KorAP: Find »[drukola/base=didactică & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...117 118 119 ...163 >

4,059 matches

Corola-website/Law/228456_a_229785

elevilor/tinerilor cu cerințe educative speciale din cadrul sistemului de învățământ special și special integrat E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ I. Didactica-teorie generală a procesului de învățământ 1. Obiectul și funcțiile didacticii psihopedagogiei speciale 2. Direcții de dezvoltare ale didacticii contemporane 3. Finalitățile didactice și funcțiile lor 4. Tipologia și dinamica obiectivelor educaționale II. Procesul de învățământ - cadrul principal de desfășurare a activității instructiv-educative, de recuperare și integrare a elevilor cu CES 1. Elementele componente ale procesului de învățământ și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
de psihopedagogie specială, Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice, Editura Polirom, Iași, 2005 10. Gherguț Alois - Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație, Editura Polirom, Iași, 2006 11. Ionescu Miron, Radu Ioan - Didactica modernă, Editura Dacia Cluj, 2004 12. Mara Daniel - Strategii didactice în educația incluzivă, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 2009 13. Mușu Ionel, Taflan Aurel (coord.) - Terapia educațional�� integrată, Editura Pro Humanitate, București, 1997 14. Neacșu Ioan - Metode și tehnici

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul Bibliei, Dogmatică, Istoria Creștinismului, Istoria Bisericii Creștine, precum și din domeniul Metodicii predării Religiei. 2. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. BĂNCILĂ Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. CUCOȘ Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999. 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995 4. PANOSCHI Mihaela, LIȚOIU Nicoleta, Pr. IORDĂCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001. 5. STOICA Adrian (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, SNEE, Editura Prognosis, București, 2001. 6. STOICA Adrian, Evaluarea progresului

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Teologia biblică, Teologia sistematică, Istoria Bisericii precum și din domeniul Metodicii Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor. VI. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE 1. Băncilă, Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. Ionescu, M.; Radu, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995 3. Cucoș, Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Ed. Polirom, Iași, 1999 4. Panoschi, Mihaela; Lițoiu, Nicoleta; Pr. Iordăchescu, Nicolae; Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001 5. Stoica, Adrian (coord.), Evaluarea curentă și examenele

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
Biblică, Morală și Spiritualitate Creștină, Istorie Bisericească Universală, Istoria Bisericii Ortodoxe Române, Liturgică, Misiune Creștină și Catehetică, precum și din domeniul Metodicii predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE PENTRU METODICA PREDĂRII RELIGIEI 1. BĂNCILĂ, Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996. 2. CUCOȘ, Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999. 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995. 4. TIMIȘ, Vasile, Evaluarea - factor de reglare și optimizare a educației religioase, Renașterea, Cluj - Napoca, 2003. 5. Idem, Religia în școală. Valențe eclesiale, educaționale și sociale, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2004. 6. PANOSCHI, Mihaela; LIȚOIU, Nicoleta

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul Bibliei, Dogmatică, Istoria Creștinismului, Istoria Bisericii Creștine, precum și din domeniul Metodicii predării Religiei. 2. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. BIBLIOGRAFIE: 1. BĂNCILĂ Vasile, Inițierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, 1996 2. CUCOȘ Constantin, Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995 4. PANOSCHI Mihaela, LIȚOIU Nicoleta, Pr. IORDĂCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001 5. STOICA Adrian (coord.), Evaluarea curentă și examenele, Ghid pentru profesori, SNEE, Editura Prognosis, București, 2001 6. STOICA Adrian, Evaluarea progresului

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din domeniul: Teologia biblică a Vechiului Testament și a Noului Testament, precum și din domeniul Metodicii Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
az osztalyteremben - keresztyen tanulasi es tanitasi modszerek (Cu Dumnezeu în sala de clasă - metode creștine de învățare și predare), Budapest 1996 10. Hitbol hitbe - Kateketikai kezikonyv (Manual catehetic) II, Budapest 1988 11. Imre Lajos: Altalanos nevelestudomany es nevelestan (Pedagogie și didactică generală), Kolozsvar/Cluj, 1995 12. Imre Lajos: A keresztyen vallastanitas (Predarea religiei creștine), Gyor 1943 13. Baldermann, Ingo: A biblia didaktikai alapjai (Bazele didacticii biblice), Budapest 1989 14. Dobson, J.: Fegyelmezz! Megeri! (Disciplinează! Merită!) Budapest, 1997 (p. 125-201) 15. Tamminen

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
Kateketikai kezikonyv (Manual catehetic) II, Budapest 1988 11. Imre Lajos: Altalanos nevelestudomany es nevelestan (Pedagogie și didactică generală), Kolozsvar/Cluj, 1995 12. Imre Lajos: A keresztyen vallastanitas (Predarea religiei creștine), Gyor 1943 13. Baldermann, Ingo: A biblia didaktikai alapjai (Bazele didacticii biblice), Budapest 1989 14. Dobson, J.: Fegyelmezz! Megeri! (Disciplinează! Merită!) Budapest, 1997 (p. 125-201) 15. Tamminen, K. Vesaa, L. Pyysiainen, M.: Hogyan tanitsunk hittant? Vallasdidaktika (Didactica religiei), Budapest 1998 16. Karacsony Sandor: Leckek a leckerol (Lecții despre lecție), Budapest, 1931

