401 matches
-
am creat situații în care aptitudinile latente au avut prilejul să se manifeste din plin. Ori de câte ori am avut ocazia, i-am ajutat pe elevi să-și actualizeze potențialul de realizare originală, am solicitat și încurajat producțiile proprii ale elevilor. Prin activizarea permanentă a elevilor, prin stârnirea continuă a curiozității, încurajând spontaneitatea, am reușit să transform orele de matematică în momente plăcute, antrenante, atractive folosind ori de câte ori am găsit momentul prielnic, rezolvarea problemelor nonstandard. Rezultatele muncii depuse de un învățător nu vor fi
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Bordea Felicia () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92819]
-
care este însoțită de scăderea intensității biocâmpului, adică − pentru plante − a corpului eteric, ce poate fi comentată ca transferul de informație de ordin superior, obținută prin “transmutarea” parțială a corpului eteric, altui corp, de subtilitate mai mare, legată de o activizare, în timpul înfloritului, a acestuia sau, mai degrabă, a desfășurării unei activități specifice acestuia. Cu alte cuvinte, planta și desigur și regnul paralel, al animalului inferior, produce, pe lângă fluidul specific, eteric, și o oarecare cantitate din fluidul de subtilitate imediat superioară
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
tuturor membrilor societății de la orașe și sate”. La rândul său, Mihail Gorbaciov a relevat că „PCUS este pe deplin convins de necesitatea înnoirii profunde a socialismului”, a subliniat că, „punând mai presus de toate interesele omului, PCUS urmărește consecvent creșterea activizării politice și sociale a maselor, situează în prim plan sarcinile îmbunătățirii rapide a condițiilor de muncă și viață ale oamenilor sovietici”. Liderul sovietic abordează, de asemenea, un aspect extrem de sensibil pentru Nicolae Ceaușescu - rolul partidului comunist. în acest sens, subliniază
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
Sud-Est și al reducerii tensiunilor la granițe erau necesare concesii. în stabilirea priorităților politicii externe a URSS într-o nouă etapă, problema iugoslavă este considerată una dintre cele mai importante. Prin pasul de întâmpinare făcut de conducerea iugoslavă, interesată de activizarea relațiilor economice cu URSS și contând pe un oarecare sprijin al Moscovei în reglarea problemei Triestului, scopul normalizării relațiilor bilaterale a fost stins. La 31 iulie 1953 ambasadorul URSS, V.A. Valikov, i-a înmânat președintelui Republicii Federative Populare Iugoslavia
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
situația minorităților naționale iugoslave din Ungaria corespundeau, într-o anumită măsură, realității”, astfel rezuma stagiarul ambasadei URSS, V. Kazimirov, concluziile convorbirii sale cu diplomatul iugoslav. Pentru a veni în întâmpinarea dorințelor Belgradului, la Budapesta au fost întreprinși pași concreți pentru activizarea vieții culturale a minorităților iugoslave. Cum se menționa în nota ambasadei URSS din 23 august 1956, “în regiunile populate de minorități au început să fie organizate «săptămâni naționale» cu vaste programe culturale. Asemenea săptămâni au avut loc în regiunile Barania
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
multilaterale în diferite sfere (de la economie la cultură), urma pasul stabilirii unor legături interpartinice strânse între PCUS și Uniunea Comuniștilor din Iugoslavia, ceea ce presupunea opțiuni similare în principalele probleme ale mișcării comuniste mondiale. între timp, linia consecventă a Iugoslaviei în activizarea, din 1955, a dialogului celor două țări, ca și înainte, nu promitea o bază pentru prognoze prea optimiste, când se punea întrebarea despre limita acestei apropieri. Regimul lui Tito, care de la începutul anilor ’50 și-a trasat o politică externă
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
s-a apelat la mărturiile lui Gabor Peter, care se afla în pușcărie. Comisia cazului „Dosarul Farkas”, care trebuia să dea raportul la Plenara CC ce se apropia, era gata să dea curs scrisorii lui Peter în fața activiștilor de partid. Activizarea forțelor din opoziție stârnea cu atât mai multă panică în cadrul conducerii PMU cu cât acest lucru era văzut ca o tendință generală. La 6 iulie, vizitându-l pe Andropov pentru a-l pune la curent cu îngrijorările sale „foarte, foarte
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
oszen”, Multunk. Politikatorteneti folyoirat, Budapest, 1998, nr. 2, pp. 23-49. V. Кriucikov, Licinoe delo, vol. I, Moskva, 1996, pp. 45-46. Vizita lui M. Suslov a fost provocată de neliniștea cresc`ndă a conducerii PCUS `n legătură cu situația din Ungaria - activizarea opoziției interne din partid, tensiunile din Biroul Politic despre care Andropov informa sistematic Moscova. Vezi rapoartele lui Andropov din mai-iunie 1956: Sovetskii Soiuz i vengherskii krizis 1956 goda, ed. cit., razdel I. Scrisoare către PCUS a lui M. Suslov privind
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
