7,345 matches
-
el în cap. Acum tocmai se gândește să inventeze o cremă de față care să nu alunece”. Alt exemplu: Când li s-a cerut să facă un desen intitulat „Leapșa în curtea școlii”, elevii inteligenți au avut tendința de a desena detalii și de a numi porțiuni de desen, cum ar fi desenarea unei clădiri, scriind pe ea „Școală”. Ei s-au concentrat asupra comunicării și a faptului că vor fi înțeleși, în timp ce elevii creativi s-au concentrat puțin asupra detaliilor
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
soluții pentru realizarea de containere), dar la o privire mai atentă se constată că este o soluție la problema: „Cum colectăm materialele reciclabile”. 5. Saturația Mulți stimuli foarte familiari nu sunt înregistrați și actualizați. Se poate ilustra saturația încercând să desenezi un obiect familiar, dar ale cărui detalii vizuale nu au fost considerate importante și nu au fost înregistrate. De multe ori se produce saturația prin obișnuința cu mediul înconjurător (mediul de lucru de zi cu zi și fenomenele care îl
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
retrăiți momente din copilărie legate de: vacanțe, aniversări, experiențe personale cu prietenii, faze de la școală, etc. fiecare moment cu cât mai multe detalii cu putință. Vă poate ajuta următoarea abordare „copilărească„: încercați să analizați problema ca și cum ar fi o creatură. Desenați-o ca pe o creatură ciudată și neajutorată. Imaginați-vă viața personală a creaturii. Care este trecutul ei? Dar viitorul? Cum arătați dumneavoastră din perspectiva creaturii? Ca să o ajutați, ce întrebări i-ați pune? 10.4 Conexarea informațiilor Regula 10
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
presupunem că organizați un turneu de tenis. Sunt 87 participanți și se joacă în sistem eliminatoriu numai partide de simplu. Care este numărul minim de jocuri pentru a desemna câștigătorul? Majoritatea celor care doresc să rezolve problema se apucă să deseneze diagrame de concurs, să facă tot felul de combinații, pe când răspunsul este foarte simplu: 86 de partide. În loc să vă gândiți la câștigători, gândiți-vă la numărul învinșilor. Fiecare partidă are un învins care părăsește competiția. Pentru a avea un câștigător
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
organiza jocuri, tendința de a-și pune întrebări, plăcerea de a relata despre descoperirile sale, găsirea unor utilizări neobișnuite pentru obiectele din mediul său, curajul de a încerca ceva nou, orientarea spre finalizarea sau materializarea ideilor sale, tendința de a desena în timp ce profesorul predă, capacitatea de a folosi simțurile cât mai profund. Creativii sunt dominați de spiritul de aventură și de asumare a riscului. Goana lor după adrenalină poate fi satisfăcută, în mod constructiv, prin actul creației. Dacă li se respinge
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
nu o poți depăși într-un fel. * Încercă să vezi lucrurile din mai multe perspective. * Reformulează problema care te frământă pentru a extinde aria acesteia. * Separă părțile de întreg. * Formulează problema din diferite perspective. * Gândește ca un copil. Folosește umorul. * Desenează, fă schițe, pentru a înțelege problema. * Generează cât mai multe idei și nu le evalua imediat. * Impune-ți un număr mare de soluții și un timp limită. * Gândește-te la cât mai multe posibilități de rezolvare a unei probleme; nu
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
exercițiu: 10 minute Se va exersa sensibilitatea la probleme. În cadrul Anexei 16, la pagina 355, este prezentat un exemplu de răspuns, urmat de aprecierea sensibilității la probleme. Proba 9. Elaborare. Pentru antrenarea nivelului de elaborare se recurge la probleme tip: „Desenați un ...obiect / fenomen / eveniment / o acțiune, etc.” sau „Descrieți o .... imagine / expresie / un obiect, etc.” Se apreciază performanța după numărul de elemente grafice, respectiv de atribute corecte date în timp limitat. Exemplu de probă de desene: Subiecților li se precizează
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
cerebrale drepte - responsabilă cu ideile creative. Jocul 16. Desenul abstract Acest joc este menit să stimuleze lucrul bazat pe angrenarea emisferei cerebrale drepte. Grupul se împarte în perechi, în care un partener este „prezentatorul”, iar celălalt „artistul”. „Prezentatorul” trebuie să deseneze un obiect reprezentat de un număr de figuri geometrice: cercuri, pătrate, triunghiuri, linii drepte și curbe, etc. Se va stabili de la bun început tipul figurilor care se vor folosi și numărul din fiecare categorie, dar nu și mărimea sau orientarea
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
