44,190 matches
-
2) Elevul va participa la formele de evaluare curentă de la ambele clase și va fi evaluat conform Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, precum și planului personalizat de învățare care prevede și formele de evaluare. (3) Pentru încheierea situației școlare, elevul susține evaluări periodice sumative, pe durata anului școlar, după cel de-al doilea modul și pe durata celui de-al cincilea modul. (4) Probele de evaluare pot fi
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
elevul susține evaluări periodice sumative, pe durata anului școlar, după cel de-al doilea modul și pe durata celui de-al cincilea modul. (4) Probele de evaluare pot fi: scrise, orale, practice și de aptitudini incluse în planul personalizat de învățare, calendarul acestora fiind stabilit de comun acord de către părinte/tutorele legal, elev și dirigintele clasei și avizat de către consiliul profesoral. (5) Conținutul probelor de evaluare va respecta curriculumul școlar. Articolul 9 (1) Înregistrarea situației școlare se face în cataloagele
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
cu propunerea de avizare pentru începerea programului, în care se consemnează toate rezultatele obținute de către elev la evaluările și la testele specifice administrate. Articolul 14 (1) La începutul anului școlar, după avizarea începerii programului, se elaborează planul personalizat de învățare de către unitatea de învățământ, prin consultarea părintelui/reprezentantului legal al elevului, care include: a) lista bibliografiei aferente programelor de studiu la fiecare disciplină/modul; ... b) disciplinele/modulele la care se realizează evaluarea periodică și evaluarea finală; ... c) temele pentru referate, proiecte, rezolvări
METODOLOGIE din 18 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293158]
-
central ESSPROS și modulul privind beneficiarii de pensie, denumit în continuare Regulamentul (CE) nr. 10/2008; ● Regulamentul (CE) nr. 452/2008 al Parlamentului European și al Consiliului din 23 aprilie 2008 privind producerea și dezvoltarea de statistici în materie de educație și învățare continuă, cu modificările ulterioare, denumit în continuare Regulamentul (CE) nr. 452/2008, cu modificările ulterioare; ● Regulamentul (CE) nr. 453/2008 al Parlamentului European și al Consiliului, din 23 aprilie 2008, referitor la statisticile trimestriale privind locurile de muncă vacante în Comunitate, denumit
PROGRAM din 4 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285959]
-
549/2013, cu modificările ulterioare; ● Regulamentul (UE) nr. 912/2013 al Comisiei din 23 septembrie 2013 de punere în aplicare a Regulamentului (CE) nr. 452/2008 al Parlamentului European și al Consiliului privind producerea și dezvoltarea de statistici în materie de educație și învățare continuă, în ceea ce privește statisticile în materie de sisteme de educație și formare, denumit în continuare Regulamentul (UE) nr. 912/2013; ● Regulamentul (UE) nr. 1260/2013 al Parlamentului European și al Consiliului din 20 noiembrie 2013 privind statisticile demografice europene, denumit
PROGRAM din 4 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285959]
-
f) monitorizare și evaluare a impactului unor programe sau proiecte educaționale implementate de instituții publice, persoane juridice de drept privat, organizații neguvernamentale sau agenți economici; ... g) găzduire, administrare, facilitare și design al cursurilor de formare derulate pe platforme electronice de învățare; ... h) consultanță pentru elaborarea de strategii, metodologii, resurse, programe sau proiecte în domeniul educației; ... i) sponsorizări, donații și altele asemenea; ... j) alte activități subsumate obiectului de activitate al IȘE. ... (2) Nivelul tarifelor aferente activităților generatoare de venituri proprii se stabilește
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299028]
-
naționale sau internaționale, în domeniul său de activitate; dezvoltarea de parteneriate de cercetare la nivel național sau internațional, inclusiv prin implementarea de proiecte cu finanțare internă sau externă; ... i) contribuie la diseminarea rezultatelor cercetării științifice în rândul actorilor educaționali, susținând învățarea pe parcursul întregii vieți; ... j) editează publicații de specialitate - reviste, volume, cărți, rapoarte de cercetare în domeniul educației; ... k) propune MEC inițierea unor proiecte de acte normative relevante pentru activitatea sa sau contribuie cu expertiză la fundamentarea unor proiecte de
