419 matches
-
MIHAELA; RUMEGA, FILARETA, Limba și literatura română: clasa a III-a, Iași, Performantica, 2007, 149 p. [6] BALDOVIN, ELENA, Stimularea vorbirii corecte și expresive în povestirile elevilor, Slatina, Didactic Pres, 2007, 112 p. [7] BAȘTIUREA, NICOLAE, Strategii didactice aplicate pentru activizarea elevilor din clasele I-IV la lecțiile de gramatică: suport teoretic și practice, Bârlad, Sfera, 2007, 48 p. [8] BOBOC, ANA MARIA; NECHIFOR, RUXANDRA; OPĂRIUC, LOREDANA; RĂDULESCU, CRISTINA; Teste pregătitoare pentru examenul de Bacalaureat, Editura Lumen, Iași, 2007. [9] BOBOC
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
și probleme de vacanță (matematică și limba română) clasa a IV-a, Suceava, Editura Universității, 2007, 56 p. [74] IACOBACHE, FELICIA LILIANA; IACOBACHE, ION; Cultivarea limbii literare, Editura Lumen, Iași, 2007. [75] IACOBACHE, FELICIA LILIANA; IACOBACHE, ION; Dezvoltarea, nuanțarea și activizarea vocabularului , Editura Lumen, Iași, 2007. [76] IANCU, MARIN; Limba și literatura română. Noțiuni esențiale (clasele V-VIII), Editura Corint, București, 2007. [77] IANCU, MARIN; OLTEANU, GHEORGHE A.; TULBĂ, ANA, Limba română: manual pentru clasa a VII-a, București, Corint, 2007
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
PRALEA, VIORICA, Să scriem corect!: caiet pentru însușirea ortogramelor la ciclul primar: clasele III-IV, Paralela 45, 2007, 56 p. [161] PRICOP, LUCIAN, Dicționar explicativ al limbii române, București, Cartex 2000, 2007, 671 p. [162] PUIU, LUMINIȚA ZOIA, Dezvoltarea, nuanțarea și activizarea vocabularului elevilor în lecțiile de limba română prin diferite activități, vol. II, Drobeta-Turnu Severin, Irco Script, 2007, 53 p. [163] PUIU, LUMINIȚA ZOIA, Dezvoltarea, nuanțarea și activizarea vocabularului elevilor în lecțiile de limba română prin diferite activități, vol. I, Drobeta-Turnu
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
București, Cartex 2000, 2007, 671 p. [162] PUIU, LUMINIȚA ZOIA, Dezvoltarea, nuanțarea și activizarea vocabularului elevilor în lecțiile de limba română prin diferite activități, vol. II, Drobeta-Turnu Severin, Irco Script, 2007, 53 p. [163] PUIU, LUMINIȚA ZOIA, Dezvoltarea, nuanțarea și activizarea vocabularului elevilor în lecțiile de limba română prin diferite activități, vol. I, Drobeta-Turnu Severin, Irco Script, 2007, 88 p. [164] PUȘCARAGIU, MARIA, învățăm să rezolvăm: fișe de lucru și probe de evaluare pentru clasa I, Slatina, Didactic Pres, 2007, 80
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
IOANA, Limba și literatura română pentru clasa a 8-a: teza unică, București, Booklet, 2008, 201 p. [40] FĂNUȚĂ, ELENA, Metodologia predării subiectului și propoziției subiective în gimnaziu, Slatina, Didactic Pres, 2008, 110 p. [41] FILIP, EMILIA, Vocabularul: îmbogățire, nuanțare, activizare, Slatina, Didactic Pres, 2008, 78 p. [42] FLOREA, MIHAELA; POPOVICI, IULIANA, Limba română: culegere pentru clasele V-VIII, București, Aramis Print, 2008, 192 p. [43] FLORESCU, VIORICA, Formarea deprinderilor de scriere corectă, București, Estfalia, 2008, 94 p. [44] FRENȚIU, RODICA
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
p. [163] TROFIN, ELIZA-MARA; NICĂ, ADRIANA, Fișe de lucru pentru limba română: clasa a IV-a: test predictiv, propuneri de itemi pentru unitățile de învățare, teste sumative, teste finale, Pitești, Paralela 45, 2008, 120 p. [164] TRUȚĂ, DANIELA, Modalități de activizare și îmbogățire a vocabularului în lecțiile de citire, Drobeta-Turnu Severin, Irco Script, 2008, 44 p. [165] UNGUREANU, CONSTANTIN E., Limba română - valori stilistice și modalități de predare-învățare, București, Akademos Art, 2008, 232 p. [166] UNGUREANU, ELENA, Ghid de exprimare corectă
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
ANA; IAROVOI, RALUCA, Limba și literatura română: auxiliar didactic, clasa a III-a, Iași, Tehnopress, 2009, 159 p. [100] IOANA, FLORINA CAMELIA, Normele limbii române literare la clasele primare, Caracal, Hoffman, 2009, 146 p. [101] IONĂȘCUȚI, VALENTINA, Strategii metodice de activizare a elevilor în lecțiile de limbă română în ciclul primar, Drobeta-Turnu Severin, Ștef, 2009, 92 p. [102] IONESCU, ANCUTA, Probleme ale acordului în limba română, Alexandria, [s.n.], 2009, 64 p. [103] IONESCU, NICOLETA, Limba română pentru clasa a VIII-a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
