9,482 matches
-
să depășească regulat limitele grupurilor de rudenie. În acest context, este de așteptat o tensionare demografică, care să declanșeze fie fenomene migratorii, fie, în situații de încapsulare geografică, să conducă la o intensificare a exploatării resurselor, însoțită de o specializare ocupațională crescută și edificarea unor rețele sociale mai consistente. Existența unui anumit nivel de ierarhizare în grupuri de astfel de dimensiuni devine o necesitate aproape biologică, care elimină cel puțin pierderea și deformarea transmiterii de informație (Kosse 1994). La prima vedere
CEI UITAŢI: FEMEILE ŞI COPIII ÎN CERCETAREA EPOCII PALEOLITICE. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Mircea Anghelinu, Loredana Niţă () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_645]
-
tuturor elementelor auditabile și a structurilor organizatorice și locațiilor fizice. Sistemul auditat este definit de standardul utilizat ca referențial pentru sistemul de management implementat. În funcție de acest criteriu se deosebesc: audit al calității; audit de mediu; audit al sănătății și securității ocupaționale; audit al siguranței alimentului; audit al responsabilității sociale; audit al securității informației etc. Criteriile de clasificare de mai sus nu sunt limitative sau exhaustive. Procesul de audit poate fi clasificat și în funcție de alte criterii. Încadrarea într-o anumită tipologie a
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
nevoia managementului da a constata starea sistemului sau a proceselor. Un alt criteriu care stabilește numărul de audituri este și numărul de sisteme de management implementate și gradul lor de integrare (sisteme de management diferite - calitate, mediu, securitate și sănătate ocupațională, siguranța informației, responsabilitate socială). Planificarea auditurilor se poate reface datorită dinamicii mediului economic, social, legislativ sau de reglementare în situații cum ar fi: Adoptarea sistemului la schimbările intervenite: • la progresele tehnice și tehnologice; • la schimbările intervenite în structura organizației prin
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
trei factori principali- profesorul, elevul deficient de auz și părintele-, este realizat prin evaluarea inițială, evaluarea formativă (continuă) și evaluarea sumativă (finală). Evaluarea scrisă (în cazul terapiilor prin stimulare cognitivă, formarea autonomiei personale, socializare) și evaluarea practică (în cazul terapiilor ocupaționale și ludice) sunt unele dintre cele mai folosite modalități. Strategiile de evaluare trebuie concepute, astfel încât să solicite elevilor eforturi intelectuale și practic-acționale și să îi ajute să se dezvolte și să se modeleze în plan cognitiv, psihomotor și afectiv-motivațional
Caracteristici ale activit??ii de ?nv??are ?i evaluare la elevul deficient de auz by Constantin Romaniuc , Elena Cre?u , Stela F?nt?n? [Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292]
-
care este mai mare la femei decât la bărbați [4, 21], și care se datorează creșterii secreției de catecolamine, cu apariția disfuncției ventriculare stângi reversibile și manifestări clinice severe [4]. Statusul socioeconomic Statusul social reprezintă o agregare a factorilor financiari, ocupaționali și educaționali. Există o relație inversă clară între statusul socioeconomic și apariția bolilor cardiovasculare, subiecții cu situație precară având riscul cel mai înalt de apariție a evenimentelor cardiovasculare [8]. În relația aceasta, o variabilă importantă este reprezentată de sexul pacienților
Particularități ale bolilor cardiovasculare la femei by Florin Mițu, Dana Pop, Dumitru Zdrenghea () [Corola-publishinghouse/Science/435_a_1449]
-
I.1. Definirea competenței profesionale În conformitate cu articolul 5 din Ordonanța de Urgență a Guvernului 129/2000 privind formarea profesională a adulților, competența profesională reprezintă capacitatea de a realiza activitățile cerute la locul de muncă la nivelul calitativ specificat în standardul ocupațional. Competențele profesionale se dobândesc prin inițiere, calificare, perfecționare, specializare, recalificare, toate acestea definite astfel: a) inițierea reprezintă dobândirea unor cunoștințe, priceperi și deprinderi minime necesare pentru desfășurarea activități; b) calificarea reprezintă ansamblul de competențe profesionale care permit unei persoane să
