781 matches
-
sau prin distragerea atenției statului revizionist către alte obiective, fie pentru a beneficia de pe urma succeselor înregistrate de statul revizionist. Walt accentuează aspectul negativ al alinierii, susținând că în sistemul internațional, comportamentul predominant (și firesc) al statelor este acela de a balansa amenințările. Problema principală pe care o ridică teoria lui Walt este una legată, de asemenea, de structura sistemului internațional. Această teorie oa în considerare comportamentele de alianță strict ale statelor care se confruntă cu o amenințare, nu și ale celor
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
sistem. Alianțele sunt construite pentru a maximiza și securitatea, dar și profitul (puterea). Astfel, cele două tipuri de comportamente de aliere corespund celor două mari structuri motivaționale: statele care urmăresc mai degrabă maximizarea securității și menținerea statu-quo-ului vor alege să balanseze, în timp ce statele revizioniste sau care urmăresc să-și maximizeze profitul și puterea în sistem se vor alinia. Însă cele două tipuri de comportamente nu sunt opuse, așa cum se presupusese în cele două modele structurale anterioare, ci pur și simplu alternative
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
un câștig relativ de putere va atrage câștiguri din ce în ce mai mari de putere de partea statului revizionist sau revoluționar, pe seama celorlalte puteri mari sau minore din sistem. Odată augmentată, puterea statului revizionist va fi cu atât mai dificil de oprit sau balansat de către celelalte puteri ale sistemului. Al patrulea tip de aliniere este buckpassing - pasarea responsabilității către statul revizionist puternic la care te aliniezi, care preia majoritatea funcțiilor de apărare sau de atac. Această strategie este preferată de statele slabe, dar și
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
ventral: • flexia gambei, apoi extensie ( sub genunchi, pe fața anterioară se pune o pernă); cu o greutate pe gleznă se face flexia rapid ( inerția mărită de greutate va funcționa până la capătul cursei); Din șezând: • flexiiextensii; • cu greutatea pe gleznă, se balansează gamba în flexieextensie; • pedalaj în gol sau pe bicicletă; • se duce genunchiul la piept și se forțează flexia gambei; Din stând pe genunchi: • se încearcă așezarea cu șezuta pe călcâie și revenire; • sprijin pe mâini, membrul inferior sănătos se duce
PROGRAME KINETICE DE RECUPERARE ÎN LEZIUNILE LIGAMENTARE ALE GENUNCHIULUI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Viorela Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_797]
-
de tipul „vîrsta de aur” În cuprinsul volumului. Trecutul apropiat este evocat cu nostalgie ca simbol al unei epoci de prosperitate În opoziție cu prezentul dificil și viitorul incert. Lipsurile, inflația, grijile cotidiene Își fac simțită prezența În discurs. Intervievații balansează adesea cu ușurință Între trecut și prezent, proiectînd asupra primului o aureolă idealizată. Memoria se dovedește reversibilă, cu infidelitățile ei, subiectivă, reținînd fapte convenabile sau escamotînd pe cele neplăcute din perspectivă personală. Se vădește foarte inspirată formula istoricului britanic Natalie
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
faceți pe un fond muzical care să vă Îndemne să vă mișcați. 1. Cu mîinile atîrnînd pe lîngă corp, mișacți-vă corpul trecînd greutatea de pe un șold pe altul, ca și cum v-ați legăna pe ritmul muzicii. 2. Lăsați brațele să se balanseze odată cu mișcările corpului. Veți remarca o mișcare naturală În formă de opt a brațelor și a corpului pe măsură ce vă legănați dintr-o parte Într-alta. Lăsați brațele să execute o mișcare din ce În ce mai amplă. 3. Întindeți brațele În față și executați
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
să schimbați un anumit lucru din viața dumneavoastră, conectați-vă la acest sentiment și: 1. Stați În picioare, În poziție dreaptă. Întindeți brațele În față, Îndoiți ușor genunchii, Încleștați degetele cu Încheieturile În sus și respirați profund (fig. 2-16) 2. Balansați brațele În spate și aduceți-le apoi deasupra capului. Mențineți poziția pentru cîteva secunde. 3. Întindeți-vă, Întoarceți pumnii astfel Încît degetele să fie Îndreptate unul către celălalt și duceți brațele În partea de jos a corpului, deschizînd larg brațele
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
natural să se afle În orașul meu natal Ashland, Oregon. David a dorit să Îl desemneze pe farmacist, Jack Sabin, ca și candidat pentru Premiul Nobel pentru Pace. În orice caz, ca pentru toate lucrurile bune, pendulul poate să se balanseze prea departe. În timp ce consideram progesteronul ca și darul lui Dumnezeu pentru femei, am presupus că puțin ar fi fost bun, Însă mai mult Însemna mai bine. Am Început să depind de progesteron de fiecare dată cînd mă simțeam puțin emoțională
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