și numărul din fiecare categorie, dar nu și mărimea sau orientarea acestor elemente - pentru ca toate perechile să realizeze desene de aceeași complexitate. „Artistul” nu trebuie să vadă desenul realizat de „prezentator”. În etapa următoare, „prezentatorul” îi spune „artistului” ce a desenat, apoi precizează pe rând, pentru fiecare formă: mărimea, orientarea și poziția pe pagină. „Artistul” încearcă să reproducă desenul, schițând succesiv formele așa cum i le indică „prezentatorul”. Este de înțeles că „prezentatorul” nu trebuie să vadă reconstituirea desenului original. Va câștiga
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
un răspuns original, spre deosebire de: „să fac coifuri de hârtie”. Exemplu de apreciere a flexibilității pentru „o cărămidă”: a construi o casă, un gard, un turn sunt răspunsuri care aparțin aceleiași categorii; a construi o casă, a bloca o roată, a desena pe asfalt sunt răspunsuri din categorii diferite. * Exerciții de creativitate. Proba 3 - Asemănări (Anexa 15, pagina 334): Exemplu pentru „lapte și carne”: sunt comestibile, au proteine, provin de la animale, pot fi produse de același animal, se țin în frigider, se
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
scut, restul fantelor, trapezul de bază (talpa motorului) și sintagma de bază „motor electric”. Desenul „cap de șurub” nu este cotat pentru că trapezul motiv nu apare corect: el apare, dar într-o manieră forțată. Dacă linia punctată ar fi fost desenată continuă desenul ar fi fost cotat și considerat corect (există cap de șurub crestat pentru a fi acționat și cu șurubelnița). Desenul „casă” totalizează 10 puncte: hașurul acoperișului, conturul zidurilor, ușa, clanța, conturul unui geam, cercevea orizontală, cercevea verticală, temelia
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
celor executate înainte. Tot la clasa experimentală s-a făcut o împletire a tuturor mijloacelor deoarece numai împreună acestea pot realiza sarcinile și obiectivele educației fizice în pregătirea elevilor. Jocuri dinamice, ștafete și parcursuri aplicative pentru îmbunătățirea coordonării 1. Ștafeta desenată Locul desfășurării: sală, teren, curte Materiale necesare: cretă colorată Jucători: colectivul de elevi Scop: dezvoltarea vitezei de execuție și coordonării Descriere: colectivul de elevi este împărțit în 2 - 3 echipe care se găsesc în spatele unei linii de start. La o
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
2 - 3 echipe care se găsesc în spatele unei linii de start. La o distanță de circa 10- 15 m se trasează un spațiu de aproximativ 1,50 m lățime și care este spațiul de desen. Învățătorul alege ce anume vor desena în spațiul special de desen (de exemplu, un copil). La semnalul conducătorului primii elevi aleargă cât mai iute, intră în spațiu special și desenează un element (capul), după care revin la șirul propriu și predă ștafeta (creta) următorului din echipă
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
aproximativ 1,50 m lățime și care este spațiul de desen. Învățătorul alege ce anume vor desena în spațiul special de desen (de exemplu, un copil). La semnalul conducătorului primii elevi aleargă cât mai iute, intră în spațiu special și desenează un element (capul), după care revin la șirul propriu și predă ștafeta (creta) următorului din echipă care la rândul lui aleargă și desenează un alt element (un ochi). Câștigă echipa care are desenul cel mai complet după ce și ultimul jucător
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
exemplu, un copil). La semnalul conducătorului primii elevi aleargă cât mai iute, intră în spațiu special și desenează un element (capul), după care revin la șirul propriu și predă ștafeta (creta) următorului din echipă care la rândul lui aleargă și desenează un alt element (un ochi). Câștigă echipa care are desenul cel mai complet după ce și ultimul jucător din echipă a desenat. Indicații metodice: chiar elevii pot indica ce anume se desenează, stimulându-le imaginația creativă; în stabilirea câștigătorului sunt decisive
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
după care revin la șirul propriu și predă ștafeta (creta) următorului din echipă care la rândul lui aleargă și desenează un alt element (un ochi). Câștigă echipa care are desenul cel mai complet după ce și ultimul jucător din echipă a desenat. Indicații metodice: chiar elevii pot indica ce anume se desenează, stimulându-le imaginația creativă; în stabilirea câștigătorului sunt decisive acuratețea desenului și viteza de alergare. 2. Semănatul și culesul cartofilor Locul desfășurării: sală, teren Materiale necesare: cercuri, mingi de diferite
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
următorului din echipă care la rândul lui aleargă și desenează un alt element (un ochi). Câștigă echipa care are desenul cel mai complet după ce și ultimul jucător din echipă a desenat. Indicații metodice: chiar elevii pot indica ce anume se desenează, stimulându-le imaginația creativă; în stabilirea câștigătorului sunt decisive acuratețea desenului și viteza de alergare. 2. Semănatul și culesul cartofilor Locul desfășurării: sală, teren Materiale necesare: cercuri, mingi de diferite dimensiuni Jucători: colectivul de elevi Scop: dezvoltarea vitezei de execuție