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Este voluntară Înscrierea într-un proces de evaluare a competențelor este liber consimțită. Candidatul este evaluat atunci când acesta simte că este suficient de pregătit pentru aceasta. Se raportează la standard Evaluarea competențelor se raportează la competențele descrise de un standard ocupațional / de pregătire profesională.. Standardul, după cum am mai precizat, este documentul care oferă repere clare, de ordin calitativ, privind îndeplinirea corespunzătoare a activităților specifice locului de muncă. Evaluarea competențelor se efectuează în raport cu criteriile de realizare descrise în standard. Rezultatul evaluării: competent
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
traversează nucleul personalității profesionistului oricărui cadru didactic. În logica simplă a acțiunii eficiente se pot reține următoarele capacități (abilități, atribute) exprimate sub forma comportamentelor observabile: a găsi și a alege criteriile de eficiență individuală și socială necesare atingerii optimului standardelor ocupaționale ale profesiei de „profesor”; a asigura calitatea specifică serviciilor pedagogice evaluate prin „valoarea transmiterii cunoștințelor”; a produce la elevi cât mai multe schimbări dezirabile și într-un grad cât mai înalt din punct de vedere formativ; a te comporta și
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
din cea a iminentei descentralizări în sistemul de învățământ. Criteriile de evaluare au o bază legală prin prevederile legale în vigoare, cele mai importante fiind cuprinse în legi, articole din Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ, standarde ocupaționale pentru „Educatoare”, „Învățător/Învățătoare”, „Profesor gimnaziu și liceu”, precum și alte prevederi specifice existente, stabilite prin ordine de ministru, metodologii, instrucțiuni și regulamente. Baza metodologică include procedura de evaluare a cadrelor didactice în conformitate cu prevederile legislației și cuprinde: autoevaluarea colegială, (în catedră
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
deprindere, abilitate. În țara noastră, instituțiile educaționale au până în momentul de față accepțiuni mai mult sau mai puțin diferite ale competenței. În cadrul proiectului de reformă a învățământului profesional Phare-VET a fost utilizată frecvent accepțiunea de competență profesională. Consiliul pentru Standarde Ocupaționale și Atestare (CSOA) a utilizat definiții diverse ale competenței, în legătură directă cu evaluarea unor competențe care pot fi evaluate pentru a permite atestarea unei meserii/ocupații. Reforma managerială, la nivel preuniversitar, a făcut apel, în diferite documente, la conceptul
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
al valorii meseriei! Respectați femeile și bărbații cu care lucrați! 9. Publicați! 10. Profesia de bibliotecar este conexiunea cu oamenii cu idei! RESURSE UMANE 170. Ce este COR-ul , CAEN-ul și ISCO88 (COM)? R: COR-ul este sigla Clasificării Ocupaționale din România. CAEN este sigla pentru Clasificarea activităților din economia națională (cod 91 pentru biblioteci) ISCO(COM) este standardul internațional pentru clasificarea internațională a ocupațiilor; COR ul se actualizează după ISCO(COM) 171. Care sunt elementele fișei postului? R: Fișa
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
subiectelor este realizată cu ajutorul EMTREE, un Thesaurus pentru Științele Medicale; EMBASE + MEDLINE includ: • cercetare farmaceutică, farmacologie, farmacie și toxicologie; • medicină umană (clinică si experimentală); • cercetări elementare din domeniul biologiei relevante pentru medicina umană; • management spitalier și farmacoeconomie; • sănătate publică si ocupațională; • dependența și abuzul de substanțe; • psihiatrie; • fizioterapie și reabilitare; • medicina legală; • medicina alternativă; • inginerie biomedicală, instrumente și dispozitive medicale; • biotehnologie; • alternative la experimentele pe animale. Elsevier/ScienceDirect http://www.sciencedirect.com oferă acces în text integral la peste 25% din
