8,822 matches
-
ajuns numele acestui comunist rus pe buzele tremurând de emoții ale evreilor vasluieni, va trebui să cităm câteva fraze din documentul semnat la vremea respectivă de cei doi evrei comuniști, ce începuseră să-și scrie rapoartele pe hârtie cu antet, imprimată la vreo tipografie din oraș. Cert e că sediul CDE se afla pe strada Hagi Chiriac, nr.6, deci aproximativ prin zona de nord a Casei de cultură „C. Tănase”. Iată stilul triumfalist și ditirambic folosit de către M. Schaffer în
Fălciu, Tutova, Vaslui : secvenţe istorice (1907-1989) : de la răscoală la revoltă by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1235_a_1928]
-
antipatie, uneori declarată, mai adesea mascată", că "avea un spirit de o rară mobilitate: prefacerea simpatiilor lui intelectuale în antipatii era fenomen cronic, de care prietenii lui toți erau deprinși a se amuza", că "sensibilitatea "enormă" și viziunea "monstruoasă" au imprimat artei sale caracterul excesiv: în comic, stil caricatural, în tragic, forme de groază și de tortură extreme." Se va fi gîndit subtilul critic la texte precum cel intitulat O conferință ("Mă sui la tribună, pe o estradă cu spatele la un perete
[Corola-publishinghouse/Science/1499_a_2797]
-
Catedrala Sf. Petru din Roma29. În același mod miraculos ar fi fost creată icoana craiului Abgar, despre care cărțile de cult spun că, fiind grav bolnav, a cerut prin trimișii săi vindecare de la Hristos, care i-a dăruit chipul Său imprimat pe o mahramă; "și privind Abgar mahrama îndată s-a făcut sănătos". Despre icoana lui Abgar ne vorbesc cărțile de cult. Astfel, în Molitfelnic la rânduiala sfințirii icoanelor este scris: "Cel care, luând chip de rob și asemenea oamenilor făcându
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
pentru ca apoi obiectivul să se întoarcă către sfânta familie. Este un început al erei cinematografice realizat de Zecca 33, fiind în același timp și un început în discursul imaginii religioase. Momentul în care Veronica șterge chipul Mântuitorului, iar acesta rămâne imprimat pe vălul ei, este de o expresivitate scenică ce astăzi ar fi văzută de critici ca un moment de rătăcire actoricească. Însă la acea vreme cinematograful nu era un mijloc prin care să poată fi apreciat actorul, ci mai degrabă
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
World nor of Mân nor from Mân aș. He is a Natural Mân but only aș he is a Spiritual Mân Imagination hâș nothing to do with Memory" (E: 666). Astfel, memoria tulbură viziunea și poate afecta opera de artă, imprimându-i caracteristici artificiale sau imitative. Deși invocată în sens pozitiv în Poetical Sketches, memoria este apoi abandonată și chiar discreditata de Blake, în efortul său herculean de a-si purifica opera de orice trăsături pe care el le percepe drept
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
de snoavă, în sensul restructurării epicului în funcție de un tipar nuvelistic. Determinările socio etnografice sunt frapante, dar impresia de fabulos nu este eliminată. G. Călinescu considera că în Povestea lui Stan Pățitul întâlnim „cea mai originală manieră de a trata fabulosul”. Scriitorul imprimă o culoare locală puternică fantasticului, a cărui coborâre în planul vieții cotidiene este pregătită mai întâi prin prezentarea dintr-un unghi realist a „locuitorilor” Iadului (un drac este ”buimac de cap și hămesit de foame, de atâta îmblat” și „tremura
Incursiuni în universul epic by Ana Maria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1223_a_1930]
-
valorilor asiatice". Autorii au evidențiat supraviețuirea în Japonia de azi a unor neobișnuit de puternice sentimente premoderne, cum ar fi comunalismul, viața de familie patriarhală și respectul indivizilor față de putere. Slăbiciunea societății civile, în sensul participării la rețele sociale care imprimă indivizilor un puternic sentiment al individualității lor, a ajutat capitalismul japonez să se dezvolte cu o viteză excepțională, fără o prea mare rezistență socială. În consecință, cerințele impuse de capital au fost mai ușor realizate, dar în detrimentul libertăților civile, cum
Societatea civilă by John Keane [Corola-publishinghouse/Science/1061_a_2569]
-
pe care îi considera deosebiți, subliniază latura afectivă a unei femei care a reușit exemplar să îmbine spiritul practic cu iubirea sinceră, permanentă a unei mame. Ioan Slavici este un scriitor moralist, care urmărește o finalitate didactică prin operele sale, imprimând unor personaje câte ceva din concepțiile sale de viață, din ceea ce este bine a fi urmat. Astfel se întâmplă în la fel de renumita sa lucrare, de altfel o capodoperă a nuvelei de tip psihologic din literatura română, „Moara cu noroc”. Bătrâna mamă
Femeia în viziunea creştină by pr. Ioan Cârciuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1163_a_1936]
-