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299028]
-
Articolul 16 Cele trei laboratoare care se organizează și funcționează în cadrul IȘE sunt: a) Laboratorul de cercetare psihosocială în educație (LCPE); ... b) Laboratorul de analiză, dezvoltare și evaluare politici educaționale bazate pe dovezi (LADEPE); ... c) Laboratorul de teorii ale învățării și cercetare curriculară (LTICC). ... Articolul 17 Alte structuri funcționale ale IȘE sunt: a) Compartimentul informare-documentare și baze de date; ... b) Compartimentul suport funcțional; ... c) Compartimentul financiar-contabilitate, resurse umane, achiziții și administrativ; ... d) Compartimentul juridic. ... Articolul 18 Directorul general, secretarul științific
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299028]
-
din fonduri publice, fără acordul IȘE, pe o durată de cel puțin 5 ani. ... ... Articolul 23 LTICC are, pe lângă atribuțiile menționate la art. 10, și următoarele atribuții specifice: a) desfășoară activități de cercetare-documentare, valorificând tendințele actuale din sfera științelor învățării (psihologie, pedagogie, neuroștiințe și alte științe conexe), pentru o bună proiectare și implementare a curriculumului; ... b) realizează studii cu privire la implementarea și evaluarea componentelor curriculumului național; ... c) elaborează resurse metodologice și desfășoară programe de formare a cadrelor didactice, pentru
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299028]
-
de management al calității serviciilor de sănătate; ... k) Compartiment de evaluare și statistică medicală; ... l) Serviciul de prevenire a infecțiilor asociate asistenței medicale; ... m) Compartiment de imagistică medicală; ... n) Compartiment osteodensiometrie; ... o) Compartiment de educație terapeutică (evaluare psihoemoțională, comunicare, logopedie, învățare, dezvoltare abilități); ... p) Compartiment de dietetică; ... q) Ambulatoriul integrat al centrului, cu cabinete în specialitățile: – Recuperare, medicină fizică și balneologie; ... – Neurologie pediatrică; ... – Psihiatrie pediatrică; ... – Endocrinologie; ... – Ortopedie pediatrică; ... – Cabinet cardiologie pediatrică; ... – Cabinet psihologie; ... ... r) Activitate de cercetare: – Nucleu de cercetare științifică
REGULAMENT din 23 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298450]
-
în salon, cât și în curtea centrului; ... – îndrumarea însoțitorilor în legătură cu echipamentul adaptat pentru a-i ajuta la activități zilnice; ... – sprijinirea membrilor echipei multidisciplinare, familiei, conducerii centrului prin activități de căutare perpetuă de noi posibilități de adaptare la deficiențe; ... – învățarea pacienților cum să își controleze deficiența fizică, menținând legătura cu întreaga echipă multidisciplinară în care este prezentă și familia; ... – redactarea raportului activității personalizate cu fiecare pacient în scopul planificării terapiilor care se potrivesc fiecărei patologii; ... – organizarea grupurilor de sprijin din
REGULAMENT din 23 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298450]
-
și ale eventualelor investigații ulterioare necesare; ... c) înscrierea rezultatelor în foaia de observație generală clinică, registrele speciale de evidență sau în dosarele nucleului de cercetare științifică medicală, când este cazul. ... Articolul 39 Compartimentul de educație terapeutică (evaluare psihoemoțională, comunicare, logopedie, învățare, dezvoltare abilități) are următoarele atribuții principale: a) respectarea indicațiilor de educație terapeutică elaborate de medicul curant pentru copiii cu deficiențe neuro- și locomotorii; ... b) verificarea biletului cu prescripția de educație terapeutică de la medicul curant cu indicația unui/unei obiectiv/modalități terapeutic(e
REGULAMENT din 23 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298450]
-