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
vallastanitas (Predarea religiei creștine), Gyor 1943 13. Baldermann, Ingo: A biblia didaktikai alapjai (Bazele didacticii biblice), Budapest 1989 14. Dobson, J.: Fegyelmezz! Megeri! (Disciplinează! Merită!) Budapest, 1997 (p. 125-201) 15. Tamminen, K. Vesaa, L. Pyysiainen, M.: Hogyan tanitsunk hittant? Vallasdidaktika (Didactica religiei), Budapest 1998 16. Karacsony Sandor: Leckek a leckerol (Lecții despre lecție), Budapest, 1931 17. Karacsony Sandor: A tanulas mesterfogasai (Tehnica învățării), Budapest 1929 18. Aerens, Luc: 100 eljarasmod a kereszteny csoportmunkahoz (100 de metode pentru munca în grup), 1989

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul Biblic, Teologie Dogmatică precum și din Metodica Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
următoarele domenii teologice: Teologia biblică a Vechiului Testament și a Noului Testament, Istoria Bisericii Unitariene, Etica, Dogmatica precum și din domeniul Metodicii Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare 6. Erori de evaluare și modalități de minimizare a lor. Bibliografie: DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ 1 Autori: GHEAȚĂ CARMEN - GRUP ȘCOLAR. UNIREA BUCUREȘTI MUȘAT CARMEN - COLEGIUL TEHNIC EDMOND NICOLAU BUCUREȘTI PINTEA MIHAELA - GRUP ȘCOLAR ELECTROMUREȘ TÎRGU MUREȘ CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
comunitate. ● Dezvoltarea competențelor metodice și metodologice ale cadrelor didactice din învățământul special și special integrat. B. COMPETENȚELE SPECIFICE Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică, în realizarea activităților didactice și vizează: ● cunoașterea conținuturilor științifice, ● înțelegerea principiilor didacticii generale și specifice, cunoașterea documentelor școlare reglatoare, ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter-, multidisciplinare, ● capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi, ● capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
protecție specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerin��e educative speciale din cadrul sistemului de învățământ special și special integrat E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI TERAPIA EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ I. Didactica-teorie generală a procesului de învățământ 1. Obiectul și funcțiile didacticii psihopedagogiei speciale 2. Direcții de dezvoltare ale didacticii contemporane 3. Finalitățile didactice și funcțiile lor 4. Tipologia și dinamica obiectivelor educaționale II. Procesul de învățământ - cadrul principal de desfășurare a activității instructiv-educative, de recuperare și integrare a elevilor cu CES

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
e educative speciale din cadrul sistemului de învățământ special și special integrat E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI TERAPIA EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ I. Didactica-teorie generală a procesului de învățământ 1. Obiectul și funcțiile didacticii psihopedagogiei speciale 2. Direcții de dezvoltare ale didacticii contemporane 3. Finalitățile didactice și funcțiile lor 4. Tipologia și dinamica obiectivelor educaționale II. Procesul de învățământ - cadrul principal de desfășurare a activității instructiv-educative, de recuperare și integrare a elevilor cu CES 1. Elementele componente ale procesului de învățământ și

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
și Pedagogică, București, 1977 2. Cerghit Ioan, Neacșu Ioan., Pânișoară Ioan Ovidiu, Potolea Dan - Prelegeri pedagogice, Editura Polirom, Iași, 2001 3. Cerghit Ioan - Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași, 2006 4. Cerghit Ioan, Radu T. Ion, Popescu Eugenia, Vlăsceanu Lazăr - Didactica. Manual pentru clasa a X-a-liceele pedagogice, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 1997 5. Cosmovici Andrei - Psihologia școlară, Editura Polirom, Iași, 1998 6. Crețu Carmen - Curriculum individualizat și personalizat, Editura Polirom, Iași, 1998 7. Cucoș Constantin - Pedagogie generală, Editura Polirom

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
2005 10. Gherguț Alois - Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație, Editura Polirom, Iași, 2006 11. Iftimie Gheorghe - Jocuri logice pentru preșcolari și școlarii mici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1977 12. Ionescu Miron, Radu Ioan - Didactica modernă, Editura Dacia Cluj, 2004 13. Macovei Elena - Pedagogie. Propedeutică. Didactică, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 1997 14. Mara Daniel - Strategii didactice în educația incluzivă, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 2009 15. Mușu Ionel, Taflan Aurel (coord.) - Terapia

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
și incluzive în educație, Editura Polirom, Iași, 2006 11. Iftimie Gheorghe - Jocuri logice pentru preșcolari și școlarii mici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1977 12. Ionescu Miron, Radu Ioan - Didactica modernă, Editura Dacia Cluj, 2004 13. Macovei Elena - Pedagogie. Propedeutică. Didactică, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 1997 14. Mara Daniel - Strategii didactice în educația incluzivă, Editura Didactică și Pedagogică RA, București, 2009 15. Mușu Ionel, Taflan Aurel (coord.) - Terapia educațională integrată, Editura Pro Humanitate, București, 1997 16. Neacșu Ioan - Metode

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]
de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare și modalități de minimizare a lor. Bibliografie: DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ 1 Competențe specifice 1. Cunoașterea și aprofundarea de către candida��i a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru disciplinele tehnologice; 2. Realizarea de conexiuni între conținuturile disciplinelor tehnologice și problemele de învățare specifice domeniului de pregătire; 3

ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/228456_a_229785]