4,029 matches
-
unul cu altul pentru a vedea care este cel mai bun. În mod inevitabil, acolo unde sunt Învingători trebuie să fie și Învinși. De exemplu, un test care se Încheie când primul elev care termină ridică mâna, seamănă cu o Întrecere sportivă. Pentru unii elevi o astfel de abordare poate fi stimulantă: ei au sentimentul că au o șansă reală de succes, sunt Încurajați să-și folosească la maxim capacitățile. Pentru alții șansele de succes sunt minime, este posibil ca ei
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
Ovidiu Iuliu Moldovan și Leopoldina Bălănuță, profesorul universitar Constantin Ciopraga și membrii Cvartetului Voces. Domnul director Stan a făcut și administrație și a înfrumusețat și școala., a construit școli noi. El a adus în școală șahul, „Memorialul Sadoveanu” devenind o întrecere internațională. Iar șahiștii noștri au mers și ei în alte țări. Eu am însoțit copii în Polonia împreună cu Ungureanu Vlad și D-nul Danilov ....și îmi aduc aminte că la această întrecere s-au confruntat doi copii, al nostru de la
Am c?utat s? fie mai frumos! () [Corola-publishinghouse/Science/83582_a_84907]
-
adus în școală șahul, „Memorialul Sadoveanu” devenind o întrecere internațională. Iar șahiștii noștri au mers și ei în alte țări. Eu am însoțit copii în Polonia împreună cu Ungureanu Vlad și D-nul Danilov ....și îmi aduc aminte că la această întrecere s-au confruntat doi copii, al nostru de la școala nr. 22 - un român, cu numele Ungureanu și alt copil din Ungaria, cu numele Olah...ca să vedeți ce poate face onomastica... - Prof. C.F.: Dacă tot suntem la denominații - care a fost
Am c?utat s? fie mai frumos! () [Corola-publishinghouse/Science/83582_a_84907]
-
cu sensul de ‘fleacuri’ sau de ‘fapte nechibzuite’: „Am făcut mai multe prostii în viața asta...”. Substantivul abstract prostie, întrebuințat numai la singular, absolutizează noțional o trăsătură intelectuală de sens negativ, ‘lipsă de inteligență’: „Viclean te bucuri de-ale noastre-ntreceri,/Privind în urmă prostia imobilă.” (M. Eminescu, IV, p. 333) Substantive continue și substantive discontinuetc "Substantive continue [i substantive discontinue" În interpretarea realității extralingvistice, în planul limbii, substantivele denumesc clase de obiecte: casă, fată, floare etc. iar, în planul vorbirii
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
copiilor, indică succesiunea etapelor în joc, reglementează distribuirea rolurilor și realațiile dintre parteneri. → Elemente de joc sunt mijloace prin care jocul devine o activitate interesantă, plăcută, atractivă, distractivă. Ele pot fi: aplauzele, manipularea obiectelor, jucăriilor, elementul-surpriză, imitarea unor acțiuni, ghicirea, întrecerea etc. Jocul didactic devine o metodă de instruire dacă se respectă o anumita organizare și dacă se formulează un scop didactic, derivat din specificul lecțiilor. El se poate organiza în orice moment/secvență a activității didactice sau întreaga lecție se
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
sunt antrenați să găsescă cuvinte care încep cu sunetul respectiv. Profesorul arată un jeton și ei vor identifica cu ce sunet începe denumirea imaginii respective. Material didactic: jucării, jetoane, lista de cuvinte (la îndemână profesorului); Elemente de joc: aplauze, competiția, întrecerea, stimulente. Desf\ [urârea jocului: Acest joc poate fi desfășurat, în funcție de particularitățile elevilor: acolo unde este cazul, jocul începe cu recunoașterea și denumirea imaginii, profesorul dirijând exercițiile de analiză fonetica pentru intuirea sunetului aflat în poziție inițială. La alți elevi, profesorul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
