554 matches
-
Influența poate crește prin imperfecțiunile în relațiile bidirecționale și în trimiterea selectivă a mesajelor, însă poate și scădea prin proasta "recepție" survenită din cauza caracteristicilor psihologice sau sociale. Dacă s-ar putea maximiza recepția, fără ca în același timp să crească relațiile bidirecționale, influența unora ar putea deveni nelimitată; însă așa ceva este imposibil. Pentru ca influența lor să crească nelimitat, comunicanții ar trebui să fie complet autonomi, altfel spus, să nu se supună la rândul lor influenței. Totuși, influența nu poate fi exercitată de
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
corespondența, dar și conversațiile la telefon au diminuat vizibil nevoia de apropiere fizică în comunicarea privată. Comunicarea privată este în mod clar mai puțin "imperfectă" decât comunicarea publică; și totuși nu este "perfectă". De exemplu, un trafic complet și continuu bidirecțional este teoretic imposibil este, evident, cazul schimbului de informații prin corespondență. În plus, deși cei care fac schimb de informații în comunicarea privată se cunosc între ei, există deseori probleme de interpretare și de evaluare a mesajelor transmise. Comunicarea privată
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
folosit va fi înțeles de cei care primesc mesajul; astfel, nu se știe nici dacă va apărea efectul scontat. Această situație apare în special atunci când comunicantul nu are evidența acestor aspecte trăsătură accentuată, evident, în mass-media. * comunicarea publică minimizează traficul bidirecțional; în afară de unele izbucniri dezorganizate și poate un număr limitat de "întrebări", cei care primesc mesajul nu pot participa activ în procesul de comunicare. * procesele de comunicare publică nu pot fi continue, în timp ce relațiile de comu-nicare privată pot fi de obicei
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
cea mai activă parte a sa) încearcă să își exercite influența. Astfel, prin partide apar și sunt rezolvate conflicte (prin compromis sau represiune). Partidele sunt instituțiile prin care poporul este atât reprezentat cât și mobilizat, deoarece ele reprezintă un mijloc bidirecțional de comunicare a influenței între conducători și populație. Unele partide "agregă" sau, în termenii lui Apter, "reconciliază" mai mult decât altele; ele pot fi folosite într-o anumită măsură ca instrumente care îi ajută pe conducători să își exercite influența
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
apartenența la ele se referă doar la membri individuali sau și la grupuri precum sindicatele și cooperativele un bun exemplu fiind acela al Partidului Laburist britanic (Duverger, 1954: 5-17). În realitate, asocierea cu grupurile este generală și este un proces bidirecțional, de la grupuri la partide și de la partide la grupuri: * Știm că partidele devin legitime prin sprijinul din partea unui grup larg cu caracter comunitar, dar că asocierea se reduce treptat și că, la limită, partidele pe deplin legitime încetează să aibă
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
un act bun (sau necorupt) este recompensat, iar unul corupt pedepsit. Astfel de stimulente schimbă balanța din felicific calculus prin creșterea probabilității ca lipsa unui comportament necorupt să provoace mai multă durere decât plăcere. Provocarea tehnică devine în acest caz bidirecțională. În primul rând, există o nevoie de a recalibra calculul astfel încât plăcerea și durerea să se atașeze acțiunilor urmărite la un nivel care redirecționează comportamentul cu eficiența și eficacitatea optime (aspect căruia Bentham i-a acordat o atenție deosebită). În
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Science/932_a_2440]
-
Studii universitare: Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași, Facultatea de Electronică și Telecomunicații, specializarea Electronică Aplicată , promoția 2002. Doctorat: 2008, Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași, specialitatea Inginerie Electrică, titlul tezei: „Contribuții în domeniul tehnicilor de măsurare distribuite și teletransmisiei bidirecționale de date” Poziție universitară: din anul 2009 la Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași, Facultatea de Electrotehnică, catedra de Măsurări Electrice și Materiale Electrotehnice, Șef Lucrări din anul 2009. Discipline: Informatică Aplicată II, Proiectare și utilizare Internet, Măsurarea mărimilor electrice
