291 matches
-
accesibilizare 312 în etapa preșcolarității, textul epic se construiește pe schema simplă narator 313 acțiune (cu unul sau mai multe episoade) personaje, cu nuanțări ale raportului în funcție de specie și de exemplul avut în vedere. Se pot constitui, astfel, în conținuturi abordabile în ciclul preprimar: textul epic, în proză/versuri specii precum schița, povestirea, fabula, basmul, legenda, snoava etc.; identificarea reperelor spațio-temporale ale acțiunii; raportarea la subiectul textului, la gradarea/succesiunea logică a episoadelor (vezi momentele subiectului); identificarea personajelor care participă la
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
aparat, rețetă prescrisă de medic, etichetă pe care este notată compoziția produsului, recomandări privind utilizarea acestuia (vezi, de exemplu, jocuri cu ,,recomandat/nerecomandat copiilor sub ... ani"), hărți, programul bibliotecii/librăriei, orarul grupei etc. Perspectiva didactică asupra mesajului de tip informativ abordabil în cadrul activităților desfășurate în grădiniță implică: familiarizarea copiilor cu diferitele tipuri de mesaje de tip informativ, prin plasarea în grădiniță, în diverse zone de interes, a unor exemple de astfel de texte nonliterare: atlase, enciclopedii, dicționare, hărți care vor fi
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
63 4.2.3. Obiectivele operaționale / 64 Capitolul 5. Conținuturi valorificate în activitățile de educare a limbajului în învățământul preșcolar / 69 5.1. Criterii de propunere, selecție și organizare a conținuturilor în ciclul preșcolar / 69 5.2. Tipuri de conținuturi abordabile în activitățile de educare a limbajului (etapa preșcolarității) / 73 5.2.1. Conținuturi raportate la domeniul comunicării / 74 5.2.2. Conținuturi de limbă română / 74 5.2.3. Conținuturi de teorie literară ca reflectare a sferei literaturii pentru copii
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de abordare / 191 9.2.1. Abordarea elementelor de fonetică/fonologie a limbii române la nivelul preșcolarității / 192 9.2.2. Perspective aplicative (la nivel preșcolar) asupra vocabularului limbii române / 194 9.2.3. Elemente de morfologie a limbii române abordabile în ciclul preșcolar / 195 9.2.4. Elemente de sintaxă a limbii române valorificabile în comunicarea orală a preșcolarilor / 196 9.2.5. Despre o stilistică (adaptată) a comunicării la preșcolari / 198 Capitolul 10. Ipostaze ale unei didactici a literaturii
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
următoarele criterii: a) specific - obiectivele trebuie să fie precise și concrete; ... b) măsurabil - obiectivele trebuie să definească o stare viitoare dezirabilă într-un mod care să permită măsurarea, astfel încât să fie posibilă verificarea îndeplinirii obiectivului prin indicatori de performanță; ... c) abordabil - obiectivele stabilite trebuie să fie realizabile; ... d) realist - obiectivele stabilite trebuie să fie ambițioase, însă, în același timp, trebuie să fie realiste; ... e) termen de realizare - obiectivele pot fi măsurate numai dacă sunt încadrate într-o perioadă fixă de timp
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273578_a_274907]
-
tendințele viitoare de dezvoltare socio-economică a zonei de competență și impactul acestora asupra activității comisariatului. 2. Agenda instituției - Prioritizarea problemelor identificate la capitolul anterior - Identificarea și prioritizarea soluțiilor II. Obiective Transpunere priorităților din agenda instituției în obiective SMART (Specifice, Măsurabile, Abordabile - pot fi atinse, Realiste, Timp - încadrate în timp). III. Plan de acțiuni 1. Se stabilesc acțiunile și măsurile necesare atingerii obiectivelor. Acțiunile se stabilesc pentru fiecare obiectiv în parte și constau în: - Acțiuni pregătitoare; - Acțiuni de implementare (efective); - Acțiuni de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261171_a_262500]
-
tendințele viitoare de dezvoltare socio-economică a zonei de competență și impactul acestora asupra activității comisariatului. 2. Agenda instituției - Prioritizarea problemelor identificate la capitolul anterior - Identificarea și prioritizarea soluțiilor II. Obiective Transpunere priorităților din agenda instituției în obiective SMART (Specifice, Măsurabile, Abordabile - pot fi atinse, Realiste, Timp - încadrate în timp). III. Plan de acțiuni 1. Se stabilesc acțiunile și măsurile necesare atingerii obiectivelor. Acțiunile se stabilesc pentru fiecare obiectiv în parte și constau în: - Acțiuni pregătitoare; - Acțiuni de implementare (efective); - Acțiuni de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261345_a_262674]
-
în efortul de atingere a scopului proiectului. În acest sens va trebui să se țină seama la enunțarea obiectivelor ca acestea să nu se confunde cu activitățile. Pentru ca un obiectiv să fie corect definit acesta trebuie să fie specific, măsurabil, abordabil, realist, încadrabil în timp; ... f) "Activitățile proiectului" - reprezintă metodele de atingere a fiecărui obiectiv. În această rubrică se va completa în detaliu cum urmează să fie pus în practică proiectul și ce se va face pentru atingerea obiectivelor acestuia. Rubrica
