890 matches
-
înseamnă mentalitate, fundul se referă la umilință, inima la iubire, genunchii la flexibilitate, limba la sexualitate. Codurile sunt entități dinamice. În cadrul solidarității contractuale dintre emițătorul sportiv și receptorul public, trebuie decodificate relațiile între coechipieri și adversari, codul de comunicare între coechipieri utilizând adesea limbaje cifrate. inserția în spațiul sportiv este garantată printr-un control instituit la intrarea în stadion sau în dreptul de a privi la televizor, regulile de compromis sunt intenționale, ele rezultă dintr-un calcul rațional, și nu în condiții
DIALOG ÎNTRE SPORT ŞI SOCIETATE by Mihai Radu IACOB, Ioan IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100989_a_102281]
-
sau femeie, existând o gramatică a gesturilor potrivită fiecărui sport și fiecărei probe, gramatică predată de antrenor, efectuată de sportiv, notată de arbitru și plăcută suporterilor. Recomandările despre modul practic al mișcării membrelor, al feței sportivilor depinde de distanța față de coechipier, față de adversar, față de public, prin fairplay, bună cuviință, demnitate, moderație, dorință pentru ordine, reținere, prudență, sobrietate, prin care se deosebesc adevăratele pot fi urmărite în spectacolele sportive. Comunicarea sportivă are o forță specială, căci nu este doar constativă, reprezintă o
DIALOG ÎNTRE SPORT ŞI SOCIETATE by Mihai Radu IACOB, Ioan IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100989_a_102281]
-
integrală a înțelegerii de început. Nu! Am zis nu, nu, rămâne. Isprăviți cât mai repede ultimele finisări. Că-n săptămâna viitoare sosește proprietarul să-și ia în primire construcția. După care, s-a urcat la volan, și a plecat. Seara, coechipierii au ținut un sfat. În concluzie: ce facem? În concluzie: terminăm totul, fără cusur. Predăm lucrarea la cheie.între timp, ne punem la punct instalația pirotehnică, în eventualitatea că ne va fi necesară. Nu mai solicităm ultimii bani. Se vor
Blândeţea by Constantin Slavic () [Corola-publishinghouse/Imaginative/672_a_1240]
-
cum și-a petrecut, drăgălașa de ea, noaptea. Prima noapte, din viață, petrecută, fără bunicul ei cel sfânt! ALCOOLISMUL DUCE LA BEȚIE Telefonul mobil a anunțat încheierea partidei de undit. Aproape în același moment, cu semnalele telefonului,în spatele celor doi coechipieri, participanți la competiție, a oprit o mașină. Din ea a coborât șeful trupei de participanți, la elaborarea glumei de aseară, de la șpriț, care,în cele din urmă, s-a transformat în obligație, a tuturor celor de față. Ei, a expirat
Blândeţea by Constantin Slavic () [Corola-publishinghouse/Imaginative/672_a_1240]
-
condiții constante pînă la automatizarea ei. 41. Tactica este sistemul de principii, norme și reguli de abordare a competițiilor de către sportiv, prin care acesta își valorifică toate capacitățile tehnice, fizice, psihice în vederea rezolvării situațiilor problematice (de concurs) create de adversari, coechipieri și ambianță, pentru obținerea succesului. Pregătirea tactică cuprinde măsurile metodico organizatorice de însușire a tacticii. (Teoria educației fizice și sportului, A. Dragnea, 2000) 42. Tehnica este sistemul de structuri motrice specifice fiecărei ramuri sportive, efectuate rațional și economic, în vederea obținerii
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
despre acesta. Puteți influența propriul dumneavoastră viitor, dar veți avea nevoie de: O viziune asupra viitorului - o viziune clară a țintei spre care vă îndreptați. O strategie solidă pentru a ajunge în acel punct. Instrumente care să convingă persoanele-cheie - colegi, coechipieri, membri ai familiei și așa mai departe - să împărtășească aceeași viziune și strategie. Punerea în aplicare efectivă. VIZIUNEA ASUPRA VIITORULUI Cu două săptămâni înainte ca guvernul lui Nelson Mandela să preia conducerea din mâinile guvernului de apartheid al președintelui F.
