3,826 matches
-
acasă în zorii zilei, când stăpânii l-au chemat să-l lege. Toate căutările și apelurile lor s-au dovedit zadarnice. Se apropia amiaza și cățelul nu apăruse. Fratele meu, țintuit la pat de o nemiloasă suferință, și-a exprimat supărarea într-un mod ce nu mai are nevoie de comentarii: - Dacă mi s-ar fi pierdut o oaie nu mi-ar fi părut așa rău ca după Bobiță. La miezul zilei, când Nuța, nepoata mea, s-a dus la grădina
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
nu înainte de a o sfătui să nu mai plece nicăieri singură, să-l asculte pe tăticu și să aibă grijă de frățiorul ei. Hohotele de plâns și șuvoiul de lacrimi cu care Ancuța a părăsit poarta spitalului arătau dezamăgirea și supărarea că nu a reușit să-și ia frățiorul acasă. De ce or fi oamenii mari atât de neînțelegători față de dorințele și supărările copiilor? - se întreba Ancuța. Secretul Pentru Horia, studentul întârziat, zilele călduroase ale începutului de vară sunt încărcate de emoțiile
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
frățiorul ei. Hohotele de plâns și șuvoiul de lacrimi cu care Ancuța a părăsit poarta spitalului arătau dezamăgirea și supărarea că nu a reușit să-și ia frățiorul acasă. De ce or fi oamenii mari atât de neînțelegători față de dorințele și supărările copiilor? - se întreba Ancuța. Secretul Pentru Horia, studentul întârziat, zilele călduroase ale începutului de vară sunt încărcate de emoțiile ultimului examen din anul terminal, dar și de lehamite și de transpirație. Concediul pentru studii l-a obținut greu, după multe
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
zi de zi la grădiniță o să fie mai buni ca tine și o să-ți spună: Mălina - codașa. Îți va conveni să ți se spună așa? După această discuție lămuritoare Mălina m-a solicitat să o însoțesc la grădiniță. Îi trecuse supărarea. În deplasarea spre și de la grădiniță Mălina îmi oferea și alte surprize. Într-o dimineață, când ne grăbeam să nu întârziem, la un moment dat ne-a tăiat calea o pisică. Fetița s-a oprit brusc și mi-a spus
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
scos o sticlă cu suc. Ce masă copioasă! 87. Transcrieți cuvintele: Simona, Saveta, Simion, Silvia, Sorin, Sonia, Suceava, Siret, Sinaia, Slavici, Slatina, Sulina. 28 88. Alcătuiți propoziții din cuvintele: se, seara, apus, soarele, spre, lasă 89. Scrieți după dictare textul: Supărarea lui Sorin Sorin este mare. Scrie temele cu stiloul. Vai, o pată! Se apropie Sorina, sora lui. Ce ai? Am o supărare. Stiloul meu nu mai scrie. Stai un pic! Stiloul se spală, se umple cu cerneală, apoi va scrie
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
Sulina. 28 88. Alcătuiți propoziții din cuvintele: se, seara, apus, soarele, spre, lasă 89. Scrieți după dictare textul: Supărarea lui Sorin Sorin este mare. Scrie temele cu stiloul. Vai, o pată! Se apropie Sorina, sora lui. Ce ai? Am o supărare. Stiloul meu nu mai scrie. Stai un pic! Stiloul se spală, se umple cu cerneală, apoi va scrie. Acesta este secretul? Sorin o sărută pe Sorina. 90. Despărțiți în silabe cuvintele: mie, piept, voie, paie, caiete, piețe, miere, miel, mierlă
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
frica, tristețe, bucurie * Stimuli senzoriali Prelucrarea stimulilor Modul de a reacționa la stimulii senzoriali depinde de nivelul de vigilenta/alerta. Uneori nivelul de vigilenta este prea scăzut (când suntem obosiți, plictisiți, aproape de adormire), iar alteori prea ridicat (in momentele de supărare, frica, agitație, nerăbdare etc.). Nivelul optim de vigilenta este atunci când se reacționează la stimulii nici prea puternici, nici prea slabi, când individul reușește să selecteze bine stimulii. Fiecare persoana dorește să mențină tot timpul zilei un nivel optim de vigilenta
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
oamenilor, urmănd îndemnul Sfântului Apostol Pavel: „Vorba voastră să fie totdeauna plăcută, cu sare dreasă, ca să știți cum trebuie să răspundeți fiecăruia” (Col. 4, 6). Cea mai înaltă treaptă a blândeții este iubirea față de cei ce ne prilejuiesc necazuri și supărări și care se arată prin iertare și împăcare (Matei 5, 23-24). Culmea blândeții stă deci în purtarea pe care ne-o poruncește Mântuitorul, prin cuvintele: „Binecuvântați pe cei ce vă blesteamă, faceți bine celor ce vă urăsc și rugați-vă
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
îndreptata împotriva păcatelor, a patimilor și mai ales împotriva diavolului ispititor, în care nu a rămas nimic bun. Dumnezeu a făgăduit celor blânzi că vor moșteni pământul. De aceea, cei ce se poartă cu blândețe vor fi scutiți de multe supărări, necazuri și tulburări pe care le determină lipsa acestei virtuți. Răsplata îi vine celui blând chiar din practicarea blândeții. “Fiind împăcat cu Dumnezeu, cu semenii și cu sine, omul blând se bucură de o stare de liniște și siguranță deplină
