3,374 matches
-
ce pierde și că trebuie să facă ceva pentru o schimbare radicală. Or, poate că aș fi putut propune un model etic din fenomenul „Piața Universității 1990”, în perioada sa de glorie, adică în luna mai 1990, când ironia și ludicul hâtru au atins apogeul critic la adresa regimului Iliescu. De fapt, dacă mă gândesc bine, conștiința mea morală a devenit foarte limpede după ce eu însămi am stat două zile în Piața Universității și am văzut ce se întâmpla acolo, am ascultat
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
în timp ce la noi par de multe ori întâmplări la care se adună lumea doar dacă personajul este unul popular și aproape ca la un eveniment monden. Adevărul este că eu m-am simțit destul de incomodat acolo, fiindcă felul meu, cam ludic și, oricum, interactiv de a fi nu are nimic din prezența la patru ace presupusă de marea legendă a junimismului. Când spui prelecțiune, înseamnă că trebuie să transmiți niște lucruri noi, niște informații, niște idei originale, riguros argumentate, din perspectiva
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2205_a_3530]
-
predau la Facultatea de Jurnalistică. Același lucru de la Academia Diplomatică. Să predau ce? Eu nu știu nimic anume, n-am o specializare clară și nu pot să teoretizez nimic. Eu mă joc. Or, să predai unor copii cu nonșalanță ideea ludică nu este un lucru bun. Copilul, tânărul, când se formează, vrea sistem, limpezime, fermitate, referințe sigure, niște elemente formative de bază, niște principii. Or, eu nu pot să îi spun lui la 16 ani „fă ce vrei“. Nae Ionescu, într-
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2205_a_3530]
-
organizatorii s-au jucat cu cifrele și miturile cinematografice: așa au apărut afișe cu haiducii lui șapte cai (în spatele mustăților lor se ascund câțiva actori români, inclusiv Anamaria Marinca) și șapte spoturi bondiene regizate, printre alții, de Caranfil (cel mai ludic și mai autoreferențial dintre toți), Porumboiu, Muntean și Negoescu. Primarul Boc a dat dovadă de mare fler cinefil atunci când a declarat cu toată seriozitatea, la deschiderea oficială de vineri, 30 mai, că acest festival „național și internațional“ se desfășoară „sub
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2215_a_3540]
-
care aceste praguri de viață - prin care cu toții trecem, dar pe care nu toți le percepem cu aceeași intensitate - sunt atât de omenește și de deștept descrise, Încât par vizibile. Față de Amélie, unde relața maestru-discipol se desfășura pe coordonatele metafizicului ludic, ale hazardului prestidigitativ, aici lucrurile sunt grave, dar au uneori acea luminozitate de ora cinci după-amiaza pe care o au și filmele lui Eric Rohmer. Cafting și fairplay Mihaela Michailov Eduard al III-lea (Teatrul Național București) este un manifest
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2197_a_3522]
-
este un cuvânt-container, din cele care fac deliciul postmoderniștilor, fie americani, fie valahi de pe Milcov. Preferința lui Mustaine pentru astfel de cuvinte îl plasează într-o categorie artistică selectă. Dar lumea nu se duce la concertele Megadeth să guste bucurii ludice. Dacă nu sună tendențios, aș zice că vrea să trăiască timp de-o oră catharsisul scaunului electric. Asta am simțit acum doi ani, la Arenele Romane. Că am scăpat viu, e din cauză că aproape zilnic îmi iau doza de 110.000
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2166_a_3491]
-
pot face asta, fiindcă sunt impulsiv, subiectiv și nu suport neologismele. Spre exemplu, dacă am trece împreună pe lângă un cuplu, în parc, și i-am vedea îmbrățișați sub clar de lună, Bobo ar scrie ceva de genul chemarea lirică a ludicului, îmbrățișări tandre scăldate cu blândețe de astrul nopții, doi adolescenți îndrăgostiți pe care nu te mai saturi să-i privești... pe când eu aș nara amuzat despre cei doi nesimțiți care se lingeau în boscheți, iar el, handralăul, o mamelea cu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2191_a_3516]
