10,938 matches
-
asemenea, În timpul utilizării celorlalte mijloace colective de apărare. c. Alunecarea apare ca răspuns la o Încrucișare efectuată fără minge (fig. nr. 140 a, c, d) sau cu minge (fig. nr. 140 b, e) de către atacanți. În urmărirea atacantului său, un apărător poate trece prin fața sau prin spatele altui apărător, care, la rândul lui, Își marchează adversarul. Obs.: alunecarea se utilizează foarte mult În sistemul de apărare „om la om”. (a, b, c, d, e) d. Schimbul de oameni constă În faptul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
c. Alunecarea apare ca răspuns la o Încrucișare efectuată fără minge (fig. nr. 140 a, c, d) sau cu minge (fig. nr. 140 b, e) de către atacanți. În urmărirea atacantului său, un apărător poate trece prin fața sau prin spatele altui apărător, care, la rândul lui, Își marchează adversarul. Obs.: alunecarea se utilizează foarte mult În sistemul de apărare „om la om”. (a, b, c, d, e) d. Schimbul de oameni constă În faptul că apărătorii Își schimbă reciproc atacanții repartizați inițial
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
trece prin fața sau prin spatele altui apărător, care, la rândul lui, Își marchează adversarul. Obs.: alunecarea se utilizează foarte mult În sistemul de apărare „om la om”. (a, b, c, d, e) d. Schimbul de oameni constă În faptul că apărătorii Își schimbă reciproc atacanții repartizați inițial. Colaborarea Între apărători se manifestă În acțiunea de predare a atacantului mai periculos (cu mingea, mai valoros, aflat În pătrundere pe primirea mingii) și În același timp de preluare a celuilalt atacant. Acest mijloc
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
rândul lui, Își marchează adversarul. Obs.: alunecarea se utilizează foarte mult În sistemul de apărare „om la om”. (a, b, c, d, e) d. Schimbul de oameni constă În faptul că apărătorii Își schimbă reciproc atacanții repartizați inițial. Colaborarea Între apărători se manifestă În acțiunea de predare a atacantului mai periculos (cu mingea, mai valoros, aflat În pătrundere pe primirea mingii) și În același timp de preluare a celuilalt atacant. Acest mijloc al tacticii colective În apărare se realizează ca răspuns
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În circulație pe semicerc a unei extreme (fig. nr. 141c) etc. Obs.: schimbul de oameni are o frecvență mare de utilizare În toate sistemele de joc În apărare. (a, b, c) e. Închiderea culoarelor este acțiunea de apropiere a doi apărători, ca răspuns la o pătrundere a unui atacant În intervalul dintre ei (fig. nr. 142a). Obs.: utilitatea acestui mijloc de tactică colectivă este mare În sistemul de apărare În zonă. (a, b) f. Întrajutorarea sau dublajul constă În faptul că
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
unui atacant În intervalul dintre ei (fig. nr. 142a). Obs.: utilitatea acestui mijloc de tactică colectivă este mare În sistemul de apărare În zonă. (a, b) f. Întrajutorarea sau dublajul constă În faptul că, atacarea adversarului cu minge de către un apărător este Însoțită și de apropierea coechipierilor acestuia (fig. nr. 142b). În situația În care la Întrajutorare participă doi apărători, acțiunea se mai poate numi și dublaj (În limbajul practicienilor). Acțiuni speciale de tactică colectivă În apărare 1. Acțiuni ale apărătorilor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sistemul de apărare În zonă. (a, b) f. Întrajutorarea sau dublajul constă În faptul că, atacarea adversarului cu minge de către un apărător este Însoțită și de apropierea coechipierilor acestuia (fig. nr. 142b). În situația În care la Întrajutorare participă doi apărători, acțiunea se mai poate numi și dublaj (În limbajul practicienilor). Acțiuni speciale de tactică colectivă În apărare 1. Acțiuni ale apărătorilor aflați În inferioritate numerică: a. un apărător surprins de un contraatac al adversarilor efectuat de doi atacanți, va schița
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
apărător este Însoțită și de apropierea coechipierilor acestuia (fig. nr. 142b). În situația În care la Întrajutorare participă doi apărători, acțiunea se mai poate numi și dublaj (În limbajul practicienilor). Acțiuni speciale de tactică colectivă În apărare 1. Acțiuni ale apărătorilor aflați În inferioritate numerică: a. un apărător surprins de un contraatac al adversarilor efectuat de doi atacanți, va schița un atac asupra jucătorilor cu minge, iar când aceasta este pasată, apărătorul va ataca hotărât celălalt jucător (care primește mingea); b
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
