4,182 matches
-
literelor în perioada abecedară va consta din respectarea următoarelor etape: a) Inițial se separă propoziția în contextul utilizării suportului intuitiv-imagistic adecvat. Pentru copii cu dificultăți de învățare nu se poate utiliza doar manualul; de cele mai multe ori, psihopedagogul selectează/confecționează imagini atractive, expresive, sugestive, la o dimensiune adecvată. Acesta va iniția o convorbire pornind de la aceste imagini și va sintetiză o propoziție potrivită, care trebuie să fie simplă, accesibilă, ulterior formată din trei cuvinte. b) Propoziția se împarte în cuvinte c) Din
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
insistă pe lectură care să probeze înțelegerea celor citite de către elevi. Din fragmentele citite elevii identifica (prin subliniere, încercuire, colorare, manipularea jetoanelor) cuvinte noi, ce sunt introduse în contexte variate: → cuvântul poate fi căutat în dicționar. Un procedeu interesant și atractiv pentru activizarea vocabularului și pentru formarea deprinderilor de lucru cu cartea constă în constituirea într-un spațiu accesibil (gen calendar de perete) a unui „minidicționar” al cuvintelor ce sunt introduse și explicate progresiv pe parcursul mai multor lecții de citire. Ulterior
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
procedeele de scriere amintite (copieri, transcrieri, dictări, autodictări) iar modelele didactice de bază rămân: joculexercițiu, jocul didactic, exercițiul ortografic. În activitățile de scriere, pentru reușita acestora și perfecționarea deprinderilor grafice de către elevii cu dificultăți de învățare se utilizează materiale didactice atractive și variate, se recurge la procedee de învățare prin cooperare (lucrul în perechi, lucrul pe echipe), inițierea elevilor în tehnici de autocorectare, autoevaluare, notare reciprocă etc. Un alt aspect important al activităților de recuperare constă în colaborarea cu familia. Conștientizarea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
III.2. JOCUL DIDACTIC ACTIVITATE PRINCIPALA DE ÎNVĂȚARE LA COPILUL CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE Jocul didactic este strategia principala prin care psihopedagogul poate educa limbajul la copilul cu dificultăți de învățare. Organizarea învățării sub formă de joc este accesibilă și atractivă pentru elevi. Că activitate dirijata, jocul didactic comportă un anumit specific (demers metodic ce are în vedere următoarele particularități): → Conținutul jocului se reflectă în cunoștințele de regulă asimilate anterior, elevul proband capacități de transfer în contexte noi de învățare. Elementele
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
jucării/imagini sau recunoașterea personajelor din povești). → Regulile jocului sunt cerințe care dirijează acțiunile copiilor, indică succesiunea etapelor în joc, reglementează distribuirea rolurilor și realațiile dintre parteneri. → Elemente de joc sunt mijloace prin care jocul devine o activitate interesantă, plăcută, atractivă, distractivă. Ele pot fi: aplauzele, manipularea obiectelor, jucăriilor, elementul-surpriză, imitarea unor acțiuni, ghicirea, întrecerea etc. Jocul didactic devine o metodă de instruire dacă se respectă o anumita organizare și dacă se formulează un scop didactic, derivat din specificul lecțiilor. El
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
retenția materialului nou; folosirea unor metode de mediere verbală; educarea atenției și reducerea, pe cât mai mult posibil, a factorilor perturbatori; sarcinile de învățare să se bazeze pe promovarea succesului, asigurându se, în clasă, o astfel de atmosferă; folosirea unor stimuli atractivi și a unor întăriri pozitive; organizarea, secvențierea și accesibilizarea cât mai riguroasă a instruirii: de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut, de la concret la abstract. Integrarea reală a copilului cu dizabilități presupune: terapii specifice pentru
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
Granovetter consideră că posibilii angajați și angajatori preferă să folosească rețelele sociale personale ca sursă de informare datorită costurilor reduse implicate de acestea. Altfel spus, aceste rețele sociale există deja în momentul explorării pieței muncii și sunt cu mult mai atractive din perspectiva costurilor implicate decât intermediarii formali care oferă informații legate de piața locurilor de muncă. Cei care caută un loc de muncă se pot informa, teoretic, consultându-și atât contactele cu care au legături tari, cât și cele cu
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
competiție între nodurile echivalente structural. Astfel, cu cât relațiile dintre ego și alter sunt mai similare, cu atât crește probabilitatea ca ego-ul să adopte rapid orice inovație adoptată deja de alterul echivalent structural și care îl face pe rival mai atractiv din punctul de vedere al relațiilor sale. Burt oferă ca exemplu concurența dintre doi medici care caută să își actualizeze competențele medicale astfel încât să își îndeplinească rolul de doctor cât mai bine și să nu își diminueze prestigiul unul în
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