BCU Iaşi:Parcurs sentimental:schiţă monografică by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/443_a_752]
-
juridic, va exista posibilitatea ca: • proprietarii să poată accesa fonduri nerambursabile pentru modernizarea structurilor turistice create; • să fie promovate prin afilierea la asociații regionale care promovează această formă de turism; • să fie create noi locuri de muncă în alte zone ocupaționale decât agricultura; • să crească productivitatea în mediul rural concomitent cu creșterea PIB-ului regional. În zona rurală există și oportunități de dezvoltarea a afacerilor prin cultivarea și procesarea unor „produse agricole" pentru care există cerere pe piețele externe: ciuperci, melci
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
categorii de comportamente: cel specific vârstei școlare mici este comportamentul ludic de cooperare, când acțiunile sunt bine organizate și copilul devine conștient de rolul pe care îl are în cadrul grupului de joc. În toate formele jocului, ca și în activitățile ocupaționale specifice vârstei școlare mici, are loc o intensă socializare tocmai datorită faptului că jocul cuprinde și asimilează dinamica vieții sociale și o alimentează, acomodând relațiile ce se stabilesc între copii în activitate. Relațiile de cooperare ce sunt implicate în joc
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
cei apropiați;impresia că munca invadează totul, inclusiv viața privată. Burnout-ul este un proces ce se dezvoltă lent, fără simptome și care duce la retragere socială, fiind adesea Însoțit de depresie. Deci, această stare de tensiune extremă, declanșată de stresul ocupațional de durată, are manifestări negative În plan comportamental, psihologic și fiziologic. Afectați sunt mai ales cei care au ales o profesie care presupune ajutorarea semenilor (profesori, personal medical, educatori etc.), pentru care mai important este să se dăruiască pe sine
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cătălin Constantin IOAN, Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93100]
-
recente, care și-au propus să identifice mai nuanțat natura și conținutul raporturilor sociale ale adolescenților, s-au oprit la a depista influența opiniei părinților față de cea a colegilor În cazul a trei categorii de opțiuni: cele politice, cele profesional- ocupaționale și cele morale. Rezultatele conduc spre concluzia că, la acest nivel de vârsta, influențele depind de miza În atenție. Părinții sunt prezente mai puternice În ceea ce privește planurile adolescentului pe termen lung, În timp ce colegii sunt mai importanți pentru comportamentul imediat
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
are adesea un caracter strict tradițional. în plus, funcția educației nu se limiteză la muncă, ci trebuie să răspundă obiectivului mai larg al participării, formale și informale, la dezvoltare. Este o chestiune care ține adesea de aptitudini sociale, nu doar ocupaționale și care ar trebui să răspundă, să găsească soluții întrebării: cum pot oamenii să depășească sentimentul de nesiguranță și cum pot interveni activ în crearea viitorului? A învăța să trăiești Viața ne este dată ca s-o trăim, dar nimănui
ARTA DE A FI PĂRINTE by Magda Paşca () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93079]
-
În: căsĂtoriți - 389 (62,14%); necăsătoriți -187 (29, 87%); divorțați - 35 (5,59%); văduvi - 15(2,49%): -după studii: 63 cu studii superioare (10.06%), 307 cu studii medii (49,04%) și 256 fără studii (40, 89%); iar În funcție de statutul ocupațional, 237 de subiecți sunt angajați (90,4%), 35 de patroni (5,59%), 17 șomeri (2,71%), 29 pensionari și 282 de subiecți fără ocupație (45,04%); -sub aspectul debutului consumului de alcool, factor important de cunoscut datorită semnificației sale, prin
RISCUL AUTOAGRESIVITÃŢII ÎN RÂNDUL ALCOOLICILOR DE LA GURILE DUNĂRII. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Ioana Sadâca, Mihai Tatu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1469]
-
