11,930 matches
-
macro-propoziția descriptivă legată direct de tema-titlu și cu pd propozițiile descriptive dezvoltate la nivelul 2, 3, 4 etc.): Este necesar să subliniem aici complementaritatea celor două componente ale procedeului de aspectualizare: dacă alegerile operate de către descriptori sunt restricționate datorită efectului urmărit, alegerea proprietăților (PROPR) impune, la rândul său, problema orientării evaluative (argumentative) a oricărei descrieri. Adjectivele selecționate pot fi relativ neutre: afirmația că o minge este rotundă sau galbenă, de exemplu, nu este nevoie să fie asumată neapărat de către descriptor. Nici
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
scrisului, a desenului tehnic, a sporturilor); Învățarea cognitivă, prin Însușirea de cunoștințe și formarea de capacități intelectuale (memorarea unor legi, formule, rezolvarea de probleme). Învățarea școlară este, În cea mai mare și semnificativă parte, o Învățare cognitivă, căci scopul final urmărit este constituirea unui sistem cognitiv al elevului și a unor structuri operaționale specifice obiectelor studiate În școală. O altă clasificare a tipurilor de Învățare este cea propusă de R. Gagne . El construiește o ierarhie din opt tipuri de Învățare, din ce În ce mai
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
de resursele limitate în contextul tendinței contemporane de intensificare a muncii profesorilor în școli. Aceste observații despre experiența școlilor și a profesorilor demonstrează că, în timp ce politicienii au făcut numeroase conexiuni între globalizare, economia cunoașterii și educația științifică și tehnologică, politicile urmărite au fost irelevante, dacă nu chiar contra-productive. Cei doi, în acord și cu aprecierile altor specialiști după cum vom vedea în continuare argumentează că această agendă neoliberală nu face decât să exploateze capacitățile profesorilor, părinților și elevilor în virtutea noțiunilor dictate de
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
independentă, critică, creatoare. În raport cu departajarea obiectivelor operaționale menționate, se pot diferenția sarcinile specifice ce se impun realizate la nivelul fiecărei clase, în conformitate cu programele și manualele școlare. În ciclul primar, studierea limbii române are un pronunțat caracter practic aplicativ, obiectivul primordial urmărit fiind însușirea limbii române normate și a dprinderilor de exprimare corctă, oral și în scris. De aceea, studiul organizat al gramaticii trebuie să i deprindă pe școlari să perceapă că limba pe care o vorbesc se compune din cuvinte care
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
repetarea lor, prin substituire sau prin transformare etc. Exerciții combinate, din categoria cărora prezentăm, succint, compunerile gramatical ortografice, utilizate frecvent în scopul fixării și conștientizării regulilor gramaticale și ortografice; se pot realiza liber, creativ sau dirijat, după cerințele specifice obiectivelor urmărite. Prezentarea tipurilor de exerciții a avut un caracter sumar și exemplificări limitate pentru că această problemă va fi mai amplu prezentată în capitolul rezervat activităților practice de dobândire a priceperilor și deprinderilor de scriere corectă. Învățarea scrierii corecte în ciclul achizițiilor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
respirații corecte (abdominală) prin care se poate obține o energie suplimentară pentru creier. Prin metoda sofrologică se programează pozitiv zona abisală, fie prin intermediul cuvântului, fie prin intermediul imaginii. Momentele indispensabile programării pozitive a inconștientului, pe cale verbală, sunt: - definirea clară a scopului urmărit; - conceperea în scris a unei fraze scurte care să exprime acest scop, utilizând timpul prezent și apelând la termeni afirmativi; - repetarea zilnică, de preferință cu voce tare, a acestei fraze stereotipe. Efectele apar după 21 de zile. Tehnicile sofrologiei pot
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
procesele (stările) psihice angajate, distingem învățarea psihomotorie, perceptivă, verbală, imaginativă, afectivă, morală, socială, atitudinală . După modul de organizare și prezentare a conținuturilor, învățarea poate fi: algoritmică, semieuristică, euristică, prin modelare, prin analogie, prin cercetare structurală (Mânzat, 1979) . • După scopul general urmărit, identificăm: învățarea informativă, formativă, mixtă, de menținere, de dezvoltare . • După nivelurile de conștientizare în plan psihologic, vom identifica: învățare hipnotică, spontană, mecanică, prin înțelegere, inteligentă, intuitivă . • După modul de dirijare și orientare, învățarea poate fi: dirijată și puternic orientată, semidirijată
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
și eficientă, riguros controlată; rezultă că și pentru limbaj se impun aceleași calități: să fie precis, univoc, nuanțat. Folosirea sistematică a materialului face ca elevul să-și îmbogățească vocabularul științific. Fiecare nouă noțiune cu care elevii vin în contact trebuie urmărită în timp, spre a cristaliza corect în gândirea elevului, pentru a putea fi utilizată corespunzător în aplicații. Limbajul științific la fizică se formează și se îmbogățește pe tot parcursul școlarizării la această disciplină, iar utilizarea matematicii pentru sporirea conciziei și
