396 matches
-
un loc de pelerinaj pentru mai toți scriitorii din țară precum și pentru profesioniști din alte domenii (actori, pictori, universitari, cercetători)... restaurantul de la Casa monteoru mai era și un fel de acvariu în care înotau laolaltă peștișori roșii-inofensivi și rechini mari-zîmbitori, broscuțe de baltă gălăgioase și pești-spadă tăcuți și atenți, viermișori făcuți să trăiască doar pe durata unui sezon literar și balene nemuritoare, lipitori placide și veritabili căluți de mare, sirene dulci și meduze veninoase... Unii dintre cei care veneau acolo erau
Negustorul de începuturi de roman by Matei Vişniec () [Corola-publishinghouse/Imaginative/605_a_1341]
-
atâtea nefericite boli de cap, și cea mai prețioasă boală din lume, boala de mâini a IF-ului. De abia întindea hoțomanul degetul cu chiureta către ușa casei de bani, că sub atingerea sa fermecată, încuietorile plezneau și săreau, ca broscuțele prin iarba din Cișmigiu, sub apăsarea picurilor ploii!... Molozul de bancnote - patru sarsanale - îl repeziră în Calomfirescu, prin șoferul lui Arvinte, Spînzu, un țigănuș agil și devotat. Numai de-un metru jumătate. Făcut parcă doar din pielițe și cartilagii de
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
studeniță. Cașexie: rast. Gută: podagră. Reumatism articular: mâlcoviță, mărcoviță. Reumatism poliarticular acut: Întâmpinat, Întâmpinătură, Întuchinătură. III. BOLILE APARATULUI DIGESTIV 1. Bolile gurii: Abces alveolar: abubă. Stomatită: studeniță (la copii), pleșniță, mărgăritărel. Gingivită: năjit. Afte: gurar, plesne, pojană, pușchea, acrum. Ranulă: broscuță, broască sub limbă. 5. Bolile de stomac și de intestine: Diaree: urdinare, pântecare, pântecărie, pânticăraie, treapăd, trepădare, cufureală, coliți, pârțuică, mânce-l coca (Transilvania), descuiet, spurcat. Colici intestinale: izdat, surdumași, matrice (la copii). Dizenterie: ieșire afară cu sânge, pântecare cu
MIRACULOASE LEACURI POPULARE by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/1623_a_2977]
-
a lui Ian Schrager 46 Puneți întrebări cum fac preoții 47 Clasicii afacerilor 49 Ce vă spun farmacia Osborn și lanțul de magazine Target 51 Alt tip de economie, aceiași oameni 54 2. Patru pietre de temelie. Portocale gigantice și broscuțe galbene: comunicarea eficientă 57 Tendința dominantă: supraîncărcarea cu opțiuni și informații 57 Potențialii dumneavoastră clienți: toată lumea le vorbește 62 Ascensiunea imaginilor 63 Efectul placebo al marketingului 64 Rămâneți la primele impresii 65 Umanistul și statisticianul 67 Inteligenta portocală franțuzească 68
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
arătați ca un profesionist 89 Exprimați-vă ca un profesionist 89 Lecția de marketing a lui Mark Twain 90 Băiatul care striga „profesionalism” 92 De ce superlativele eșuează lamentabil 92 Corolarul lui Dale Carnegie: puterea lui „tu” 93 Rudolf Flesch și broscuța galbenă 95 Harper’s, McPaper și Tiger 96 O lecție la mormântul lui Jefferson 98 Ce este mai concis vinde 99 Cum să citiți o propoziție 100 Ultimul pas: testul francezului de pe stradă 101 Strălucire absolută 102 3. Barosul de
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
că comunicațiile electronice pot înlocui întâlnirile față în față, internetul ne îndeamnă să ne neglijăm propriile relații - ceea ce nu este permis. Trebuie ca relațiile dumneavoastră să devină mai personale, nu mai puțin personale. Patru pietre de temelie. Portocale gigantice și broscuțe galbene: comunicarea eficientă tc "Patru pietre de temelie. Portocale gigantice și broscuțe galbene \: comunicarea eficientă " Tendința dominantă: supraîncărcarea cu opțiuni și informațiitc "Tendința dominantă \: supraîncărcarea cu opțiuni și informații" Este cea mai bună și cea mai rea dintre epoci. Astfel
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
să ne neglijăm propriile relații - ceea ce nu este permis. Trebuie ca relațiile dumneavoastră să devină mai personale, nu mai puțin personale. Patru pietre de temelie. Portocale gigantice și broscuțe galbene: comunicarea eficientă tc "Patru pietre de temelie. Portocale gigantice și broscuțe galbene \: comunicarea eficientă " Tendința dominantă: supraîncărcarea cu opțiuni și informațiitc "Tendința dominantă \: supraîncărcarea cu opțiuni și informații" Este cea mai bună și cea mai rea dintre epoci. Astfel a descris Dickens Londra secolului al XVIII-lea în debutul cărții A
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
din orice limbă. Folosirea lui „tu” vă face și pe dumneavoastră să vă gândiți la clienți. Începeți să deveniți mult mai atent la client pentru că acest cuvânt vă îndreaptă atenția spre el. Π Adresați-vă cu „tu”. Rudolf Flesch și broscuța galbenătc "Rudolf Flesch și broscuța galbenă" Un autor cunoscut a scris odată: „Ea intră în cameră și îl servi cu un castron cu căpșuni și frișcă”. Schimbați unele cuvinte, adăugați altele și remarcați efectul: „Ea își târî picioarele în biroul
