5,182 matches
-
încrederii politice. La rândul său, Japonia a cunoscut o dezvoltare susținută a capitalului social - estimat prin diverse măsuri -, o proliferare a grupurilor de interese și a asociațiilor voluntare. Relația dintre cele două tipuri de încredere nu este deci simetrică. Stocuri viabile de capital politic nu se pot acumula în țări cu niveluri scăzute de capital social, dar la fel de bine capitalul politic poate scădea în țări cu un nivel important de capital social. Măsurarea valorilor democratice Determinarea și măsurarea atitudinilor și valorilor
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
veritabile. Ceea ce o poate deosebi de celelalte organizații este doar capacitatea sa de schimbare. III. 2. Dezvoltarea organizațională Dezvoltarea organizațională a apărut ca un curent, evoluând apoi rapid ca urmare a faptului că s-a considerat a fi un răspuns viabil la nevoile presante ale organizațiilor. Geneza sa este legată, pe de o parte de evoluția unor firme renumite din Statele Unite, pe de altă parte de inițiativele unor psihologi francezi care vizau realizarea unor sesiuni de formare în domeniul relațiilor umane
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
vorba despre necesitatea unei analize diagnostice care să constituie suportul pentru planificarea/proiectarea și realizarea efectivă a schimbării. Rezultatele obținute în urma diagnozei au relevanță în creionarea unui prognostic al evoluției organizației respective. Putem afirma astfel că pentru realizarea unui proiect viabil de dezvoltare a organizației școlare, diagnosticul are o importanță crucială. La acest moment, se pot ridica câteva semne de întrebare: "cine va realiza diagnosticul?", "ce anume se va diagnostica?" Răspunsul la prima întrebare, oferit de majoritatea specialiștilor, este simplu: consilierul
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
recomandată aplicarea schimbării înainte de a ne asigura că sunt întrunite toate condițiile, de la resurse umane sau materiale, la resurse financiare, de timp etc. se impune verificarea a patru condiții: * Pertinența problemei anunțate (trebuie să fie reală și să propună soluții viabile); Existența comportamentelor favorabile schimbării; * Punerea la dispoziție a resurselor necesare rezolvării problemelor; * Acordarea autonomiei în realizarea proiectului de schimbare. În condițiile în care organizația nu este pregătită pentru realizarea schimbării, se recomandă neînceperea acestui proces, deoarece există suficiente riscuri legate
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
o metaforă, această sintagmă a reușit în scurt timp să acopere o realitate obiectivă, remarcată la nivelul organizațiilor de orice tip, ceea ce face posibilă explicarea schimbării paradigmelor de funcționare a acestora. Este un concept ce promovează ideea că organizațiile devin viabile și-și asumă progresul numai prin dezvoltarea capacității de învățare. Problematica learning organization acoperă un volum considerabil de cercetări, efectuate de diverși specialiști (C. Handy 1985, 1991, C. Duke 1992, M. Leicester 1996), fiindu-i atribuite, în general, două orientări
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
fără o schimbare a școlii la nivel organizațional, dar implicațiile au același grad de risc. Fără o dezvoltare a personalului didactic există toate șansele ca activitățile educaționale să fie marcate de inerție și conservatorism. Pentru evitarea acestor neajunsuri, cea mai viabilă soluție este cea a realizării interdependenței celor două orientări, prin promovarea unor strategii specifice. Dacă acceptăm faptul că școala "învață" și "produce învățare", atunci suntem puși în fața unei dileme: de ce, ce și, mai ales, cum învață organizația școlară? Principalul argument
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
dovadă de încredere din partea managerului, precum și un barometru al funcționării rețelelor de comunicare organizațională; * îmbunătățirea continuă, vizibilă în creșterea calității rezultatelor; * schimbarea culturală strategică, ceea ce denotă schimbarea mentalităților, practicilor sau procesului managerial. Deși datele generale o descriu ca o metodă viabilă, suntem de părere că ea și-ar putea găsi aplicarea la nivelul școlii numai în condițiile în care se respectă cerințele celor cinci pași anterior analizați, fără a schimba și logica procesului decizional. A obliga școala la acest moment să
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
faptul că echipele au tendința de a-și asuma mult mai multe riscuri, decât sunt dispuși indivizii izolați s-o facă. Orice organizație interesată de performanță ar trebui să-și centreze eforturile către construirea unor echipe, capabile să genereze soluții viabile pentru problemele acesteia. La nivelul organizației școlare, considerăm că această strategie este deja utilizată cu precădere în contextul promovării școlii la nivelul comunității sau în situațiile de formare a personalului. Ea apare mai puțin evidentă ca element managerial, fiind vizibilă
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
