3,972 matches
-
Cubultc "4.2.5. Cubul" Această tehnică este, conform lui Dumitru (2000), capabilă să valorizeze activitățile și operațiile de gândire implicate în învățarea unui conținut. Cursanții încep prin a citi un text și a realiza o investigație a unei anumite problematici. În a doua etapă, cursanții vor construi un cub din hârtie pe care vor nota, folosind fiecare dintre cele șase suprafețe ale acestuia: Descrie!, Compară!, Asociază!, Analizează!, Aplică! și Argumentează pro sau contra!. Autorul citat consideră că este necesară urmărirea
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
ar considera el important? În al doilea rând, priviți în jos: cum ar vedea problema cel mai umil angajat al firmei? În al treilea rând, formulați problema din punctul propriu de vedere. Apoi adunați cele trei viziuni într-un cadru problematic ce poate oferi un mod multiplu de structurare și rezolvare a problemei. 5.2. Tehnica teatruluitc "5.2. Tehnica teatrului" Această tehnică, nuanțată de Schechner în 1985, presupune găsirea unor modalități de colaborare prin diviziunea sarcinilor și prin jucarea unor
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
ne îndeamnă argumentele „bunului-simț”, alteori avem de-a face cu relații mai complicate de interrelaționare și influențare reciprocă; or, un astfel de joc de rol pune participanții în ipostaza de a se convinge și chiar a exersa o asemenea situație problematică și complexă. 5.5. Jocul strategiilor de gândiretc "5.5. Jocul strategiilor de gândire" Edward de Bono, promotorul gândirii laterale, a inventat un joc de rol intitulat „Cele șase pălării gânditoare” (Six Thinking Hats method). Pentru a putea înțelege în
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
a începe o dramatizare creativă este „jucarea” unor caractere de grup: spre exemplu, o persoană în vârstă, o fetiță etc. După ce grupul respectiv începe să capete experiență cu o astfel de activitate, membrii săi pot alege să interpreteze o situație problematică. O interesantă dezvoltare a dramatizării creative este combinarea acesteia cu metoda TPR (Total Physical Response), inițiată de James Asher. Un exemplu ilustrativ este acela al orei de chimie, în care elevii pot interpreta portrete ale diferitelor substanțe chimice. Fiecare grup
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
limite. În plan general, studiul de caz reprezintă un mod aparte de a privi tehnica rezolvării de probleme (pentru că, într-adevăr, studiul de caz presupune un asemenea mecanism); un plus adus învățării constă în faptul că, fiind pus în fața unei problematici aparte la care trebuie să identifice soluții adaptate, cursantul dobândește și își exersează o multitudine de strategii de acțiune, strategii pe care le poate translata apoi la situații similare întâlnite în realitatea cotidiană. Herreid (online) ne propune un decalog al
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
controverse și chiar de conflicte. 8. Un caz bine construit trebuie să forțeze decizia, să oblige cursanții în luarea unor poziții, să aibă încredere într-un curs al acțiunii în respectivul caz. 9. Cazul trebuie să posede generalitate, să depășească problematici minore ori locale, iar soluțiile identificate să poată dovedi aplicabilitate extinsă. 10. Un caz trebuie să fie scurt, deoarece cursanții trebuie să posede o privire globală asupra fenomenului. Dacă sunt necesare mai multe detalii, ele pot fi oferite în pașii
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
încearcă să pună studenții, viitoare cadre didactice, în situația de a înțelege un astfel de proces instituțional, caracteristic școlii. Pentru aceasta, studenții vor primi roluri (cadre didactice, director, inspector, consilierul școlii, elev, părinți etc.) și vor porni de la o situație problematică: un elev, olimpic la o materie, dar provenind dintr-o familie dezorganizată, își bate joc de ceilalți profesori și perturbă celelalte ore. Ce trebuie făcut? Studenții sunt puși astfel în situația de a se implica (am avut studenți a căror
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
înclinat cu intermitențe, dar fără exces, și către corelări mai generale, cu vagi ecouri lirice și uneori chiar metafizice. Foarte semnificativă pentru preferințele criticului este și selecția numelor care îl interesează. El se îndreaptă mai ales către scriitorii intelectualiști și problematici, iar în privința criticilor, desi diversitatea și numărul lor sunt mai mari, arată predilecție celor care îi provoacă reacții mai vii și mai semnificative pentru propria viziune teoretică, acordând o atenție la fel de susținută și spiritelor constructive, și celor analitice. A treia
GHEORGHIU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287235_a_288564]
-
ca impediment în calea armoniei cuplului. Dintre toate condițiile adverse supuse atenției respondenților, atât în ceea ce privește fericirea, cât și alegerea unui potențial pretendent, sărăcia este cel mai bine privită, răspunsurile indicând că acestă stare nu este considerată nici pe departe la fel de problematică precum alte dezavantaje. Totuși, datele statistice indică faptul că sărăcia este un obstacol real în calea fericirii individuale și familiale. În ceea ce privește legătura dintre experiența proprie și filozofia de viață, am identificat două astfel de relații: teoriile compensatoare minimizează relevanța factorilor
