4,919 matches
-
atingă, temporar sau pe toată durata școlarizării, un nivel de dezvoltare corespunzător vârstei, pentru formarea competențelor de bază în vederea pregătirii pentru viața de adult; ... c) școală specială - unitatea de învățământ în care se asigură de către profesori specializați educație și intervenție psihopedagogică persoanelor cu diferite tipuri și grade de dizabilități/deficiențe; ... d) cerințe educaționale speciale (CES) - necesități educaționale suplimentare, complementare obiectivelor generale ale educației adaptate particularităților individuale și celor caracteristice unei anumite deficiențe/dizabilități sau tulburări/dificultăți de învățare ori de altă
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
h) adaptare curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia; ... i) profesor itinerant și de sprijin - cadrul didactic cu studii superioare în domeniul psihopedagogic care desfășoară activități de învățare, stimulare, compensare și recuperare cu persoanele cu CES integrate în unitățile de învățământ de masă, în colaborare cu toți factorii implicați; j) plan de servicii personalizat - modalitatea de programare și coordonare coerentă a resurselor și
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
finalităților prevăzute în planul de servicii personalizat; ... l) centrul județean/al municipiului Bucure��ti de resurse și de asistență educațională (CJRAE/CMBRAE) - unitate conexă a învățământului preuniversitar, cu personalitate juridică, coordonată metodologic de inspectoratul școlar, care desfășoară servicii de asistență psihopedagogică pentru părinți, copii, cadre didactice și care coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean și al municipiului București, activitatea și serviciile educaționale oferite de către centrele logopedice interșcolare și cabinetele logopedice, centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică, mediatorii școlari; ... m) certificat
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
desfășoară servicii de asistență psihopedagogică pentru părinți, copii, cadre didactice și care coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean și al municipiului București, activitatea și serviciile educaționale oferite de către centrele logopedice interșcolare și cabinetele logopedice, centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică, mediatorii școlari; ... m) certificat de orientare școlară și profesională - document/act oficial eliberat de către CJRAE/CMBRAE, conform prevederilor cuprinse în Legea nr. 1/2011 , care precizează diagnosticul/deficiența și orientează copiii, elevii și tinerii cu CES în învățământul de masă
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
integrate în școli de masă, în licee și în grupuri școlare din învățământul de masă; ... f) grupe/clase de copii/elevi infestați cu virusul HIV; ... g) centre județene logopedice; ... h) centre școlare pentru educație incluzivă; ... i) centre județene de asistență psihopedagogică; ... j) centre județene de resurse pentru educație incluzivă; ... k) centre județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. Articolul 23 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului aprobă înființarea de tipuri de unități și instituții de învățământ special, în funcție de
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
învățământului special și special integrat se organizează unități-pilot, experimentale și de aplicație, cu aprobarea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Capitolul V Funcțiile didactice, didactice auxiliare și nedidactice Articolul 31 Funcțiile didactice din învățământul special, centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică, centrele logopedice interșcolare, cabinetele școlare și din comisiile de expertiză complexă sunt cele prevăzute de legislația în vigoare. Articolul 32 Personalul didactic auxiliar este format din: a) bibliotecar, documentarist, redactor; ... b) informatician; ... c) laborant; ... d) tehnician; ... e) pedagog școlar; ... f
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
ha suprafață arabilă; 6. 3 posturi pentru peste 10 ha suprafață arabilă. Capitolul VI Planurile de învățământ, programele și metodologiile didactice Articolul 34 Învățământul special și special integrat dispune de planuri de învățământ, de programe școlare, de programe de asistență psihopedagogică, de manuale și de metodologii didactice alternative, adaptate tipului și gradului de dizabilitate, aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Articolul 35 (1) Conținutul învățământului special și special integrat se reglementează prin: ... a) curriculum specific pentru învățământul special; ... b
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
și/sau specializate pentru educația specială, conform legislației în vigoare. Articolul 52 Integrarea școlară individuală a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES în grupe/clase obișnuite de învățământ se realizează planificat și gradual, având asigurate servicii de sprijin și asistență educațională psihopedagogică corespunzătoare. Articolul 53 (1) "Grupa/clasa integratoare" se constituie pentru integrarea a 2-4 elevi cu deficiențe/dizabilități într-o grupă/clasă din învățământul preșcolar, primar sau gimnazial din învățământul de masă. ... (2) Efectivul grupei/clasei integratoare este redus față de media
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
73 (1) Comisiile interne de evaluare continuă se organizează și funcționează în cadrul școlilor speciale și al centrelor școlare pentru educație incluzivă, conform metodologiilor elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (2) Comisiile interne de evaluare continuă asigură anual evaluarea psihopedagogică a copiilor/elevilor/tinerilor școlarizați în unitățile de învățământ special și a celor integrați în unitățile de învățământ de masă sau la solicitarea unității de învățământ, a cadrului didactic de la clasă sau a familiei ori întreținătorilor legali ai copilului. ... Articolul