-
avea darul neapărat să măgulească, ci să ironizeze, dar tandru ori duios (dacă mi se îngăduie aceste calificative). Nici eu nu am scăpat de asemenea stâlciri, dar în cazul meu admit că a fost vorba exclusiv de simpatie și prietenie ludică, întrucât Matei Călinescu, de pildă, m-a tachinat asupra titlului romanului meu Tricephalos, pe care l-a (ușor) rebotezat, în chip previzibil - nu-i așa? - Tricephalus! Iar un alt prieten (Călin-Andrei Mihăilescu) a exclamat cu umor perdant: tii, ce phalus
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2172_a_3497]
-
pe nimeni de fapt, de aceea e ușor să refuzi. Interviu cu Alain Seban, președintele Centrului Pompidou din Paris „Instituția noastră e larg deschisă creației românești“ Cristina Hermeziu Centrul Pompidou din Paris a donat Muzeului de Artă al României expoziția ludică Pasărea ascunsă în piatră. Cu alura sa stranie, făcută din tubulaturi, scări exterioare și module din sticlă, Centrul Pompidou domină, de 30 de ani, inima Parisului și atrage anual 6 milioane de vizitatori. Clădirea, creată de arhitecții Enzo Piano și
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2190_a_3515]
-
de departamentul „Atelierul copiilor“ în 1995, cu ocazia retrospectivei Brâncuși, este donată de Centrul Pompidou, Muzeului Național de Artă al României. Acest spațiu-joc de 200 de metri pătrați, cu ansambluri de elemente inspirate de opera lui Brâncuși, propune o „introducere“ ludică în sculptura modernă: module din lemn care se pot asambla după modelul Coloanei fără sfârșit, o masă „tactilă“, un puzzle gigant, oglinzi magice sunt tot atâtea piese dintr-un alfabet al sculpturii brâncușiene pe care copiii sunt invitați să le
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2190_a_3515]
-
în primul rând un nou spațiu la Muzeul Național de Artă, creat special pentru a adăposti definitiv expoziția Pasărea ascunsă în piatră, concepută de „Atelierul Copiilor“ de la Centrul Pompidou. Este vorba despre un ansamblu de piese care, printr-un demers ludic și pedagogic, încearcă să-i sensibilizeze și să-i familiarizeze pe cei mici cu opera lui Brâncuși. Mânuind direct tot felul de volume și de obiecte, copiii descoperă practic vocabularul plastic al artistului. Expoziția a fost creată în 1995, cu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2190_a_3515]
-
ciudat, tăiat cu barda la final. Bun Tom Cruise. » La Science des rêves/Artă viselor de Michel Gondry. Un onirism de zile bune, atâta vreme cât reușești să te acomodezi limbajului. Un ochi întors înăuntru spre universul din noi și o privire ludica asupra incapacității de a ne armoniza uneori cu realitatea. » Across the Universe/ Un cântec străbate lumea. Tot în cheie suprarealista, Julie Taymor își armonizează propriul destin armonizându-l cu ultimii 40 de ani de istorie americană. » A Prairie Home Companion
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2192_a_3517]
-
să spun că da...". J.-J. Pauvert/La Musardine, 1996 (ed. I, 1989), pp. 97-98. Accentul cade pe muzica în care este scăldată scena, și nu pe configurația sexuală, care rămâne foarte vagă. Povestirea este chiar întreruptă de o comparație ludică și digresivă cu un sandwich. Emoțiile naratoarei sunt cele care servesc drept fir director, nu construcția tabloului. La drept vorbind, aici nu poate fi vorba despre o scenă pornografică; dansul nu culminează cu o serie de operații care să ducă
Literatura pornografică by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
performanțele, fie că este vorba despre box, pilotarea unui avion sau cântatul la pian se învață și se perfecționează datorită unor simulări ulterioare. Pe de altă parte, participarea la jocuri violente poate crește probabilitatea agresiunii comise de către copii în afara contextului ludic. Studii ulterioare au arătat că observarea unei interacțiuni agresive între doi copii îi poate determina pe spectatori să reproducă comportamentul într-un context asemănător. Parker și Rogers (1981) invită doi băieți să privească un video în care apar doi copii