-nnorat, Și noaptea e târzie; Copilele ți s-au culcat Tu, inimă pustie, Stai tot la vatra-ncet plângând; E dus și nu mai vine! Ș-adormi târziu cu mine-n gând Ca să visezi de mine!” Natura întreagă parcă este imprimată de suferința acestei femei ce simte însingurarea, care își plânge copilul înstrăinat ce ar fi trebuit să îi fie aproape, să îi rămână sprijin la bătrânețe. Semiobscuritatea încăperii sugerează, de fapt, tenebrele unui suflet neconsolat. Mama nu se poate mângâia
Femeia în viziunea creştină by pr. Ioan Cârciuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1163_a_1936]
-
pentru perioada 2-12 februarie, iar deschiderea noului Parlament la 21 februarie 1914. Conducerea manifestațiilor contra reformelor a revenit în exclusivitate Partidului Conservator care și-a strâns rândurile prin readucerea lui N. Filipescu și a altor elemente dizidente. N. Filipescu a imprimat luptei conservatorilor caracterul violent al temperamentului său. Constantin Argetoianu afirma că prezența acestuia a dat partidului ”nervul ce-i lipsea”. În ciuda dezbinărilor personale, conservatorii s au regrupat pentru a organiza o campanie electorală energică. Printr-o susținută propagandă, conservatorii încercau
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
a dispărut, nu mai rămâne decât o dantelă firavă și elegantă. E drept că acolo este doar siliciu, dar interesantă este forma luată de acest siliciu, pe care n-o putem înțelege dacă nu cunoaștem buretele viu care i-a imprimat exact această formă. Așa se face că vechile noțiuni intuitive ale înaintașilor noștri, chiar dacă le-am abandonat, își păstrează încă amprenta asupra eșafodajelor logice cu care le-am înlocuit. Inventatorului îi este necesară o asemenea privire de ansamblu; de asemenea
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
lumi străine. În acest context, Alain de Botton nu poate decât să conchidă: "Dedicarea universitarilor față de misiunea lor este totală și înduioșătoare. Și totuși este greu de înțeles ce relevanță pot avea conținutul cursurilor lor și direcția pe care o imprimă întrebărilor la examene pentru idealurile lui Arnold și Mill. Oricare ar fi retorica exersată în broșurile de prezentare, universitatea modernă nu pare a nutri cine știe ce interes de a le insufla studenților vreo deprindere emoțională sau etică, și cu atât mai
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
practică, ea considera în mod deliberat statul drept scop și model ideal al oricărei educații, iar în teoria lui Protagoras părea că statul ar fi pur și simplu sursa tuturor forțelor educative sau chiar un vast organism educativ unic, care imprima tuturor legilor sale și întregului sistem social acest spirit al său". (Jaeger, 2000, p. 237) 5.7. Școala și dilemele sale Substimularea a apărut în lumea oamenilor atunci când presiunile supraviețuirii au început să scadă, ceea ce înseamnă că individul avea la
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
chiar dacă intră în contradicție cu tradiția care utilizează umanitatea sedimentată în excelența unor produse pentru a-i învăța pe noii veniți să fie oameni. Dar schimbarea recurge și ea la trecut, chiar dacă ignoră linia cumulativă a progresului sau direcția temporală imprimată de ideea că istoria are un sens. Cu alte cuvinte, sub influența postmodernismului și a posibilităților tehnice oferite de internet, elementele trecutului sunt privite ca echivalente, caracterizate de o singură etichetă nivelatoare trecut iar utilizarea lor se va face după
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
înnăscut, aproape imposibil de egalat, a găsit ingredientele succesului reușind să-și pună în practică ideile și proiectele. Pentru aceasta și-a valorizat, întotdeauna, echipa de colaboratori, conducând-o cu fermitate, dar fără a fi câtuși de puțin agresiv și imprimându-i acel spirit de disciplină liber 12 asumat. S-a aflat, mereu, pe scena premianților și datorită exigenței, rigorii, echilibrului și abordării într-o cheie analitică a tuturor activităților, fie ele de ordin managerial sau de cercetare științifică. Rezultatele remarcabile
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
nimic altceva. Dar trebuie să ne mai gândim și că toate acestea se reîntorc la nesfârșit. Concluzia lui Nietzsche este coerentă: Caracterul global al lumii este haos pentru eternitate 114. Acest lucru înseamnă să renunțăm la faptul de a mai imprima ființei vreo ordine, sens sau formă și care să nu fie cele ale devenirii și ale repetării sale inepuizabile. Dar cine este în măsură să îndure acest gând teribil care pare să facă existența insuportabilă? Este "supraomul". Acesta după cum s-
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