-mi văd propriul soț? — M-am gîndit să-i fac o surpriză lui Luke. E liber la prînz, am verificat deja. Așa că m-am gîndit să facem un picnic frumos la el În birou! arăt eu spre coșul ce se balansează pe brațul meu. Mă aștept să le aud spunînd „Ce idee simpatică!“. Însă, În loc de asta, atît Karen cît și Dawn par destul de stresate. Aha! spune Karen Într-un final. Păi. Hai să... vedem dacă... Apasă pe niște butoane de pe panoul
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
nu mai există un cap care să decidă care viziune este cea bună, a insulei, a coralilor, a pietrei. Și cu asta am Încheiat, de altfel, dezbaterea noastră. Rezistența În literaturătc "Rezistența În literatură" Sanda Cordoștc "Sanda Cordoș" Cuvânt care balansează În vorbirea ultimilor ani Între extreme, Între o accepțiune descalificantă (până la dezonoare) și o a doua pozitivă și legitimatoare (uneori Înnobilantă), rezistența desemnează cel mai frecvent (și la acest prim nivel al investigației) un mod de existență a scriitorului (În
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
1987) și Octavian Goga. Răsfrângeri în evantai (2002, formă restructurată a părții a doua a lucrării, anunțată încă din 1987). Demonstrând complexitatea creației (prima parte) și a trăirilor sufletești (partea a doua), studiul evidențiază drama poetului și a „omului politic, „balansând” între „afirmarea de sine și jertfirea de sine”, între „introvertire și extravertire, între sine și ceilalți, între reverie și acțiune”. Alături de versurile mobilizatoare, pline de optimism, tulburător patriotice, exegetul descoperă filonul reflexiv al creației lui Goga, propunând o înțelegere echilibrată
GUŢAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287391_a_288720]
-
neștiute imagini Iubesc ideile Sunt amantele mele iluzorii Facem dragoste Dansăm și în final Ne atașăm unii de alții Ca într-un balet de Ceaikovski! CĂUTÂND, CE? Sunt pași înainte și pași înapoi Sunt priviri înainte și priviri înapoi Ne balansăm între astăzi și ieri Căutînd ce? Un petec de lumină, O coajă mai caldă de pâine Un prieten, o femeie nurlie Un arbore de aur Un vis amețitor Mereu vrem ceva Ce n-am avut și poate, în veci nu
LIRICE (3) de HARRY ROSS în ediţia nr. 1906 din 20 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/381301_a_382630]
-
cu ajutorul psihiatrului și după multe ore de terapie specială. Un alt sindrom destul de des întâlnit la elevi, este negativismul copilului trebuie să-i ceri să nu execute un anumit lucru, dacă vrei de fapt să-l execute. Atitudinea lui se balansează de la dezinteres neglijent, până la blocaj psihomotor, cu atitudini posturale, cu zâmbet permanent sau, din contră, înregistrând mutismul. Paranoismul, deși mai rar, s-a înregistrat totuși ca fiind o gândire dezintegrată, cu involuția limbajului, baraje și răspunsuri alăturate parcă ilogic. Copilul
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
naturii și pe cele ale inimii într-o perindare de imagini vizibil desuete. Versul, lucrat cu migală, beneficiază intermitent de recursul la ludic sau de propensiunea aforistică. Adesea „iubirea și tristețea sunt puse într-o ecuație, într-o cumpănă ce balansează permanent” (Mihai Cimpoi). Multe poezii ale lui Ț. au devenit texte pentru melodiile unor compozitori cunoscuți. De succes se bucură și numeroasele sale scrieri adresate copiilor. SCRIERI: Oglindă stranie, Chișinău, 1993; În palat la Verde Împărat, Chișinău, 1993; Insomnii, Chișinău
ŢURCANU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290304_a_291633]
-
anumite gesturi ca: arătatul cu degetul, a face bravo sau la revedere; pasivitate față de încercările de comunicare cu copii. Câteva exemple pentru sugari în ceea ce privește comportament repetitiv pot fi: repetarea unor acte motrice simple, ca a bate cu palma, a se balansa sau manipularea stereotipă a unor obiecte, ca învârtirea roții unei mașinuțe; aversiune manifestată la toate schimbările fie comportamentale, fie legate de mediul înconjurător. Sugarii autiști pot prezenta în plus caracteristici conexe, printre care: reacții vizuale anormale față de obiecte, ca fixarea
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
membru al speciei umane exclude uniformizarea printr-o educație de tip procustian. Alături de valorile universale acceptate pentru orientarea generală a curriculumului trebuie așezate trebuințele individuale de formare ale fiecăruia dintre cei cărora li se oferă acel curriculum. Curriculumul trebuie să balanseze just între valorile socioumane și trebuințele proprii de formare ale individului, nu numai din considerente tehnice. De fapt, cea mai importantă dintre valorile care trebuie să îl ghideze este însăși viața, în înțelesul de existență individuală irepetabilă care, prin singularitatea
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