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262178_a_263507]
-
în efortul de atingere a scopului proiectului. În acest sens va trebui să se țină seama la enunțarea obiectivelor ca acestea să nu se confunde cu activitățile. Pentru ca un obiectiv să fie corect definit acesta trebuie să fie specific, măsurabil, abordabil, realist, încadrabil în timp; ... f) "Activitățile proiectului" - reprezintă metodele de atingere a fiecărui obiectiv. În această rubrică se va completa în detaliu cum urmează să fie pus în practică proiectul și ce se va face pentru atingerea obiectivelor acestuia. Rubrica
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263122_a_264451]
-
trebuie să fie precis formulat, cuantificabil și măsurabil. Menționați obiectivele specifice, și opțional, obiectivul general urmărite prin realizarea proiectului/investiției. Obiectivele specifice reflectă rezultatele imediate ce vor fi obținute după implementarea proiectului. SMART(S - specific; M - măsurabil; A - (de) atins/abordabil; A - relevant; T - încadrat în timp.) Realizarea obiectivelor trebuie să poată fi verificată după finalizarea proiectului. Astfel, acestea trebuie să fie: - precise, clare (să identifice exact ceea ce se dorește a se realiza) - cuantificabile (să poată fi măsurate) - realizabile (se recomandă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265211_a_266540]
-
trebuie să fie precis formulat, cuantificabil și măsurabil. Menționați obiectivele specifice, și opțional, obiectivul general urmărite prin realizarea proiectului/investiției. Obiectivele specifice reflectă rezultatele imediate ce vor fi obținute după implementarea proiectului. SMART(S - specific; M - măsurabil; A - (de) atins/abordabil; A - relevant; T - încadrat în timp.) Realizarea obiectivelor trebuie să poată fi verificată după finalizarea proiectului. Astfel, acestea trebuie să fie: - precise, clare (să identifice exact ceea ce se dorește a se realiza) - cuantificabile (să poată fi măsurate) - realizabile (se recomandă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265904_a_267233]
-
trebuie să fie precis formulat, cuantificabil și măsurabil. Menționați obiectivele specifice, și opțional, obiectivul general urmărite prin realizarea proiectului/investiției. Obiectivele specifice reflectă rezultatele imediate ce vor fi obținute după implementarea proiectului. SMART(S - specific; M - măsurabil; A - (de) atins/abordabil; A - relevant; T - încadrat în timp.) Realizarea obiectivelor trebuie să poată fi verificată după finalizarea proiectului. Astfel, acestea trebuie să fie: - precise, clare (să identifice exact ceea ce se dorește a se realiza) - cuantificabile (să poată fi măsurate) - realizabile (se recomandă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265902_a_267231]
-
trebuie să fie precis formulat, cuantificabil și măsurabil. Menționați obiectivele specifice, și opțional, obiectivul general urmărite prin realizarea proiectului/investiției. Obiectivele specifice reflectă rezultatele imediate ce vor fi obținute după implementarea proiectului. SMART (S - specific; M - măsurabil; A - (de) atins/abordabil; R - relevant; T - încadrat în timp.) Realizarea obiectivelor trebuie să poată fi verificată după finalizarea proiectului. Astfel, acestea trebuie să fie - precise, clare (să identifice exact ceea ce se dorește a se realiza) - cuantificabile (să poată fi măsurate) - realizabile (se recomandă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
de determinări. Prejudecățile 1 sunt prezente pretutindeni, de la aspectele cele mai banale de viață cotidiană la modul cum sunt prezentate la nivel academic diverse teorii privind ordinea socială. Ele au rolul de a simplifica o realitate socială, de a face abordabilă o situație prin încadrarea ei într-o categorie 2. Acest lucru este posibil într-o supoziție deterministă, în care se presupune că viitorul va fi asemenea prezentului și trecutului și că majoritatea stărilor de fapt sunt concordante cu cele din
Gen și putere by Oana Băluță () [Corola-publishinghouse/Science/1991_a_3316]
-
mașina (așezat lîngă șoferul său), se oferea să-i ducă pe țăranii întîlniți pe drum cu automobilul. În 1907, cînd a fost ales deputat de Iași, a donat orașului 3 000 din cărțile lui pentru fondarea unei biblioteci publice. Era abordabil și stătea bucuros de vorbă cu studenții săi128. Ținea seminarii neprotocolare acasă la el, iar studenții îl însoțeau pe străzi. În ciuda tuturor acestora, Iorga rămînea distant și rezervat. Dintre miile lui de colaboratori, chiar și dintre cei intimi, doar cîțiva
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
și mai dificile, farfuria de sticlă are și o peliculă anti-reflexie care o face mai puțin vizibilă; toate acestea se adaugă la lista de obstacole pe care trecătorul de pe stradă trebuie să le înfrunte. Cărțile prin natura lor sunt greu abordabile din acest punct de vedere. Spre deosebire de cei care ne pun la dispoziție detergent de rufe, să spunem, sau înghețată, vânzătorilor de cărți nu le place ideea de a concepe un pachet de produse promoționale la ofertă. Pentru ei este mai
Arta de a cumpăra. De ce ne place shopping-ul by Paco Underhill [Corola-publishinghouse/Journalistic/1868_a_3193]