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
influențată de dezvoltarea relațiilor lui cu adulții și cu alți colegi de clasă. I se dezvoltă spiritul de echipă și conștientizează ideea de cinste și de obiectivitate. Este sensibil la ignorare și se supără repede, dar și uită ușor aceste supărări. Deși jocul își pierde din importanță, acesta este însă activ. Adeseori, în joc sunt evocate preocupările adulților, din preajma lor și relațiile dintre aceștia sau activitatea de împlinire a sarcinilor școlare. Jocul este mai bine organizat, regulile sunt respectate cu mai
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
trist pentru că ai ales să fii victimă. Ești fericit pentru că ai ales să te bucuri de viață. Te-ai setat pe Întâlnirea cu tot ceea ce-ți poate trezi această stare de bucurie, fericire, pace sau pe cea de tristețe, supărare, deprimare. Ai atras În viața ta acele evenimente care răspund așteptărilor tale. Cum privești exteriorul: prietenos sau ostil? Când schimbi modul În care privești lucrurile, lucrurile pe care le privești se schimbă. Cum alegi să fie ziua care abia Începe
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
de dăruit și astfel vei atrage mai multe lucruri În viața ta chiar și pe plan financiar. Mai mult decât atât astfel tu te pui pe frecvența sentimentelor Înalte, pozitive, frecvență ce te va scoate instantaneu din starea de tristețe, supărare și desigur din cea de boală. Căci ce este boala până la urmă? E o lipsă de armonie Între cele trei componente ale ființei: trupminte suflet. Nu poți trata boala ignorând rolul mentalului, al sufletului În apariția ei. Și orice problemă
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
târziu, am preluat modul de gândire și acțiune al celor din jur, am Început să ne judecăm pe noi, să-i criticăm pe ceilalți, să visăm la un viitor incert sau să regretăm ceva ce a fost oscilând permanent Între supărare și bucurie, Între trecut și viitor, refuzând prezentul, refuzând să vedem multitudinea de daruri pe care ni le face zilnic Dumnezeu și ignorând „darul” din noi. Și așa au apărut, boli, depresii, nefericiri. Așa cum uneori toamna cerul e Înnourat și
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
a unei mulțimi și cifra în concentrul 0-20. IV. Domeniul social-afectiv nu se deplasează independent în afara spațiilor protejate: școală, casă; manifestă atitudine pozitivă și echidistanță față de toate persoanele din mediile familiare; poate reda expresii ale feței cu semnificații diferite: zîmbet, supărare, uimire, bucurie, oboseală. 5. Examen neuropsihiatric: Întârziere mintală ușoară pe fondul deficitului auditiv, dislalie polimorfă, imaturitate psiho-emoțională și socială. 6. Diagnostic logopedic: Întârziere în dezvoltarea limbajului de nivel moderat, datorită deficitului auditiv, comunicare verbală greoaie, vocabular sărac, predomină limbajul mimico
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
a unei mulțimi și cifra în concentrul 0-20. IV. Domeniul social-afectiv nu se deplasează independent în afara spațiilor protejate: școală, casă; manifestă atitudine pozitivă și echidistantă față de toate persoanele din mediile familiare; poate reda expresii ale feței cu semnificații diferite: zîmbet, supărare, uimire, bucurie, oboseală. 5. Examen neuropsihiatric: Întârziere mintală ușoară pe fondul deficitului auditiv, dislalie polimorfă, imaturitate psiho-emoțională și socială. 6. Diagnostic logopedic: Întârziere în dezvoltarea limbajului de nivel moderat, datorită deficitului auditiv, comunicare verbală greoaie, vocabular sărac, predomină limbajul mimico-gestual
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
fac posibilă libertatea în interiorul acestui cadru. Libertatea absolută înseamnă solitudinea absolută, eliberarea de ceilalți și de relațiile cu aceștia, are ca rezultat faptul că persoana rămâne singură în fața primejdiilor existenței, fără sprijinul celorlalți. Ceilalți oameni, chiar dacă sunt uneori cauze de supărare și neînțelegeri, reprezintă și un mijloc de supraviețuire, un sprijin, ne pot înțelege și ajuta. Refuzul companiei umane este însoțit de lipsa de protecție și creșterea nesiguranței. Capitolul I Perspective asupra problematicii libertății I. 1. Argumente filosofice în interpretarea libertății
Conceptul de libertate în filosofia modernă by Irina-Elena Aporcăriţei () [Corola-publishinghouse/Science/663_a_1310]
-
fi fizic nedespărțiți. Preșcolarul bolnav sau obosit manifestă atașament sporit față de mama și reacție de protest mai violentă la separare. După vârsta de 3 ani, copilul poate accepta confortul în compania unei persoane străine și își scade mult anxietatea de supărare. Copilul este capabil să înțeleagă explicațiile care i se dau referitoare la separarea temporară de familie și le poate accepta fără să rezulte anxietate. Doar copilul școlar este capabil să înțeleagă că atașamentul selectiv față de părinți poate persista, chiar daca nu
