exemplu, dramatizarea unei ședințe a Divanului ad-hoc desfășurată la Iași, din anul 1857, realizată de către elevii unei școli generale din București și transmisă la TV. Prezentarea faptelor Într-un cadru dramatic adaugă predării o forță de sugestie extrem de convingătoare; elevii trăiesc mai viu, cu mai multă intensitate, pătrund mai adânc și rețin mai bine ceea ce profesorul intenționează să-i Învețe. Stările conflictuale, situațiile-problemă, aspirațiile, teoriile etc. sunt tratate acum de către elevi ca și cum ar fi ale lor proprii
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
softuri educaționale cu conținuturi și funcții (sarcini) foarte diferite. În raport cu funcțiile asumate se pot distinge mai multe tipuri de softuri: de transmitere sau prezentare interactivă, de exersare a unor structuri În vederea formării unor deprinderi specifice, de stimulare de idei și sugestii, de deschidere la domenii corelate (interdisciplinaritate), demonstrative (de prezentare a unor decupaje ale realității, de imagini, modele), de rezolvări de situații-problemă, de investigație (interpretare, reflecție), de motivație, de evaluare (administrare a unor teste), de dezvoltare a unor capacități sau aptitudini
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și nici culori închise peste cele închise, fiindcă dau tonuri sumbre și oarecum compacte. Diversificarea tehnicilor de lucru cromatice la copiii mai mari oferă posibilitatea dezvoltării și automatizării desprinderilor de exprimare plastică, oferă teren adecvat învățării prin descoperire; astfel, potrivit sugestiilor date, copiii găsesc noi forme de îmbinare a culorilor, exersându-și funcțiile creativ-interpretative. 2.8. Noțiuni artistice plastice elementare A. Variațiile istorice ale colorației La ce servește arta?... In primul rând la educația sentimentelor. Desigur cape om îl educă și
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
elevi să-și controleze, corecteze și adâncească priceperile și deprinderile de a se exprima artistic-plastic și de a folosi corect materialele, înlăturând prin aceasta efortul și oboseala. De asemenea, îndrumarea individuală a elevilor în timpul lucrului prin eforturi și sfaturi și sugestii, este deosebit de importantă. Ea ajută elevii în redarea imaginilor plastice ale viziunii lor, le antrenează gândirea artistică, stimulează interesul tuturor elevilor pentru aceste activități. C. Organizarea și desfășurarea activităților artistico -plastice. Structuri de lecție. Forma cea mai utilizată de organizare
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
noastre educative. Revizuirea volumului nu ar fi ajuns la un deznodământ, zic eu, satisfăcător fără ajutorul Tominei Săveanu și al soției mele, Roxana. Ele mi-au corectat fiecare în parte câteva capitole către finalul redactării volumului și mi-au oferit sugestii valoroase pentru îmbunătățirea conținutului. Merită mulțumiri speciale și rugămintea de a mă ierta pentru insistențe! Așa cum se cuvine, îmi asum responsabilitatea oricăror greșeli care s-ar fi putut strecura în conținutul acestei cărți. Capitolul Itc "Capitolul I" Ce este sociologia
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a celei cooperative. Metaanalize din anii ’80 indică următoarele caracteristici ale condițiilor de predare care influențează semnificativ în sens pozitiv rezultatele la învățătură: - întăririle, recompensele; - aplicarea de programe speciale pentru cei cu aptitudini deosebite; - învățarea structurată a citirii; - oferirea de sugestii și de reacții de către profesor; - buna stăpânire a fizicii; - munca în echipe mici. În ultimul deceniu au fost în mare vogă abordări constructiviste care au pus accentul pe procesele metacognitive (de exemplu, „a învăța să înveți”), „învățarea activă” și învățarea
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
americană și cele din restul lumii. Un scop al lucrării este de a se constitui într-o contribuție la micșorarea acestor două tipuri de dezechilibre. Explicarea acestora va prilejui și o expunere a concepției de realizare a lucrării și o sugestie a modului în care ar trebui utilizată, în concepția autorului, pentru a avea efecte pozitive și practice pentru cititor. Managementul strategic reprezintă o abordare sintetică integratoare a tuturor domeniilor managementului, indiferent de modul în care el este segmentat la nivel
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
generale; • metamotoare; • motoare specializate; • directoare de subiecte. În România există instrumente de căutare cum sunt Edison (http://www.edison.ro) și Trafic (http://www.trafic.ro), citate de Prutianu, Anastasiei și Jijie (2005). Aceiași autori dedică mai multe pagini de sugestii tehnice mai detaliate cercetării primare și secundare pe Internet, în asociere cu subiecte de marketing. Trebuie remarcat și faptul că liderul mondial Google prezintă o interfață și în limba română, iar pe de altă parte, cei interesați să caute au
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
