740 matches
-
legate de subiectul metaforei și jocuri de rol. În cadrul concursului “Cel mai prietenos coleg” care a continuat metafora “Povestea prințesei triste”, timp de o lună, copiii au pus În aplicare comportamente de incluziune, descoperite de ei Înșiși. În cazul metaforei Ariciului, jocul de rol a ocupat un rol extrem de important În identificarea emoțiilor negative ale copiilor, cât și descoperirea de modalități de comunicare și de comportamente față de copiii introvertiți, retrași, marginalizați sau care la un moment dat se află Într-o
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
În identificarea emoțiilor negative ale copiilor, cât și descoperirea de modalități de comunicare și de comportamente față de copiii introvertiți, retrași, marginalizați sau care la un moment dat se află Într-o dispoziție afectivă negativă datorată unor cauze externe sau interne. Ariciul este supărat pentru că: “este singur În pădure”, “nu se jacă nimeni cu el” (copil de etnie rromă), “că l-a bătut un copil”, “că Îi este frică”, iar pentru a-l face să se deschidă, copiii au spus: “o să fiu
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
spus: “o să fiu eu prietenul tău”,” Îți fac eu o căsuță”,”te iau acasă, Îți dau de mâncare”, “te apăr eu...”. Extrem de important a fost contactul fizic sub formă de mângâiere, pe care l-au inițiat copiii și sprijinul acordat “ariciului” În momentul ridicării În picioare. (copii din grupe pregătitoare). Aceste activități, deși au avut efectul scontat, trebuie continuate cu altele cu același scop, desfășurate periodic, pentru sistematizarea comportamentelor de incluziune, pentru dezvoltarea comunicării non-violente și relaționării pozitive, pentru acceptarea diversității
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
devenit o lebădă frumoasă? Încheierea activității 5. Elevii de la clasele I-II vor fi apreciați pentru desene, iar cei de la clasele III-IV vor fi antrenați În realizarea unor desene ce răspund la Întrebările 2 și 5. Fișă de activitate „Povestea Ariciului” Obiectiv Dezvoltarea empatiei și a atitudinii pozitive față de ceilalți Durata Partea I: 20 min; Partea a II a: 15 min; Partea a III-a: 5 min. Desfășurarea activității Încheierea activității Partea I 1. Li se povestește copiilor Întâmplarea „personală” cu
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
Obiectiv Dezvoltarea empatiei și a atitudinii pozitive față de ceilalți Durata Partea I: 20 min; Partea a II a: 15 min; Partea a III-a: 5 min. Desfășurarea activității Încheierea activității Partea I 1. Li se povestește copiilor Întâmplarea „personală” cu ariciul Întâlnit În pădure. 2. Li se propune Jocul Ariciului. Li se explică regulile și li se dă un exemplu practic de desfășurare a jocului. 3. Se aleg câte doi copii care să joace Jocul. Pe rând, toți copiii joacă ambele
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
Durata Partea I: 20 min; Partea a II a: 15 min; Partea a III-a: 5 min. Desfășurarea activității Încheierea activității Partea I 1. Li se povestește copiilor Întâmplarea „personală” cu ariciul Întâlnit În pădure. 2. Li se propune Jocul Ariciului. Li se explică regulile și li se dă un exemplu practic de desfășurare a jocului. 3. Se aleg câte doi copii care să joace Jocul. Pe rând, toți copiii joacă ambele roluri. (se urmărește ca acei copii care se Înțeleg
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
să joace Jocul. Pe rând, toți copiii joacă ambele roluri. (se urmărește ca acei copii care se Înțeleg mai puțin sau Între care există divergențe să fie În aceeași echipă). Partea a II-a După ce fiecare echipă a jucat Jocul Ariciului, copiilor li se pun diferite Întrebări care să Îi ajute să recunoască moduri prin care Îi pot Înțelege pe ceilalți (A fost important să afli de ce era ariciul strâns? Cum poți afla motivul pentru care s-a strâns ariciul?), să
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
aceeași echipă). Partea a II-a După ce fiecare echipă a jucat Jocul Ariciului, copiilor li se pun diferite Întrebări care să Îi ajute să recunoască moduri prin care Îi pot Înțelege pe ceilalți (A fost important să afli de ce era ariciul strâns? Cum poți afla motivul pentru care s-a strâns ariciul?), să recunoască moduri de abordare a celorlalți (Ce ai făcut ca ariciul să se deschidă? Când ai fost arici, ce ți-ai dorit să facă celălalt ca să te deschizi