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
constituit adesea subiectul unor excese, fie solicitându se aproape în mod exclusiv, fie minimalizându-i-se rolul; aspectele legate de memorie sunt indispensabile ca bază de plecare în diversificarea și aprofundarea procesului de învățare, dar, în nici un caz, nu trebuie urmărite doar aceste aspecte. Întrucât în învățare este utilă o memorare eficientă, amintim o serie de observații referitoare la activitățile mnezice (de memorare): • pentru fixarea informației este necesară o perioadă de consolidare în care intervin restructurări neuronale, mai ales în urma proceselor
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
Poate fi involuntară, impusă de condiții de moment, cum ar fi apariția sau dispariția bruscă a unui excitant, și voluntară, în urma unei hotărâri prealabile și care, pentru menținerea concentrării cere un efort. Calitățile atenției sunt: volumul ( care exprimă numărul elementelor urmărite și depinde de natura elementelor urmărite, de legăturile logice între ele, precum și de individ, de experiența, interesul și stadiul de oboseală al acestuia); gradul de concentrare ( rezistența la factori perturbatori care depinde de interesul pentru obiectul atenției, de caracteristicile și
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
de moment, cum ar fi apariția sau dispariția bruscă a unui excitant, și voluntară, în urma unei hotărâri prealabile și care, pentru menținerea concentrării cere un efort. Calitățile atenției sunt: volumul ( care exprimă numărul elementelor urmărite și depinde de natura elementelor urmărite, de legăturile logice între ele, precum și de individ, de experiența, interesul și stadiul de oboseală al acestuia); gradul de concentrare ( rezistența la factori perturbatori care depinde de interesul pentru obiectul atenției, de caracteristicile și antrenamentul individului și de tipul factorilor
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
Liiceanu decât la d-l Pleșu, care e, cum să spun?, mai uman. Cât îl privește pe Noica, în afara câștigului paideic de care vorbeam, rămân cu imaginea unui om care a învins sistemul. Sigur, l-au închis în pușcărie, lau urmărit, a trebuit să negocieze, a trebuit să mai cedeze, să mai facă și compromisuri, dar la final a învins. Ceea ce nu e puțin lucru, știm amândoi ce însemna acel sistem care, chiar și în ultima fază, dacă își propunea să
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
o soluție problemei în studiu și trece la verificarea ei, și astfel se reiterează propunerile până la obținerea rezultatului bun. b. Inversia, este acea abordare de renunțare la situația inițială și de a reconsidera de un mod cu totul nou obiectivul urmărit. Aceasta presupune flexibilitatea gândirii și o capacitatea ridicată de a imagina situații cu alte forme de manifestare decât cele obișnuite. c. Analogia, înseamnă tehnica de studiere a asemănărilor între două sau mai multe obiecte, sisteme, fenomene fapte, asemănări sesizate prin
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
fac parte următoarele tehnici: tehnica divergenței, tehnica profanilor, tehnica scenariului teratologic, tehnica reveriei, tehnica notării ideilor din timpul somnului, tehnica insertării imaginarului cu realul, tehnica prezentării parțiale a unei soluții. In categoria tehnicilor bazate pe relevarea unor corelații între obiectivul urmărit și cuvinte sau imagini selectate logic sau aleator există : a. Tehnica asocierii, bazată pe continuitatea gândirii, prin înlănțuirea succesivă a diferitelor reprezentări. Se parcurg următoarele secvențe : definirea unui stimul: obiectiv, problemă, temă, construirea unor imagini evocate de stimul, fără selecție
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
ani, muncește șase ani în uzină ca muncitor calificat (turnător și reglor), apoi cinci ani în viticultură. În noaptea de 18 spre 19 octombrie 1974, el pătrunde împreună cu un complice într-un restaurant și fură banii din casa de bani. Urmărit, aruncă o grenadă în direcția unei mașini și trage un foc de armă spre un jandarm. El mărturisește că ar fi comis mai multe atenate cu explozibil, pe care-l procurase în Elveția, împotriva unei subprefecturi, a unei jandarmerii, a
Terorismul by Jean Servier [Corola-publishinghouse/Science/1077_a_2585]
-
a teroristului cu inteligență diabolică, pentru a constata că, în majoritatea cazurilor, criminalii nu fac decît să exploateze lipsurile organizării societății noastre punctele sale slabe începînd cu avioanele neprevăzute cu nici un dispozitiv de securitate interioară și cu aeroporturile insuficient protejate. Urmăriți, ei se vor refugia în apropierea unei răspîntii de frontiere din Europa occidentală, între Italia, Elveția și Franța, așa cum a fost cazul membrilor grupului Baader. Începînd cu anii '80, terorismul a căpătat un nou aspect, trecînd de la atentatul individual un
Terorismul by Jean Servier [Corola-publishinghouse/Science/1077_a_2585]
-