de îndepărtare a alergenelor din locuințe rămâne renunțarea la animalul favorit. Eradicarea gândacilor de bucătărie este adesea dificilă, fiind posibile reinfestări de la apartamentele vecine, mai ales în zonele cu standard economic scăzut. Pentru evitarea agenților sensibilizanți ce determină apariția rinitelor ocupaționale se impune de multe ori scoaterea din mediu și reorientarea profesională. Terapia farmacologică a rinitei alergice Tratamentul medicamentos al rinitei alergice include: o antihistaminice antireceptor H1; o decongestive nazale; o glucocorticosteroizi; o cromone; o anticolinergice; o antileucotriene. Antihistaminicele H1 (AH1
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
coloniilor de granulocite-macrofage pacienților cu cancer are ca rezultat eozinofilia, cu activarea celulelor, dar nu astmul. Stimulii care interacționează cu reactivitatea căilor aeriene și produc episoade acute de astm se pot grupa în șapte mari categorii: alergenici, farmacologici, de mediu, ocupaționali, infecțioși, legați de efort și emoționali. Alergenele Astmul alergic depinde de răspunsul IgE, controlat de limfocitele T și B și activat de interacțiunea antigenului cu moleculele de IgE de pe suprafața mastocitelor. Majoritatea alergenelor care provoacă astmul sunt din aer și
ASPECTE DE ALERGOLOGIE ŞI IMUNOLOGIE ÎN PRACTICA MEDICALĂ by LILIANA VEREŞ ,CORNELIA URSU () [Corola-publishinghouse/Science/301_a_586]
-
magistral că ceea ce contează în mediile organizaționale nu este nevrotismul ca atare, cât nivelul acestuia, cei cu un scor mare la scala de nevrotism caracterizându-se prin toleranță scăzută la ambiguitatea sarcinii de lucru, prin nevoia de reasigurare, prin autoaprecierea ocupațională instabilă, în fine, prin sensibilitatea la amenințare. Aceasta înseamnă, de exemplu, că cei cu un scor înalt la nevrotism preferă sarcinile clare, structurate, și simt nevoia permanentă de a primi un feedback de la șefi, manifestă îngrijorare exagerată, spre deosebire de cei cu
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
ușurință locul în câmpul de cercetare al psihologiei/psihopatologiei organizaționale. De aceea, în continuare, ne vom opri asupra lor. Stresul organizațional 2.1. Omniprezența stresului Stresul, în general, și cel organizațional, în particular − acesta din urmă fiind denumit deseori și „ocupațional“ sau „profesional“ − au încetat demult să fie fenomene cu manifestare singulară sau să dețină doar o semnificație personală, devenind, între timp, mai ales în condițiile societății actuale, omniprezent, constituind o adevărată problemă socială. Statisticile anilor ’90 demonstrează că aproape 9
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
PIB este cheltuit pentru consecințele stresului cauzat de muncă, Țările de Jos ocupând prima poziție (vezi Le Blanc, Jonge, Schaufeli, 2000, p. 149). În aceste condiții nu este deloc surprinzător faptul că problematica stresului, în general, și cea a stresului ocupațional, în particular, au constituit obiectul unor ample cercetări, dezbateri, controverse. Un autor apreciază că până în 1990 se publicaseră deja 120.000 de articole și cărți despre stres în general (Morreall, 1991). Între 1981 și 1991 s-au publicat aproape 300
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
unele dintre ele întâlnim tratarea mai generală a stresului, fără a se pierde din vedere stresul organizațional (Floru, 1974; Derevenco, Anghel, Băban, 1992; Miclea, 1997; Băban, 1998; Brate, 2002; Iamandescu, 2002 ș.a.). Altele se centrează mai direct pe aspectele stresului ocupațional, chiar pe o subspecie a acestuia - stresul managerial (Brate, 2004, 2005; Pitariu, 2003; Iliescu, 2004 ș.a.). Există și încercări de elaborare a unor instrumente de diagnosticare a stresului (Dinu, 2001). La cele de mai sus putem adăuga și o serie
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
Greenberg și Baron (1993) fac un inventar al agenților stresori legați de muncă, subdivizați la rândul lor în două categorii: unii ce țin mai ales de organizație, alții referitori la o serie de aspecte ale vieții indivizilor. Aceștia sunt: solicitările ocupaționale (unele profesii sunt mai stresante, altele mai puțin); conflictul de rol (stresul provenit din solicitări conflictuale); ambiguitatea de rol (stresul provenit din incertitudine); suprasolicitarea și subsolicitarea (să faci prea mult sau prea puțin); responsabilitatea pentru alții; absența suportului social (costurile
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]