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
Jocul Ariciului, copiilor li se pun diferite Întrebări care să Îi ajute să recunoască moduri prin care Îi pot Înțelege pe ceilalți (A fost important să afli de ce era ariciul strâns? Cum poți afla motivul pentru care s-a strâns ariciul?), să recunoască moduri de abordare a celorlalți (Ce ai făcut ca ariciul să se deschidă? Când ai fost arici, ce ți-ai dorit să facă celălalt ca să te deschizi?), să generalizeze un comportament la viața de zi cu zi (Ți
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
să recunoască moduri prin care Îi pot Înțelege pe ceilalți (A fost important să afli de ce era ariciul strâns? Cum poți afla motivul pentru care s-a strâns ariciul?), să recunoască moduri de abordare a celorlalți (Ce ai făcut ca ariciul să se deschidă? Când ai fost arici, ce ți-ai dorit să facă celălalt ca să te deschizi?), să generalizeze un comportament la viața de zi cu zi (Ți s-a Întâmplat vreodată să te Închizi ca ariciul? Ce motive ai
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
Înțelege pe ceilalți (A fost important să afli de ce era ariciul strâns? Cum poți afla motivul pentru care s-a strâns ariciul?), să recunoască moduri de abordare a celorlalți (Ce ai făcut ca ariciul să se deschidă? Când ai fost arici, ce ți-ai dorit să facă celălalt ca să te deschizi?), să generalizeze un comportament la viața de zi cu zi (Ți s-a Întâmplat vreodată să te Închizi ca ariciul? Ce motive ai avut? Ce au făcut cei din jur
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
ai făcut ca ariciul să se deschidă? Când ai fost arici, ce ți-ai dorit să facă celălalt ca să te deschizi?), să generalizeze un comportament la viața de zi cu zi (Ți s-a Întâmplat vreodată să te Închizi ca ariciul? Ce motive ai avut? Ce au făcut cei din jur ca să te deschizi?), să exerseze modalități de autocontrol (Ce faci când ești supărat?). Partea a III-a Copiilor li se subliniază importanța comportamentelor pozitive și a oferirii sprijinului copiilor care
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
făcut cei din jur ca să te deschizi?), să exerseze modalități de autocontrol (Ce faci când ești supărat?). Partea a III-a Copiilor li se subliniază importanța comportamentelor pozitive și a oferirii sprijinului copiilor care se află În momente dificile. Povestea Ariciului O să vă spun astăzi o poveste despre ceva ce mi s a Întâmplat mie și poate vi s-a Întâmplat și vouă. Acum câteva zile mergeam printr-o pădure. Soarele strălucea timid și frigul mă facea să grăbesc pașii. Dintr-
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
poate vi s-a Întâmplat și vouă. Acum câteva zile mergeam printr-o pădure. Soarele strălucea timid și frigul mă facea să grăbesc pașii. Dintr-o dată, frunzele uscate s-au dat la o parte și am văzut În fața mea un arici. Am vrut să-l văd de aproape. Pe măsură ce mă apropiam... oare ce s-a Întâmplat? Ariciul s-a strâns, deoarece pământul a tremurat sub pașii mei. El ce-o fi simțit? Credeți că și oamenii se Închid uneori așa... și
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
timid și frigul mă facea să grăbesc pașii. Dintr-o dată, frunzele uscate s-au dat la o parte și am văzut În fața mea un arici. Am vrut să-l văd de aproape. Pe măsură ce mă apropiam... oare ce s-a Întâmplat? Ariciul s-a strâns, deoarece pământul a tremurat sub pașii mei. El ce-o fi simțit? Credeți că și oamenii se Închid uneori așa... și nimeni nu mai poate ajunge la ei? Oare cum se vede acest lucru la oameni? Ce
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
uneori așa... și nimeni nu mai poate ajunge la ei? Oare cum se vede acest lucru la oameni? Ce fac și ce nu fac oamenii atunci? Dacă cineva Încearcă să se apropie de ei, Îl Înțeapă și ei așa cum face ariciul? Oare ce motive au oamenii să se retragă așa? Astăzi o să jucăm Jocul Ariciului. Reguli: La joc participă doi copii: unul se strânge ca un arici, iar celălalt trebuie să Încerce săl facă să se deschidă. Cel care se retrage
