309 matches
-
exerciții practicate autonom. "Disciplina școlară pe care trebuie s-o adoptăm" scria Foerster "constă în a obișnui pe copii să se disciplineze ei înșiși" (1, p. 141). O constrîngere exterioară contravine ideii de "disciplină liberă". Acestor exerciții li se adaugă autoconducerea clasei. Într-un fel și aceasta este un "exercițiu"; prin autoconducere se oferă elevilor posibilitatea de a-și face ucenicia răspunderilor sociale. Foerster aprecia sistemul american al "școlii-cetate", care deține atribuitele exercitate de un stat democratic, stat ce se conduce
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
scria Foerster "constă în a obișnui pe copii să se disciplineze ei înșiși" (1, p. 141). O constrîngere exterioară contravine ideii de "disciplină liberă". Acestor exerciții li se adaugă autoconducerea clasei. Într-un fel și aceasta este un "exercițiu"; prin autoconducere se oferă elevilor posibilitatea de a-și face ucenicia răspunderilor sociale. Foerster aprecia sistemul american al "școlii-cetate", care deține atribuitele exercitate de un stat democratic, stat ce se conduce prin oameni aleși. Este vorba deci de un "selfgovernment", procedeu cu
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
ucenicia răspunderilor sociale. Foerster aprecia sistemul american al "școlii-cetate", care deține atribuitele exercitate de un stat democratic, stat ce se conduce prin oameni aleși. Este vorba deci de un "selfgovernment", procedeu cu oarecare răspîndire în acei ani în S.U.A. Prin autoconducerea clasei, Foerster voia să se depășească individualismul școlii tradiționale și să se ofere elevilor posibilitatea de a înțelege sensul normelor morale și de a se conforma lor. Pentru cultivarea "disciplinei libere", Foerster propune, așadar, două modalități de educație: una individuală
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
fie neapărat plăcută. Obișnuirea din vreme cu ocupații neplăcute, aprecia acest pedagog, se constituie într-un exercițiu de dominare a simțurilor, care va apăra mai tîrziu ființa umană de subordonarea față de pasiunile violente. Întrucît a propus ca modalitate de educație autoconducerea clasei de elevi însușirea normelor morale prin interrelații cu alții Foerster este considerat ca un pedagog social. După cum vom vedea, pedagogul român G. G. Antonescu a fost puternic influențat de Foerster, rămînînd însă un teoretician al educației individualiste (cf. 2
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
și greșelii, în fața binelui și răului (6, p. 180). Educatorul devine astfel un sfătuitor al elevilor, lăsîndu-le impresia, prin intervenția sa discretă, că ei înșiși hotărăsc bunul mers al comunității școlare. Ad. Ferrière cunoștea exagerările la care se ajunsese în autoconducerea elevilor, datorate, în parte, unor influențe ale spiritului "educației libere". El considera că se poate trece la regimul autonomiei numai atunci cînd elevii s-au deprins să asculte în perioada autorității consimțite (6-12 ani). Numai astfel vor putea parcurge, fără
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
61. D. THEODOSIU, Pedologie, Editura Librăriei Socec, București, 1923. 62. S-ar putea invoca numele lui Radu Petre profesor la școlile normale din Pitești, Măgurele și București, care a efectuat o serie de "experimente" și a publicat mai multe lucrări (Autoconducerea de sine a clasei, 1924; Experimentări și realizări în spiritul școlii active, 1930 ș.a.). Dar astfel de "experimentaliști" nu făceau decît să reia unele inovații și să le aplice în clasele lor, fără a utiliza însă tehnicile specifice unor experimente
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
29 octombrie 1891; „România”, București, 15 mai 1891; „Bună credință”, București 24 decembrie 1891; „Voința Națională”, București, 18 martie 1892. După 1906 ziarul ajunge în mâna „avântenilor” - o foaie de difuzare și promovare a crezului Societății culturale „Avântul”, organizație de autoconducere școlăre ască dar care a determinat și canalizat mișcările sociale țărăn ești de la 1907. Tineri plini de entuziasm, precum D.V. Anghel, N. Dorin, Virgil Gabrielescu, St. Manole, Săghinescu, P.Ciobanu, P. Ciolan, Const., Th. Moroșanu, majoritatea membr ii ai societății
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
participanți la lecție; 7. didactica modernă flexibilă, bazată pe atragerea și colaborarea elevilor odată cu pregătirea specială a profesorului pentru fiecare lecție și clasă; 8. fiecare clasă să beneficieze de un sistem sau de o competiție proprie bazată pe autoadministrare și autoconducere. Studiu individual Din studiul altor surse bibliografice decât cele prezentate, încercați să descoperiți alte caracteristici ale jocului de fotbal în școală. Rezumat Jocul de fotbal este cel care realizează activitatea în colectiv, relațiile de grup în formele de intercondiționare cele
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
Deteriorarea sau deficite concomitente în funcționarea adaptativă prezentă (eficacitatea persoanei de a satisface standardele așteptate pentru vârsta sa de către grupul său cultural) în cel puțin două din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, viața de familie, aptitudini sociale/interpersonale, folosirea resurselor comunității, autoconducere, aptitudini școlare funcționale, muncă, timp liber, sănătate, siguranță. C. Debut înainte de vârsta de 18 ani. În funcție de gradul de severitate se codifică astfel: 1. Întârzierea mentală ușoară (Debilitate mintală) QI de la 50-70. Reprezintă forma cea mai frecventă din totalul întârzierilor mentale