asemenea, dacă observăm că o persoană adresează injurii unei alte persoane, ne putem aștepta ca aceasta să riposteze și să intre într-un conflict. Presupunerile și așteptările sociale se întemeiază pe existența normelor sociale, care reglementează viața socială și-i imprimă un caracter repetitiv (mașinile circulă, de exemplu, pe partea dreaptă a drumului în fiecare zi), care sunt întărite și apărate de către sancțiunile sociale. Normele sunt fapte sociale în termenii lui Émile Durkheim, caracterizându-se prin exterioritate, obiectivitate și putere de
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
place sau mă impresionează o anumită valoare estetică ?. Judecata estetică, din punct de vedere educativ, este o întrepătrundere dintre cultura estetică și experiența estetică a individului. Idealul estetic este constituit dintr-un ansamblu de teze, principii și norme teoretice care imprimă o anumită direcție atitudinii estetice. Spre deosebire de gust, idealul are un caracter reflexiv. Sentimentele și convingerile estetice Sentimentele estetice înseamnă o configurație de emoții, rezultat al unor trăiri profunde și de durată a frumosului din natură, societate și artă. Sentimentele estetice
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
imprimarea unor pete mai închise și mai deschise care, prin combinarea lor, pot sugera noi idei în îmbogățirea desenului. Când elevii au învățat să facă imprimare cu țesături rărite, pot trece la multe combinații: astfel, ei alternează mai întâi suprafețe imprimate cu dungi albe sau colorate și apoi execută desenul. Această tehnică este recomandată în desenarea subiectelor cu caracter fantastic (scene de zboruri cosmice, submarineă. i. Tehnica batikului Sunt preferate temele de iarnă din cauza efectelor plastice dintre petele albe și fondul
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
linoleum pe care se transpune cu tuș sau cerneală desenul dinainte stabilit. Cu răbdare și migală elevii scobesc părțile necolorate, astfel ca desenul să rămână în relief. Așezând deasupra formelor colorate o foaie de hârtie și presând o ușor, se imprimă foaia și se dă desenului un efect artistic deosebit. Inconvenientul este că prin tehnica linoritului nu se pot reda toate detaliile desenului. l. Tehnica modelajului Pentru abordarea unei metodologii adecvate în legătură cu interpretarea și aplicarea practică a tehnicii modelajului, la elevii
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
unei pensule. O așezăm cu fața în jos, pe coala albă pe care vrem să realizăm desenul și o întindem cu grijă să nu rupem foaia. Cât desenul este încă ud, desprindem cu grijă decupajul și astfel desenul va rămâne imprimat pe coala albă. 10. Desen cu roler Dintr-o bucată de burete se decupează un model pe care dorim să-l desenăm. Se înfășoară strâns pe un roler. Se îmbibă buretele cu vopsea groasă sau cerneală tipografică. Rotim buretele pe
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
să introducem sau să scufundăm hârtia ăn apă. Ea va lua contact doar cu petele de vopseaua din apă, dându-i astfel modele interesante. 12. Desen cu imprimeuri din voal de mătase Pe foaia de hârtie pe care dorim să imprimăm desenul, așezăm altă bucată de hârtie cu un model imprimat, apoi așezăm bucata de voal deasupra. Punem culoarea în partea de jos a bucății de mătase. Folosim dispozitivul de presare (roler de cauciucă pentru a întinde vopseaua pe toată suprafața
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
dispozitivul de presare (roler de cauciucă pentru a întinde vopseaua pe toată suprafața materilului. Ridicăm materilul, apoi decupajul și vom obține un desen în imagini (alb-negruă ca o fotografie (negativ pozitivă. Etape I. Decuparea modelului pe care dorim să-l imprimăm II. Se așază modelul pe care dorim să-l imprimăm, pe foaie, iar deasupra bucata de mătase III. Se pune în partea de jos a foii culoarea IV. Cu ajutorul dispozitivului (roler din cauciucă se întinde vopseaua pe toată foaia V.
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
pe toată suprafața materilului. Ridicăm materilul, apoi decupajul și vom obține un desen în imagini (alb-negruă ca o fotografie (negativ pozitivă. Etape I. Decuparea modelului pe care dorim să-l imprimăm II. Se așază modelul pe care dorim să-l imprimăm, pe foaie, iar deasupra bucata de mătase III. Se pune în partea de jos a foii culoarea IV. Cu ajutorul dispozitivului (roler din cauciucă se întinde vopseaua pe toată foaia V. Se ridică materialul, apoi decupajul și se obține un desen
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
pot colora în diverse culori sau chiar un desen cu creioane colorate. După ce am realizat desenul, îl așezăm cu fața în jos pe o altă foaie de desen. Desenîm sau colorăm cu un creion reversul foii, iar desenul se va imprima pe foaia de hîrtie curată. Cu cât apăsăm mai tare, cu atât desenul se va imprima mai desenul. 14. Desen cu țesătură Pe o bucată de material de culoare deschisă elevii vor desena ceea ce doresc. Dacă nu sunt siguri, pot
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]