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2287_a_3612]
-
Autocompătimirea, a dedus ea, era probabil lucrul de care sufereau armenii. Adolescenții din spatele lor au Început să joace șarade. Fiecărui jucător ales i se dădea un titlu de film de către echipa adversă, pe care el trebuia apoi să-l transmită coechipierilor săi. O fată pistruiată, cu părul roșu a Început să mimeze titlul de film care-i fusese desemnat și de fiecare dată când făcea vreun gest, ceilalți izbucneau Într-un râs răgușit. Era ciudat să vezi că un joc bazat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1878_a_3203]
-
nevoie să știu. Iar dacă tu gîndești contrariul, Înseamnă că ai Înnebunit! Și plecă trîntind ușa În urma lui. CÎteva minute mai tîrziu, Jeanne făcu același lucru, dar În tăcere. Christian pretextă vag un telefon pe care trebuia să-l dea coechipierului ca s-o șteargă la rîndul lui. Numai Milic n-o condamnase. - Orice ți s-ar spune, nu vei renunța. Și orice mi s-ar spune, voi fi alături de tine. Și plecă să-și uite durerea pe trauler, Înecînd-o În
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1941_a_3266]
-
că se și Întoarse spre Fersen, nedînd atenție ploii care cădea cu găleata. - De acord, ai avut dreptate, Christian nu se afla pe goeletă În seara cînd am fost agresată la abație, i-o Împrumutase efectiv lui Legoff, un fost coechipier care murea de poftă de destulă de mult timp ca să nu fie prea pretențios, declară ea dintr-o suflare. Dar asta nu dovedește nimic. - Dacă așa ar sta lucrurile, ai fi acum la Plymouth ca să-l aștepți, nu aici, cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1941_a_3266]
-
creștea. Era aplaudat și aclamat de fiecare dată. La Început, echipa se bucura de meciurile câștigate. Totuși, după o vreme, Swag a Început să fie ovaționat tot mai puțin. Obosiți să tot facă munca de jos În timp ce altcineva culegea roadele, coechipierii lui Swag au Început să... treacă cu vederea anumite lucruri, cum ar fi atacanți de peste 100 de kilograme din echipa adversă. Echipamentul lui Swag, odată imaculat, a Început să aibă nevoie de curățări serioase. Neînțelegând efectele acțiunilor sale, Swag a
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
lui Swag, odată imaculat, a Început să aibă nevoie de curățări serioase. Neînțelegând efectele acțiunilor sale, Swag a continuat să practice aceeași tactică la linia de țintă. Sezonul său s-a terminat prematur din cauza unui atacant fioros Ă nemarcat de coechipierii săi. Monopolizarea succesului În interviul acordat, managerul de top a remarcat că filosofia sa de a conduce era, probabil, neproductivă. Ar fi putut adăuga că era egoistă, arogantă și departe de nevoile și cererile forței de muncă din ziua de
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
la care-și raportează acțiunile fiecare dintre ei În raport cu copilul cu CES. Majoritatea cadrelor didactice apelează la specialiștii din școală - profesor logoped, profesor de sprijin - În diverse situații, fapt care atestă Înțelegerea rolurilor acestora În școală, considerarea specialiștilor ca și coechipieri, persoane-resursă În acordarea asistenței psihopedagogice a elevilor. II.3. Diversificarea practicilor de lucru la nivelul școlii și clasei: a. Practicarea parteneriatului la clasă/la cabinetul de educație incluzivă (Învățător - profesor itinerant, profesor logoped - profesor itinerant) este o manieră eficientă de
MODALITĂȚI DE RĂSPUNS LA NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CU CES INTEGRAȚI ÎN ŞCOALA „IONEL TEODOREANU” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela GURGU, Luciana FRUMOS, Coca-Marlena VASILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2116]
-