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
fiecare din următoarele enunțuri accentuând de fiecare dată un alt cuvânt din text, astfel încât semnificația mesajului să difere. Elevii vor nota în caiete sensul enunțului oral. Apoi, folosindu-vă de intonație, încercați să surprindeți stări sufletești diferite, în funcție de tonalitatea folosită (supărare, tristețe, nervozitate, ironie, bucurie, sfidare, dezinteres, mirare, incisivitate etc.) a. Ioana te-a așteptat aseară până târziu. ................................. b. Claudiu întârzie la orice întâlnire. c. Nu știu ce să mă mai fac cu tine. ................................. d. Mihai a venit acasă. e. N-am înțeles
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
în Almanah Lumea despre istoria unui tînăr ce s-a infectat în timp ce î-l îngrijea pe tatăl său. Trei săptămîni am fost mîhnit de această nedreptate. Am avut impresia că vorbește cineva cu mine și mă întreabă de ce ești mîhnit, supărarea fiind și din cauza inexistenței unui tratament adecvat. Parcă a vorbit cineva dar în o limbă ce nu o înțeleg, dar în același timp a scris aceste cuvinte și în sufletul meu. Fiind destul de tulburat de evoluția înbolnăvirii, am căutat să
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
e bine ce faci, maestre! - Ce vrei, sunt bolnav și nu‑mi găsesc locul. Artistul arăta rău și intenționa să cheme pe nepotul său de la Florența și pe Daniele da Volterra 21. Odată sosiți, Michelangelo spuse lui Daniele, parcă uitând supărarea: - Daniele, dragul meu, nu prea mi‑e bine! Stai pe lângă mine. Neliniștit, se așeză într‑un jilț tras în fața focului să privească flăcările. Auzind de boala bătrânului, Tommaso Cavalieri 22 și sculptorul Diomed Leo‑ ne Leoni 23 au mers să
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
sau le este frică să facă asta. Ei nu pot să-i asculte pe ceilalți. * Exprimarea nepotrivită a emoțiilor. Orice conflict are o componentă afectivă. Conflictele se vor accentua atunci când elevii au sentimente deplasate (exacerbate), nu știu să și exprime supărarea sau nemulțumirea într-un mod neagresiv, își suprimă emoțiile și sunt lipsiți de auto-contol. * Absența priceperilor de rezolvare a conflictelor. Elevii și profesorii nu știu să răspundă în mod creativ conflictelor. Ei prețuiesc și utilizează modalități violente de soluționare a
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
să-i asculte atent pe ceilalți. * Toleranța. Elevii învață să se respecte și să valorizeze pozitiv diferențele între oameni, să înțeleagă propriile prejudecăți și modul în care acestea acționează. * Expresie emoțională pozitivă. Elevii învață să-și exprime sentimentele, în special supărarea sau nemulțumirea, în modalități neagresive și nedistructive. Totodata, ei învață autocontrolul. * Rezolvarea conflictelor. Elevii deprind abilitatea de a răspunde în mod creativ într-o situație conflictuală. b. Conflicte între profesor și elevi Pentru a evita apariția acestui tip de conflict
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
la proclamarea de reguli juridice decât atunci când violarea lor duce la o sancțiune propusă de una sau mai multe persoane calificate social. La populația Andaman din Sumatra, nu exista ală sancțiune decât presiunea opiniei publice, care se exercită prin ceartă, supărare, luare în râs. În anii 1930, la populația Nambikwara din Brazilia, pe care o studia Claude Lévi-Strauss, puterea șefului se baza nu pe constrângere, ci pe consimțământul subiecților. Pentru a înțelege toate aceste mecanisme, trebuie să-i dăm politicului o
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 112) „Am început să pictez când am văzut țărăncile în blugi și cu țigara în mână. Țărani nu mai erau țărani, casele acelea vechi văruite în albastru nu mai erau. Am început să plâng de supărare și am vrut să pictez totul ca să mai rămână ceva din cea fost. Știți cum e: ce e acum se vede, ce va fi se va vedea, dar ce-a fost nu se mai vede niciodată.” Născută la 15 octombrie
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
dizarmonică a musculaturii colecistului și creșterea presiunii intraveziculare. - cauza: obstrucția bruscă, incompletă și temporară a canalului cistic În Încercarea pietrelor de a trece. - factorii declanșatori: mesele copioase bogate În alimente colecistokinetice (grăsimi, ouă, ciocolatăă; digestiile anevoioase gastrice și intestinale; emoțiile, supărările; frigul, insolația; perioada premenstruală, menopauza; trepidațiile În autoturism, bicicletă, motocicletă. - colica recurentă - cea mai frecventă indicație pentru colecistectomie; - odată apărută o colică, ea va fi urmată În timp de altele mai frecvente, mai intense. - prodroame uneori: greață, anorexie, greutate În
Patologie chirurgicală by Sorinel Luncă () [Corola-publishinghouse/Science/91483_a_93262]