7,943 matches
-
răul dinăuntru, văzând că acela din afară este nutrit și augmentat de primul. Iar acest rău, ecou ontologic al antitezelor monstruoase (sau dublul monstruos, cum îl va numi Girard), a fost, de la întemeierea statelor românești, domnia electivă, lăudată de publiciștii superficiali, observă poetul, ca pe un fel de "democrație" a boierilor 18. Țările în care a dominat monarhia electivă au fost mereu în primejdie de a fi înghițite de monarhiile ereditare din vecinătate, cum s-a-ntâmplat cu Polonia și cu
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
admis profetic: "Existența îndelungată a Republicii Sovietelor alături de statele imperialiste este lipsită de sens." Iar Stalin o știa prea bine. De aceea a proiectat războiul mondial pentru a crea baza globalizării revoluției, prin extindere în toată Europa. Troțki, flecar și superficial în materie de gândire politică, l-a acuzat pe Stalin că a trădat "revoluția mondială". Nici vorbă de așa ceva: Stalin era pragmatic și necruțător față de cei care dădeau semne de slăbiciune în raport cu ideea mondializării revoluției. Iată de ce a pregătit răbdător
[Corola-publishinghouse/Science/1562_a_2860]
-
Wittgenstein pretindea o frecvență susținută și prezența pe o durată mai mare de un semestru. Credea că numai în acest fel modul său de a face filozofie va putea fi cât de cât înțeles. Nu dorea să fie obiectul curiozității superficiale a studenților. Îi gonea pe cei pe care îi numea „turiști“. Profesorul, îmbrăcat simplu, îi primea într-o încăpere perfect curată, mobilată auster, cu pereții lipsiți de ornamente, de picturi sau fotografii. Gândea în fața studenților săi încercând o cercetare pe
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
care se puteau naște și puteau crește griji și complexe, el le abandona pur și simplu: familie, avere, apartenență la o comunitate, relații strânse cu patria. Renunța la încercarea de a se acomoda mai mult decât în modul cel mai superficial la împrejurările, obiceiurile și tendințele existente ale vieții. Tot ce era neesențial și banal nu conta pentru el: lucrurile materiale ce servesc comodității și relaxării (ocazional își permitea frecventarea unui cinematograf sau lectura unui roman polițist), orice prefăcătorie și adaptare
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
Nu ne trece prin minte să examinăm mai îndeaproape circumstanțele în care folosim asemenea expresii. Dacă o vom face, atunci vom vedea că ceea ce se distinge și se opune prin ele nu este „gândirea“ și „vorbirea“, ci un mod neatent, superficial sau confuz de a gândi și unul chibzuit, temeinic. Expresia feței, a privirii, tonalitatea vocii și alte caracteristici ale atitudinii noastre, atunci când rostim aceste expresii, nu sunt simpli însoțitori ai exprimărilor verbale. Ele reprezintă indici dintre cei mai importanți pentru
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
Cu dezaprobare trebuie să fi întâmpinat Wittgenstein și implicarea crescândă a lui Russell în activități publicistice destinate unei audiențe largi, cu toate consecințele ce rezultau de aici, între altele cultivarea unui scris ușor, atrăgător și deci, în mod necesar, mai superficial. Russell însuși admitea că nevoia de a câștiga bani prin scris, după ce în timpul războiului își pierduse poziția la Cambridge, nu putea rămâne fără consecințe. El se plângea că trebuie să cheltuiască timp și resurse pentru a face bani în dauna
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
a înfăptuit o muncă grea. Apoi s-a relaxat însă, ca și cum și ar fi spus: „Am lucrat destul.“ S-a relaxat scriind mai departe filozofie.75 Wittgenstein acuza totodată modul cum criticau metafizica membrii Cercului de la Viena, apreciindu-l drept superficial și vulgar. El a reacționat extrem de negativ față de sugestia că toate acele construcții ideatice, care ilustrează epoca de aur a metafizicii, ar fi fost posibile doar deoarece lipseau instrumente de analiză logică și lingvistică ce fac posibilă identificarea propozițiilor cu
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
se întîmplă, pe de o parte, atunci cînd se manifestă curente culturale populiste, care militează pentru o subordonare a aspectului literar al limbii celui popular și, pe de altă parte, atunci cînd opinia specialiștilor este copleșită de conjurația unor pseudointelectuali superficiali și agresivi, ce nu au făcut trecerea de la siguranța ignoranței la îndoiala cunoașterii 284. Limbă și gîndire Dintre relațiile limbii cu celelalte facultăți umane cea mai relevantă (și, de aceea, cea mai studiată) este relația cu gîndirea. De altfel, vechii
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
analitice. Progresul în sintaxă se produce prin creșterea complexității unităților sintactice, care reflectă evoluția gîndirii spre forme tot mai complexe 295. Limbă și psihic Psihologii subliniază că fără înțelegerea adevăratei na-turi a vorbirii omenești, cunoașterea dezvoltării intelectului uman ar rămîne superficială și inadecvată. Limba și vorbirea nu sînt legate însă numai de latura intelectuală a psihicului omenesc, ci sînt implicate chiar la nivelul sensibilității, manifestarea fenomenelor senzitive și perceptive fiind orientată de schemele și diviziunile oferite de ele. Desigur, psihicul uman