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
tu” vă face și pe dumneavoastră să vă gândiți la clienți. Începeți să deveniți mult mai atent la client pentru că acest cuvânt vă îndreaptă atenția spre el. Π Adresați-vă cu „tu”. Rudolf Flesch și broscuța galbenătc "Rudolf Flesch și broscuța galbenă" Un autor cunoscut a scris odată: „Ea intră în cameră și îl servi cu un castron cu căpșuni și frișcă”. Schimbați unele cuvinte, adăugați altele și remarcați efectul: „Ea își târî picioarele în biroul prăfuit și îl servi dintr-
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
Suntem mult mai abili în a decoda un paragraf care conține un substantiv propriu decât unul comun: „Froot Loops”1 ne place, „cerealele fără zahăr”, nu. Cuvântul „mașină”, de exemplu, nu face nimic care să îl implice pe cititor. „O broscuță VW galbenă”, pe de altă parte, zugrăvește o imagine și chiar ne poate face să zâmbim. Ne atrage. Cei mai mulți oameni urăsc lucrurile abstracte, dar le iubesc pe cele pe care le pot vedea. La fel, „creșterea noastră economică” nu spune
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
află în vizorul ei, când te aștepți mai puțin, se repede și o înghite dintr-o singură îmbucătură. Cine ar putea spune că tocmai a înghițit o muscă, cine ar putea spune că fusese o muscă în borcanul ei de broscuță, cu câteva momente mai devreme? Iată c-a devenit și mai hieratică decât era. * * * "Ce-i asta? O broască?" Asta era întrebarea stupidă pe care mi-o adresau aproape de fiecare dată prietenii veniți în vizită (sau copiii lor) atunci când intrau
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
aici din întâmplare. Iată, de pildă, cum am prins-o. La începutul lui noiembrie, după o lungă perioadă de secetă, de vreme neobișnuit de blândă, odată cu întoarcerea ploii și a răcoarei, a avut loc o adevărată invazie, o ploaie de broscuțe în jurul casei. Erau peste tot, pe terasă, pe pereți, chiar și pe mozaicul de sticlă al ușii de la intrare. Deși ușile și geamurile erau închise, câteva reușiseră totuși să se strecoare în casă (la fel ca șoarecii, șopârlele sau șerpii
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
și alte caravele și gal(i)oane O sistematizare propusă de Dr. A. Kulakov pornind de la jurnalul secret al psihologului comandorului Tsop-Ir-Land, "comandantul flotilei" de pe râurile, bălțile, smârcurile și cloacele (de adâncime, de suprafață și din sistemul de viscere al broscuțelor și păsăricilor) din Ținutul Bahluiului Inferior Sursa documentului este incertă: carnetul, format A6, a fost găsit în toaleta rurală a nepotului lui Coman Doru, specialistul însărcinat cu vidanjarea periodică a PSYCHE-ului personalului afectat unităților de combatere a terorismului onto-teo-logo-falocentrifug
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
2. Cuvintele care încep cu aceeași consoană sunt legate între ele prin aceeași noțiune, orientându-se toate spre unul și același punct al rațiunii. Două cuvinte sar ca iepurii din pălăria magicianului: relation (a cărui putere a crescut nemăsurat de când broscuța lui la Fontaine numită "relații cu publicul" a înghițit tot felul de hormoni și a devenit bovina PR) și practica al cărei nume este înlocuit pentru francofonii ale căror lecturi merg dincolo de "Marie Claire"cu cel al unui obiect destinat
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
vis vă invită să găsiți voi înșivă partea nobilă a ființei voastre"102 ne spune un autor minor (literal și în toate sensurile). Dar cred că veți reține mai bine formula, versificată și adăugată, pe care o propun mai jos: Broscuța de la baltă de o vei visa Prințul din tine se va arăta Dar de în visu-ți apare broasca de la ușă De nu ai cheia, mergi la lăcătușă 103. Ce facem însă atunci când în loc de drăguța "grenouille" apare "crapaud", pentru care Neaoshlandezii
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
Ea zice: / "Of, când aș ajunge la stânca aceia, / Să Mă dau cu capul, să mor." / Ea se duce, stânca scade. / Ea se duce stânca scade. / Iar când a ajuns, / Stânca a scăzut, / A rămas o băltiță / Și c'o broscuță. Atunci broscuța zice: / "Alelei, Măicuță-hăi / Unde mergi plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind." / "Cum n'oi merge plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind / Că numai un Fiu am avut / De urmă nu i-am știut.""28 "A luat și s-
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