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
și cultural, dintre spațiul românesc și cel european/occidental. Formulată de Maiorescu și dezvoltată de Eminescu (într-un registru sociologic și istoric mai amplu), teoria formelor fără fond a generat numeroase și rodnice confruntări de idei, care au vizat complexul problematic al modernizării noastre și au dominat spiritul public timp de circa un secol și jumătate. Această situație se explică prin faptul că teoria elaborată de mentorul Junimii a surprins și a formulat, la nivel conceptual, contradicția specifică a societății românești
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
evoluției moderne a societății românești. Lucrarea lui Schifirneț reconstituie istoria acestor confruntări, beneficiind de o nouă bază documentară și de cercetările aplicate pe care le-au făcut specialiștii în diverse domenii. Din această perspectivă interdisciplinară, autorul reușește să clarifice aspectele problematice ale teoriei formelor fără fond și să prezinte, într-o manieră echilibrată și nuanțată, pozițiile și interpretările formulate în jurul acestei teme de către un număr impresionant de gânditori români. În primele trei capitole, autorul reface traseul genetic al teoriei, de la „antemaiorescieni
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
și referințe care schițează un program de analiză comparativă a modernizării. În concluzie, consider că lucrarea lui Constantin Schifirneț reprezintă o contribuție științifică deosebită la cunoașterea și înțelegerea procesului de modernizare a României. Lucrarea cuprinde o amplă bibliografie asupra acestei problematici, indice de materii și de nume. E o lucrare de sinteză, de o valoare științifică incontestabilă, ce va intra negreșit în bibliografia celor care se ocupă de modernizarea României și de evoluția culturii românești. 5. Formele fără fond - „un fenomen
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
noastre au fost scrise multe monografii remarcabile dedicate diabetului zaharat. În cuprinsul acestora, ca și în cel al majorității monografiilor din literatura străină tratamentului cu insulină îi revine doar o secțiune, fapt de înțeles dacă ținem cont de complexitatea întregii problematici a diabetului zaharat (etiopatogenie, epidemiologie, complicații acute și cronice, tratament dietetic, oral s.a.). Din păcate, deși în multe dintre cărțile de mai sus se găsesc multe (uneori prea multe) algoritmuri și tabele pe baza cărora se fac recomandări de stabilire
Insulina si tratamentul cu insulină by Ioan Vereșiu, Nicolae Hâncu, Gabriela Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91989_a_92484]
-
posibile", care vor fi exploatate de autorii de narațiuni imaginare din secolul al XIX-lea în legătură cu noțiunea de progres tehnic. Vârsta de aur nu mai este un trecut inaccesibil prin definiție, ci un posibil viitor: Occidentul antamează raporturi noi și problematice cu Istoria. Secolul al XIX-lea ia în calcul rezultatele primei revoluții industriale, exploatând astfel, pe plan narativ, dimensiunea mitică a progresului, adesea legată la modul unilateral de dezvoltarea tehnico-științifică. Din această imagine se hrănește un nou tip de "miraculos
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
ar fi antrenat crearea "Pământurilor Negre" și mutații la oameni lasă să se presupună un război atomic. La fel și în Le Grand Feu / Marele foc (B. R. Bruss, 1964). Dar, în toate cazurile, raporturile dintre oameni și mutanți sunt problematice și mult mai complexe decât cele cu extratereștrii, roboții sau androizii. 4.3. Oameni și mutanți în science-fiction: probleme ontologice și politice SF-ul se folosește de figura mutantului pentru a pune întrebări legate de definiția fizică și psihologică a
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
pe care am mai amintit-o Psihoterapie cognitiv comportamentală și psihanaliză (2008), demonstrează oportunitatea fuziunii dintre cele două orientări, inclusiv în terapia sindromului de stres posttraumatic. Acest travaliu de integrare este reciproc avantajos pentru fortificarea ambelor curente în zonele lor problematice, dar conferă și terapeutului un surplus de competență și siguranță, iar pacientului îi sporesc șansele de vindecare. Părăsind teritoriul atât de promițător al integrativității, conform opiniei reiterate de Rothbaum (2000), dacă se conservă granițele de demarcație dintre școlile psihoterapeutice (poziție
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
ilustrare memorabilă în acest sens se poate găsi în cartea întitulată Strigătul copiilor muți, semnată de Ilany Kogan (2001). Prin intermediul unui număr de opt cazuri care au beneficiat de măiestria psihoterapeutică a renumitei psihanaliste, lucrarea ne plasează într-un orizont problematic sumbru, cel al copiilor născuți din părinți care au supraviețuit Holocaustului. Ideea forță pe care o deservește autoarea, cu măiestrie și aplomb, este aceea că o traumă majoră, asemenea unei gene anacronice, dar robuste, se transmite dinspre părinți spre copii