sentimentele pozitive, care ne mențin activi în vederea atingerii propriilor țeluri și ne permit controlul asupra sentimentelor negative; • economie de timp, deoarece putem să luăm decizii mai prompte și să acționăm mai rapid; • luarea unor decizii mai bune; • ameliorarea calității de coechipier, deoarece vom fi mai apți să comunicăm mai eficient și să ne menținem mai bine relațiile; • o mai mare abilitate de a ne ocupa cu succes de propria persoană, pentru că nu ne vom mai teme de singurătate și vom ști
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
partea de voință, de intenție, de proiect și de conștiință, împotriva unei viziuni "deterministe": Hennion (1993, 2001), Boltanski (1990), Heinich (2001), Menger (1997), Boudon (1995). Legitimism • Legitimism și mizerabilism Potrivit criticii aduse de Jean-Claude Passeron și Claude Grignon (1989), foști coechipieri ai lui Bourdieu, acesta din urmă adoptă un punct de vedere "legitimist", supraestimând efectele capitalului cultural în jocul social și negându-le culturilor "dominate" orice autonomie. El dă astfel preeminență grupurilor dominante. Descrierea sa rapidă și mediocru restitutivă a mediilor
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
este grup exterior al alteia. În plus, grupurile interioare și grupurile exterioare pot fi primare ori secundare, mari sau mici. Echipa de fotbal în care jucăm poate fi un grup primar, la fel poate fi un grup interior pentru orice coechipier al acesteia, dar este un grup exterior pentru echipele adverse. La fel, universitatea, care este un grup secundar, poate servi ca grup interior pentru membrii acesteia, dar exterior pentru oamenii care urmează alte universități. Toate grupurile au granițe ca să distingă
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
activitățile de grup; − identificarea unor reguli de participare la discuțiile de grup (evaluarea amânată); − aplicarea abilităților de comunicare în grup; − adoptarea de atitudini pozitive față de ceilalți (incluzând încrederea și respectul); − exersarea unor roluri specifice în activitatea de grup creativ (leader, coechipier); − realizarea proiectului tematicHârtia. − joc de rol, studiu de caz; 2.2. să manifeste încredere și perseverență în acțiunile proprii; − propunerea de soluții diverse pe teme date; − proiectarea și finalizarea de produse; − continuarea activităților practice individual, pe parcursul vacanței, după o tematică
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
pe marginea elementelor componente. Portofoliul ca dosar de prezentare cuprinde acele piese alese doar de elev și considerate ca fiind reprezentative pentru întreaga sa conduită didactică. Scopul central al acestui instrument este de a comunica cu profesorii, părinții sau alți coechipieri, de a-și expune propriile produse. Precum un artist care dorește să-și prezinte creația, și elevul își va selecta după criterii proprii acele piese considerate de el ca fiind ilustrative pentru ceea ce face sau gândește. Mai mult decât atât
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
așa cum am gândit-o), dar mi-am dat seama, în timpul derulării activității, că ar trebui să schimb "regulile jocului" (greșit!?). Cum mi-am construit demersul, ce mi-am propus, ce am realizat și ce nu, e greu de spus. Opiniile coechipierilor sunt mai concludente. Ce mi-am propus încadrarea în temă, continuarea mesajelor, a judecăților din demersurile anterioare, așa cum le-am perceput eu dorința de a trezi interes în rândul coechipierilor, elevi sau profesori încercarea de a cunoaște chipul interior și
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
am realizat și ce nu, e greu de spus. Opiniile coechipierilor sunt mai concludente. Ce mi-am propus încadrarea în temă, continuarea mesajelor, a judecăților din demersurile anterioare, așa cum le-am perceput eu dorința de a trezi interes în rândul coechipierilor, elevi sau profesori încercarea de a cunoaște chipul interior și exterior al creatorului (om de știință), plecând de la o afirmație a unui mare dramaturg german, Bertolt Brecht: "... pentru a fi fericit, pentru a ajunge la un țel, omul trebuie să