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]
-
intervenția mai multor factori. Acumularea interstițială de celule este guvernată de procesele de chemotaxie (reacție prin care unele substanțe chimice determină direcția mișcării celulelor), chemokinezie (intensitatea mișcării celulelor, adezivitatea În vederea acumulării În jurul agentului cauzator), ghidare de contact (migrarea celulelor unisau bidirecțional În axa de aliniament a țesutului respectiv fibroblaști, fibre de colagen, cheaguri de fibrină, un rol important având aici proteoglicanii și glicoproteinele structurale ale matricei conjunctive) și inhibiție de contact a mișcării (celule asemănătoare Își Încetează mișcarea prin contact reciproc
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
de învățămînt, mediul de rezidență, genul și funcția deținută de către cadrele didactice în instituția de învățămînt”. În continuare, vom urmări să formulăm ipotezele de cercetare. Acestea pot fi de două tipuri: (a) ipoteze unidirecționale, unilaterale (one tailed) și (b) ipoteze bidirecționale, bilaterale (two-tailed). O ipoteză unidirecțională specifică exact direcția relației dintre două variabile. S. luăm cîteva exemple: 1. ? Există o corelație pozitivă între timpul alocat studiului și performanța școlară”; 2. „Femeile au o inteligență emoțională mai dezvoltată comparativ cu bărbații” etc.
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
two-tailed). O ipoteză unidirecțională specifică exact direcția relației dintre două variabile. S. luăm cîteva exemple: 1. ? Există o corelație pozitivă între timpul alocat studiului și performanța școlară”; 2. „Femeile au o inteligență emoțională mai dezvoltată comparativ cu bărbații” etc. Ipotezele bidirecționale, în schimb, nu specifică natura relației dintre două variabile. Exemple: 1. „Există o corelație între inteligența emoțională și performanța școlară”; 2. „Există diferențe semnificative între femei și bărbați în ceea ce privește manifestarea emoțiilor” etc. Formulăm ipoteze unidirecționale atunci cînd avem o bază
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
dețin funcții de conducere. Prin urmare, putem formula o ipoteză unidirecțională privind relația dintre funcția cadrelor didactice și satisfacția acestora la locul de muncă. Cînd nu dispunem de argumente teoretice sau empirice privind relația dintre două variabile, ipotezele vor fi bidirecționale. Astfel, în ceea ce privește relația dintre gradul didactic și satisfacție, ipoteza va fi bidirecțională. 2.4.3. Lotul de subiecți În această etapă vom descrie lotul de subiecți folosiți în cercetare: numărul, vîrsta (în medie), vechimea (în medie), dar și prezentarea diferențiată
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
relația dintre funcția cadrelor didactice și satisfacția acestora la locul de muncă. Cînd nu dispunem de argumente teoretice sau empirice privind relația dintre două variabile, ipotezele vor fi bidirecționale. Astfel, în ceea ce privește relația dintre gradul didactic și satisfacție, ipoteza va fi bidirecțională. 2.4.3. Lotul de subiecți În această etapă vom descrie lotul de subiecți folosiți în cercetare: numărul, vîrsta (în medie), vechimea (în medie), dar și prezentarea diferențiată în funcție de diferite variabile relevante, cum ar fi genul, mediul, gradul didactic (cîți
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
unidirecțională, iar rezultatele sînt în direcția prevăzută și semnificative statistic la un prag p < 0,05, atunci ipoteza este confirmată; dacă rezultatele sînt în sens invers direcției prevăzute în ipoteză și semnificative statistic, atunci ipoteza este infirmată. În cazul ipotezelor bidirecționale, dacă rezultatele sînt semnificative statistic, atunci ipotezele sînt confirmate. Fie că este vorba despre ipoteze unidirecționale sau bidirecționale, dacă rezultatele la testele statistice nu sînt semnificative la pragul p < 0,05, atunci ipotezele sînt neconfirmate. 2.4.9. Concluzii și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