Of, când aș ajunge la stânca aceia, / Să Mă dau cu capul, să mor." / Ea se duce, stânca scade. / Ea se duce stânca scade. / Iar când a ajuns, / Stânca a scăzut, / A rămas o băltiță / Și c'o broscuță. Atunci broscuța zice: / "Alelei, Măicuță-hăi / Unde mergi plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind." / "Cum n'oi merge plângând / Și văicărind / Cosiți negre despletind / Că numai un Fiu am avut / De urmă nu i-am știut.""28 "A luat și s-a dus
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
sau cu andrelele; să coasă nasturi, realizând și cusături simple; să îngrijească plantele, mediul înconjurător, fiind capabili să rezolvecele mai simple treburi gospodărești; să confecționeze prin tehnica organică forme, de la cele mai simple (pahar, coifă, la cele mai complexe (păsări, broscuțe, floriă. La orele de educțaie artistică, în activitățile cu elevii, se vor folosi reproduceri de artă, diapozitive, lucrări ale elevilor, planșe nuanțe. I. Metodologia predării orelor de educație plastică și abilități practice 1. Probleme privind metodologia Dacă ținem seama de
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe despărțirea în silabe, în vederea plasării corecte a diftongului, pe completarea cuvintelor cu cei doi diftongi, după caz. De asemenea sunt necesare numeroase exerciții de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
se apropie de obiectul ascuns ceilalți jucători îl vor orienta pe jucătorul care caută folosind cuvintele „Foc!”, dacă „Ghicitorul “ se îndepărtează de obiect, îndrumătorii vor spune „Apă!”, „ Apă!”, contribuind astfel la descoperirea obiectului ascuns. Jocul se poate relua shimbând rolurile. Broscuțele Obiective: Exersarea săriturii de pe loc cu deplasare, a săriturii de pe loc cu desprindere pe ambele picioare. Dezvoltarea atenției. Materiale: cretă sau sfoară. Defășurare: Se așează pe terenul de joc o sfoară sau se va trasa pe teren o linie lungă
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
repeta cu viteză (de mai multe ori aceeași comandă ). Jucătorii care nu sunt atenți și se află în contratimp față de comenzile jocului sunt scoși din joc. Câștigă cel care nu gresește și rămâne ultimul. Variantă: Se pot stabili două echipe: broscuțe și brotaci. Ultimii doi jucători din echipa broscuțelor se vor întrece cu ultimii doi jucători din echipa brotacilor, stabilindu-se astfel câștigătorul. Cu ajutorul sforii se poate construi un cerc sau un oval pe suprafața de joc. Melcușorul Obiective: Exersarea săriturii
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
comandă ). Jucătorii care nu sunt atenți și se află în contratimp față de comenzile jocului sunt scoși din joc. Câștigă cel care nu gresește și rămâne ultimul. Variantă: Se pot stabili două echipe: broscuțe și brotaci. Ultimii doi jucători din echipa broscuțelor se vor întrece cu ultimii doi jucători din echipa brotacilor, stabilindu-se astfel câștigătorul. Cu ajutorul sforii se poate construi un cerc sau un oval pe suprafața de joc. Melcușorul Obiective: Exersarea săriturii de pe loc și cu desprindere pe unul și
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
erai mai echipat, care aveai scule de pescuit mai bune ca ale mele, care aruncai mai departe și prindeai pește mai mare decât mine, nu bănuiai că în spatele tău se târa un șarpe de apă în căutare de hrană, vreo broscuță, sau cădea o frunză îngălbenită de sfârșit de august. Când nu mușca peștele momeala, trăgeai câte un pui de somn așa, în slip, pe pământul aparent clad și erai încrezător în el. Iar eu, neștiutor poate, înțepenit pe scăunelul pliant
Toamna amintirilor : povest iri by Ioan Ilaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91664_a_93188]
-
prinselea cu ajutor; Al treilea fuge; Culesul și semănatul cartofilor; Ocupă mingea. 2.1.3. Jocuri dinamice pentru sărituri specifice handbalului Exemple: Cursa vrăbiuțelor; De-a vulpea șchioapă; Leapșa pe încălecate; Handbal III 21 Cursa într-un picior; Cercul zburător; Broscuța săltăreață. 2.1.4. Jocuri dinamice pentru prinderea și pasarea mingii - aruncări specifice handbalului Exemple: Cursa celor două mingi; Cel mai puternic câștigă (cu mingea medicinalăă; Cine execută mai multe pase (perechiă în 20, 30, 40 sec., etc.; Cine ține
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
Ei se mulțumeau să învîrtească decent cheița și să se bucure de minutul de țopăială. Copiii răi stricau jucăriile ca să vadă ce au înăuntru. Iar înăuntrul era același, indiferent dacă jucăria de tablă fusese o buburuză, o găină sau o broscuță. Același arc de oțel albăstrui, rotit forțat în spirală, același tambur greu de metal, aceleași vreo cinci-șase rotițe dințate mai mari sau mai mici, din metal galben. Toate prinse între patru plăcuțe perforate, cu care mă luptam chiar mai mult
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]