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
se pot folosi, atât de către manageri, antreprenori, cât și de către fiecare individ în parte, a următoarelor strategii de optimizare activității umane, în condiții lucrative și sub acțiunea factorilor de stress : 1. Îmbunătățirea autocontrolului emoțional și comportamental, precum și a abilităților de autoconducere; 2. Redefinirea priorităților, reconsiderarea obiectivelor, a criteriilor de evaluare și a scalei de valori personale, realizate în funcție de necesitățile individuale și condițiile reale de mediu; 3. Ameliorarea și reconsiderarea permanentă a manierelor de abordare a problemelor apărute și de soluționare adecvată
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
să ghideze activitatea fiecărui partid comunist. Cum numai PCR se considera forța aptă de a crea un regim "democratic" pentru "masele populare", maniera în care acesta își definea funcționalitatea internă și sensul pe care îl atribuia democrației ca instrument de autoconducere este deosebit de important pentru a putea interpreta aplicabilitatea oferită conceptului în plan social. Dimensiunea centralistă a conceptului, se considera, "asigura elaborarea unitară a programului și politicii partidului, coordonarea și conducerea unitară dintr-un singur centru a activității organelor și organizațiilor
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
mentală. Criterii de diagnostic - ICD 10 pentru retardarea/întârzierea mentală: A. funcționarea intelectuală generală semnificativ submedie; B. dificultăți semnificative în funcționarea adaptativă în cel puțin două din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, familie, aptitudini sociale/relații interpersonale, uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare, ocupație, timp liber, sănătate, securitate; C. debut înainte de vârsta de 18 ani. **) În funcție de severitatea deficienței asociate se va trece la handicap accentuat sau grav. ***) În funcție de severitatea deficienței asociate se va trece la handicap grav. a) dezvoltă, de regulă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194508_a_195837]
-
mentală. Criterii de diagnostic - ICD 10 pentru retardarea/întârzierea mentală: A. funcționarea intelectuală generală semnificativ submedie; B. dificultăți semnificative în funcționarea adaptativă în cel puțin două din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, familie, aptitudini sociale/relații interpersonale, uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare, ocupație, timp liber, sănătate, securitate; C. debut înainte de vârsta de 18 ani. **) În funcție de severitatea deficienței asociate se va trece la handicap accentuat sau grav. ***) În funcție de severitatea deficienței asociate se va trece la handicap grav. a) dezvoltă, de regulă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194509_a_195838]
-
în anii 1956-1970, cu observația acestor fenomene. Am urmărit un număr de 7 bolnavi cu crize jacksoniene mai vechi*, bine cunoscute lor înșiși (după cum se știe, bolnavii își recunosc prodromele cu o capacitate remarcabilă). Deprinzându-i pe bolnavi cu o autoconducere a acestor crize, prin antrenament, am constatat fie revenirea accesului iminent, fie oprirea sa. Sandu Ilie, de 16 ani, elev din Galați, practica chiar intuitiv înțeparea degetului mic al mâinii stângi când începea o parestezie prodromală crizelor, observând că mușcarea
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
ierarhic-autoritară personală (modelul birocratic formulat de Max Weber) sau o organizare democratică; la rândul ei, și aceasta poate lua diferite variante structurate ca ierarhie democratică (democrație locală, la bază, de tipul modelului propus de Likert) sau democrație „la vârf (sistemul autoconducerii). O colectivitate umană, trăind în anumite condiții, poate adopta o organizare de tip capitalist sau socialist; și în interiorul acestor mari opțiuni, sunt posibile mai multe variante. O persoană, în condiții similare de viață, poate sunt un anumit stil de viață
[Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
, publicație care a apărut la Szeged, în Ungaria, trimestrial, începând din ianuarie 1997. Editor responsabil este Gh. Petrușan, revista fiind editată de Catedra de limbă și literatură română a Institutului Pedagogic „Juhász Gyula”, Autoconducerea minorității române din Seghedin, Asociația Românilor din Seghedin și de Parohia Ortodoxă Română. Programul revistei este trasat de articolul lui Gh. Petrușan, intitulat Și totuși: conviețuirea, în care se arată că publicația va încerca o mai bună definire a „idealurilor
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286401_a_287730]
-
și care pornește de la următoarele premise: 67 * se consideră că efortul fizic și intelectual sunt percepute de persoană ca fiind chestiuni obișnuite, naturale și ca aceasta nu respinge munca (munca poate fi considerată o sursă de satisfacție); * oamenii pot exercita autoconducere și autocontrol asupra atingerii obiectivelor; * rezultatul direct al efortului îndreptat spre atingerea obiectivelor organizației poate conduce la satisfacerea nevoilor individuale de autoafirmare, ceea ce constituie un element de stimulare a angajarii individuale; * se consideră că omul mediu învață să accepte și
Concepte specifice managementului modern în organizaţiile Sportive by Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/719_a_1302]
-