este confirmată; dacă rezultatele sînt în sens invers direcției prevăzute în ipoteză și semnificative statistic, atunci ipoteza este infirmată. În cazul ipotezelor bidirecționale, dacă rezultatele sînt semnificative statistic, atunci ipotezele sînt confirmate. Fie că este vorba despre ipoteze unidirecționale sau bidirecționale, dacă rezultatele la testele statistice nu sînt semnificative la pragul p < 0,05, atunci ipotezele sînt neconfirmate. 2.4.9. Concluzii și discuții În această secțiune cercetătorul poate sintetiza rezultatele obținute și poate discuta asupra acestora, dacă sînt susținute sau
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
date necesare pot fi găsite la adresa de internet: http://www.statistica sociala.ro. Toate bazele de date au fost elaborate de autor în scop didactic. SPSS este o marcă înregistrată. 6.1. Elemente preliminare 6.1.1. Ipoteze unidirecționale și bidirecționale Ipotezele de cercetare lansate pot fi de două tipuri: 1. ipoteze unidirecționale, unilaterale (one-tailed) și 2. ipoteze bidirecționale, bilaterale (two-tailed). O ipoteză unidirecțională specifică exact direcția relației dintre două variabile. S. luăm cîteva exemple: 1. ? Există o corelație pozitivă între
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
fost elaborate de autor în scop didactic. SPSS este o marcă înregistrată. 6.1. Elemente preliminare 6.1.1. Ipoteze unidirecționale și bidirecționale Ipotezele de cercetare lansate pot fi de două tipuri: 1. ipoteze unidirecționale, unilaterale (one-tailed) și 2. ipoteze bidirecționale, bilaterale (two-tailed). O ipoteză unidirecțională specifică exact direcția relației dintre două variabile. S. luăm cîteva exemple: 1. ? Există o corelație pozitivă între timpul alocat studiului și performanța școlară”; 2. „Femeile au o inteligență emoțională mai dezvoltată, comparativ cu bărbații” etc.
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
two-tailed). O ipoteză unidirecțională specifică exact direcția relației dintre două variabile. S. luăm cîteva exemple: 1. ? Există o corelație pozitivă între timpul alocat studiului și performanța școlară”; 2. „Femeile au o inteligență emoțională mai dezvoltată, comparativ cu bărbații” etc. Ipotezele bidirecționale, în schimb, nu specifică natura relației dintre două variabile. Exemple: 1. „Există o corelație între inteligența emoțională și performanța școlară”; 2. „Există diferențe semnificative între femei și bărbați în ceea ce privește manifestarea emoțiilor” etc. Elementul statistic important în această diferențiere între ipotezele
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
specifică natura relației dintre două variabile. Exemple: 1. „Există o corelație între inteligența emoțională și performanța școlară”; 2. „Există diferențe semnificative între femei și bărbați în ceea ce privește manifestarea emoțiilor” etc. Elementul statistic important în această diferențiere între ipotezele unidirecționale și cele bidirecționale este că, în SPSS, pragul de semnificație p adiacent rezultatelor la testele statistice este un prag de semnificație bidirecțional (two-tailed) specific ipotezelor bidirecționale. Astfel, atunci cînd analizăm ipoteze bidirecționale, ne vom raporta la pragul de semnificație p afișat de SPSS
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
diferențe semnificative între femei și bărbați în ceea ce privește manifestarea emoțiilor” etc. Elementul statistic important în această diferențiere între ipotezele unidirecționale și cele bidirecționale este că, în SPSS, pragul de semnificație p adiacent rezultatelor la testele statistice este un prag de semnificație bidirecțional (two-tailed) specific ipotezelor bidirecționale. Astfel, atunci cînd analizăm ipoteze bidirecționale, ne vom raporta la pragul de semnificație p afișat de SPSS, iar cînd analizăm ipoteze unidirecționale, vom înjumătăți pragul de semnificație p afișat (two-tailed) și ne vom raporta la această