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
școlară mică, dar și invers, într-o binevenită/necesară întoarcere către dezinvoltura și emoțiile copilăriei (a se vedea, în acest sens, cursurile subsumate educației adulților, în care sunt utilizate din ce în ce mai frecvent și cu real succes o serie de tehnici implicând ludicul, jocul de rol, dramatizarea etc.). Importantă rămâne, în toate contextele invocate anterior (și nu numai, după cum se va vedea în continuare), predispoziția pentru/către comunicare și autocomunicare, pentru/către relaționare și împărtășire, pentru/către învățare, exersare și joc în sfera
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
până aici am văzut cum, o altă întrebare care se naște este...), structurile enumerative etc." (Șerbănescu, 2007, pp. 55-58); comportamentul autocentrat/de autodezvăluire concretizat în formule de tipul părerea mea, dacă mi-aduc aminte, să-ți spun un secret...; comportamentul ludic/umorul manifestat prin râs, zâmbet etc. (Șerbănescu, 2007, pp. 58-59); comportamentul lingvistic propriu-zis manifestat prin alegerea, într-un anumit context comunicativ, a anumitor semne din sistemul limbii, dintre câte există (vezi, de exemplu, opțiunea pentru forme neologice versus regionale, pentru
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
orice act comunicativ: transmitem numai informații considerate adevărate/verificate, precizăm de fiecare dată sursa (de exemplu, în cazul citării sau al parafrazării), dezambiguizăm, când este cazul, anumite componente ale mesajului transmis interlocutorului (de exemplu, dacă ne dăm seama că aspectul ludic al comunicării nu este decodat de către interlocutor, îl semnalăm: "era o glumă/am glumit, evident..."); * legea litotei impusă, în principiu, de anumite convenții/limite sociale care presupun comunicarea, de către locutor, a mai puțin decât ar necesita contextul, însă cu intenția
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
55-61; Condrill & Bough, 2005, pp. 15-40 etc.), repere privind proiectarea acestuia (ce și cum vreau să spun?) și problematica stilului verbal (alegerea anumitor cuvinte din sistemul limbii, în detrimentul altora; explicarea unora dintre elementele lexicale, când este cazul; folosirea unor elemente ludice jocuri de cuvinte, glume etc.; utilizarea sau nu a construcțiilor eliptice; accent pus pe enunțiativ sau, dimpotrivă, pe interogativ, pe neexclamativ sau pe exclamativ; repetarea ideilor principale; folosirea citatelor/a exemplelor personale, în funcție de context etc.), paraverbal (tonul general al discursului
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
se asociază cu o formulare ezitantă a acesteia; de asemenea, adresarea "în viteză" a întrebării poate demonstra lipsa reală de interes a locutorului sau graba acestuia, implicând și disfuncții în decodarea mesajului de către interlocutor, sau, dimpotrivă, poate da un caracter ludic respectivului context comunicativ vezi, de exemplu, jocuri didactice în care trebuie adresate, cât mai rapid, întrebări interlocutorului pe o temă dată; * valorificarea conștientă, strategică, a pauzelor 24 pauze propriu-zise, folosite pentru a reformula întrebarea, pentru a atrage atenția interlocutorului; pauze
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
tonalitate în crescendo îhm Interlocutorul își exteriorizează nemulțumirea față de actul comunicativ/prestația locutorului. voce ridicată Interlocutorul se revoltă, își stăpânește cu dificultate reacțiile. voce joasă Interlocutorul dă feedback locutorului de pe poziția autorității. timbru modificat Interlocutorul dorește să dea un aspect ludic actului comunicativ sau să-i sugereze locutorului necesitatea de a intra mai bine în rol. etc. (7) Cum se raportează la ipostaza de interlocutor, respectiv la cea de locutor? Interlocutorul își poate asuma exclusiv această ipostază, încurajând comportamentul comunicativ al