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
dificultăți de adaptare, de integrare, precum și cei cu deficiențe/dizabilități ușoare sau moderate. O astfel de integrare se realizează și individual. Articolul 77 Elevii cu CES integrați în învățământul de masă beneficiază de servicii educaționale de sprijin și de asistență psihopedagogică și/sau de alte tipuri de servicii educaționale, după caz, logopedie, kinetoterapie etc. Articolul 78 (1) În unitățile de reeducare din sistemul penitenciarelor pot fi înscriși elevi cu tulburări de comportament care au săvârșit o infracțiune, dar nu răspund penal
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
organizare a activității de intervenție a profesorului psihopedagog și a educatoarei se stabilesc de la caz la caz, precum și la recomandarea comisiei interne de evaluare continuă. Articolul 92 Cadrele didactice care lucrează la grupa specială de grădiniță au obligația asigurării intervenției psihopedagogice specializate și stimulării precoce a copiilor cu deficiențe, în scopul asigurării șanselor egale de dezvoltare și de acces spre trepte superioare de școlarizare. Articolul 93 În proiectarea și realizarea lecțiilor și a diverselor activități educaționale la nivelul clasei, personalul didactic
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
continuă │ Tipuri de competențe 1. Programe de dezvoltare profesională, conform art. 244 │a) Actualizarea și dezvoltarea competențelor în domeniul de specializare│ │alin. (5) lit. a), b) și c) din Legea nr. 1/2011 │corespunzător funcției didactice ocupate, precum și în domeniul │ │ │psihopedagogic și metodic b) Dezvoltarea competențelor pentru evoluția în cariera didactică c) Dobândirea sau dezvoltarea competențelor de conducere, de îndrumare │ │ │și de control 2. Programe de dezvoltare profesională în concordanță cu │a) Dobândirea unor competențe complementare prin care se extinde │ │politicile
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) de acreditare şi evaluare periodică a furnizorilor de formare continuă şi a programelor de formare oferite de aceştia*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236366_a_237695]
-
zilnic și planificarea utilizării mijloacelor de învățământ; ... g) asigură aplicarea strategiilor de evaluare a nivelului de pregătire al elevilor; ... h) analizează periodic, împreună cu șefii de catedră, calitatea și eficiența procesului instructiv-educativ și propune măsurile ce se impun; ... i) organizează pregătirea psihopedagogică și metodică a personalului didactic; ... j) evaluează activitatea șefilor de catedră conform reglementărilor în vigoare; ... k) înaintează propuneri pentru planificarea controalelor privind desfășurarea procesului de învățământ; ... l) coordonează organizarea stagiului de practică al elevilor, asigură controlul și îndrumarea activității de
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
instructiv-educativ, discută și hotărăște situația elevilor pasibili a fi exmatriculați; ... m) validează notele la purtare mai mici de 7,00 și decide prin vot menținerea sau schimbarea notei propuse; ... n) analizează modul în care se realizează pregătirea de specialitate și psihopedagogică a personalului didactic și stabilește măsuri de perfecționare a acestei activități; ... o) analizează și dezbate raportul de evaluare internă privind calitatea educației și raportul general privind starea și calitatea învățământului; ... p) formulează aprecieri privind activitatea personalului în vederea acordării gradației de
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
s-a organizat și desfășurat stagiul de practică al elevilor; ... g) întocmește documentele de evidență, completează și eliberează actele de studii pentru absolvenții unității de învățământ; ... h) organizează și asigură desfășurarea convocărilor, instructajelor, bilanțurilor, activităților științifice, metodice și de pregătire psihopedagogică; i) asigură buna desfășurare a activității bibliotecarilor și sprijină personalul didactic pentru elaborarea sau procurarea materialelor necesare; ... j) participă la activitățile de control, sprijin și îndrumare planificate de către conducere, precum și la organizarea și desfășurarea concursurilor de admitere și a examenelor
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
atribuții: a) răspunde de parcurgerea programei școlare prin desfășurarea activităților de predare-învățare și evaluare; ... b) în calitate de șef de catedră și/sau responsabil de modul, coordonează activitățile desfășurate în cadrul acestora; ... c) participă la programe de formare continuă de specialitate, metodică și psihopedagogică; ... d) desfășoară activități de cercetare metodică și științifică, documentare și schimb de experiență în structuri ale MAI și alte instituții; ... e) participă la elaborarea proiectelor programelor școlare; ... f) actualizează conținutul științific al temelor corespunzătoare programelor școlare; ... g) participă în cadrul comisiei
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
a elevilor; ... o) analizează periodic situația la învățătură a elevilor și, împreună cu personalul didactic, stabilește măsuri pentru creșterea eficienței și eficacității procesului de învățământ și de evitare a eșecului școlar; ... p) organizează și desfășoară lecții deschise/demonstrative pentru perfecționarea pregătirii psihopedagogice și metodice a personalului didactic și promovarea bunelor practici educative; ... q) evaluează activitatea personalului catedrei conform actelor normative în vigoare; ... r) realizează, periodic și anual, raportul de evaluare al activității catedrei; ... s) propune responsabilii de module și diriginții din rândul
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