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
și bărbați în ceea ce privește manifestarea emoțiilor” etc. Elementul statistic important în această diferențiere între ipotezele unidirecționale și cele bidirecționale este că, în SPSS, pragul de semnificație p adiacent rezultatelor la testele statistice este un prag de semnificație bidirecțional (two-tailed) specific ipotezelor bidirecționale. Astfel, atunci cînd analizăm ipoteze bidirecționale, ne vom raporta la pragul de semnificație p afișat de SPSS, iar cînd analizăm ipoteze unidirecționale, vom înjumătăți pragul de semnificație p afișat (two-tailed) și ne vom raporta la această valoare. De exemplu, dacă
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
Elementul statistic important în această diferențiere între ipotezele unidirecționale și cele bidirecționale este că, în SPSS, pragul de semnificație p adiacent rezultatelor la testele statistice este un prag de semnificație bidirecțional (two-tailed) specific ipotezelor bidirecționale. Astfel, atunci cînd analizăm ipoteze bidirecționale, ne vom raporta la pragul de semnificație p afișat de SPSS, iar cînd analizăm ipoteze unidirecționale, vom înjumătăți pragul de semnificație p afișat (two-tailed) și ne vom raporta la această valoare. De exemplu, dacă SPSS prezintă un rezultat de genul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
de semnificație p afișat (two-tailed) și ne vom raporta la această valoare. De exemplu, dacă SPSS prezintă un rezultat de genul t (101) = 1.83, p = .07, acest rezultat este relevant pentru cazul în care ipoteza noastră ar fi fost bidirecțională. Dacă ipoteza noastră este unidirecțională, iar rezultatul testului t confirmă direcția așteptată, atunci rezultatul relevant va fi următorul: t (101) = 1.828, p=.035 (one tailed). Atenție! Înjumătățim numai pragul de semnificație p, nu și rezultatul la testul statistic (fie
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
EASD și IDF. Kirsten Staehr Johansson Relația Est - Vest din domeniul diabetologiei poate reprezenta subiectul unei lucrări mai vaste, a cărei concluzie ar putea fi următoarea: oamenii de știință (în cazul de față diabetologii) s-au străduit să facă penetrabilă bidirecțional cortina de fier, atunci când comandamentele politicii din Est se opuneau cu tenacitate acestei inițiative. Oamenii de știință din Est au putut participa încă din anii ’80 la diferite proiecte multicentrice europene (personal am aderat la studiile EURODIAB, EUCLID, DIAMOND și
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
are un tablou clinic dramatic, cu cianoză și insuficiență respiratorie acută; decesul se poate produce prin insuficiență cardiacă acută (cudarea venelor cave). Pneumotoraxul deschis apare frecvent în urma traumatismelor toracice deschise, printr-un mecanism de „by-pass valve” (aerul circulând în sens bidirecțional). Simptomatologia este cu atât mai gravă cu cât mărimea soluției de continuitate parietală este mai importantă. Gravitatea este cu atât mai mare cu cât diametrul soluției de continuitate depășește diametrul traheei [1]. Pneumotoraxul hipertensiv apare atunci când efracția pleurei viscerale se
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by Adrian Ciuche, Teodor Horvat, Daniel Paul Fudulu () [Corola-publishinghouse/Science/92101_a_92596]
-
coapsei lângă JSF. Din acest motiv, în situația în care evaluarea clinică a indicat prezența de varice în alte localizări - de exemplu, fața laterală și posterioară a coapsei, am orientat examinarea spre regiunile afectate. Pentru a testa fluxul uni sau bidirecțional din venele perforante de la nivelul gambei și/sau coapsei, au utilizat examinarea Doppler color și spectral. Venele perforante ale gambei au traiect prin fascia profundă, evidențiată ca o bandă distinctă la imaginea B mode. Identificarea venelor perforante a fost realizată
CERCETĂRI HISTOLOGICE, HISTOCHIMICE ŞI ELECTRONOMICROSCOPICE ÎN VENELE VARICOASE by FLORIN COMŞA () [Corola-publishinghouse/Science/506_a_757]