predare-învățare-evaluare sunt organizate în conformitate cu prevederile planului-cadru, adaptat nevoilor individuale ale antepreșcolarului/preșcolarului/elevului spitalizat, aprobat prin ordin al ministrului educației și cercetării, sau ale planului-cadru pentru învățământul special, pentru elevii cu cerințe educaționale speciale. Articolul 4 Elevilor cu deficiențe de învățare, adaptare, integrare, tulburări de limbaj, înscriși în „Școala din spital“, li se asigură de către personalul specializat în educație specială sau psihopedagogie servicii educaționale de sprijin și asistență psihopedagogică suplimentare. Articolul 5 (1) Propunerea de înscriere în „Școala din spital
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
zona tampon, între secțiile cu paturi și zona administrativă și se vor asigura dotări corespunzătoare procesului educațional. Articolul 7 (1) Programele școlare sunt elaborate pe niveluri de învățământ - educație timpurie, primar, gimnazial, profesional, liceal, putând fi adaptate condițiilor individuale de învățare. (2) În activitatea curentă cu elevii beneficiari ai „Școlii din spital“ , care au deficiență mintală, se lucrează conform programelor școlare pentru învățământul special, corespunzătoare tipului de deficiență, fiind vizate diferențierea și individualizarea demersului educațional prin planuri educaționale individuale, prin adaptări
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
Aceste planuri sunt elaborate în colaborare cu părinții și echipa medicală, pentru a corespunde nevoilor individuale ale elevului. (5) Planurile educaționale individualizate țin cont de cerințele medicale și educative ale fiecărui copil/elev, incluzând adaptarea orarului și a conținutului activităților de învățare în funcție de schimbările în starea lui de sănătate. (6) Pentru elevii din învățământul profesional și liceal tehnologic se asigură parcurgerea disciplinelor de cultură generală aferente trunchiului comun din planurile-cadru în vigoare; parcurgerea conținuturilor aferente disciplinelor de cultură de specialitate
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
învățământ superior pot colabora cu inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București (ISJ/ISMB), în vederea organizării și desfășurării procesului instructiv-educativ, cu participarea Corpului național al profesorilor pentru „Școala din spital“. (8) În cazuri deosebite, utilizarea tehnologiei și a resurselor de învățare la distanță poate facilita educația în spital, profesorii oferind lecții și materiale educaționale online sau prin intermediul altor mijloace de comunicație. (9) Profesorii din „Școala din spital“ pot desfășura activități periodice de învățare la distanță online cu copilul/elevul, în timpul
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
deosebite, utilizarea tehnologiei și a resurselor de învățare la distanță poate facilita educația în spital, profesorii oferind lecții și materiale educaționale online sau prin intermediul altor mijloace de comunicație. (9) Profesorii din „Școala din spital“ pot desfășura activități periodice de învățare la distanță online cu copilul/elevul, în timpul spitalizării într-o altă țară sau într-un alt spital decât cel în care a fost înscris în „Școala din spital“, oferindu-i sprijin și ghidare educațională. (10) Cadrul didactic monitor și cadrele
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
Educației și Cercetării și dată publicității, pentru fiecare generație, cel mai târziu la începutul clasei a VIII-a. (7) Pentru elevii cu cerințe educative speciale (CES) se asigură condiții care să garanteze egalitatea de șanse, atât în cadrul proceselor de învățare și evaluare din timpul anului școlar, cât și la susținerea evaluărilor naționale și a examenului de bacalaureat. (8) Elevii școlarizați în spital și aflați la final de ciclu de învățământ pot să participe la examene alături de colegii lor de
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
constituite din 1 până la 5 copii/elevi, și cuprinde: a) activități de predare-învățare, de instruire practică și de evaluare a antepreșcolarilor/preșcolarilor și a elevilor; ... b) activități de pregătire pentru evaluări/examene naționale; ... c) activități pentru obținerea performanței educaționale; ... d) activități de învățare remedială; ... e) activități educative și alte activități extradidactice, conform prezentei metodologii. ... (5) Norma didactică de predare-învățare-evaluare a cadrelor didactice prevăzute la alin. (5) se stabilește după cum urmează: a) un post de educator/profesor pentru educație timpurie, pentru 1-5 antepreșcolari sau