acestuia (fig. nr. 142b). În situația În care la Întrajutorare participă doi apărători, acțiunea se mai poate numi și dublaj (În limbajul practicienilor). Acțiuni speciale de tactică colectivă În apărare 1. Acțiuni ale apărătorilor aflați În inferioritate numerică: a. un apărător surprins de un contraatac al adversarilor efectuat de doi atacanți, va schița un atac asupra jucătorilor cu minge, iar când aceasta este pasată, apărătorul va ataca hotărât celălalt jucător (care primește mingea); b. doi apărători contra a doi atacanți aflați
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
speciale de tactică colectivă În apărare 1. Acțiuni ale apărătorilor aflați În inferioritate numerică: a. un apărător surprins de un contraatac al adversarilor efectuat de doi atacanți, va schița un atac asupra jucătorilor cu minge, iar când aceasta este pasată, apărătorul va ataca hotărât celălalt jucător (care primește mingea); b. doi apărători contra a doi atacanți aflați pe contraatac, se retrag spre centrul terenului și procedează ca În situația anterioară; c. trei apărători contra a patru atacanți se repliază și acționează
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În inferioritate numerică: a. un apărător surprins de un contraatac al adversarilor efectuat de doi atacanți, va schița un atac asupra jucătorilor cu minge, iar când aceasta este pasată, apărătorul va ataca hotărât celălalt jucător (care primește mingea); b. doi apărători contra a doi atacanți aflați pe contraatac, se retrag spre centrul terenului și procedează ca În situația anterioară; c. trei apărători contra a patru atacanți se repliază și acționează În zonă. 2. Acțiuni ale apărătorilor numeric egal cu atacanții În
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
jucătorilor cu minge, iar când aceasta este pasată, apărătorul va ataca hotărât celălalt jucător (care primește mingea); b. doi apărători contra a doi atacanți aflați pe contraatac, se retrag spre centrul terenului și procedează ca În situația anterioară; c. trei apărători contra a patru atacanți se repliază și acționează În zonă. 2. Acțiuni ale apărătorilor numeric egal cu atacanții În această situație, apărătorii pot acționa În zonă sau „om la om”: a. doi apărători contra a doi atacanți, vor Încerca să
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
care primește mingea); b. doi apărători contra a doi atacanți aflați pe contraatac, se retrag spre centrul terenului și procedează ca În situația anterioară; c. trei apărători contra a patru atacanți se repliază și acționează În zonă. 2. Acțiuni ale apărătorilor numeric egal cu atacanții În această situație, apărătorii pot acționa În zonă sau „om la om”: a. doi apărători contra a doi atacanți, vor Încerca să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
doi atacanți aflați pe contraatac, se retrag spre centrul terenului și procedează ca În situația anterioară; c. trei apărători contra a patru atacanți se repliază și acționează În zonă. 2. Acțiuni ale apărătorilor numeric egal cu atacanții În această situație, apărătorii pot acționa În zonă sau „om la om”: a. doi apărători contra a doi atacanți, vor Încerca să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a trei atacanți: apărătorul din mijloc va efectua marcaj
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
procedează ca În situația anterioară; c. trei apărători contra a patru atacanți se repliază și acționează În zonă. 2. Acțiuni ale apărătorilor numeric egal cu atacanții În această situație, apărătorii pot acționa În zonă sau „om la om”: a. doi apărători contra a doi atacanți, vor Încerca să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a trei atacanți: apărătorul din mijloc va efectua marcaj strâns, iar ceilalți doi vor proceda ca situația de la punctul a. c
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Acțiuni ale apărătorilor numeric egal cu atacanții În această situație, apărătorii pot acționa În zonă sau „om la om”: a. doi apărători contra a doi atacanți, vor Încerca să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a trei atacanți: apărătorul din mijloc va efectua marcaj strâns, iar ceilalți doi vor proceda ca situația de la punctul a. c. patru apărători contra a patru atacanți: apărătorii vor acționa În zonă. 3. Acțiuni tactice În momentele fixe ale jocului
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
cu atacanții În această situație, apărătorii pot acționa În zonă sau „om la om”: a. doi apărători contra a doi atacanți, vor Încerca să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a trei atacanți: apărătorul din mijloc va efectua marcaj strâns, iar ceilalți doi vor proceda ca situația de la punctul a. c. patru apărători contra a patru atacanți: apărătorii vor acționa În zonă. 3. Acțiuni tactice În momentele fixe ale jocului: a. la semicercul de 9