de document? Stilul este ușor de înțeles de către beneficiari? * calitatea estetică Lucrarea oferă calități artistice speciale? * aspecte tehnice Calitatea reproducerilor, claritatea lor este bună? Proporția între imagine și text? Coordonarea este bună? * caracteristici fizice Tipografie? Hârtie, legătură, suport...? Documentul este atractiv, bine conceput? Este ușor de folosit, de reperat? Cât va rezista? * aspecte complementare Documentul conține bibliografii, note, index, mod de utilizare pentru suporturile însoțitoare? Documentul face parte dintr-un ansamblu multimedia cu alte suporturi complementare? * raportul său cu colecțiile bibliotecii
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
personalităților. -funcția comunicativa: creatorul se eliberează prin opera de tensiunea ideilor și sentimentelor și transmite receptorului mesaje cu valente semantice variate. Se comunică idei, mentalități, emoții și sentimente, atitudini, stări de spirit. -funcția ludica scoate în evidență efectul relaxant, competițional, atractiv și agreabil al artei. În contact cu opera de artă, receptorul preia jocul imaginației, jocul ideilor, jocul confruntării binelui cu râul sau își creează singur universul ludic. Jocul are drept efect relaxarea, plăcerea sau solicită gândirea divergență pentru a se
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
obișnuite. Soluția se referă la gradul în care lucrarea răspunde situației problematice artistice supuse spre abordare. Elaborarea și sinteză se referă la calitatea lucrării de a combina inteligent reprezentările vizuale în structuri noi, care să fie redate într un mod atractiv, unitar, expresiv și echilibrat. Adeseori se face apel la judecata experților ( jurii de experțiăși anume la concursurile unde se acordă premii de prestigiu. Se practică de asemenea evaluarea din partea colegilor sau a superiorilor care-l cunosc pe cel în cauză
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
și al elevilor, proiectul poate reprezenta un succes din următoarele considerente: promovează unui mod de învățare de actualitate; va avea oabordare flexibilă, creativă și interdisciplinara a temei; va utiliza forme diverse de organizare a activității; propune conținuturi diverse, accesibilizate și atractive pentru elevi; utilizează metode și tehnici de optimizare a creativității artistice a elevilor; va avea resurse diverse; va avea valoare instructiv-educativă; va implica elevi cu aptitudini literare, plastice, muzicale; evaluarea va fi stimulativa; 84 se va realiza un portofoliu cu
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
directorilor de spital, mai ales înainte de 1970, a fost selectarea, pregătirea și perfecționarea în centrele universitare a medicilor specialiști, care pentru început, în majoritatea lor, proveneau din medicii de circumscripție repartizați în teritoriul arondat spitalului. După 1970 spitalul devenind mai atractiv, mai ales prin statutul său de spital județean, s-a putut remarca un aflux mai important de medici, deja specializați, care aveau să crească vizibil standardul asistenței medicale. Din nefericire problema specialiștilor nu a fost niciodată pe deplin rezolvată, printre
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
Din nefericire problema specialiștilor nu a fost niciodată pe deplin rezolvată, printre altele și datorită faptului că parte dintre ei foloseau etapa vasluiană ca o rampă de lansare pentru cariera lor viitoare, în clinici, sau alte zone din țară mai atractive. Trebuie făcută mențiunea că, în baza unor dispoziții ale Ministerului Sănătății, Spitalele județene, ca mari unități spitalicești, au devenit centre metodologice de îndrumare și control, șefii secțiilor de specialitate fiind automat responsabili de activitatea în specialitatea respectivă pe întreg teritoriul
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
2 pași are + pas sărit peste o linie la o distanță variabilă (5 + 7,5m i capacitatea * același exerci de 5 - 7,5m; * același exercițiu cu trecerea peste alte obstacole accesibile copiilor, care să nu pericliteze integritatea corporală a acestora, atractive: stinghii de gard; grămezi ni între 20 - 30cm înălțime și 20 - 40cm lățime, ghiozdane, mingi medicinale, etc.; * cu elan de 7 / 9 (6 7 8) pași de alergare, trecere peste 3, 5, 7 obstacole de tipul celor prezentate mai sus
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
legătură cu situațiile de viață semnificative (care au sens) pentru cel ce învață. Un exemplu de activitate transdisciplinară de tip comportamental este excursia școlară ce se constituie într-o metodă nonformală de învățare, ce se desfășoară într-un cadru relaxant, atractiv și stimulativ. Deși ea nu se poate utiliza permanent și nici pretutindeni, participarea elevilor dă frumusețe și viață învățării școlare. Prezenta lucrare a încercat să supună atenției cititorului aspecte concrete ale abordării integrării curriculare în activitatea educativ-terapeutică desfășurată cu elevii
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
neînțelegerea relației dintre structurile gramaticale și acestea împiedică elucidarea intențiilor copilului cu privire la informația pe care vrea să ne-o transmită. Când urmărește obiective lingvistice sau cognitive, deci este necesar să preia inițiativa în dirijarea conversației, stilul lui trebuie să rămână atractiv. Strecurând în comunicare comentariii sau observații din propria experiență poate debloca inhibarea copilului, care la rândul lui va împărtăși și el din experiența proprie. Imitarea sau repetarea cuvintelor pronunțate incorect nu li se va părea ceva plictisitor dacă profesorul are