activizarea vocabularului; Sarcina didactic\: transformarea cuvintelor prin înlocuirea de sunete sau silabe; Reguli de joc: Elevii vor găsi cât mai multe cuvinte care pleacă de la un anumit sunet/silaba; Material didactic: material ilustrat, liste de silabe, cuvinte; Elemente de joc: întrecerea, aplauze, stimulente, calificative (verbale, materiale); Desf\ [urârea jocului: Profesorul va coordona realizarea unor exerciții de transformare (oral și în scris) a cuvintelor prin înlocuirea de sunete sau silabe. Exemplu: duc mă puc să a lung că re vând ta vânt
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
sunetului la nivelul cuvântului. Formulează cât mai multe cuvinte cu sunetul respectiv aflat în cele trei poziții. Reprezintă grafic cuvântul, silaba, sunetul. Material didactic: jetoane, lista de cuvinte, flipchart, marker/tablă, cretă colorată, fișe de lucru. Elemente de joc: aplauze, întrecerea, stimulente. Desf\[urârea jocului: Se prezintă jetoane, elevii recunosc imaginea de pe jeton și pronunța sunetul cu care începe denumirea acesteia. Se realizează exerciții de analiză și sinteză fonetica, insistând pe despărțirea în silabe, a celei de-a doua, identificarea sunetelor
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de la o silaba dată; Reguli de joc: Copiii formează pe echipe cât mai multe cuvinte ce conțin o anumita silaba; Material didactic: tablă, cretă, flipchart, marker, fișe de lucru, creioane colorate, serii de silabe, lista de cuvinte; Elemente de joc: întrecerea, aplauze, stimulente; Desf\[urârea jocului: Profesorul organizează elevii pe echipe. Propune o anumita silaba, cu care elevii vor formulă cât mai multe cuvinte mono, bi și polisilabice. Câștiga grupa care a scris cele mai multe cuvinte. 40 Complicarea jocului: → „Scară silabelor” (acest
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
jetoane pe care sunt scrise cuvinte (se pot utiliza doar imagini întro faza inițială). Elevii găsesc diminutivele potrivite. Apoi formulează propoziții cu cuvintele date; Material didactic: jetoane/imagini, cartonașe cu cuvinte, lista de cuvinte, fișe de lucru; Elemente de joc: întrecere, surpriză, aplauze, stimulente; Desf\[urârea jocului: Elevii primesc cuvântul/jetonul. Apoi formulează diminutivele potrivite. La sfarsit vor formulă propoziții cu cuvintele date. Va fi evidențiata propoziția cea mai corectă și frumoasă. Complicarea jocului: Profesorul sau un elev va citi diminutive
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
joc: Recunoașterea și denumirea obiectelor de pe jetoane/imagini; Precizarea formei de singular și de plural a obiectului de pe jeton; Alcătuirea de propoziții cu cuvintele date; Material didactic: imagini/jetoane, lista de cuvinte, fișa de lucru; Elemente de joc: surpriză, aplauze, întrecerea, stimulente. Desf\[urârea jocului: Elevii vor lucra în două echipe. Fiecare membru va manipula un jeton și va exprima formă de singular sau plural (o cană, două mașini, flori). Cealaltă echipa va spune repede formă opusă (dacă prima echipă precizează
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
tabele substantivele după număr și gen; să rezolve corect sarcinile de lucru din fișele de lucru. Domeniul afectiv: participarea cu interes la lecție; stimularea interesului și a curiozității pentru rezolvarea unor exerciții lexico gramaticale. Strategia didactica: Metode și procedee: explicația, întrecerea (concursul), conversația, exercițiul, lucrul în echipă, elemente de problematizare, demonstrația; Material didactic: fișe de muncă pentru echipe, tabla, cretă, plânse demonstrative, markere; Bibliografie: *** Curriculum Național, București,1998; Ungureanu, A., 1998 „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”; *** „Psihopedagogie pentru
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
