KorAP: Find »[drukola/base=accesibilizare & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...11 12 13 ...16 >

397 matches

Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680

modalități de proiectare și desfășurare a lor în relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). Altfel spus, cerințele educative speciale solicită abordarea actului educațional de pe poziția capacității elevului deficient sau aflat în dificultate de a înțelege și valorifica

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
introducerea unor facilități fiscale oferite patronilor care înființează unități protejate sau locuri de muncă protejate; d) accesibilități: - adaptarea clădirilor civile și spațiului urban aferent, inclusiv în mediul rural (școli, primării, magazine, biserici, instituții comunitare etc.), la nevoile persoanelor cu dizabilități; - accesibilizarea telefoanelor publice; - recunoașterea limbajului mimico‑gestual; - organizarea și semnalizarea spațiilor de parcare; - achiziționarea mijloacelor de transport public, accesibile pentru toți; - montarea sistemelor de semnalizare sonoră și vizuală pentru persoanele cu dizabilități. În concluzie, în orice societate bazată pe valori democratice

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
activitățile de învățare educatorii să‑i ajute pe elevi să înțeleagă conținuturile, să memoreze și să organizeze informațiile stocate prin exerciții de repetare sistematică, de transfer, de punere în practică etc. Pentru a facilita procesele memoriei sunt necesare următoarele condiții: accesibilizarea materialului de memorat; diversificarea condițiilor în care e perceput și memorat materialul; asigurarea varietății exercițiilor și a exemplelor în timpul repetării; asigurarea unui echilibru optim și a unei alternanțe corespunzătoare între activitatea de memorare și odihnă; varietatea exercițiilor reproductive. Atenția reprezintă

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
analizăm evaluarea din perspectivă educațională, la ce folosește acest amplu demers de cunoaștere a elevilor cu cerințe speciale? Dacă se urmărește eficientizarea procesului instructiv‑educativ, acest demers are o relevanță crescută în modalitățile de formulare a obiectivelor didactice, în structurarea, accesibilizarea, operaționalizarea și flexibilizarea conținuturilor lecției, alegerea metodelor și mijloacelor didactice celor mai potrivite pentru nivelul și particularitățile psihopedagogice ale elevilor clasei și, nu în ultimul rând, alegerea modalităților și strategiilor de evaluare care să evidențieze cât mai obiectiv nivelul de

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
tehnice care susțin și facilitează transmiterea unor cunoștințe, formarea unor deprinderi, evaluarea unor achiziții și realizarea unor aplicații în cadrul procesului instructiv‑educativ. În contextul educației speciale, materialele și mijloacele de învățământ dețin un rol fundamental în valorificarea principiului intuiției și accesibilizarea conținuturilor învățării, mai ales în cazul elevilor cu deficiențe mintale și al celor cu deficiențe senzoriale. Mijloacele și materialele didactice facilitează percepția directă a realității, solicită și sprijină operațiile gândirii, stimulează căutarea și descoperirea de soluții, imaginația și creativitatea elevilor

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
noi modalități de proiectare și desfășurare a lor în relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care aceștia le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). • Școala incluzivă 1 - este denumirea instituției școlare din învățământul public de masă unde au acces toți copii, unei comunități, indiferent de mediul de

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
pe o pregătire profesională adecvată tipului de deficiență; b) selectarea unor conținuturi din curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi înțelese și însușite de copiii cu cerințe speciale; renunțarea la alte conținuturi cu un grad ridicat de complexitate; c) accesibilizarea și diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educative speciale într‑o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora, și asigurarea participării lor în mod eficient la activitățile desfășurate în învățământul obișnuit; d) folosirea unor metode

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
pentru proiectarea unui curriculum din învățământul integrat se referă la: - „selectarea unor conținuturi din curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi înțelese și însușite de copii cu deficiențe și renunțarea la alte conținuturi cu un grad ridicat de complexitate; - accesibilizarea întregului conținut printr‑un proces de simplificare, astfel încât să fie înțeles și însușit de elevii cu cerințe speciale; - diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educative speciale într‑o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
VISICAST (Virtual Signing: Capture, Animation, Storage & Transmission) dezvoltă „humanoizi virtuali” capabili să genereze limbajul semnelor europene pentru persoane lipsite de auz. Pornind tot de la politica proprie Comisiei Europene cu privire la persoanele cu cerințe speciale, s‑au inițiat mai multe programe de accesibilizare a noilor tehnologii informatizate în funcție de specificul diferitelor categorii de utilizatori cu dizabilități. Astfel, WAI (Web Accesibility Initiative) a abordat următoarele domenii: a) domeniul educațional - pentru ca tehnologiile, instrumentele și instrucțiunile să fie efective, iar utilizatorii lor să le poată folosi în