unei imagini obiective a personalității, cu punctele sale tari sau slabe. Punctul forte al acestei strategii pare a fi formarea imaginii de sine, element deosebit de relevant în gestionarea propriei ascensiuni profesionale. 2. Dezvoltarea propriilor abilități. Reprezintă o strategie mult mai viabilă deoarece autocunoașterea implică riscul conturării unei perspective subiective, subsau supraevaluate care nu conduce la obținerea performanței. Din acest motiv, orice individ trebuie să-și dezvolte un set de abilități necesare în construirea carierei: abilitatea de a învăța, de a investiga
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
apărute la nivelul intern al organizației. În aceeași măsură, școala trebuie să-și (re)evalueze corect aspectele ce țin de comunicarea extraorganizațională, cu comunitatea. Este nevoie de analiza contextului social, cultural în care are loc comunicarea, de crearea unei rețele viabile de comunicare cu mediul social. Deși aspectele ce țin de comunicarea organizațională au uneori o vizibilitate redusă, marea majoritate a organizațiilor moderne conștientizează importanța creării unei culturi puternice și a unui capital de imagine care le poate asigura reușita. Dacă
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
poate fi reprezentat, pe de o parte de lipsa unei viziuni reale, pe termen lung, asupra educației, pe de altă parte de evaluarea deficitară a resurselor logistice necesare aducerii reformei de la stadiul dezirabilului, la stadiul măsurilor concrete, dar mai ales viabile. Este vorba, în fapt, de lipsa unui management coerent al reformei educaționale. Un argument la fel de important în opinia noastră îl constituie și faptul că reforma de ieri și de azi în educație, prin schimbările profunde pe care le avansează, are
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
în alte limbi, considerându-se inacceptabilă utilizarea acestuia pentru a desemna conducerea altor tipuri de organizații. Deși ulterior această atitudine a fost corectată, managementul devenind sarcina fundamentală a tuturor organizațiilor și domeniilor vieții sociale, ne-am întrebat deseori în ce măsură este viabil un management educațional. Considerăm că am depășit demult această dilemă, preocuparea noastră actuală fiind cu totul alta, și asta din cel puțin două motive. Primul dintre ele vizează tocmai lărgirea sferei de influență a managementului, prin cooperare interdisciplinară rezultând noi
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
inițiative (tendințe centrifuge), negociind, în favoarea școlii, compromisul dintre logica de tip birocratic (descendentă) și cea de tip autonom (ascendentă)" (Ș. Iosifescu, 2001, p. 318). Am putea spune că, dincolo de caracterul său anticipativ și valoarea strategică, proiectul instituțional reprezintă cel mai viabil instrument de dezvoltare a școlii românești actuale, aflată în plin proces de descentralizare și dobândire a autonomiei, ce-i permite concretizarea unei noi forme de comunicare: parteneriatul interinstituțional. Putem vorbi, consideră E. Păun (1999, p. 153), de existența a două
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
educațional. Marcarea elementelor valorice devine o întreprindere esențială în acest context, deoarece, contrar așteptărilor, schimbarea nu este permanent echivalentă cu valoarea. În procesul de implementare a schimbărilor, individul ajunge să fie asaltat de numeroase "produse" mai mult sau mai puțin viabile. Pentru o alegere cu discernământ este nevoie de dobândirea unor competențe axiologice care să-l ajute nu doar să discrimineze corect valoarea de nonvaloare, ci și să-și construiască propria grilă valorică din perspectiva căreia va face alegeri viitoare, educația
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
de bază. De asemenea, ar putea oferi o dimensiune nouă școlii ca organizație, capabilă nu doar să reacționeze la manifestări exterioare ei, ci să inițieze noi direcții de acțiune, să privească în manieră prospectivă; b) Orice reformă în educație devine viabilă atunci când încearcă deconstrucția vechilor practici și revalorizarea acestora din perspectiva inovațiilor, a transformărilor în domeniile cunoașterii. Încremenirea în cadre rigide de formare atrage pe cale de consecință comportamente inerțiale; c) Majoritatea blocajelor și tensiunilor generate de schimbare au drept cauză, fie
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
obiective strategice, elaborate pe termen mediu și lung; * Raportarea la experiențele și standardele europene în materie de schimbare în educație; * Asigurarea unui cadru legislativ coerent și flexibil care să permită obiectivarea schimbărilor la nivelul școlii; * Elaborarea și promovarea unor strategii viabile de politică educațională; * Raportarea conținutului schimbării la cerințele actuale ale școlii românești; * Revizuirea curriculum-ului școlar din perspectiva noilor principii educaționale; * Profesionalizarea managementului educațional și a domeniului educației, în general; * Anularea paradoxurilor în materie de practici și politici educaționale etc.