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
acest lucru la oameni? Ce fac și ce nu fac oamenii atunci? Dacă cineva Încearcă să se apropie de ei, Îl Înțeapă și ei așa cum face ariciul? Oare ce motive au oamenii să se retragă așa? Astăzi o să jucăm Jocul Ariciului. Reguli: La joc participă doi copii: unul se strânge ca un arici, iar celălalt trebuie să Încerce săl facă să se deschidă. Cel care se retrage trebuie să Își Închipuie că ceva l-a supărat foarte tare, cineva l-a
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
Dacă cineva Încearcă să se apropie de ei, Îl Înțeapă și ei așa cum face ariciul? Oare ce motive au oamenii să se retragă așa? Astăzi o să jucăm Jocul Ariciului. Reguli: La joc participă doi copii: unul se strânge ca un arici, iar celălalt trebuie să Încerce săl facă să se deschidă. Cel care se retrage trebuie să Își Închipuie că ceva l-a supărat foarte tare, cineva l-a jignit și l-a rănit. De aceea se retrage furios și poate
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
să se deschidă. Cel care se retrage trebuie să Își Închipuie că ceva l-a supărat foarte tare, cineva l-a jignit și l-a rănit. De aceea se retrage furios și poate chiar trist. El se retrage ca un arici și Își scoate țepii ca să Împungă. Mai există o condiție pentru arici: nu are voie să stea strâns mai mult de 5 minute. Cel care trebuie să Îl facă pe arici să se deschidă trebuie să se străduiască și să
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
ceva l-a supărat foarte tare, cineva l-a jignit și l-a rănit. De aceea se retrage furios și poate chiar trist. El se retrage ca un arici și Își scoate țepii ca să Împungă. Mai există o condiție pentru arici: nu are voie să stea strâns mai mult de 5 minute. Cel care trebuie să Îl facă pe arici să se deschidă trebuie să se străduiască și să facă tot ce poate pentru a reuși acest lucru, dar nu are
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
deschidă trebuie să se străduiască și să facă tot ce poate pentru a reuși acest lucru, dar nu are voie să folosească violența bătaia sau jignirile. Noi, ceilalți, vom observa cu atenție, ce face cel care este strâns ca un arici și ce face cel care vrea să Îl facă să se deschidă. Fiecare dintre voi va juca o dată pe cel care Îl ajută pe arici să se deschidă și o dată pe arici.
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
ce face cel care este strâns ca un arici și ce face cel care vrea să Îl facă să se deschidă. Fiecare dintre voi va juca o dată pe cel care Îl ajută pe arici să se deschidă și o dată pe arici.
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
scaieți, ciulini, urzici și vreun smârc 158 acoperit cu vâscoasa mătase a broaștei. Plantele dușmănoase își găsesc, cu aceleași rosturi mustrătoare, un corespondent în fauna, himerică sau nu, a insulei vrăjite, vipere cu limba despicată și șuierătoare, broaște râioase, viespi, arici, gândaci și lilieci, cârtițe în stare să audă pasul cel mai furișat, bufnițe, crustacee. Însă Caliban, cel mai expus la astfel de neajunsuri, este și cel care știe în amănunt locurile bune ale ostrovului său, mănoase îndeobște sau prielnice să
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2880]
-
se produce dioxid de carbon. 26 SEPTEMBRIE - ZIUA MONDIALĂ A MUNȚILOR CURAȚI Legenda formării munților ,,, Când Dumnezeu a urzit Pământul i-a mai rămas puțin pământ și nu știa ce să facă din el. atunci a trimis pe albină la arici că-l știa Dumnezeu că-i isteț. Ariciul i-a spus albinei: Dacă Dumnezeu nu știe ce să facă, vine să-L învăț eu?’’ Albina s-a prefăcut că pleacă și s-a ascuns la țâțâna ușii. Ariciul a prins
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
MONDIALĂ A MUNȚILOR CURAȚI Legenda formării munților ,,, Când Dumnezeu a urzit Pământul i-a mai rămas puțin pământ și nu știa ce să facă din el. atunci a trimis pe albină la arici că-l știa Dumnezeu că-i isteț. Ariciul i-a spus albinei: Dacă Dumnezeu nu știe ce să facă, vine să-L învăț eu?’’ Albina s-a prefăcut că pleacă și s-a ascuns la țâțâna ușii. Ariciul a prins să vorbească singur: ,,Și Dumnezeu ce fel de
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]