avute în vedere posibilele discontinuități; 5. numărul de observații: numărul de observații ce se vor face este ales ca să ofere cea mai mică eroare pentru modelul de prognoză utilizat. Ca o concluzie preliminară, trebuie înțeles faptul că, deși numărul de sugestii metodologice este mare și domeniul fixat cu repere științifice consistente, fiecare cercetare are specificul ei și utilizarea mecanică a unor rețete poate genera efecte nedorite. 1.1.2. Colectarea informațiilor privind concurențiitc "1.1.2. Colectarea informațiilor privind concurenții" O
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
Jucarex. 4. Colectarea informațiilor externe despre produs și firmă impune utilizarea unor metode dintre cele listate în tabelul 1.1. Acestea pot fi folosite într-o formă de manual sau se poate păstra doar modul de lucru pentru obținerea unor sugestii ori idei, fără pretenții științifice. De exemplu, pot fi chestionați câțiva copii cu privire la jucăria de plastic, fără a se parcurge întreaga procedură pentru realizarea unui focus grup sau studiul unei populații prin eșantionare. Câteva păreri inspirate pot elimina necesitatea unui
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
au maturizat, iar altele vor să demonstreze o tendință de modernizare și orientare spre piață. Pentru întreprinderile mici și mijlocii (IMM), declararea misiunii poate părea o excentricitate, când chestiunile zilnice de supraviețuire sunt presante. Totuși, dacă se au în vedere sugestiile lui Stephen Covey, definirea misiunii organizației apare ca un exercițiu de creare a unei viziuni prin care se descoperă viitorul, mai degrabă decât se definește. O abordare corectă din punctul de vedere al principiilor poate oferi viabilitate organizației afectate de
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
afirmă Bart (1997), în urma unui studiu privind situația subiectului în America de Nord. El constată o serie lungă de „inadvertențe” între practica organizațională și teoria de manual. Discuția acestora este de maximă importanță practică pentru o intervenție corectivă ce are ca suport sugestiile metodologice conținute de lucrarea prezentă. Deși formulările sunt neactualizate, având, de regulă, o vârstă de peste un deceniu, există încă dificultăți în transpunerea lor în practică. Verdict: „misiune imposibilă”! Sau, altfel spus, există tentația unor exprimări nerealiste. Gradul de satisfacție pe
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
ambiguă, fapt cunoscut în România de mai multe decenii. Situațiile negative sunt accentuate atunci când declarația nu generează modificări de comportament în sensul dorit pentru performanță și marchează excluderea unor grupe mari de stakeholder-i din procesul de formare a unei strategii. Sugestia logică asociată acestor constatări este că o implicare semnificativă a stakeholder-ilor principali, în special a celor interni, îmbunătățește nivelul performanței odată cu gradul de satisfacție a acestora. Pe de altă parte, misiunea trebuie pusă în concordanță cu structura și celelalte subsisteme
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
a performanțelor; 5. structura/designul organizațional; 6. sistemul de antrenament și dezvoltare a personalului; 7. sistemul de bugetare; 8. sistemul de recompense; 9. sistemul de recrutare și selecție; 10. fișa postului. Aceste studii pun în evidență elemente de ghidare sau sugestii privind cercetarea domeniului, fără a exclude însă posibilitatea utilizării acestora ca elemente operaționale pentru formularea misiunii ori pentru modelarea organizației ca să susțină dezideratele exprimate în misiune. 2.1.3. Particularități în declararea misiunii de către organizațiile din Româniatc "2.1.3
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
iar pe de altă parte, cele noi au considerat necesar să transmită pe această cale un semnal privind strategia intenționată. Se poate considera că misiunea reprezintă o modernizare a cunoscutului „obiect de activitate”, însoțit de codul CAEN, care oferă o sugestie despre domeniul de operare al unei firme. Situația se complică în cazul în care subiectul este o firmă diversificată, iar lista de codări devine mai lungă. Oricum, există o practică a declarării unei liste lungi de activități la rubrica „Obiectul
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
unei declarații a misiunii are un impact mai mare asupra performanțelor în cazul unei firme decât în cazul altor categorii de organizații, iar dintre firme sunt mai afectate cele mari care sunt cotate la bursa de valori. Deși există numeroase sugestii privind modul de redactare a unei declarații a misiunii, etapizarea ce urmează, inspirată de Hax și Majluff (1996), reprezintă abordarea cel mai bine structurată, fără a cădea în extrema excesului de condiționări sau recomandări. 1. Definirea orizontului de timp: pentru
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
a firmei se va modifica treptat, trecându-se de la nivel local la nivel național, apoi la nivel internațional. Pentru aceasta, va trebui consolidat subsistemul de marketing al firmei, pentru că accentul se va muta de pe activitățile de producție pe cele comerciale. Sugestia care se desprinde este că va fi necesar ca imaginea de marcă asociată produsului să fie consolidată, subliniindu-se calitatea apelor minerale și accentuându-se sugestia de „produs de sănătate”. Tabelul 3.3 Probleme-întrebări și teme de discuțietc "Probleme‑întrebări
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]