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
senzorial - revizuit, oferă de asemenea un profil de hiposensibilități și hipersensibilități în diferite domenii senzoriale. Cu toate acestea, în prezent încă nu există obiective, metode valide pentru identificarea disfuncției integrative senzoriale la această categorie de subiecți). ANEXA 4 Norme de accesibilizare a mediului pentru persoanele cu handicaptc "Norme de accesibilizare a mediului pentru persoanele cu handicap" 1) Accesibilitatea persoanelor în fotoliul rulant a) Circulația pe orizontală trebuie realizată pe căi de acces directe, cât mai scurte posibil, către locul de destinație

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
și hipersensibilități în diferite domenii senzoriale. Cu toate acestea, în prezent încă nu există obiective, metode valide pentru identificarea disfuncției integrative senzoriale la această categorie de subiecți). ANEXA 4 Norme de accesibilizare a mediului pentru persoanele cu handicaptc "Norme de accesibilizare a mediului pentru persoanele cu handicap" 1) Accesibilitatea persoanelor în fotoliul rulant a) Circulația pe orizontală trebuie realizată pe căi de acces directe, cât mai scurte posibil, către locul de destinație uzual. Suprafața de deplasare trebuie să fie uscată, nealunecoasă

[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745

deficiență de auz și asupra deprinderilor lor de lectură literară. Textul literar pe baza căruia am făcut evaluarea inițială a fost ,,Puiul” de Ioan Alexandru Brătescu-Voinești. Predarea s-a desfășurat conform metodicii lecturii literare fără a efectua nicio adaptare sau accesibilizare pentru deficienți de auz. Probele scrise le-am conceput sub forma unor teste de cunoștințe cu diferite tipuri de itemi (obiectivi, semiobiectivi și cu răspuns deschis) pentru a testa o gamă cât mai largă de capacități intelectuale. Verificarea comprehensiunii textului

Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594

dimensiunea amorală (în sensul etimologic al termenului) a limbii, lăsându-se "posedat", cum inspirat a remarcat Nicolae Balotă, de magia Verbului viu. Discursul programatic, ca metatext prescriptiv, performativ și explicativ al discursului poetic propriu-zis, are, în primul rând, o funcție de accesibilizare a acestuia din urmă, cu toate că el însuși poate fi citit în dublă cheie: ideologică și estetică. Atunci când vom dezbate problematica atipicului manifest arghezian vom avea în vedere specificul acestei enunțări. 3) Actul polemic (implicit sau explicit) este consubstanțial gazetăriei. Arghezi

by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572

persoanelor cu deficiențe de vedere. Bibliotecile publice au obligația să înființeze secții cu carte în formate accesibile persoanelor cu deficiențe de vedere sau de citire. Autoritățile publice trebuie să se asigure servicii de informare și documentare accesibile persoanelor cu handicap: accesibilizarea paginilor de internet proprii, în vederea îmbunătățirii accesării documentelor electronice de către persoanele cu handicap vizual și mental, utilizarea pictogramelor în toate serviciile publice, achiziția de echipamente și softuri etc. Orice persoană cu handicap are acces gratuit la evaluare și orientare, indiferent

by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903

secolului al IV-lea atât în Orient, cât și în Occident. În predarea cunoștințelor prin metoda expozitivă pot fi utilizate și mijloace de învățământ: hărți, fotografii CD-uri, icoane etc. Fericitul Augustin subliniază necesitatea utilizării eficiente a materialului didactic în vederea accesibilizării materiei de predat: „nu se cade ca să le înfățișăm ca pe niște manuscrise legate în învelitori și să le răpim imediat privirii. Dimpotrivă, zăbovim pentru o vreme, ca și cum le-am dezlega și le-am desfășura, trebuie să le oferim sufletelor

Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă (2011) [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480

de la bugetul de stat pentru proiecte în domeniul protecției speciale pentru persoanele cu handicap. Proiectele finanțate de Autoritatea Națională pentru Persoanele cu Handicap vizează următoarele domenii: prevenirea instituționalizării, trai independent, orientarea/formarea profesională/angajarea în muncă a persoanelor cu handicap, accesibilizarea la mediul fizic, îmbunătățirea legislației în domeniu, formarea continuă a asistenților personali, informare - educare și comunicare. În anul 2001, au fost finanțate în special proiecte ale ONG-urilor care se înscriau pe linia conceptului de dezvoltare a serviciilor alternative: 19

[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
handicap din persoană asistată în actor social, egal cu ceilalți membri, spre o participare deplină la viață și deciziile societății. În noua viziune democratică, politicile naționale promovate pe continentul european îi garantează persoanei cu handicap egalitatea de șanse și impun accesibilizarea mediului fizic după nevoile persoanei cu handicap în vederea exercitării drepturilor sale. De aceea, politicile și planurile naționale trebuie să prevadă eliminarea oricăror obstacole care pot apărea în calea integrării persoanei cu handicap ca să-i permită acesteia să devină o voce