unul cu altul pentru a vedea care este cel mai bun. În mod inevitabil, acolo unde sunt învingători trebuie să fie și învinși. De exemplu, un test care se încheie când primul elev care termină ridică mâna, seamănă cu o întrecere sportivă. Pentru unii elevi o astfel de abordare poate fi stimulantă: ei au sentimentul că au o șansă reală de succes, sunt încurajați să-și folosească la maxim capacitățile. Pentru alții șansele de succes sunt minime, este posibil ca ei
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
specialiști. Toate aceste atuuri situiază compania la un nivel de activitate g reu de c oncurat. Realizările de la Cotnari constituie o provocare pentru întreaga viticultură românească, obligată acum să se înscrie în cursa pentru renume și calitate. Și meritul acestei întreceri revine Cotnariului, pentru că modernizarea a pornit d e aici. Să mai adăugăm superioritatea soiurilor cultivate. Frâncușa este un soi specific podgoriei Cotnari și acest mare avantaj trebuia fructificat la maxim. Apoi, anticipând o migrare a consumului de la vinul dulce spre
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
le, care nu erau puține... Cetatea de la „Dealul Cătălina”, biserica „Sf. Maria” din Cotnari, „Curtea Domnească” de aici, însăși Școala academică înființată de Despot Vodă - care l-a detronat pe Lăpușneanu - sunt opera oamenilor, sudoarea lor. Ei, oamenii simpli, în întrecere cu bogătașii, și-au zidit aici, spune și cartea lui C. Hușanu, propriul lor beci să-și păstreze vinurile... întotdeauna mulțimea a lucrat prin cooperar e... La Dodești, în zona Vasluiului, în satul bunicilor lui Victor Ion Popa, citeam undeva
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
spuse în limbaj mimico gesticular, de înscrierea în asociații specifice surzilor, ceremonii - aniversări (Ziua surzilor), „petreceri” la care muzica este dată foarte tare, căsătorii unde toți membrii comunității sunt invitați, înmormântări la care nu se realizează evocări ale celui decedat, întreceri sportive, programări foarte exacte ale unor evenimente (chiar dacă sunt lipsite de importanță), reguli de comportare în societatea surzilor. Este în tradiția surzilor să se accentueze lucrurile pe care ei le pot face și să se intereseze mai puțin de cele
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
ca relații intra și extra comunitare este foarte importantă. Surzii doresc să petreacă mai mult timp cu cei asemenea lor, au nevoie de sprijin în luarea deciziilor și se vor sfătui întotdeauna cu ceilalți. Întâlnirile la nivelul asociațiilor locale, concursurile, întrecerile, sunt prilejuri de socializare la care surzii participă în număr mare, cu plăcere, indiferent de vârstă, schimbă impresii, leagă prietenii, se ajută reciproc. Artele mai ales sub forma lor vizuală reprezintă în culori vii, puternic contrastante, mai ales mâinile, fața
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
fizice la multe din populațiile primitive. La aceste populații, chiar dacă alergarea era exercițiul fizic cel mai răspândit, adeseori ea era însoțită de sferă. Astfel, în America, la indigenii din tribul Taragumara care locuiau pe teritoriul Mexicului de astăzi erau caracteristice întrecerile la alergare în direcția vest-est, spre țara de răsărit, unde vânătorul regesc (soarele sau luceafărul) stinge, dimineața, stelele care erau reprezentate simbolic printr-un cerb. Cursa se efectua pe o distanță de 200-300 km, între două echipe. Participanții alergau conducând
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
în joc. După înființarea U.E.F.A. competiția va deveni „Turneul U.E.F.A.” Congresul F.I.F.A. (Londra 1948) ținut cu prilejul Jocurilor Olimpice hotărăște reluarea Campionatelor Mondiale, stabilind ca al IV-lea Campionat Mondial să fie organizat de Brazilia în 1950, iar gazdele următoarelor două întreceri au fost desemnate Elveția (1954) și Suedia (1958), țări neafectate de război. Se mai hotărăște ca grupele să fie trase la sorți, fără să se țină seama de raportul de forțe, iar semifinalele să se desfășoare sistem turneu. După 28