cu ochi de militar, ordine și disciplină sau folosind cu voluptate expresii cu puternic iz de cazarmă, într-o rostire uneori cam țeapănă, chiar dacă mereu cu intenție ceremonioasă. Drama, scrisă într-o limbă uniformă, corectă, dar nefirească în ambianța rustică, balansează între exclamațiile de melodramă și pedanteria cazonă. Cu această piesă colonelul V. nu-și trădează, de fapt, adevărata vocație. SCRIERI: Recrutul răscumpărat, București, 1942. Traduceri: [Autori neidentificați], Buchetul coprinzător a cinci anecdote istorice..., București, 1842, Marcel, București, 1845; M-me de
VOINESCU I. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290627_a_291956]
-
Pierdut în activitățile sale stereotipe, copilul autist evoluează într‑un univers privat 1, cu repere stricte. Sunt cunoscute, în acest sens, reacțiile bizare ale copilului autist, care repetă invariabil aceleași jocuri simple sau mișcări (de exemplu, se leagănă sau se balansează continuu de pe un picior pe altul, pronunță același cuvânt de nenumărate ori etc.). Această îndepărtare de realitate și refugierea în sine a copilului autist fac imposibilă realizarea unui demers educativ coerent și de durată, specific mediilor școlare normale, astfel că
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Copilul stă cu ochii închiși, în picioare, cu mâinile întinse pe lângă corp, picioarele în linie dreaptă, unul înaintea celuilalt, în așa fel încât călcâiul piciorului drept să atingă vârful piciorului stâng; durata - 15 secunde. Proba nu este reușită dacă subiectul balansează sau deplasează corpul. Este permisă o a doua încercare. 2. Copilul stă cu ochii închiși, atinge vârful nasului cu indexul mâinii drepte și apoi cu cel al mâinii stângi. Proba nu este reușită dacă atinge alt loc sau dacă, înainte de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
După 30 de secunde se reia cu celălalt picior. Nu se ține seama de timp. Proba nu este reușită în cazul c^nd copilul deviază de la linia dreaptă mai mult de 50 cm, dacă atinge solul cu cealaltă gambă, dacă balansează brațele. Proba se notează cu „+” dacă a fost realizată cu ambele gambe și cu 1/2 „+” dacă a fost realizată cu o singură gambă (se notează care). Se permit câte două încercări pentru fiecare gambă. 4. Depănarea unui fir de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nu este reușită dacă subiectul lasă în jos mai mult de trei ori gamba ridicată, dacă atinge o singură dată solul cu gamba ridicată, dacă părăsește locul, dacă a sărit sau s‑a ridicat pe vârful picioarelor, dacă s‑a balansat. Se notează cu „+” reușita cu ambele picioare și cu 1/2 „+” reușita cu un singur picior (se notează care). Se permit două încercări pentru fiecare gambă. 2. Subiectul aruncă o minge de cauciuc, cu diametrul de 8 cm, pentru a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
înaintea celei drepte, călcâiul stâng în fața piciorului drept, să înainteze în linie dreaptă până la punctul final indicat, punând alternativ călcâiul unui picior în fața vârfului celuilalt. Timpul nu este standardizat. Proba nu este reușită dacă subiectul părăsește linia dreaptă, dacă se balansează sau nu atinge cu călcâiul unui picior vârful celuilalt picior. Sunt permise trei încercări. 4. Subiectul aflat în picioare, în fața unei mese, are în mână un pachet de cărți (36 de cărți de joc). La semnalul examinatorului, le împarte în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
vârful picioarelor îndepărtate la o distanță de un pas și călcâiele alipite de șezut. La semnalul examinatorului, deschide ochii și rămâne astfel; dacă lasă brațele în jos, cerem să le poziționeze orizontal; durata - 10 secunde. Se notează dacă copilul se balansează. Proba nu este reușită în cazul în care copilul cade, dacă se așază pe călcâie, dacă lasă brațele jos de trei ori. Sunt permise trei încercări. 2. Extremitatea (pulpa) policelui atinge cu maximum de viteză, unul după altul, celelalte degete
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
închiși, mâinile întinse pe lângă corp, gambele apropiate; călcâiul și vârfurile picioarelor trebuie să se atingă (similar cu proba întâi de la 5 ani); durata - 5 secunde. Proba nu este reușită dacă părăsește locul, dacă atinge solul cu călcâiele sau dacă se balansează (o ușoară oscilație sau înălțare pe vârfuri nu se consideră eșec). Se permit trei încercări. 2. Băieți - decuparea unui cerc (ca la proba a doua fete de la 9 ani). Fete - lovirea unei ținte (ca la proba a doua băieți de la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ani. 2. Băieți - Subiectul, așezat la masă, cu brațul ușor îndoit la nivelul cotului, cu palma mâinii orientată în sus, întinde indexul pe care pune vertical o riglă cu baza de 2 cm și lungimea de 40‑45 cm. Poate balansa mâna rămasă liberă, poate îndoi trunchiul înainte și înapoi sau lateral, dar nu are voie să se ridice de pe scaun. După 10 secunde, reia acțiunea cu cealaltă mână; durata - 5 secunde pentru execuția cu mâna dreaptă și 3 secunde pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]