465 matches
-
labiolecturii și resturile auditive ale copilului pentru a-l învăța să articuleze. Premisa din spatele acestei metode este că un copil care este surd sau are o pierdere profundă a azului va fi capabil de a comunica mai eficient cu persoanele auzitoare. Semnul-suport pentru cuvânt Această metodă utilizează vorbirea susținută de limbajul semnelor. Cuvintele cheie din comunicare sunt dublate de semnele corespunzătoare. Semnele sunt utilizate pentru a clarifica comunicarea verbală. Comunicarea totală Această abordare presupume utilizarea tuturor metodelor de comunicare amintite mai
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
ștergă tabla cu excepția elementelor de discutat pentru a reduce așa numita „poluare vizuală”. Să se conștientizeze mereu faptul că este imposibil ca elevul cu pierderi de auz să citească pe buze și să ia notițe în același timp așa cum elevul auzitor poate să asculte mesajul transmis și să noteze în același timp. Dacă se demonstrează o procedură, în mod deliberat se alternează între vorbirea și manipularea materialelor. Aceasta permite elevului cu deficiențe de auz să se uite la un singur lucru
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
în limbajul mimico-gestual în România lector univ. dr. Florea Barbu Universitatea din București Datele istorice arată că primii interpreți în limbajul gestual au fost lucrători religioși, asistenți sociali, profesori din școlile de surzi, copii sau rude ale acestora, deci persoane auzitoare care s-au simțit „surdomuți în suflet și gândire” datorită contactului frecvent și profund cu persoanele surde. Inițial, acești auzitori nu au primit nici o pregătire oficială pentru rolul lor și, probabil, au acționat mult timp în mod gratuit, ca avocați
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
limbajul gestual au fost lucrători religioși, asistenți sociali, profesori din școlile de surzi, copii sau rude ale acestora, deci persoane auzitoare care s-au simțit „surdomuți în suflet și gândire” datorită contactului frecvent și profund cu persoanele surde. Inițial, acești auzitori nu au primit nici o pregătire oficială pentru rolul lor și, probabil, au acționat mult timp în mod gratuit, ca avocați, prieteni, consilieri și sfătuitori, situație care încă persistă și astăzi în multe țări. La ora actuală se acordă o importanță
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
punctul central al eforturilor interpretului; - își va forma priceperea de a stabili nivelul limbajului persoanei surde și priceperile de comunicare necesare pentru a se face ințeles. Dacă surdul are un limbaj scăzut, el poate fi extrem de circumspect față de persoana auzitoare și trebuie să i se câștige încrederea; - își va stabili nivelul aproximativ de comunicare manuală care să fie folosit în situațiile de interpretare pe platformă. În cadrul audienței nu vor fi ignorate persoanele surde cu limbajul redus; surzii mai educați nu
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
vocabularului gestual în locuri specifice și cu clienți cere mai mult timp și pricepere. Aceste priceperi se îmbogățesc prin adăugarea expresiilor faciale, prin modularea gesturilor care să redea semnificația exactă a cuvintelor și alte detalii. Deoarece persoanele surde și cele auzitoare cunosc lumea înconjurătoare în mod diferit și aparțin la doua culturi diferite, este mai eficient să avem persoane surde ca interpreți, datorită familiarizării lor mai bune cu situația persoanelor surde. Aceștia pot cunoaște mai profund ce fel de interpretare cere
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
ca interpreți, datorită familiarizării lor mai bune cu situația persoanelor surde. Aceștia pot cunoaște mai profund ce fel de interpretare cere o anumită situatie. Interpretul surd ar putea să asigure o comunicare mai clară și, astfel, mai eficientă decât interpreții auzitori, care sunt mai puțin familiarizați cu clientela sau cu tema aflată în discuție. La ora actuală se pot distinge câteva tendințe în formarea interpreților : - prelungirea duratei de pregătire/formare și creșterea nivelului de instruire. Acum interpreții-candidați au posibilitatea să absolve
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
psiholingvistică; antropologie; - expresie facială și corporală; - exerciții de limbaj și de interpretare cu persoane surde; - teoria și metodica traducerii; - limbaj gestual internațional; - etica profesională. - cursuri de ORL, - istoria comunității de surzi și caracteristicile ei, Majoritatea cursurilor sunt predate de profesori auzitori cu sprijinul interpreților surzi și auzitori. Astăzi există peste 100 de programe de formare a interpreților în Statele Unite, cele mai multe de nivel de colegiu cu durata de doi ani, finalizate cu un certificat de interpret-asociat. Unele universități au ridicat aceste activități
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