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
este reengineering-ul o strategie managerială modernă nu este o nouă idee japoneză un model conceptual nou pentru reproiectarea proceselor de afaceri nu este o formulă magică de creștere spectaculoasă a performanței firmei reinventarea Întreprinderii nu se referă la a remedia superficial ceea ce există deja sau a efectua schimbări a lua totul de la Început, de la temelii nu este software reengineering, adica producerea de sisteme informatice pentru procese Învechite o atitudine de tipul totul sau nimic nu Încearcă doar schimbări În comportamentul salariaților
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
de adolescenți, de delicvenți. c Gruparea este o reuniune de persoane cu un număr variabil de membri, care se Întâlnesc din când În când și manifestă o relativă permanență a scopurilor; gradul de organizare este mediu, iar relațiile umane sunt superficiale. d Grupul primar se caracterizează printr-un grad ridicat de organizare, număr mic de membri, scopuri unanim asumate, iar relațiile afective sunt foarte strânse. Grupul primar este echivalent co grupul mic sau restrâns. e Grupul secundar este grupul social mare
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
an școlar/ ciclu de Învățământ. Se poate afirma, fără teama de a greși, că documentele studiate nu vin În Întâmpinarea nevoii cadrelor didactice În sensul facilitării activității de cunoaștere științifică a grupului școlar. Poate de aceea mulți educatori le completează superficial sau le ignoră, considerându-- le "pierdere de timp" sau "activitate Învechită". Concluzionând, auxiliarele curiculare studiate atrag atenția prin următoarele limite: - clasa școlară este percepută (În 8 dintre documente ca o reuniune de personalități; - elevul este caracterizat mai ales prin prisma
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
regulă, la teste și chestionare, iar grupul este perceput În toate documentele ca o reuniune de personalități, cunoscute la rândul lor, mai ales prin prisma rezultatelor școlare. Studiul documentelor a mai evidențiat că cele mai multe cadre didactice le completează superficial pentru a avea, În cazul unor inspecții școlare, imaginea cantitativă a demersului de cunoaștere a grupului și a justifica acțiunile pedagogice adoptate ulterior. Cu toate confuziile și neconcordanțele semnalate, datele obținute prin completarea răspunsurilor la itemii 16, 17 și 18
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
metoda pedagogică are în învățământ funcția pârghiei în mecanică". Metodele variate și adecvate mențin interesul, în timp ce stereotipul, șablonul obosesc, adorm interesul, frânează curiozitatea. Învățătorul (profesorul) trebuie să manifeste o exigență corespunzătoare, constantă, permanentă față de munca elevului. Dacă exigența profesorului este superficială și formală, dacă controlul este aparent și fictiv, învățarea elevului devine și ea formală și mecanică. Un alt mijloc pentru formarea atitudinii pozitive este înarmarea elevului cu metode și procedee raționale de învățare. Mulți elevi vor să învețe dar nu
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
la obiectele care-mi plac, acestea sunt pentru mine un îndemn spre a învăța cu și mai multă sârguință. Atunci însă când iau o notă bună la un obiect pe care-l socotesc mai puțin important, încep să învăț mai superficial la obiectul respectiv. Îmi dau totuși seama că aceasta este o concepție nejustă" (clasa a X-a). Analizând procentajele elevilor pe care notele bune îi liniștesc, le diminuează activitatea, se constată o creștere a acestora pe măsura înaintării în vârstă
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
când sunt puși să învețe, cade cerul pe ei, preferând să facă orice numai să nu-și facă temele. Altă formă a atitudinii negative ar putea fi numită atitudine negativă relativă sau parțială. Elevii din această categorie își pregătesc lecțiile superficial, de mântuială, fără interes și fără preocupare pentru calitate (pentru nota cinci). De aceea, rezultatele lor la învățătură sunt mediocre sau chiar slabe. În alte cazuri, atitudinea negativă se manifestă numai față de anumite obiecte pentru care elevul nu simte atracție
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
ocupe ultimul loc în viața școlarului de toate vârstele, mai ales a școlarului mic. f) La apariția atitudinii negative mai contribuie și absența unui control riguros și a unei exigențe corespunzătoare din partea părinților. Mulți copii nu învață sistematic sau învață superficial datorită faptului că părinții nu exercită un control permanent asupra activității lor, nu manifestă exigența necesară. Unii părinți nu numai că nu manifestă exigență față de activitatea copilului, dar se solidarizează cu el, caută să-l scuze în fața învățătorului (profesorului) pentru