II-a OBIECTUL : Limba română SUBIECTUL : Pronunțarea și scrierea corectă a cuvintelor care au pe m înaintea lui p și b. TIPUL LECȚIEI : predare - învățare SCOPUL : - consolidarea deprinderilor de scriere corectă, rapidă și estetică ; - dezvoltarea gândirii și atenției ; - îmbogățirea și activizarea vocabularului. OBIECTIVELE OPERAȚIONALE : - să distingă cuvintele scrise cu m înaintea lui b și p ; - să folosească în propoziții cuvinte care conțin aceste grupuri consonantice ; - să extindă regula de scriere la un număr cât mai mare în cazuri particulare. METODE ȘI
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
elev. În acest sens, au fost Încercate modele de Învățare creativă (experimentate În scoala romanească și În alte școli ale lumii), de antrenare și stimulare a funcțiilor intelectuale, imaginative și afective. Aceste modele de Învățare creativă s-au bazat pe activizarea unor capacități, pe problematizarea conținutului didactic și realizarea unei colaborări permanente Între cadrul didactic și elevi, Între elevi și elevi. Învățământul de tip creativ nu se bazează doar pe modele de antrenare și stimulare a funcțiilor psihice, ci și pe
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
În propria lor exprimare orală și scrisă. Compunerea, ca și celelalte obiecte de Învățământ, oferă condiții prielnice de organizare și desfășurare a jocului didactic, acesta putând fi folosit În orice etapă a lecției. Jocurile didactice au un rol deosebit În ceea ce privește activizarea ai conștientizarea vorbirii elevilor, conducând elevii spre folosirea corectă a cuvintelor Învățate, integrarea lor În tipare sintactice corecte. Jocul silabelor, Spune mai departe, Completează propoziția, Jocul Însușirilor, Dacă nu e așa, cum e?, Portretul, Ghici cine e și multe alte
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și formative (formare și perfecționare a trasaturilor de personalitate). Clasificarea metodelor În practică se raportează la elementele instruirii concrete. Astfel, fiecare capătă altă utilizare, conturându-se mai clar procedeele de aplicare, mai ales dacă se urmărește un Înalt grad de activizare al elevilor, realizabil prin combinarea lor (procedeelor). Obiectivele operaționale ale unei lecții de compunere se realizează eficient dacă Învățătorul atabiIește cu claritate nu numai acțiunile, conținutul, condițiile și performantele, ci și grupul de metode și procedee: - pentru cunoștințe sunt mai
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a elevilor. Învățătorul poate aborda diferențiat Îndrumarea, Încât, În rezolvarea sarncilor date, În același timp, unii lucrează pe baza de programare, recuperare, exercițiu, iar alții prin metodele descoperirii, creației. Clasificarea metodelor după posibilitățile de angajare a fiecăreia dintre ele În activizarea elevilor: A. Metode clasice cu valențe participative: 1. expunerea cu formele ei (povestire, descriere, explicație); conversația euristică; 2. studiul independent, munca cu manualul; 3. observația științifică și experimentul; 4. demonstrația științifică; 5. exercițiul problematizat; B. Metode activ-participative propiu-zise: 1. problematizarea
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Pescuit Responsabil (CCPR) și de nevoile unei dezvoltări durabile a sectorului de pescuit și acvacultura. 4. Colaborarea în domeniul prelucrării peștelui și al comerțului cu pește și produse din peste. 5. Introducerea unui sistem cuprinzător de licențe pentru activități piscicole; activizarea cooperării multilaterale a țărilor de la Marea Neagră și Dunăre în domeniul pescuitului și al conservării peștelui și a altor resurse acvatice și reînnoirea convențiilor de pescuit în Marea Neagră și în Dunăre din anul 1958; dezvoltarea sistemelor naționale și regionale statistice și
HOTĂRÂRE nr. 79 din 11 februarie 1999 pentru aprobarea Acordului privind cooperarea economică şi tehnico-ştiinţifică dintre Ministerul Agriculturii şi Alimentaţiei din România şi Ministerul Agriculturii, Silviculturii şi Reformei Agrare din Republica Bulgaria, semnat la Bucureşti la 10 noiembrie 1998. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/123007_a_124336]
-
colaborează la asociație că sponsori; * membri de onoare: persoane numite, care au adus servicii deosebite asociației. 5. Obținerea calității de membru Pot deveni membri instituțiile de turism corespunzătoare din țările riverane, precum și organizațiile și întreprinderile care sunt interesate într-o activizare a turismului în zona dunăreana. Acceptarea de membri de drept sau susținători se face de către adunarea generală. Acceptarea poate fi refuzată fără indicarea motivelor. Acceptarea se face pe baza unei majorități calificate de două treimi din numărul voturilor. Acceptarea devine