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
învățate. Dar, pentru a-și dovedi eficiența, metodele activ-participative alese trebuie să fie adaptate specificului copiilor cărora li se adresează, trebuie aplicate la anumite intervale de timp pentru a nu îi suprasolicita, iar materialele utilizate în scop didactic să fie atractive. Nu depinde decât de inspirația profesorului valorificarea la maximum a potențialul lor educativ și relațional. . Dificultăți în realizarea proiectului pentru certificarea competențelor profesionale la elevii cu deficiențe de auz Pentru obținerea certificatului de calificare profesională nivel 2, elevii cu deficiențe
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
obiecte de inventar (farfurii, platouri, boluri, salatiere, cupe, etc.) și a utilizării anumitor elemente de decor pentru prezentarea estetică a preparatelor (efecte cromatice, textură, sezon, formă, mărime), viabilitatea produselor. Candidatul poate utiliza strategii eficiente și mijloace de comunicare potrivite și atractive în funcție de modul în care a conceput prezentarea, performanțele personale de utilizare a calculatorului și sprijinul de care a beneficiat. După prezentarea lucrării, comisia adresează o serie de întrebări candidatului. Formularea întrebărilor de către membrii comisiei se va realiza pornind de la particularitățile
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
tracking-ului” cu cuvinele bisilabice, trisilabice, monosilabice și propoziții. Am remarcat o îmbunătățire a valorii trackingului (TR) la nivelul tuturor materialelor utilizate.Redarea propozițiilor cu mai multe cuvinte (45 cuvinte) s-a realizat cu dificultate, această metodă nu a fost una atractivă pentru copil, care prezintă o ușoară hiperactivitate. VII. Evaluarea finală La sfârșitul programului, realizându-se o nouă evaluare cu scala Webster se remarcă o ameliorare la nivelul tuturor componentelor vizate în programul de stimulare a abilităților de comunicare, mai ales
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cu comori. Astfel a devenit Tutankamon cel mai renumit faraon al Egiptului antic. Li se cere elevilor să răspundă la întrebări: Care sunt capodoperele monumentale din Egipt? Care este cea mai mare piramidă? Cine a fost Tutankamon? Asemenea activități sunt atractive, stimulează interesul de a învăța, se sprijină pe structurile oferite de disciplinele de învățământ, dar permit o libertate totală față de acestea. <reflist>Bibliografie: * Activități transdisciplinare, Ghid pentru profesori, Ed. Radical, 2003<reflist> Prevenirea abandonului școlar în rândul elevilor deficienți de
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
anterior de matematică, limbă română etc.), sarcina didactică (probleme de gândire, de recunoaștere , denumire etc.), regulile jocului (reglementează relațiile dintre copii), acțiunea jocului (cuprinde momentele de așteptare, surpriză, ghicire, întrecere care fac ca rezolvarea sarcinii didactice să fie plăcută și atractivă pentru elevi). Ion Ovidiu Pânișoara descrie în lucrarea „Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practică” câteva principii pedagogice. Utile în prezentarea aceasta ni s-au părut principiul creării unei conexiuni emoționale cu elevul, principiul feedback-ului și principiul
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
derulării sale. În autoeducație suntem pe un alt teritoriu existențial, cognitiv și valoric. Prin intermediul ei, am descoperit să există și altceva decât impunerile externe, ce țin de calcule birocratic-instituționale, salariale, de imagine sau de prestigiu. Ea este un fermecător și atractiv exercițiu spiritual cu noi înșine, un mult așteptat și binevenit autoparteneriat (sau intraparteneriat). Este, poate, cea mai potrivită educație pe care ne-o putem face pe parcursul vieții. Autoeducația este o educație a așteptării, a spontaneității, a revelației, a surprizei, a
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
nimic. El trebuie să scrie ceea ce simte, lăsându-și libere gândurile, pentru ca cititorul să fie profund impresionat de ceea ce citește. Dar în epoca ăn care trăim, foarte puțină lume mai este interesată de lectura unei poezii frumoase, de o proză atractivă, toți îndreptându-se parcă spre o împietrire a culturii. De aceea, nu trebuie ca oricine să se apuce de scris orice, deoarece acela care își asumă începerea, trebuie să se gândească și la aspirațiile, părerile și gesturile celor care li
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
PROFILUL GOSPODĂRIEI ȚĂRĂNEȘTI ȘI A SATULUI NEMȚEAN DIN ZONELE CU POTENȚIAL AGROTURISTIC Gheorghe GEMENE, Elena HLACIUC Cercetările din domeniul agroturismului la nivelul unor zone atractive din România evidențiază rolul benefic al dezvoltării spațiului rural prin desfășurarea acestei activități pe un areal cât mai mare. Deschizând noi căi de funcționare și de extindere și altor ramuri conexe prin practicarea agroturismului, se deschid perspective noi pentru revitalizarea
PROFILUL GOSPOD?RIEI ??R?NE?TI ?I A SATULUI NEM?EAN DIN ZONELE CU POTEN?IAL AGROTURISTIC by Gheorghe GEMENE () [Corola-publishinghouse/Science/83109_a_84434]