anuale cu repartiția modulelor, competențelor, temelor și ședințelor; ... f) elaborează proiectele dispozițiilor/ordinelor de învățământ ale directorului/comandantului unității și proiectul de regulament intern al unității de învățământ; ... g) prezintă directorului adjunct/locțiitorului comandantului pentru învățământ propuneri privind perfecționarea pregătirii psihopedagogice și metodice a personalului didactic; ... h) participă la organizarea și desfășurarea activităților de formare continuă stabilite de conducerea unității de învățământ; ... i) execută, la ordin, controlul respectării programului orar de învățământ și verifică modul și stadiul de completare a documentelor
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
45 Ofițerul responsabil de activitățile metodice se subordonează nemijlocit șefului structurii metodică, planificare învățământ, face parte din personalul didactic și are următoarele atribuții: a) asigură asistența pedagogică și metodică pentru proiectarea și realizarea activităților didactice; ... b) desfășoară activități de pregătire psihopedagogică și metodică a personalului didactic, potrivit planificării pregătirii continue; ... c) desfășoară activități de predare-învățare și evaluare și de pregătire pentru aceste activități; ... d) monitorizează activitatea didactică și promovează experiența pozitivă în domeniu; ... e) se documentează permanent, desfășoară activități de cercetare
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
și metodică a personalului didactic, potrivit planificării pregătirii continue; ... c) desfășoară activități de predare-învățare și evaluare și de pregătire pentru aceste activități; ... d) monitorizează activitatea didactică și promovează experiența pozitivă în domeniu; ... e) se documentează permanent, desfășoară activități de cercetare psihopedagogică în unitatea de învățământ și formulează propuneri pentru optimizarea procesului instructiv-educativ; ... f) participă la ședințele comisiilor metodice și elaborează instrumente de lucru pentru dezvoltarea practicilor educaționale; ... g) colaborează cu șefii de catedre, responsabilii de module, profesori și diriginți pentru analiza
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
starea fizică a documentului; ... p) propune acordarea recompenselor pentru elevii clasei, potrivit prevederilor prezentului regulament și ale regulamentului intern; ... q) calculează și consemnează în catalogul clasei media generală de școlaritate a fiecărui elev; ... r) întocmește, împreună cu psihologul, fișa de caracterizare psihopedagogică pentru fiecare elev din clasă; ... s) la sfârșitul perioadei de școlarizare întocmește, în colaborare cu comandanții de subunitate, fișa de evaluare pentru fiecare absolvent. Articolul 47 Șeful/Comandantul subunităților de elevi, în afara drepturilor și obligațiilor prevăzute de regulamentele în vigoare
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
ca personal didactic; ... b) participă la cunoașterea elevilor, contribuie la educația și formarea lor profesională și evaluează activitatea acestora; ... c) asigură îmbunătățirea stării și practicii disciplinare a elevilor; ... d) colaborează cu diriginții și psihologul unității de învățământ pentru completarea fișelor psihopedagogice și a fișelor disciplinare; ... e) participă în cadrul consiliului clasei la stabilirea notelor la purtare ale elevilor; ... f) analizează și propune înaintarea în grad/retrogradarea și numirea în funcții de conducere/comandă a elevilor, potrivit reglementărilor în vigoare; ... g) pregătește elevii
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
de actele normative în vigoare, în scopul prevenirii accidentelor; ... g) întocmește documentele pentru justificarea consumului de piese, carburanți și materiale; ... h) participă la completarea, dezvoltarea și modernizarea bazei didactico-materiale; i) participă la programe de formare continuă de specialitate, metodică și psihopedagogică. Articolul 49 (1) Personalul didactic auxiliar sprijină activitatea de învățământ, ajută personalul didactic în desfășurarea activităților și, după caz, contribuie la întreținerea și utilizarea materialelor și mijloacelor didactice, a echipamentelor și mijloacelor electronice și informatice. ... (2) Agentul/Subofițerul care încadrează
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
propune soluții pentru integrarea școlară a elevilor; ... e) realizează activități de consiliere individuală și de grup pentru elevi și personalul unității; ... f) colaborează cu diriginții, comandanții de subunități, medicul de unitate și șeful structurii de resurse umane pentru completarea fișelor psihopedagogice; ... g) desfășoară programe de intervenție psihologică și prevenție; ... h) ține evidența evaluărilor psihologice și analizează rezultatele înregistrate la diferite testări psihologice; ... i) realizează diagnoza organizațională pentru fundamentarea măsurilor privind ameliorarea calității vieții socioprofesionale; ... j) desfășoară activități de cercetare științifică în
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
metodică, planificare învățământ în colaborare cu catedrele, sub conducerea directă a directorului adjunct/locțiitorului comandantului pentru învățământ, și se aprobă de directorul/comandantul unității de învățământ. ... (2) La planificarea activităților se au în vedere sarcinile unității de învățământ, respectarea principiilor psihopedagogice, condițiile impuse de corelarea intermodulară, intertematică și interdisciplinară. ... Articolul 69 (1) Programul de învățământ/ Planificarea orară cuprinde planificarea tuturor activităților de învățământ pe luni, săptămâni, zile, ore și locuri de desfășurare. Programul se întocmește de către structura metodică, planificare învățământ după
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]