ORDONANTA nr. 57 din 21 august 1998 privind aprobarea participării Ministerului Turismului la Comisia Europeană de Turism şi la Asociaţia de Promovare Turistica Internationala - "Die Donau". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121614_a_122943]
-
va avea următoarele atribuțiuni: a) studierea posibilităților de creștere și diversificare a schimburilor comerciale între cele două țări, în conformitate cu dispozițiunile prezentului acord; ... b) examinarea facilităților de orice fel pe care părțile sînt în condiții de a le oferi reciproc, pentru activizarea încheierii de contracte; ... c) propunerea măsurilor necesare pentru creșterea dinamică a schimburilor comerciale și îndeplinirea întocmai a dispozițiilor prezentului acord, inclusiv a acordurilor adiționale, cu scopul de a-l face mai operativ. Articolul 11 Părțile se angajează, în concordanță cu
ACORD COMERCIAL din 14 septembrie 1973 între guvernul Republicii Socialiste România şi guvernul Republicii Ecuador. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127893_a_129222]
-
4. organizează activități specifice și înființează unități proprii de cercetare-dezvoltare pentru domenii de cercetare-dezvoltare de interes național și interdepartamental, potrivit reglementărilor legale; 5. coordonează activitatea de realizare a programelor de cercetare-dezvoltare interdepartamentale; 6. elaborează politici și proceduri de sprijinire și activizare a proceselor de inovare și transfer tehnologic, în scopul facilitării conexiunilor necesare între ministere privind rezolvarea unor probleme majore prin lucrări de cercetare științifică, precum și între unitățile de cercetare și beneficiarii rezultatelor cercetării; 7. urmărește evidentierea rezultatelor științifice, tehnice, tehnologice
HOTĂRÂRE nr. 809 din 28 decembrie 1992 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Cercetării şi Tehnologiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128746_a_130075]
-
de intermediere - la nivelul băncilor comerciale - între cei care economisesc și cei care investesc; - modernizării și întăririi, în concordanță cu standardele europene, a sistemului juridic și instituțional al activității de reglementare prudențială și supraveghere bancară de către Bancă Națională a României; - activizării pieței de capital prin măsuri de stimulare a investitorilor; - întăririi și modernizării supravegherii pieței de capital și a asigurărilor, prin racordarea instituțiilor și a instrumentelor specifice acestei activități la practicile din Uniunea Europeană. 3.3. Îmbunătățirea mediului de afaceri prin ajustare
PROGRAM DE GUVERNARE din 28 decembrie 2000 pe perioada 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/131926_a_133255]
-
persoanelor aparținând minorităților și tratatelor bilaterale ale României. - Va continua alocarea de fonduri pentru susținerea școlilor, instituțiilor de cult, instituțiilor culturale și pentru burse de studiu de care pot beneficia îndeosebi membrii comunităților românești din statele vecine. - Guvernul va stimula activizarea legăturilor economice transfrontaliere și investițiile în comunitățile românești din afara granițelor. - Guvernul va sprijini strângerea legăturilor cu țara ale comunităților românești din întreaga lume, va acorda asistență pentru păstrarea identității lor etnice și culturale, va încuraja realizarea de investiții în România
PROGRAM DE GUVERNARE din 28 decembrie 2000 pe perioada 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/131926_a_133255]
-
pregătirii pedagogice a viitoarelor cadre didactice, inclusiv consolidarea pregătirii profesorilor în universități pentru școala primară; b) consolidarea caselor personalului didactic existente; și c) introducerea, pe scară largă, a utilizării calculatoarelor în sălile de clasă, în mod experimental. ... (3) Înființarea și activizarea unui Consiliu național de programe școlare și pregătire pedagogica, cu un secretariat administrativ, pentru a răspunde la elaborarea și realizarea programelor în cadrul subpartilor (1) și (2) ale acestei părți a proiectului. ... (4) Realizarea unui program pentru: a) elaborarea și aplicarea
ACORD DE ÎMPRUMUT din 23 mai 1994 între România (Împrumutatul) şi Banca Internationala pentru Reconstrucţie şi Dezvoltare (Banca). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137378_a_138707]
-