tot din planul speculațiilor teoretice posibile. Este vorba despre religiile morții și ale mîntuirii, care au la bază, de pildă, mitul bobului de grîu, apoi cultul totemismului, etc. Și pe asemenea coordonate se cuvine reluată problematica morții în Miorița și urmărite etapele succesive ale dezvoltării poemei, pînă să devină o metafizică a existenței. D. Miorița și Caloianul Studiile lui Densusianu și Caracostea au stopat preocupările, anunțate deja, de situare a mioritismului într-un context mai larg, mitologic și comparatist. Nimic de
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
de toată lumea. Socialul uniformizează și scoate la iveală. Riturile funerare cunosc, spre deosebire, două registre de acte distincte, unul dintre ele socializat în sensul real și concret al cuvîntului. Moartea, în acest înțeles, este un fenomen biologic și se lasă urmărită punct cu punct. Se alătură aici și unele ficțiuni (prevestiri, visuri, jocuri), dar ocupă loc secundar, am putea spune, complementar. În cel de al doilea registru al riturilor funerare, corespunzător trecerii în postexistență, se produc spectaculoase răsturnări de situație: „socializarea
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
arta de a muri (două aspecte ale aceleiași probleme), încă de actualitate, ceea ce nu găsim la alți autori de marcă. Ar fi fost cartea cărților sale. Din păcate, cartea rarissimă nu s-a scris. Ca să convingem de afirmațiile făcute, trebuie urmărit traiectul cercetărilor lui Mircea Eliade în domeniul istoriei religiilor în general. Firește, o privire comparată cu alți autori ar fi, poate, mai convingătoare. Dar nu este de absolută trebuință aici. Oricum, miturile omenirii ca aventuri spectaculoase ale eroilor celebri, istoriile
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
Știau că lumea pământească este nedreaptă, dar... Era a doua noapte fără somn. Cum sta întins pe spate, atent la plânsul micuților din cală și la scârțâiul lemnului uscat, i se păru că deslușește în spatele ușii o respirație. Era deci urmărit. Se ridică ușor în capul oaselor, își coborî picioarele și agil ca o felină făcu rapid cei trei pași spre ușă. O deschise brusc. Coridorul, luminat doar de o lampă cu seu, era pustiu. Și totuși! Privi mai atent și
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
călătorii se bucurau deja de aerul proaspăt. Ianache discuta ceva foarte serios cu Lavinia. Când s-a apropiat, ea s-a făcut că nu-l observă și în continuare spuse foarte răspicat în grecește: — De unde să știu că nu sunt urmărită eu? Nici eu nu pot dormi noaptea și simt că cineva pândește pe coridor în apropierea cabinei mele și nu știu pentru cine este. Unchiule, iar începeți? Eu am fost la Ierusalim doar pentru ispășirea păcatelor mele, știi bine... Iar
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
suportat; aprecieri, concluzionări, stimulente făcute la momentul oportun. Succesul unei lecții este determinat mai ales de o bună cunoaștere a particularităților elevilor cu care lucrăm și pe care-i dorim mereu "cu mintea trează". 2. ENUNȚAREA SCOPULUI ȘI A OBIECTIVELOR URMĂRITE Didactica modernă pornește de la premisa că elevii Învață mai bine dacă știu, din start, unde trebuie să ajungă. Când scopul și obiectivele cadrului didactic devin 36 și scopul și obiectivele elevului, ele contribuie fără doar și poate la activizarea permanentă
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
ajungă. Când scopul și obiectivele cadrului didactic devin 36 și scopul și obiectivele elevului, ele contribuie fără doar și poate la activizarea permanentă a Învățării, la o Îmbunătățire reală a acesteia. Formularea clară, precisă și explicită a scopului și obiectivelor urmărite, prezentarea lor Într-o formă accesibilă duc la rezultate dintre cele mai bune. Există situații când scopul nu trebuie deconspirat. Lecțiile concepute după strategii euristice, de căutare și redescoperire sau lecțiile prin care dorim să obținem un efect educativ, să
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
posibilitatea aplicării unei munci diferențiate și a stabilirii cauzelor succesului sau a insuccesului școlar. Aceste modalități de evaluare constituie În același timp un autocontrol, o verificare a muncii noastre, a eficienței metodelor și procedeelor folosite În predarea cunoștințelor. După obiectivele urmărite, aceste activități pot fi grupate În : I. FIȘE DE EVALUAREse folosesc În cadrul lecțiilor combinate sau a orelor de recapitilare și sistematizare a cunoștințelor: l. Pentru tema: Țările Române În secolele XIV-XVI a) Colorează caseta cu secolul În care s-au
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
suscită un interes deosebit din partea elevilor și, de fiecare dată sunt surprinsă să văd că, deși mici, lecția de istorie din muzeu Îi face mai activi, mai dornici de a cunoaște și a participa efectiv și afectiv la activități. Obiective urmărite: activități axate pe următoarele obiective principale: cunoașterea patrimoniului muzeal, a unor elemente de istorie și cultură, cunoașterea trecutului istoric și a personalităților județului Iași, a unor mărturii materiale și spirituale privind trecutul poporului român; cunoașterea unor obiceiuri și a unor
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]