[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
sistem eficient de orientare profesională, formarea și angajarea în muncă a persoanelor cu handicap, promovarea accesului persoanelor cu handicap la servicii sociale nespecifice educației, servicii de asistență medicală și preventivă; încurajarea dezvoltării și susținerea unităților protejate; implementarea legislației privitoare la accesibilizarea mediului fizic, monitorizarea implementării; dezvoltarea unui set de măsuri și mecanisme care să facă posibilă egalizarea șanselor pentru combaterea discriminării și a excluziunii sociale a persoanelor cu handicap; elaborarea unor programe de conștientizare a nevoilor specifice ale persoanelor cu handicap

[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
văzut că nu trebuie să facem alpinism pentru a ajunge în vagon - podeaua era la nivelul trotuarului. Mai mult decât atât, ușile erau duble, astfel încât o persoană cu handicap locomotor care utilizează căruciorul să poată circula nestânjenită. Iată ce înseamnă accesibilizarea mediului înconjurător! Când am coborât, am avut o altă surpriză. În stație am zărit un grup de travestiți. O surpriză pentru noi, întrucât în București aceștia circulă destul de rar ziua în amiaza mare. Dar și mai surprinzător era ceea ce vedeam

[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172

să posede competențe psiho-pedagogice. Primul pas în obținerea colaborării elevilor în procesul de predare - învățare îl constituie stabilirea unei relații de parteneriat cu aceștia. Aceste relații vor viza: obiectivitate în evaluarea elevilor pe tot parcursul anului; identificarea nivelului cunoașterii elevului. accesibilizarea conținutului informațional pentru a putea fi înțeles de către elevi; aplicarea unor metode alternative de predare în funcție de stilul de învățare al elevilor; utilizarea metodelor interactive pentru a determina cât mai mulți dintre elevi să participe la ore; stabilirea unor bune relații

Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu (2010) [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943

forme principale de comunicare. În comunicarea orală sunt foarte importante: claritatea exprimării, tonul folosit (amabil sau arogant, încurajator sau inhibitor), timbrul vocii (adică ,,inflexiunea sau modificările susjos ale vocii”)35, ritmul vorbirii, intonația și pauzele (care, folosite oportun, contribuie la accesibilizarea mesajului), logica discursului, acuratețea limbajului (din punct de vedere științific și gramatical), ca și capacitatea emițătorului de a capta (prin ceea ce comunică și, mai ales, prin modalitatea în care o face) atenția și interesul receptorului. Este foarte important ca managerul

Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon (2012) [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749

marcată. Se diminuează distanțele dintre stilul non-transparent, abstract, puternic conceptualizat al științei (Câți dintre cititori, de exemplu, cunosc conceptul de "taxă Robin Hood"?) și cultura/limba comună, se actualizează indici apartinând diferitelor culturi, arhicunoscuți, fenomen ce reprezintă un câștig pentru accesibilizarea informației. Numele de personaje livrești pot forma nu numai un sistem enciclopedic, ci și un sistem de metafore conceptuale, migratoare, ce permit recontextualizări dintre cele mai imprevizibile, în paratext și/ sau, după caz, în text. Ca secvență integrală, metafora terminologică

[Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
antropocentrică (Tabel 2; Tabel 3; Tabel 4) în terminologia medicală implică sub aspect conceptual, cognitiv și sub aspectul filozofiei limbajului, ființa umană cu tot ceea ce îi este specific (relații de rudenie, părți ale corpului, sentimente, percepție etc.), ca model de accesibilizare a abstractului. Trei sunt subsistemele conceptuale pe care modelul antropocentric le dezvoltă: a) omul și familia sa; b) părțile corpului omenesc; c) senzațiile. V.1.1. Omul și familia Lat. pater, tris (s.m.); lat. mater, tris (s.f.): Tatăl, mama, fiul

[Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
conceptuală, metodologică și de filozofie a limbajului, străină retoricii. Antropomorfizarea implică, în concepția noastră, toate dimensiunile "umanului", de la cea biologică la cea psihologică și spirituală. Considerăm perspectiva antropocentrică, în terminologie, o metodă epistemologică, ce implică ființa umană ca model de accesibilizare a abstractului. Modele de conceptualizare, omul de știință a căutat înainte de toate, în sine însuși, ca ființă integrală și numai apoi și-a extins sfera de echivalențe la habitat, mediu, Cosmos etc. V.2. Modelul "habitatul" Conform canonului "habitatul" (Tabel

[Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651

componente etc; * costurile ridicate de achiziționare și de întreținere a echipamentelor. Sigur că orice sistem are puncte tari și părți slabe. Mai mult ca sigur, anii viitori vor aduce o perfecționare a elementelor tehnice ale acestor sisteme, dar și o accesibilizare a costurilor de achiziție . Limitele vor fi mult atenuate, iar pătrunderea lor în rândul copiilor cu deficiențe de auz va fi tot mai largă. Trebuie menționat că aceste sisteme sunt deja utilizate în cadrul școlilor cu deficiențe de auz. În Școala

Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA (2011) [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]