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
alb și negru. Cât privește preocupările lor de timp liber, ei activau ca membri ai grupului „Mafia impermeabilelor”, manifestând atracție față de trupă germană KMFDM (care înseamnă „Fără milă pentru majoritate”). Toate acestea creionează sugestiv un profil de personalitate clivat și problematic, cu evidente tușe morbide. Iar descrierea pe care le-au făcut-o colegii ca având un aspect „diavolesc, jumătate vii, jumătate morți”, sintetizează perfect structura și conduita acestor tineri, capabili de orice. în elucidarea cauzelor întâmplării, comparabile doar cu un
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
care a beneficiat de respirația holotropică, o altă metodă grofiană importantă. Această digresiune a fost necesară deoarece nu putem dobândi o imagine acurată și subtilă despre naștere dacă nu apelăm la cheia de lectură propusă de Grof. în același areal problematic al premiselor indispensabile, suntem nevoiți să elucidăm noțiunea de sistem Coex. Este vorba de acea descoperire grofiană epocală, conform căreia trăirile umane colorate puternic din punct de vedere afectiv, nu sunt stocate haotic, în hambarele inconștientului, ci sunt arhivate sistematic
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
3-5/6 ani, denumit stadiu falic în vocabularul lui Freud (1991, 1994a), chiar dacă are unele premise firave în etapa anterioară, ceea ce a determinat o pe F. Dolto (1993) să opereze distincția dintre masturbația primară și cea secundară. în respectivul areal problematic, ne interesează aceasta din urmă, respectiv comportamentul masturbatoriu care se instalează după 3 ani. Așa cum menționam într-o altă carte (Munteanu, 2002), odată ce zona erogenă a copilului a migrat de la anus și s-a stabilizat asupra organului său genital, masturbația
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
precauție din partea părinților care fac posibilă surprinderea de către copil a unui raport sexual între ei (așa numita scenă „originară” sau „primitivă”, în terminologie freudiană); marginalizarea și subnutriția afectivă a copilului în familie, de îndată ce se naște un nou frate (soră). Situația problematică a onaniei reclamă din partea părinților două tipuri de conduite: una preventivă, de asumare responsabilă a unor interdicții (așa cum derivă din cele expuse anterior) și alta de acțiune efectivă, atunci când aceasta s-a instalat deja. înainte de a aprofunda chestiunea, trebuie să
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
ș.a. Referitor la asistența psihologică a muribunzilor, ea beneficiază de o gamă mai extinsă de strategii, indiferent dacă se urmărește doar consilierea sau psihoterapia propriu-zisă. O asemenea stare de lucruri este pe deplin justificată, având în vedere că această zonă problematică nu a fost niciodată prohibită în țările care n-au traversat seceta comunistă. Intervențiile psihologice la adresa terminalilor, în scopul reamenajării lor interioare, măcar parțiale, s-a rafinat atât de mult încât acestea sunt ajustate diferențiat, în funcție de cele cinci etape, identificate
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
afară poate părea un stresor foarte agresiv, pentru o anumită persoană sau o anumită familie poate avea un impact mai redus. Așa cum imunitatea face diferența între starea de sănătate a indivizilor, reziliența face diferența între capacitatea de a depăși situațiile problematice sau expunerile la violență, fără a-și pierde echilibrul și fără a devia de la calea realizării potențialului de care dispune. Așa cum imunitatea are o specificitate, în sensul că un organism poate fi imun la anumiți factori agresori biologici, dar sensibil
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
găsirea unui sens al situației date, printr-o reîncadrare cognitivă etc. 2. strategii axate pe emoții, denumite și coping pasiv sau evitant. Este vorba despre strategii de coping prin care individul reușește să-și controleze tensiunile emoționale create de situația problematică. Ele țintesc controlul trăirilor emoționale în raport cu factorii de stres. Dintre tehnicile de coping axate pe aspectele emoționale ale situațiilor problematice, sunt enumerate: reevaluarea pozitivă, prin care persoana încercată se găsește mai puternică, mai capabilă, în urma experienței; minimalizarea amenințării, când persoana
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
sau evitant. Este vorba despre strategii de coping prin care individul reușește să-și controleze tensiunile emoționale create de situația problematică. Ele țintesc controlul trăirilor emoționale în raport cu factorii de stres. Dintre tehnicile de coping axate pe aspectele emoționale ale situațiilor problematice, sunt enumerate: reevaluarea pozitivă, prin care persoana încercată se găsește mai puternică, mai capabilă, în urma experienței; minimalizarea amenințării, când persoana se convinge pe sine că „nu a fost atât de rău”, „nu s-a întâmplat nimic catastrofal””; evitarea prin fugă
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]