1,403 matches
-
le integrează în alegeri personale de calitate; ● să poată înțelege modul în care comportamentul de cumpărare afectează mediul și modul în care aspectele de sustenabilitate (de mediu, sociale și de guvernanță) sunt legate de aspectele financiare. În acest context, de centrare a reformei educației pe dezvoltarea de competențe, educația financiară reprezintă o oportunitate educațională de creare de competențe extrem de utile pentru viață: competențe de administrare a bugetului personal, de gestionare/economisire a resurselor, de inițiere/derulare a unor proiecte de start-up
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 11 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282040]
-
Dispoziții generale Articolul 1 (1) Prezenta procedură reglementează modalitatea de constituire a formațiunilor de studiu în învățământul preuniversitar, prin distribuirea aleatorie a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor, cu respectarea principiului nediscriminării, al asigurării echității și egalității de șanse, al transparenței, al incluziunii, al centrării educației pe beneficiarii primari ai acesteia, al accesibilității și disponibilității, al interesului superior al copilului/elevului. (2) Unitățile de învățământ preuniversitar au obligația să distribuie în mod echitabil, în formațiuni de studiu, și următoarele categorii de antepreșcolari/preșcolari/elevi: copiii cu cerințe educaționale
PROCEDURĂ din 1 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279787]
-
agricultură și mediu; Printre prioritățile de tip provocare societală cuprinse în Agenda Strategică de Cercetare se află și cele prezentate mai jos, care contribuie la realizarea obiectivelor SRL: a) Autonomie strategică deschisă în tehnologiile digitale și în cele emergente și centrarea pe om a acestora (Robotica colaborativă pentru o economie agilă și rezilientă, în sprijinul societății; Calcul de nouă generație (edge, neuromorfic, bioinspirat, nano, quantum, fotonic, HPC); Materiale noi pentru sectoare strategice, reziliente la condiții extreme de mediu de operare; Senzori
STRATEGIA din 29 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277164]
-
învățământ, principiu potrivit căruia abordarea, practicile aplicate și formele de consultanță oferite de ARACIS se bazează pe relații de cooperare și încredere mutuală, în raporturile cu instituțiile de învățământ superior, organizațiile furnizoare de educație, precum și cu ceilalți parteneri; ... i) centrarea pe rezultate, principiu potrivit căruia, în asigurarea și evaluarea calității, rezultatele învățării și performanța în cercetarea universitară, componentă a procesului de învățământ, sunt esențiale; ... j) transparența, principiu potrivit căruia rezultatele tuturor proceselor de evaluare se finalizează prin rapoarte, care sunt
METODOLOGIE din 8 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286995]
-
managementului de caz. Prin managementul de caz se coordonează intervențiile din diferite domenii pentru realizarea integrată a evaluării nevoilor și a resurselor, a planificării și intervenției, a monitorizării și evaluării impactului serviciilor comunitare asigurate persoanelor vârstnice, în vederea implementării principiului centrării pe persoană. Managementul de caz este asigurat de asistentul social din cadrul SPAS al autorității administrației publice locale unde are domiciliul sau reședința persoana vârstnică, precum și de asistentul social/alt specialist din cadrul serviciului social, desemnat de furnizorul de servicii
STANDARDE MINIME DE CALITATE din 13 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277684]
-
medicale la domiciliu etc. Serviciile recomandate/Activitățile derulate se stabilesc cu acordul beneficiarului sau, după caz, al reprezentantului său legal, precum și cu implicarea membrilor de familie. La elaborarea PIAS se au în vedere dorințele/preferințele beneficiarului. PIAS este elaborat folosind principiul centrării pe persoană și respectă drepturile omului. PIAS se păstrează în dosarul de servicii al beneficiarului. FSS înregistrează datele în registrul național de evidență a persoanelor beneficiare pe baza datelor din PIAS anexă la contractul de servicii sociale încheiat cu persoana
STANDARDE MINIME DE CALITATE din 13 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277684]
-
medicale la domiciliu etc. Serviciile recomandate/Activitățile derulate se stabilesc cu acordul beneficiarului sau, după caz, al reprezentantului său legal, precum și cu implicarea membrilor de familie. La elaborarea PIAS se au în vedere dorințele/preferințele beneficiarului. PIAS este elaborat folosind principiul centrării pe persoană și respectă drepturile omului. PIAS se păstrează în dosarul de servicii al beneficiarului. FSS înregistrează datele în registrul național de evidență a persoanelor beneficiare pe baza datelor din PIAS anexă la contractul de servicii sociale încheiat cu persoana
STANDARDE MINIME DE CALITATE din 13 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277684]
-
urmărește obținerea de rezultate educaționale adecvate, prin gestionarea resurselor existente; ... g) principiul transparenței; ... h) principiul respectării drepturilor și libertăților membrilor comunității universitare; ... i) principiul libertății de mobilitate națională și internațională a studenților, a cadrelor didactice și a cercetătorilor; ... j) principiul centrării educației pe student; ... k) principiul relevanței, în baza căruia educația răspunde nevoilor de dezvoltare personală și social-economice; ... l) principiul garantării identității culturale a tuturor membrilor comunității academice și dialogului intercultural; ... m) principiul asumării, promovării și păstrării identității naționale și a
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
a activităților pe care acestea le desfășoară; ... b) adaptarea la diversitatea instituțiilor, programelor și studenților; ... c) consolidarea unei culturi a calității; ... d) corelarea cu cerințele și așteptările studenților, ale angajatorilor, precum și ale tuturor părților interesate la nivelul societății; ... e) centrarea preponderent pe rezultate. ... (2) Asigurarea și evaluarea calității se realizează cu respectarea principiilor legalității, responsabilității, independenței și autonomiei, eticii și deontologiei universitare, legitimității, profesionalismului, imparțialității, transparenței, eficienței și sustenabilității. (3) Activitățile de evaluare a organizațiilor furnizoare de educație/instituțiilor de învățământ
LEGEA nr. 199 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271898]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrarea pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
facilitării procesului de socializare a acestora; ● alegerea unor metode și tehnici didactice moderne și cât mai variate, interactive, care să sporească implicarea copilului mic în activitate; ● valorizarea, din punct de vedere educativ, a experiențelor copiilor mici și a intervențiilor acestora;● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
reforme, pentru echipele de coordonare și de implementare a procesului de dezinstituționalizare, în vederea restituirii autonomiei și demnității persoanelor cu dizabilități, dar și a șansei de a avea o viață independentă și un viitor sub auspiciile incluziunii, în cadrul modelului centrării pe persoană. Dezinstituționalizarea trebuie să fie un proces coordonat între actorii de la nivel național și local, dar și în ceea ce privește utilizarea strategică a resurselor, pentru a evita perspectiva instituționalizării oricăror grupuri vulnerabile, fie că sunt copii, adulți
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]