exerciții de limbaj și de interpretare cu persoane surde; - teoria și metodica traducerii; - limbaj gestual internațional; - etica profesională. - cursuri de ORL, - istoria comunității de surzi și caracteristicile ei, Majoritatea cursurilor sunt predate de profesori auzitori cu sprijinul interpreților surzi și auzitori. Astăzi există peste 100 de programe de formare a interpreților în Statele Unite, cele mai multe de nivel de colegiu cu durata de doi ani, finalizate cu un certificat de interpret-asociat. Unele universități au ridicat aceste activități la nivel de licență sau au
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
cazul clarificării informației pentru alte persoane surde. Adeseori au fost abordate persoane surde cu educație pentru a-i ajuta să înțeleagă unele documente mai dificile sau în situații unde existau bariere de limbaj. Interpreții surzi au fost folosiți alături de cei auzitori pentru a permite accesul optim la informații pentru alți surzi. Totuși, abia de curând interpreții surzi au obținut poziția și recunoașterea internațională ca profesioniști veritabili, care pot să lucreze cu normă întreagă sau în timp parțial, obținând salarii ca și
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
permite accesul optim la informații pentru alți surzi. Totuși, abia de curând interpreții surzi au obținut poziția și recunoașterea internațională ca profesioniști veritabili, care pot să lucreze cu normă întreagă sau în timp parțial, obținând salarii ca și alți interpreți auzitori atestați. O dată cu recunoașterea și folosirea pe scară mai largă a interpreților surzi s-a impus necesitatea finisării în continuare a acestei profesiuni. În Statele Unite RID a pregătit un grup de formatori și o listă orientativă a resurselor care, după promovarea
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
o listă orientativă a resurselor care, după promovarea cu succes a testelor, se finalizează prin obținerea certificatului de interpret surd. Activitățile de formare cuprind: modele de interpretare; istoricul profesiunii de interpret; codul de etică; activitatea în echipe de surzi și auzitori, specificul culturii la surzi și auzitori; prelucrarea informației în procesul interpretării; practicarea profesiunii. Participarea la seminarii și la activități de formare destinate interpretării îi pregătesc pe surzi să promoveze atât testele de cunoștințe cât și pe cele de performanță, care
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
după promovarea cu succes a testelor, se finalizează prin obținerea certificatului de interpret surd. Activitățile de formare cuprind: modele de interpretare; istoricul profesiunii de interpret; codul de etică; activitatea în echipe de surzi și auzitori, specificul culturii la surzi și auzitori; prelucrarea informației în procesul interpretării; practicarea profesiunii. Participarea la seminarii și la activități de formare destinate interpretării îi pregătesc pe surzi să promoveze atât testele de cunoștințe cât și pe cele de performanță, care duc la obținerea certificatului de interpret
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
legate de etica profesiunii, aceasta fiind asociată cu calitatea interpretării, care este mai mult decât alegerea gesturilor sau a felului cum se mișcă mâinile. În perspectiva creșterii fără precedent a volumului serviciilor de interpretare, atât pentru surzi cât și pentru auzitori, interpreții și clienții trebuie să recunoască importanța dezvoltării unei piețe a muncii care să le permită să obțină un salariu și să aibă un nivel de trai decent, comparabil cu importanța socială a serviciului prestat.
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
demutizat“. 2. Metodele global-oraliste de demutizare preconizează însușirea vorbirii pornind de la întreg -de la cuvinte și propoziții.Adepții acestor metode susțin că,în practica demutizării, aplică o metodă identică cu cea pe care o folosește mama când își învață copilul auzitor să rostească primele cuvinte. Se consideră că vorbirea predată global,de la început devinde imediat expresia gândirii, facilitând astfel lupta împotriva limbajului gestual și al urmărilor posibile. În cadrul metodei global-oraliste există mai multe curente cum ar fi: a.) Metoda “natural britanică
Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
-
a vorbirii se realizează prin cuvinte și propoziții scurte (Stănică I., Popa M., Popovici D. V, 2001) 3. Metoda gestuală de instruire și educare. Limbajul mimico-gestual constituie mijlocul principal de comunicare între persoanele deficiente de auz și dintre acestea și auzitorii inițiați.La noi în țară limbajul mimico-gestual a fost studiat sub aspect teoretic și metodologic de către V. Mare și D. Ciumăgeanu (Mare, V., Ciumăgeanu, D.,1956),V. Țârdea (V.Țârdea, 1962) și C. Pufan (Pufan, C., 1972). Mimica și
Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
-
gândirii gestul reactualizează „ imaginea generalizată a obiectului desemnat„. În societate, defcienții de auz, chiar și cei demutizați comunică între ei mai ales prin intermediul gesturilor. Achiziția limbajul mimico-gestual presupune trecerea prin anumite stadii asemănătoare cu cele prin care trece și copilul auzitor în învșțarea comunicării verbale. Astfel, și la copilul surd se observă creșterea și îmbogățirea calitativă și cantitativă a vocabularului, reprezentat prin semne, a conținutului acestuia și a mijloacelor de expresie. Este de remarcat rapiditatea și ușurința persoanei deficientă de auz
Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
-
antibiotice. În primul an de viață s-a dezvoltat normal, primii pași i-a făcut în jurul vârstei de un an și jumătate. Bolile din timpul copilăriei: nu au fost semnalate boli semnificative în timpul copilăriei; Antecedente erediare: toți membrii familiei sunt auzitori; Starea actuală de sănătate: bună; Încadrare într-un grad de handicap: grav; Diagnostic medical principal: hipoacuzie neuro senzorială profundă congenitală bilaterală; Alte diagnostice medicale: întârziere accentuată în dezvoltarea limbajului; Stare generală de sănătate: bună; Subiectul este protezat auditiv bilateral. 3
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
la preoțime. „Cu privire la durata predicii e bine ca să fie scurtă și nu lungă; e destul dacă predica durează o jumătate de oră.” pentru că „dacă vița produce mulți rami, lemn va fi mult, iar fruct mai puțin”; „prin predici lungi memoria auzitorilor se încarcă prea tare și se înădușă, ca și o candelă, când torni prea mult ulei întrânsa și ca o plantă când o uzi prea mult. Maxima predicatorului trebuie să fie: scurt și bine.” A obișnui ca preotul să aleagă
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
care ele diferă. În mod invers, diferențe ce nu sunt subliniate prin limbaj sunt greu de descoperit la nivel perceptiv. Aceste diferențe pot fi dezvăluite în activitatea neverbală. Copiii rhinolalici reușesc mai bine decât surzii și mai puțin bine decât auzitorii să claseze imagini, corespunzând diferitelor tipuri de concepte (vezi rezultatele probelor Borelli-Oleron). De asemenea, clasarea obiectelor după asemănare, care comportă mai puțini indici de asemănare de ordin perceptiv și necesită cuvintele care desemnează relațiile respective sunt mai dificile copilului rhinolalic
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
nu se mai petrece același lucru; cuvântul nu este bine cunoscut la 4-5ani, dar între 6-7 ani el poate fi folosit ca răspuns mediator. Faptul că în experiența lui Oleron (1965; op.cit.) asupra extinderii de concepte diferența dintre surzi și auzitori este nulă la 5 ani și relativ importantă la 6-7 ani poate fi explicată astfel: la 5 ani cuvântul cunoscut ca formă poate să nu joace un rol mediator în alegerea exemplelor care răspund la concepte în timp ce la 6-7 ani
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
într-o lume a sunetelor pe care nu le pot auzi, afirmăm că surzii au o cultură proprie. Surzii sunt o minoritate culturală care trăiește în două lumi: cea a surzilor, de care se simt indestructibil legați și cea a auzitorilor care încearcă să îi înglobeze prin oralism. Dr. Barbara Kannapell (ASL University) vorbea despre faptul că: “Cultura surzilor constă în norme, credințe, valori și morala împărtășită de membrii comunității surzilor” iar Dr. Bill Vicars afirma: "Cultura surzilor este un set
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
credințe, valori și morala împărtășită de membrii comunității surzilor” iar Dr. Bill Vicars afirma: "Cultura surzilor este un set de comportamente învățate, norme și valori care au la bază experiența comună și care a supraviețuit în fluxul principal cultural al auzitorilor”. În sprijinul acestor afirmații vom încerca să identificăm, răspunzând la întrebarea: “Care sunt caracteristicile culturii surzilor?, o serie de elemente ale culturii în general, care capătă sau nu, specificitate în cazul culturii surzilor. Elementele culturii surzilor Limba ca element de
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
baza acestui limbaj care este “vizibil” pentru toți se realizează comunicarea directă, rapidă, fără “înflorituri” a culturii, păstrarea și dezvoltarea sa. Limbajul mimico gestual este “limba maternă a surzilor” în vreme ce limbajul verbal pentru ei este ca o limbă străină pentru auzitori. Unii consideră că impunerea limbajului verbal oral este un “abuz” asupra surzilor care au o motivație scăzută pentru vorbirea atâta vreme cât ei au un limbaj propriu. În forma sa scrisă mai ales limbajul verbal este util culturii surzilor deoarece dacă pentru
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
o formă de limbaj care permite surzilor să “citească” paraverbal, contextul și îi ajută în decodificarea mesajelor. Labiolectura capacitatea de a citi de pe buze prin recunoașterea imaginii vizuale a cuvintelor și decodificarea lor semantică în context, permite surzilor contactul cu auzitorii și chiar împrumuturile culturale. Ea le facilitează integrarea socială și profesională în lumea auzitorilor. Normele în general sunt o reflecție a priorităților și valorilor culturale, sunt expectații ale comportamentului diferit al oamenilor în situații diferite. Normele cele mai importante sunt
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]