METODOLOGIE-CADRU din 15 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299114]
-
îmbunătățirii calității actului conex medical și a siguranței pacientului; ... i) curs - program de instruire structurat, destinat să ofere cunoștințe teoretice și/sau practice într-un anumit domeniu de studiu, care include prelegeri, discuții, aplicații practice și evaluări pentru măsurarea progresului de învățare; se desfășoară pe o perioadă determinată (ca durată, poate varia de la câteva ore până la câteva săptămâni sau luni); ... j) atelier de lucru/practică (workshop) - eveniment educațional interactiv care combină teoria cu aplicațiile practice, permițând participanților să își dezvolte abilități
HOTĂRÂRE nr. 122 din 20 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288186]
-
permanentă trebuie să aibă o evaluare finală, iar chestionarul de evaluare finală a participanților trebuie să conțină: (i) pentru formele de EMC permanentă, minimum 10 întrebări; ... (ii) pentru formele de EMCD permanentă, minimum 10 întrebări pentru fiecare 6 ore de învățare efectivă; ... ... e) pentru formele de EMC cu aplicație practică, grupa de cursanți poate fi formată din maximum 20 de persoane/formator. ... Articolul 32 (1) Pentru formatorii care susțin forme de EMC permanente creditate de CFZRO se acordă încă o dată numărul
HOTĂRÂRE nr. 122 din 20 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288186]
-
publicațiilor științifice de specialitate creditate de CFZRO se realizează potrivit art. 46. Secţiunea a 4-a Norme și criterii specifice de creditare a formelor de EMCD Articolul 43 (1) Formele de EMCD se creditează în funcție de durata apreciată de învățare efectivă, după cum urmează: a) pentru formele de EMCD permanentă, suportul de curs între 7-8 pagini (o pagină conține minimum 1.800 de caractere cu spații) cu trimitere la maximum două figuri sau tabele se echivalează cu o oră de învățare
HOTĂRÂRE nr. 122 din 20 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288186]
-
învățare efectivă, după cum urmează: a) pentru formele de EMCD permanentă, suportul de curs între 7-8 pagini (o pagină conține minimum 1.800 de caractere cu spații) cu trimitere la maximum două figuri sau tabele se echivalează cu o oră de învățare efectivă, respectiv un credit de EMC; ... b) prin excepție de la art. 3, pentru manifestări și activități cu caracter științific, pentru o oră integrală de activitate de EMCD se acordă jumătate de credit de EMC, în limita a maximum 3
HOTĂRÂRE nr. 122 din 20 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288186]
-
de EMC. ... ... ... ... IV. Evaluare, bibliografie A) Evaluarea: Se anexează chestionarul-model de evaluare finală a participanților, care trebuie să cuprindă: – pentru formele de EMC permanentă - minimum 10 întrebări; ... – pentru formele de EMCD permanentă - minimum 10 întrebări pentru fiecare 6 ore de învățare efectivă. ... ... B) Bibliografie - se precizează bibliografia folosită la elaborarea suportului de curs. ............................................................. Declar pe propria răspundere că voi organiza forma de EMC de mai sus, în conformitate cu Procedurile și criteriile de evaluare a activităților de educație medicală continuă, precum
HOTĂRÂRE nr. 122 din 20 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288186]
-
pe părinte, ci doar că de acest tip de comportament dispune el în acel moment pentru că maniera asta de exprimare a furiei a exersat-o cel mai des. Interpretările personale nu-i permit părintelui să vadă care este nevoia de învățare pe care o semnalează comportamentul copilului și ce alternative de comportament ar trebui să încurajeze pentru a elimina trântitul jucăriilor (ex. exprimarea furiei prin cuvinte „sunt furios” și adoptarea unor comportamente de liniștire - îndepărtarea de locul respectiv pentru câteva minute
De ce își pedepsesc românii copiii. Cazul Bodnariu deschide o discuție delicată pentru mulți părinți () [Corola-blog/BlogPost/338222_a_339551]