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
a doi atacanți, vor Încerca să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a trei atacanți: apărătorul din mijloc va efectua marcaj strâns, iar ceilalți doi vor proceda ca situația de la punctul a. c. patru apărători contra a patru atacanți: apărătorii vor acționa În zonă. 3. Acțiuni tactice În momentele fixe ale jocului: a. la semicercul de 9 m: cei mai Înalți apărători (2-3) vor realiza un zid și vor Încerca să apere colțul scurt al
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
să determine deplasarea acestora spre liniile de margine ale terenului; b. trei apărători contra a trei atacanți: apărătorul din mijloc va efectua marcaj strâns, iar ceilalți doi vor proceda ca situația de la punctul a. c. patru apărători contra a patru atacanți: apărătorii vor acționa În zonă. 3. Acțiuni tactice În momentele fixe ale jocului: a. la semicercul de 9 m: cei mai Înalți apărători (2-3) vor realiza un zid și vor Încerca să apere colțul scurt al porții (sărind, blocând), cel cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
marcaj strâns, iar ceilalți doi vor proceda ca situația de la punctul a. c. patru apărători contra a patru atacanți: apărătorii vor acționa În zonă. 3. Acțiuni tactice În momentele fixe ale jocului: a. la semicercul de 9 m: cei mai Înalți apărători (2-3) vor realiza un zid și vor Încerca să apere colțul scurt al porții (sărind, blocând), cel cu cea mai bună viteză va ataca hotărât jucătorul care dorește să finalizeze, iar ceilalți apărători completează dispozitivul special; b. la aruncările de la
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
semicercul de 9 m: cei mai Înalți apărători (2-3) vor realiza un zid și vor Încerca să apere colțul scurt al porții (sărind, blocând), cel cu cea mai bună viteză va ataca hotărât jucătorul care dorește să finalizeze, iar ceilalți apărători completează dispozitivul special; b. la aruncările de la 7 m: patru apărători vor fi plasați corespunzător și vor urmări mingea, timp În care ceilalți doi vor avea preocupări pentru declanșarea contraatacului; c. la executarea cornerului: apărătorii În zonă, aflați pe semicerc
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
un zid și vor Încerca să apere colțul scurt al porții (sărind, blocând), cel cu cea mai bună viteză va ataca hotărât jucătorul care dorește să finalizeze, iar ceilalți apărători completează dispozitivul special; b. la aruncările de la 7 m: patru apărători vor fi plasați corespunzător și vor urmări mingea, timp În care ceilalți doi vor avea preocupări pentru declanșarea contraatacului; c. la executarea cornerului: apărătorii În zonă, aflați pe semicerc, vor efectua un marcaj de intercepție. IV.3.2.2. Fazele
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
dorește să finalizeze, iar ceilalți apărători completează dispozitivul special; b. la aruncările de la 7 m: patru apărători vor fi plasați corespunzător și vor urmări mingea, timp În care ceilalți doi vor avea preocupări pentru declanșarea contraatacului; c. la executarea cornerului: apărătorii În zonă, aflați pe semicerc, vor efectua un marcaj de intercepție. IV.3.2.2. Fazele apărării Fiecare situație de apărare Începe Încă din timpul desfășurarii propriului atac și continuă prin retragerea jucătorilor spre poarta proprie, prin așezarea și organizarea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
mare măsură la creșterea eficacității ulterioare a apărării propriu-zise. Momentul inițial al replierii trebuie să fie oportun și anticipat de către jucătorii care asigură echilibrul defensiv. Vom Încerca să prezentăm În continuare o serie de exerciții efectuate În condiții de adversitate (apărători semiactivi și activi), În vederea consolidării și a perfecționării acestei faze a apărării replierea. Ex. 1. Suveică dublă cu repliere (fig. nr. 143). Ex. 2. Contraatac cu un vârf cu repliere (fig. nr. 144). Ex. 3. Contraatac cu două vârfuri cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
lungă), iar după intrarea În posesia mingii, extrema pasează celuilalt portar și se repliază cu primul jucător al șirului B, care Între timp, a plecat deja pe contraatac (fig. nr. 145). Ex. 5. Jucătorii sunt dispuși pe două grupe: 4 apărători și patru atacanți. Se pasează din om În om și la semnal, se lasă mingea jos, jucătorii Încercând să se replieze. Cei din apărare devin atacanți; portarul lansând contraatac cu o altă minge, reluându-se exercițiul la poarta opusă. Ex.
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]