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
în Europa. Un comitet, cu sediul în orașul Elvețian Basel, inițiază în anul 1955 o competiție disputată la început între reprezentativele unor mari orașe care găzduiau expoziții și târguri internaționale, denumită „Cupa Orașelor Târguri”, devenită ulterior „Cupa Europeană a Târgurilor”, întrecere organizată pe baze financiare particulare, fără amestecul forurilor oficiale. Aceasta numai până în anul 1972 când, succesul acestei competiții determină conducerea fotbalului european să preia competiția, schimbându-i denumirea în „Cupa U.E.F.A.”. La Paris, în anul 1956, are loc prima finală
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
în finala disputată, în 1960, împotriva echipei Iugoslaviei, cu scorul de 2 -1. Celelalte ediții au revenit Spaniei (1964), Italiei (1968), R.F.G. (1972; 1980; 1996), Cehoslovaciei (1976), Franței (1984), Olandei (1988) și Danemarcei (1992). Cupa U.E.F.A. a intrat în circuitul întrecerilor europene în1957 sub denumirea de „Cupa Orașelor Târguri”, din 1965 având actuala titulatură. Această cupă este organizată pentru echipele de club europene clasate după câștigătoarele campionatului și cupei țărilor respective. Cea mai bună reprezentantă a României în această competiție a
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
prima ediție a „Jocurilor Panafricane”, turneul de fotbal din cadrul acestei competiții revenind reprezentativei țării gazdă. În același an, la Iaounde (Camerun) are loc prima ediție a „Cupei Campionilor Africani” care se încheie cu victoria echipei Onyx Douala din Camerun. Prima întrecere de fotbal pe teren acoperit s-a desfășurat în anul 1967 la Houston (Texas-SUA), în fața a 35000 de spectatori, scorul final (3-2) dând câștig echipei spaniole Real Madrid, echipa învinsă fiind West Ham United din Anglia. Marea popularitate a jocului
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
Campionatului European de Tineret. Competiția s-a desfășurat numai în București în perioada 23-31 mai și s-a încheiat cu victoria echipei Olandei, care în finală a învins Grecia. Comportarea tinerilor noștri tricolori a fost, ca rezultat, lamentabilă, ei terminând întrecerea pe ultimul loc în clasament, după trei înfrângeri în fața Olandei, Germaniei și Rusiei. Dar, cum fotbalul nu se oprește în loc după un succes, nici după un eșec, toate gândurile au început să se îndrepte către viitoarea competiție majoră internațională, Campionatul
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
condusă de Emeric Jenei, a obținut următoarele rezultate: 1-1 cu Germania, 0-1 cu Portugalia, 3-2 cu Anglia și s-a calificat în optimile de finală ale competiției, unde a întâlnit Italia, de care a fost întrecută cu 2-0, părăsind astfel întrecerea. Titlul de campioană a Europei a revenit Franței (2-1 în finala cu Italia). În cupele europene, echipele noastre au avut o comportare sub orice critică, fiind eliminate încă din tururile preliminare, cu mici excepții (în jocurile cu formații cvasi-necunoscute pe
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
Craiova (1-1 și 0-1 cu “Pobeda” Macedonia) a părăsit din preliminarii competiția. “Rapid” (3-0 și 0-1 cu “Astarak” Armenia) a mai disputat un meci dublu cu “Liverpool” (0-1 și 0 0), după care n-a mai apucat să intre în întrecerea propriu-zisă. O comportare ceva mai bună a avut, în schimb, “Ceahlăul” Piatra Neamț, care în Cupa Intertoto a ajuns să intre în turul 3, până atunci eliminând pe “Trans Narva“ (Estonia) cu 5-2 și 4-2, pe “Mallorca” (Spania) cu 3-1 și
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]