rea-voință sau cu neglijență trebuie să-și prezinte demisia. Ei trebuie cercetați și trași la răspundere. Președintele constată că pe langă instabilitatea din regiune, embargourile comerciale la care este supusă țara noastră, există și alte provocări la adresa securității noastre: urmărim activizarea forțelor revanșarde, neo-sovietice, care doresc să profite de situația creată pentru a încerca să ne oprească din drumul nostru natural către Uniunea Europeană. Concomitent cu acțiunile coordonate de Platformă Civică DA, presiunea asupra puterii oligarhice de la Chișinău vine și din partea partidelor
[Corola-publishinghouse/Science/84976_a_85761]
-
de abilități practice. Acestea nu se îndepărtează de metodele clasice de învățare, dar unele au o mai mare pondere, dat fiind că, prin acest obiect de învățământ, trebuie dezvoltate, în primul rând, deprinderile utilizând imaginația și creativitatea ca instrumente de activizare și conștientizare a procesului muncii, având în vedere caracterul practic “ aplicativ al disciplinei. Fără a face o ierarhie, voi prezenta metodele de învățământ în ordinea în care apar în desfășurarea unei lecții, știind că între ele există legături atât de
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
de abilități practice. Acestea nu se îndepărtează de metodele clasice de învățare, dar unele au o mai mare pondere, dat fiind că, prin acest obiect de învățământ, trebuie dezvoltate, în primul rând, deprinderile utilizând imaginația și creativitatea ca instrumente de activizare și conștientizare a procesului muncii, având în vedere caracterul practic “ aplicativ al disciplinei. Fără a face o ierarhie, voi prezenta metodele de învățământ în ordinea în care apar în desfășurarea unei lecții, știind că între ele există legături atât de
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
care se pun astăzi la baza extinderii predării prin modelare se sintetizează astfel: utilizarea modelului impune elevului nu numai recunoașterea și explicarea lui, ci și operarea concretă cu acesta; construirea modelului, transpunerea unui model în altul de altă dificultate implică activizarea elevului; modelul incită elevul la un efort de căutare, îl inițiază în raționamentul analogic, implicat obligatoriu în modelare, îl familiarizează cu cercetarea științifică autentică. Caracterizarea care i se potrivește cel mai bine ar fi: metoda multifuncțională, cuprinzând o înlănțuire de
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
sublinieze aptitudinile și posibilitățile elevilor de a-și apropia un anumit conținut. * forma de organizare a lecțiilor: abaterile de la forma clasică de organizare a lecțiilor este o urmare firească a noilor procedee de lucru și a noilor mijloace de activizare a elevilor folosite de profesori la lecție. Schema tradițională a lecției axată pe asimilarea în vederea reproducerii celor învățate, începe să nu fie respectată întotdeauna și întru totul. Se apelează din ce în ce mai mult la acele variante care antrenează capacitățile de investigare
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
Exercițiile fizice s-au constituit într-un sistem național de educație fizică denumit „Pranayama”. Mai târziu apare sistemul „Yoga”, bazat pe poziții prelungite, respirație și meditație. Sistemul Yoga a avut un rol deosebit în dezvoltarea gimnasticii, datorită tehnicilor sale de activizare a respirației, circulației, a musculaturii, precum și prin metodele sale de relaxare. Egiptul antic Egiptenii au creat o cultură și o civilizație impunătoare încă din mileniul IV î.e.n. Picturile murale și basoreliefurile de la Ptah-Hotep atestă preocupările egiptenilor pentru educația fizică. Celebrele
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
de putere), de aceea posibilitatea ca poziția sa să fie pusă sub semnul întrebării părea mai degrabă o pură speculație; la fel și posibilitatea ca liniile de forță ale realității școlare să fie conturate de mai mulți poli de autoritate (activizarea elevilor și transferul unor competențe decizionale către aceștia). Și totuși, anumite "semnale de alarmă" se puteau identifica; pasivitatea elevilor, lipsa lor de reacție la semnalele primite din partea centrului de autoritate (poate putere?) denotau nu neapărat (și nu întotdeauna) că transgresaseră
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
prim plan. Având în atenție aceste obiective și sarcini, preocupările mele au fost îndreptate către studierea, investigarea și cercetarea unor metode și strategii didactice care vizează actul de predare-învațare a limbii române în clasele primare urmărind, cu precădere, modalități de activizare a elevilor în lecțiile de gramatică. În conceperea lucrării am pornit de ia ideea că limba, că important mijloc de comunicare între oameni, joacă un rol fundamental în viața socială. Limba este și un mijloc de cunoaștere și de informare
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
footnote> Instruirea, prin frecventarea cărților în școală sau în afara ei, deschide nenumărate ferestre spre lume și viața. Precizia, expresivitatea și forță de sugestie a comunicării omului sunt date de calitatea vocabularului utilizat și nivelul cunoștințelor gramaticale. Activitatea de îmbogățire, precizare, activizare și 'înfrumusețare a vocabularului elevilor este una din sarcinile principale pe linia cultivării exprimării, sarcina care se realizează printr-o muncă sistematică în cadrul tuturor disciplinelor școlare și mai ales în cadrul studierii limbii și literaturii române. Trebuie avut în vedere faptul