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
face decât să înlesnească drumul metodelor și tehnicilor de captare a atenției de stimulare cognitivă și susținere afectiv-motivațională ce vin în sprijinul aplicării arsenalului de exerciții logopedice necesare corectării tulburării de limbaj. Din categoria acestor metode, unele, cum sunt cele ludice se impun de la sine, date fiind particularitățile psihoindividuale și de vârstă ale copiilor, devenind dominante prin frecventa utilizării lor ca metode stimulative de bază în majoritatea tulburărilor, altele cum ar fi: sugestionarea, modelarea, condiționarea clasică și operantă, consilierea și tehnicile
Rolul psihoterapiei ?n corectarea tulbur?rilor de limbaj by Valentin Daminescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84064_a_85389]
-
particularitățile psihoindividuale și de vârstă ale copiilor, devenind dominante prin frecventa utilizării lor ca metode stimulative de bază în majoritatea tulburărilor, altele cum ar fi: sugestionarea, modelarea, condiționarea clasică și operantă, consilierea și tehnicile terapiei cognitive sunt combinate cu metodele ludice și aplicate diferențiat pentru a răspunde adecvat solicitărilor unor tulburări de limbaj grave: afazia, autismul, mutismul, alalia, bâlbâiala, etc, dar și unor particularități psihocomportamentale și afective, fie presupuse de aceste tulburări, fie având un caracter deviant intrinsec și neadaptat terapiei
Rolul psihoterapiei ?n corectarea tulbur?rilor de limbaj by Valentin Daminescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84064_a_85389]
-
desacralizată și apoi exportată oriunde în lume nu mai este sărbătoare. Nu are acoperire nici în tradiția populară românească, dar nici în canoanele creștine. Nu impune simboluri, norme, ritualuri. Totul devine lax, permisiv. Spectacolul, cândva sacru, este acum marcat de ludic și carnavalesc. Dramă nefericitelor suflete rătăcitoare a fost uitată, fiind transformată într-un minunat prilej de distracție și creștere a profiturilor comerciale. Or, un asemenea fenomen social postmodern mai are încă incontestabile componente mitico-religioase străvechi. Ele supraviețuiesc la nivelul inconștientului
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
învăța limba engleză, valorificând resursele nebănuite ale textelor dramatice suport, atent selectate din dramaturgia universală. Este, în mod evident, o necesară invitație la (re)lectura creatoare a operelor dramatice, în sensul înțelegerii mesajului textului dramatic și transpunerii acestuia, prin participare ludică, în text dramatizat. Am urmărit cultivarea interesului elevilor pentru lectură și dezvoltarea gustului estetic în domeniul literaturii și al teatrului; stimularea gândirii autonome, reflexive și critice prin (re)lectura textului și interpretarea analitică a acestuia; abordarea flexibilă a aparatului critic
Arta dramatică. Oportunităţile interdisciplinarităţii pentru dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Lotus Hăvârneanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1344]
-
and developing a role, Setting, props, costumes, stage design, Sound design, Build up a performance. Fiecare text suport propus este însoțit de o baterie de exerciții de limbă engleză și de receptare a mesajului textului dramatic. Prin activități de învățare ludice, textul dramatic este transformat în text dramatizat, elevul având astfel posibilitatea înțelegerii acelor articulații interne ale transformării personajelor - ființe de hârtie, în prezențe concrete într-un generos spațiu al jocului pe scenă, un spațiu cu nebănuite deschideri spre spectacolul VIEȚII
Arta dramatică. Oportunităţile interdisciplinarităţii pentru dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Lotus Hăvârneanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1344]