și realizarea programelor în cadrul subpartilor (1) și (2) ale acestei părți a proiectului. ... (4) Realizarea unui program pentru: a) elaborarea și aplicarea standardelor naționale și a criteriilor de performanță pentru învățământul primar și cel secundar general; și b) înființarea și activizarea unui Consiliu național de atestare și examinare, a unui Serviciu național de atestare și examinare și a patru grupuri de lucru de specialitate în atestare afiliate, pentru a răspunde de elaborarea și aplicarea acestor standarde și criterii. ... (5) a) Elaborarea
ACORD DE ÎMPRUMUT din 23 mai 1994 între România (Împrumutatul) şi Banca Internationala pentru Reconstrucţie şi Dezvoltare (Banca). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137378_a_138707]
-
părți, iar tipărirea și difuzarea către școli a manualelor astfel elaborate să se efectueze în cadrul unor aranjamente prin care școlile să primească plafoane bugetare calculate pe număr de elevi, în scopul alegerii și cumpărării acestor manuale; și b) înființarea și activizarea unui Consiliu de aprobare a manualelor, asistat de un secretariat și de circa 12 colective de selecție a manualelor, pentru a răspunde de supervizarea elaborării manualelor. ... (7) Asigurarea de asistență tehnică, suport administrativ, pregătire, echipament și materiale pentru a fi
ACORD DE ÎMPRUMUT din 23 mai 1994 între România (Împrumutatul) şi Banca Internationala pentru Reconstrucţie şi Dezvoltare (Banca). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137378_a_138707]
-
unei formule perfecționate de alocare bugetară pentru învățământul preuniversitar. ... (2) Dezvoltarea capacității inspectoratelor școlare și a personalului administrativ din școli în administrarea financiară. ... (3) Elaborarea și aplicarea unui sistem de monitorizare școlară și de îmbunătățire a performanțelor. ... (4) Înființarea și activizarea centrelor regionale documentare la cinci dintre Casele personalului didactic existente, pentru a oferi asistență educatorilor și altui tip de personal implicat în învățământul secundar. ... (5) Realizarea de studii, seminarii locale și experimente-pilot pentru formularea și testarea politicilor de mobilizare a
ACORD DE ÎMPRUMUT din 23 mai 1994 între România (Împrumutatul) şi Banca Internationala pentru Reconstrucţie şi Dezvoltare (Banca). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137378_a_138707]
-
menționate este necesar să fie urmărită atingerea unor obiective specifice în sfera capacităților individuale și colective. Obiectivul 9: Completarea și dezvoltarea sistemului de protecție socială ● Implementarea sistemului național de asistență socială Trecerea decisivă de la protecția socială de tip pasiv la activizarea capacităților individuale și colective Obiectivul 10: Dezvoltarea capacității autorităților publice naționale, județene și locale de identificare a problemelor sociale, de dezvoltare și implementare de politici și programe sociale, de evaluare și monitorizare a politicilor și programelor Obiectivul 11: Activizarea forțelor
HOTĂRÂRE nr. 829 din 31 iulie 2002 privind aprobarea Planului naţional antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
la activizarea capacităților individuale și colective Obiectivul 10: Dezvoltarea capacității autorităților publice naționale, județene și locale de identificare a problemelor sociale, de dezvoltare și implementare de politici și programe sociale, de evaluare și monitorizare a politicilor și programelor Obiectivul 11: Activizarea forțelor comunitare, a inițiativelor colective și dezvoltarea unei culturi a parteneriatului social 4. Priorități pentru guvernarea 2002-2004 Pentru următorii doi ani și jumătate, în cadrul PNAinc se propun următoarele 14 priorități în vederea: - eradicării sărăciei extreme produse de contingențele vieții; - absorbției accentuate
HOTĂRÂRE nr. 829 din 31 iulie 2002 privind aprobarea Planului naţional antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
opțiunile tehnice ale strategiei: ce tipuri de abordări structurale sunt utilizate pentru a realiza obiectivele propuse. Ele reprezintă acele modalități de acțiune care asigură un nivel ridicat de eficiență și sustenabilitate a programului antisaracie și de incluziune socială. 1. Principul activizării. O mare parte a sărăciei și a excluziunii sociale, mai ales în formele lor extreme, devine autoreproductiva nu numai prin lipsa de condiții minime, dar și prin starea de pasivitate și resemnare, care sunt subproduse ale dificultăților vieții: adaptarea prin
HOTĂRÂRE nr. 829 din 31 iulie 2002 privind aprobarea Planului naţional antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]