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
implicațiilor sale în plan personal și organizațional; * Anticiparea schimbărilor; * Promovarea creativității și inovației, a performanței, îmbunătățirea continuă a rezultatelor etc. f) La nivelul managerilor școlari: * Asigurarea unui management profesionist, performant la nivelul fiecărei instituții de învățământ; * Dezvoltarea unor strategii manageriale viabile, apte să răspundă condițiilor de eficiență impuse de actualitatea acestui domeniu; * Diagnosticarea mediului intern al școlii (misiune, obiective, comunicare, cultură și climat organizațional etc.), precum și a mediului extern al acesteia (relația cu comunitatea); * Dezvoltarea competențelor manageriale specifice; * Promovarea strategiilor de
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
să consemneze 541 așezări, între care 402 sate și 139 cătune, grupate în 55 comune. După această dată, numărul așezărilor s-a mai redus întrucâtva, mai ales prin contopirea unor cătune cu satele vecine în vederea realizării unor sate mai mari, viabile și competitive, apte pentru măsurile de modernizare. Abia în ultimele trei-patru decenii, tihnita viață sătească tutoveană a intrat într-un proces de rapide și imprevizibile transformări ca urmare a împuținării răzeșimii și migrării tineretului la oraș. Este de așteptat ca
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
teoretico-fundamentale și aplicative. Fundamentarea geografiei ieșene pe baze naturalistice, cu precădere geologice, este, cum am mai arătat, justificată prin formația celor care au predat-o la începuturi (în lipsă de cadre geografice cu formație universitară), dar care s-a dovedit viabilă, căci geografia însăși este o rezultantă sistemică a interferenței, mai întâi a tuturor factorilor naturali, la care cu timpul s-au adăugat tot mai insistent și factorii socio-economici. Această evoluție este evidențiată de succesiunea în timp a etapelor desfășurării concepției
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
ce e adevărul? Felul în care percep autorii acest adevăr s-a schimbat într-atât încât îl citim pe Dickens și nu vedem atât viața din cărțile lui cât convenția demodată de care se folosea. De aici și unicul răspuns viabil: în literatură adevărul e de fapt o convenție. Cum puteau lipsi din acest tablou autorii Desperado, pe care îi încântă să demonteze și să redescopere tot felul de convenții? Imaginația Desperado se adaptează unei noi idei despre realitate. Ea e
Literatura contemporană britanică: literatura Desperado by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
și mai sigură. Ea presupune virtuți, pe când dorința presupune mai ales energie. Viața trebuie să accepte încordarea dintre cele două. Când spun dorință mă gândesc la cea fizică, dar și la dorința adâncă inspirată de tot ce e Altul și viabil ca idee. Pornind de aici, Moartea e viabilă ca idee. Dacă Blake a putut trăi această permanentă încordare, de ce n-ar putea și alții? Am văzut cu ochii mei cât s-au iubit părinții mei în ciuda greutăților, disperărilor din relația
Literatura contemporană britanică: literatura Desperado by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
presupune mai ales energie. Viața trebuie să accepte încordarea dintre cele două. Când spun dorință mă gândesc la cea fizică, dar și la dorința adâncă inspirată de tot ce e Altul și viabil ca idee. Pornind de aici, Moartea e viabilă ca idee. Dacă Blake a putut trăi această permanentă încordare, de ce n-ar putea și alții? Am văzut cu ochii mei cât s-au iubit părinții mei în ciuda greutăților, disperărilor din relația lor. Atenție însă, dorința trebuie să se mențină
Literatura contemporană britanică: literatura Desperado by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
mediere între sfera politică și cea civilă pe care îl joacă media: Figura 7: Mass-media și rolul acesteia ca mediator politic 5 O mare parte dintre studiile de specialitate au încercat să identifice cauzele eșecului jurnalismului în asigurarea unei democrații viabile. În News: The Politics of Illusion, Lance Bennett (1988) susține că presa nu reușește să creeze singură condițiile necesare participării indivizilor la viața publică. Critica eșecului jurnalismului de a stimula viața publică trebuie însă extinsă la dependența de regulile economiei
Conflictele din ştiri. Impactul asupra cinismului, încrederii şi participării politice by Mădălina-Virginia Boţan [Corola-publishinghouse/Journalistic/928_a_2436]
-
la două tipare decizionale: cel rațional, rezultat în urma evaluării noilor informații, sau cel de rutină, bazat pe experiențele acumulate în trecut și procesate de indivizi pe baza propriilor hărți mentale. Teoria inteligenței emoționale (Marcus et al., 2000) oferă o metodă viabilă de analiză în contextul comunicării politice actuale, demonstrând faptul că emoțiile și alegerile raționale sunt mecanisme complementare ale căror interacțiuni în procesul decizional depind foarte mult de contextul campaniei (MacKuen et al., 2007; Marcus, 2008). "Motivația ideologică domină în alegerile
Conflictele din ştiri. Impactul asupra cinismului, încrederii şi participării politice by Mădălina-Virginia Boţan [Corola-publishinghouse/Journalistic/928_a_2436]
-
a-și justifica mijloacele violente și obiectivele, care sînt în mod evident mai curînd politice decît spirituale. Pînă la urmă, fundamentalismele se lovesc, chiar în mediile tradiționale, unde religia are un rol înglobant și normativ, de pluralismul inerent unei societăți viabile. Dar în primul rînd ele contrazic violent modelul religios al omului, care face din el o ființă liberă, un interlocutor liber al divinului. în volumul The Desecularization of the World, coordonat de Peter Berger, Abdullahi A. An Na'im3 arată
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1739]