temeiul relației reale presupuse de ceea ce înseamnă conducerea oamenilor în muncă. Managementul resurselor umane se desfășoară prin relaționări cu totul diverse. Managementul resurselor umane poate deveni un mijloc de manipulare a salariaților prin promovarea unor false paradigme despre muncă (autoparticipare, autoconducere). Managementul resurselor umane trebuie analizat și evaluat prin prisma unor reprezentări despre muncă elaborate conform criteriilor democrației. În sensul său actual (al realității capitaliste) munca are drept reprezentare corectă și edificatoare ideea de serviciu reciproc. „Oricine oferă cuiva un târg
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]
-
nu pot fi asimilați categoriei vecinilor. Iar cele mai multe sate dependente de o stăpânire boierească sau mănăstirească din Moldova nu au fost populate cu vecini, situația fiind aceasta și pentru satele de pe teritoriul comunei Umbrărești. Ele, satele, înstrăinindu-și dreptul lor de autoconducere prin obște în schimbul unei sume de bani sau altă înlesnire de la o autoritate, nu deveneau sate locuite de vecini, ci, pur și simplu, se îndatorau să dea a zecea = dijma și să efectueze stăpânului anumite munci gratuite, datorându-i și
Umbrărești : vatră milenară de istorie by Ion T. SION () [Corola-publishinghouse/Science/101010_a_102302]
-
dorința lor de a acumula resurse economice cât mai substanțiale, în concordanță cu epoca pe care o parcurgeau. În această din urmă situație s-au aflat locuitorii satelor Boziești, Tămășeni, Torcești și Umbrăreștii-partea de sus (Siliștea) după înstrăinarea dreptului de autoconducere și până la reforma lui Constantin Mavrocordat din 1749, deci țărani dijmași în sluba stăpânului de care satul devenise ascultător. Transformarea esențială din anul 1749 nu a constat în dezrobirea vecinilor, cum s-a acreditat și s-a scris, cât în
Umbrărești : vatră milenară de istorie by Ion T. SION () [Corola-publishinghouse/Science/101010_a_102302]
-
sub medie (un QI sub 70 cu debut înaintea vârstei de 18 ani), precum și prin deficite sau deteriorări concomitente în activitatea adaptativă în cel puțin doua din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, viața de familie, aptitudini sociale uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare funcționale, timp liber, sănătate și siguranță. Tulburarea autistă este o tulburare pervazivă de dezvoltare caracterizată prin: deteriorarea calitativă în interacțiunea socială, deteriorări calitative în comunicare precum și patternuri stereotipe și restrânse de comportament, preocupări și activități. Este de asemenea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261795_a_263124]
-
sub medie (un QI sub 70 cu debut înaintea vârstei de 18 ani), precum și prin deficite sau deteriorări concomitente în activitatea adaptativă în cel puțin doua din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, viața de familie, aptitudini sociale uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare funcționale, timp liber, sănătate și siguranță. Tulburarea autistă este o tulburare pervazivă de dezvoltare caracterizată prin: deteriorarea calitativă în interacțiunea socială, deteriorări calitative în comunicare precum și patternuri stereotipe și restrânse de comportament, preocupări și activități. Este de asemenea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261794_a_263123]
-
sub medie (un QI sub 70 cu debut înaintea vârstei de 18 ani), precum și prin deficite sau deteriorări concomitente în activitatea adaptativă în cel puțin doua din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, viața de familie, aptitudini sociale uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare funcționale, timp liber, sănătate și siguranță. Tulburarea autistă este o tulburare pervazivă de dezvoltare caracterizată prin: deteriorarea calitativă în interacțiunea socială, deteriorări calitative în comunicare precum și patternuri stereotipe și restrânse de comportament, preocupări și activități. Este de asemenea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261796_a_263125]
-
sub medie (un QI sub 70 cu debut înaintea vârstei de 18 ani), precum și prin deficite sau deteriorări concomitente în activitatea adaptativă în cel puțin doua din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, viața de familie, aptitudini sociale uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare funcționale, timp liber, sănătate și siguranță. Tulburarea autistă este o tulburare pervazivă de dezvoltare caracterizată prin: deteriorarea calitativă în interacțiunea socială, deteriorări calitative în comunicare precum și patternuri stereotipe și restrânse de comportament, preocupări și activități. Este de asemenea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261793_a_263122]
-
mentală. Criterii de diagnostic - ICD 10 pentru retardarea/întârzierea mentală: A. funcționarea intelectuală generală semnificativ submedie; B. dificultăți semnificative în funcționarea adaptativă în cel puțin două din următoarele domenii: comunicare, autoîngrijire, familie, aptitudini sociale/relații interpersonale, uz de resursele comunității, autoconducere, aptitudini școlare, ocupație, timp liber, sănătate, securitate; C. debut înainte de vârsta de 18 ani. **) În funcție de severitatea deficienței asociate se va trece la handicap accentuat sau grav. ***) În funcție de severitatea deficienței asociate se va trece la handicap grav. a) dezvoltă, de regulă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261798_a_263127]