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
dramatizări au fost deosebit de reușite: două procese în instanță, în care se acuză și se apără un scriitor și un personaj din "Fizicienii"; BRAVO, "actorilor"!) Ce cred eu că nu mi-a reușit? atmosfera a fost una inhibată (citind feedbackul coechipierilor), deși intenția mea era de a o destinde deși firul discuțiilor l-am gândit logic, se pare că am lăsat uneori în suspans anumite lucruri, aruncate în ringul dezbaterilor (A pleca de la o întâlnire, în care ești bombardat cu "artileria
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
astfel de întâlniri. Într-un colț de sală și de lume, gândindu-ne la pariul lui Pascal Andreea Novanc: În acest proiect eu și Patricia am fost, într-un fel, oameni din exterior. Cu toate acestea, am interacționat perfect cu coechipierii mei, am aflat mai multe lucruri despre oameni pe care nu îi cunoșteam așa de bine și am avut ocazia să fac un schimb de păreri (schimb care este mereu binevenit!) cu oameni interesați și dornici de cunoaștere. Mă bucur
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
plăcut tot, mi se pare că a fost una dintre cele mai reușite ședințe. (Bălaș Flavia) Astăzi mi-a plăcut chiar tot. (Vidican Alexandra) Munca pe grupe constituie un moment interesant, care ne amuză câteodată, dar azi am avut niște coechipieri platonici, care păreau că nu au nici o idee. (Bucur Roxana) Pe alocuri a fost puțin plictisitor și nu am avut destulă imaginație. (Novanc Andreea) Puteam să dezbatem mai mult. (Chiș Monica) La prima parte nu am dezbătut îndeajuns de mult
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
cei mai slabi jucători, ce-i el?, fraierul lor? Așa că alte modificări. Și crezi că Radu știa să joace? Dar de unde! După atîta scandal, cînd prindea mingea, dădea șuturi aiurea, mai mult să nimerească pe alții, decît să paseze unui coechipier sau să șuteze spre poartă. Și apoi gălăgie că de ce pierde meciul, că-l trag băieții pe sfoară. Păi nu așa se joacă un joc, fără reguli! Iar Cornel îi ținea partea, a tras chiar o minge usturătoare în spatele lui
[Corola-publishinghouse/Science/1529_a_2827]
-
prin creșterea încrederii, siguranței; - creearea posibilității de autoevaluare și autoapreciere realistă a propriilor posibilități și realizări. 4.3. Corectarea unui comportament arogant și sărac în inițiative, a automulțumirii sau susceptibilității. - activități motrice care solicită disponibilitatea participanților pentru colaborare și susținerea coechipierilor în inițierea și desfășurarea activităților specifice. - întreceri, concursuri cu premii, evidențieri, punerea în situația de a rezolva probleme și a lua decizii. O.C.5. Dezvoltarea capacității motrice generale O.R.5.1. Valorificarea deprinderilor motrice însușite, în acțiuni motrice
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
tehnici de autoorganizare și autoconducere a activităților motrice, care să faciliteze restructurarea comportamentului în ansamblu. - deprinderilor de autoorganizare și autoconducere; - activități motrice specifice cu posibilitatea de autocontrol și autoevaluare; - activități motrice care să solicite disponibilitatea participanților pentru colaborare și susținerea coechipierilor în realizarea sarcinilor atribuite și/sau asumate. O.R.3.2.Acționarea corespunzătoare rolurilor atribuite sau/și asumate în activitățile organizate pe perechi, pe grupe omogene, în echipe - activități practice cu rol de stimulare a comunicării deschisă, onestă; - activități cu
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]