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
la loc; piedica se leagă și se dezleagă numai în sectorul stabilit. 5. Huștiuliuc Jucătorii sunt împărțiți în două echipe egale ca număr. Jocul se desfășoară prin pase sub diferite forme, fiecare echipă căutând să așeze mingea într-un cerc desenat pe sol, înapoia liniei de fund a terenului advers. Mărimea terenului și timpul de joc se fixează în funcție de numărul, vârsta și nivelul de pregătire al elevilor. Joc de handbal la două porți cu efective variind între 5 - 8. se consideră
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
scară fixă, bârnă, paralele, bănci de gimnastică, etc.). leul care prinde cei mai mulți copii (căprioare) câștigă. După un număr de repetări se schimbă „leii”. 8. „Trecem puntea” Copiii sunt împărțiți în patru grupe, așezați în șir câte unul. În fața șirului sunt desenate fâșii late de 20 cm și lungi de 4 - 5 m. la semnalul „trecem puntea” copiii merg în echilibru dus și întors și se așează la coada șirului. 8. „Nu dărâma podul” Locul desfășurării: sala de sport Materiale necesare: bănci
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
elevi Scop: dezvoltarea coordonării Descriere: elevii sunt împărțiți în patru grupe, așezați câte unul în șir. Primii elevi de la fiecare grupă vor avea câte o minge de oină în mână pe care o vor arunca într-un cerc așezat sau desenat pe sol la o distanță de 6 - 7 m față de linia la care sunt aliniate grupele. După ce au aruncat mingea aleargă, iau mingea și o aduc următorului copil din grupă, care va continua să ochească cercul. Se continuă până ce toți
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
la 15 - 20 m, se întoarce în viteză și predă ștafeta următorului coechipier, trecând apoi la sfârșitul șirului. Câștigă echipa care termină prima. 3. Ștafeta combinată a) Echipe egale și echilibrate, așezate în șir. În fața liniei de 64 start sunt desenate cinci cercuri cu diametre diferite. Se pleacă din poziția ghemuit. La semnal, primii pleacă în cursă sărind, de pe loc, pe ambele picioare, din cerc în cerc, apoi, în viteză, parcurg traseul dinainte stabilit - cu ocolirea unui obiect - și ating următorul
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
vă poate fi de ajutor. Mai există un test energetic care stabilește dacă energiile dumneavoastră sînt homolaterale, astfel că el reprezintă o oportunitate, dacă ați Învățat să testați energetic din Index sau din altă sursă. Pentru a testa energetic: 1. Desenați un X mare pe o coală de hîrtie și două linii paralele pe o alta; 2. Priviți X-ul și efectuați testul energetic cu ajutorul unui partener; 3. Priviți liniile paralele și repetați testul energetic. Dacă energiile traversează corect corpul, contemplarea
[Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
fața În palme, podurile palmelor atingîndu-se În dreptul bărbiei și degetele Întinzîndu-se peste obraji. Trageți degetele mijlocii către centru, Între sprîncene („al treilea ochi”), Împingeți În sus și, inspirînd adînc trasați folosind degetele mijlocii o inimă care se termină În dreptul bărbiei. Desenați imaginar această inimă peste față de trei ori, respirînd adînc. 2. Mutați apoi degetele din dreptul bărbiei În jos, către piept. Desenați o inimă mare În sus, În partea superioară și În jurul cutiei toracice, sfîrșind prin deschiderea și mișcarea mîinilor dumneavoastră
[Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
treilea ochi”), Împingeți În sus și, inspirînd adînc trasați folosind degetele mijlocii o inimă care se termină În dreptul bărbiei. Desenați imaginar această inimă peste față de trei ori, respirînd adînc. 2. Mutați apoi degetele din dreptul bărbiei În jos, către piept. Desenați o inimă mare În sus, În partea superioară și În jurul cutiei toracice, sfîrșind prin deschiderea și mișcarea mîinilor dumneavoastră În fața coapselor pînă cînd vi se unesc degetele. Apoi mișcați-vă degetele În sus exact spre centru pieptului și desenați Încă
[Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
piept. Desenați o inimă mare În sus, În partea superioară și În jurul cutiei toracice, sfîrșind prin deschiderea și mișcarea mîinilor dumneavoastră În fața coapselor pînă cînd vi se unesc degetele. Apoi mișcați-vă degetele În sus exact spre centru pieptului și desenați Încă două asemenea inimi, din nou respirînd adînc. 3. Plasați-vă mîinile spate În spate la baza inimii, avînd degetele orientate către corp și aduceți degetele către centrul corpului și peste partea mediană a feței dumneavoastră, separînd mîinile pe măsură ce se
[Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]