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
narative după planul de idei ; · redactarea povestirii textelor narative și a rezumatului acestora; · memorarea și recitarea unor poezii; · formarea deprinderilor de apreciere a textelor literare; · dezvoltarea, disponibilităților de receptare a mesaielor orale și scrise. stimularea interesului pentru lectură textelor literare; activizarea cunoștințelor de limbă pentru a percepe și realiza fapte de comunicare orală și scrisă, pentru adaptarea. dinamică și eficiența la statutul interlocutorului; · dezvoltarea, operațiilor gândirii creative; · structurarea și comunicarea în scris a ideilor prin utilizarea nuanțata și personală a limbii
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
punctuație adecvate, normele ortografice în vigoare. Comparativ cu programa în vigoare, cunoștințele precizate mai sus sunt mai multe. Acumularea acestora nu duce la o supraîncărcare a elevilor ci îi ajută în dificilă trecere spre clasa a V-a. Pentru o activizare continuă a vocabularului copiilor, pentru a le da posibilitatea să-și perfecționeze modul de comunicare orală și scrisă, învățătorul trebuie să creeze mereu situații în care să le solicite gândirea creativă. Limitarea cunoștințelor gramaticale ce trebuie însușite de elevi, dar
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
o oră întreaga, lucrările vor fi corectate acasă de învățător și analizate în altă oră. Frecvente sunt însă întrebuințate testele de cunoștințe ori de aptitudini, evaluarea desfășurându-se mai operativ și într-un timp mai concentrat. III.2. METODE DE ACTIVIZARE A ELEVILOR ÎN LECȚIE a) METODE ȘI PROCEDEE APLICATE Procesul de învătământ este un sistem complex, rezultat al interdependentei dintre predare și învățare, cu o finalitate bine conturată aceea de transpunere în practică a idealului educatorului, dezvoltarea integralvocationala a personalității
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
paralel cu formarea deprinderilor, toți elevii își pot însuși volumul de cunoștințe prevăzute în programa, iar cei dotați pot lucra mai mult, pe masura capacității lor. II1.4. JOCUL DIDACTIC Jocul didactic este unul din mijloacele cele mai eficiente de activizare a elevilor în cadrul procesului de instruire. Rolul și importanța jocului didactic constă în faptul că el facilitează procesul de asimilare, fixare și consolidare a cunoștințelor, iar datorită caracterului sau formativ, influențează dezvoltarea personalității elevului. Jocul didactic este un important mijloc
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
tema jocului și materialul didactic existent, de felul în care știe să folosească cuvântul ca mijloc de îndrumare a elevilor prin intre-bari, răspunsuri, indicații, explicații, aprecieri etc. Datorită conținutului și modului lor de desfășurare, jocurile didactice sunt mijloace eficiente de activizare a între gului, dezvoltă spiritul de echipă, formează și dezvolta unele deprinderi practice și elementare și de muncă organizată. Prin varietatea lor, jocurile didactice, ca activitate organizată, pot contribui la consolidarea și fixarea cunoștințelor de limbă predate în clasele I-
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
sau la plural: masă (mese) iepuri (iepure) Sau se poate prezenta o listă de substantive (eventual care să implice și probleme ortografice): feerie feerii, preerie, cooperativa, fiica, ființa., știința, accent, accident, succes, vaccin etc. „CUVÂNTUL INTERZIS” Jocul include exerciții pentru activizarea vocabularului, dezvoltarea atenției voluntare și a imaginației. Sarcina didactica: formularea unor întrebări care cer în răspuns cuvântul interzis. Se cere elevilor să răspundă la întrebări enunțate fără a folosi cuvântul interzis dat. Exemplu: cuvântul interzis primăvară: I Când se topește
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
a fiecărei teme scrise sunt condițiile fundamentale ale succesului. În lecțiile de gramatică, pot fi create dese situații în care elevii să lucreze efectiv, studiind și consolidând cunoștințele prin efort propriu. Formarea deprinderilor de muncă independența necesare cunoașterii constituie cheia activizării elevilor la lecție. Acest lucru nu poate fi realizat decât parțial, daca activitățile nu sunt bine organizate, dacă acestea nu stimulează gândirea elevilor, daca nu se insistă pe realizarea corectă și operativă a sarcinilor propuse. Eficientă actului educațional este o
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
precizarea clară a scopului și tipului de schimbare ce se așteaptă; * implicarea în acțiunea de schimbare; * schimbarea propriu-zisă; * consolidarea schimbărilor produse. Deducem de aici că, atât la nivel individual, cât și organizațional, este nevoie de implicarea unor resurse strategice pentru activizare, ceea ce ar putea viza pe de o parte, desfășurarea unui proces intelectual complex, bazat pe experiența anterioară și pe expectanțele privind schimbarea, pe de altă parte, un proces afectiv-motivațional care să angajeze structura caracterială a personalității. Acțiunea are dublu efect
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]