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
vegheze ca elevul să-și facă temele la orele indicate în programul zilnic, să controleze dacă și-a scris toate temele și dacă sunt făcute în întregime; să nu-i îngăduie să lase teme nefăcute și lecții neînvățate sau învățate superficial. Copiii vor fi deprinși cu munca sistematică dacă părinții exercită un control permanent asupra activității acestora, dacă le vor cere ca, chiar din prima zi de școală, să-și îndeplinească cu conștiinciozitate și în întregime sarcinile de școlar. g) Unii
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
a derivat burta, idealul nostru nefiind deloc unul al burților pline, ci de slujire a virtuților sugerate de atributele divine : bine, adevăr, frumos, dreptate ș.a. Refuzînd dualitatea, vom spune că Eul nu există. Dacă am admite și existența eului, chiar superficială, sau iluzorie, pe lîngă cea a Sinelui profund, ar însemna că ființa noastră e una schizofrenică. De aceea vom spune că nu ne confundăm cu ce e trecător în noi, ci cu ce este veșnic, aici și acum. Mă recunosc
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
o privire, cu o răsuflare !... 2.5. HANUL SUFLETULUI Pentru a aborda trăirea pură, trebuie să îndepărtăm mai întîi ceea ce o deformează și îi falsifică percepția. În primul rînd, trebuie răspuns corect la întrebarea " Cine sunt eu ?", prin îndepărtarea ego-ului superficial, care se identifică cu trupul, cu mintea, cu tot ce e trecător în noi și situarea atenției, a percepției la nivelul Sinelui superior, al inimii noastre spirituale, care este scîn teie de divinitate, netrecător și atoateștiutor. Este ceea ce Ramana Maharshi
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
subcutanat, precum și stimularea acțiunii vasodilatatoare a sistemului nervos vegetativ, se explică prin faptul că în afara stimulării mecanismelor hiperemice locale, procedeele aplicate contribuie, prin mecanisme derivative, la reglarea circulației sângelui în întreg organismul, putând fi folosite la nevoie în echilibrarea circulației superficiale și profunde. Aceste influențe au la bază efectele reflexe ale tuturor procedeelor de masaj, dar mai ales efectele masajului țesutului conjunctiv subcutanat, ale reflexoterapiei și ale celorlalte metode tradiționale asiatice, cu rol de mobilizare a energiilor vitale din organism. 3
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]
-
de retur și dirijarea mai eficientă a circulației spre/în țesuturile și organele profunde, efecte exploatate la maximum în scopul combaterii stazelor și congestiilor; intensificarea schimburilor nutritive, efect care conduce la stimularea metabolismului și a funcțiilor de excreție; creșterea temperaturii superficiale, care se apropie de nivelul temperaturii profunde a corpului; creșterea cantității secrețiilor glandelor endocrine și a eficienței răspândirii lor în organism, mai ales pe baza efectelor circulatorii și metabolice ale masajului clasic și ale metodelor complementare; stimularea sau liniștirea funcțiilor
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]
-
aspecte: Culoarea, care trebuie interpretată în funcție de rasă, profesiune și particularitățile individuale; de asemenea, se urmăresc variațiile patologice care pot constitui contraindicații, cum ar fi: eritem, cianoză, melanodermie, vitiligo, paloare, ca și topografia lor. Granulația și relieful. Granulația exprimă finețea texturii superficiale. Relieful suprafeței poate fi mai mult sau mai puțin regulat. Aspectul poate fi ”capitonat”, atunci când paniculul adipos subcutanat este gros sau când este ̀ nsoțit de o anumită distrofie, ca în cazul celulitei din obezitate. Fanerele, aspectul lor oferind informații
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]
-
degetelor), în funcție de necesități. Pe baza realizării unui studiu comparativ se poate depista fie o diminuare a grosimii (atrofie), fie o creștere (hipertrofie) datorată grosimii stratului cornos sau a stratului adipos. Mobilitatea. Se apreciază pe baza gradului de deplasare a stratului superficial pe planurile subiacente. Mobilitatea poate fi diminuată în cazul fibrozei (în sclerodermie, de exemplu) sau al cicatricilor, sau crescută în unele afecțiuni ale fibrelor elastice. Consistența și elasticitatea. Elasticitatea reprezintă capacitatea pielii de a-și relua poziția inițială după deformare
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]
-
sau crescută în unele afecțiuni ale fibrelor elastice. Consistența și elasticitatea. Elasticitatea reprezintă capacitatea pielii de a-și relua poziția inițială după deformare și, ̀ n funcție de valorile sale, face să crească sau să scadă gradul de mobilitate al straturilor superficiale. și examinarea consitenței straturilor superficiale este foarte importantă, ̀ n mod normal, pielea fiind suplă dar fermă și rezistentă la palpare și examinatorul percepând o senzație de rezistență elastică, fără ca subiectul să acuze durere. Sensibilitatea. Din acest punct de vedere
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]