10,559 matches
-
și cu un consum mai mic de energie. Acest fapt este posibil deoarece, inițial, activitatea este puternic controlată de conștiință, iar ulterior, în urma repetării ei sistematice, se formează stereotipuri care ajută la controlul controlului conștient. Pe lângă formarea și consolidarea unor deprinderi, exercițiul poate realiza și alte sarcini, precum: adâncirea înțelegerii noțiunilor, regulilor, principiilor și teoriilor învățate, consolidarea cunoștiințelor și deprinderilor însușite, dezvoltarea operațiilor mintale și constituirea lor în structuri operaționale, sporirea capacității operatorii a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor, prevenirea uitării și
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
conștiință, iar ulterior, în urma repetării ei sistematice, se formează stereotipuri care ajută la controlul controlului conștient. Pe lângă formarea și consolidarea unor deprinderi, exercițiul poate realiza și alte sarcini, precum: adâncirea înțelegerii noțiunilor, regulilor, principiilor și teoriilor învățate, consolidarea cunoștiințelor și deprinderilor însușite, dezvoltarea operațiilor mintale și constituirea lor în structuri operaționale, sporirea capacității operatorii a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor, prevenirea uitării și evitarea tendințelor de interferență (confuzie), dezvoltarea unor trăsături morale, de voință și caracter. Exersarea este o condiție esențială în
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
și consolidarea unor deprinderi, exercițiul poate realiza și alte sarcini, precum: adâncirea înțelegerii noțiunilor, regulilor, principiilor și teoriilor învățate, consolidarea cunoștiințelor și deprinderilor însușite, dezvoltarea operațiilor mintale și constituirea lor în structuri operaționale, sporirea capacității operatorii a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor, prevenirea uitării și evitarea tendințelor de interferență (confuzie), dezvoltarea unor trăsături morale, de voință și caracter. Exersarea este o condiție esențială în realizarea obiectivelor metodei prin exerciții, dar exersarea impune activarea elementelor complexe ale memoriei. Eficiența este asigurată când operațiile
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
durere, să te facă să suferi, neștiind pentru ce a fost trimis. Plusul lor e că poate să te facă să te gândești, să-ți pui mii de întrebări, cărora le poți sau nu găsi răspunsul și hotărârea corectă, dar deprinderea și această dorință arzătoare îți strică toate așteptările și te lasă cu un pustiu mare în suflet. Universul îți trimite iar meteoriți și parcă-ți pare că problema e soluționată, dar cicatricea rămâne. Să fie numai una, ar fi ideal
Şoapte by Svetlanu Iurcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101016_a_102308]
-
livezi (ClujNapoca, Oradea, Breaza, Lipova, Sighetu-Marmației, Băicoiă. 7.3.2. Creșterea animalelor Condițiile naturale, cele social-istorice și tradițiia locală îndelungată, au făcut ca locuitorii orașului Breaza să-și arganizeze gospodăriile pe acest profil agricol, ceea ce presupune specializarea și formarea unor deprinderi specifice. Beneficiind de potențialul de pășuni și fânețe (2430ha), care se constituie într-o bază furajeră în care predomină nutrețul verde și fânul aproape exclusiv, pe pășunile naturale și într-o participare mult mai redusă a plantelor de nutreț (rădăcinoase
MONOGRAFIA ORAŞULUI BREAZA by DIANA ALDESCU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91908_a_93221]
-
femeile casnice, persoanele întreținute de alte persoane sau de stat, persoane ce obțin venituri din alte surse decât din muncă (chirii, dobânzi, rente etc.). Profesia este o formă de diviziune individuală a muncii reprezentând un complex de cunoștințe teoretice și deprinderi practice necesare executării unei anumite ocupații. Ocupația este activitatea social utilă desfășurată de o persoană în una din ramurile muncii sociale și care asigură sursa principală de venit. Statutul profesional reprezintă poziția unei persoane în raport cu activitatea social-economică desfășurată și cu
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
adresează elevilor din învățământul gimnazial și liceal care au posibilitatea să afle cât mai multe date despre geografia locală și a județului Iași. Prin conținuturile stabilite se urmărește familiarizarea elevilor cu aspectele geografice din orizontul apropiat, precum și dezvoltarea de capacități, deprinderi de a utiliza informația din sursele mass-media, de a cerceta și întocmi referate, lucrări cu caracter științific, toate cu scopul de a cunoaște cât mai bine locurile din vecinătate si de a identifica anumite oportunități în ocuparea unui loc de
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
străine; 3. Raportarea realității geografice la un suport cartografic și geografic; 4. Accesarea și utilizarea conținuturilor cu caracter geografic prin tehnologia informației și comunicării; 5. Identificarea și explicarea dimensiunii sociale, civice și culturale a caracteristicilor spațiului geografic; 6. Dobândirea unor deprinderi și tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă; 7. Elaborarea unor modele și soluții de organizare a spațiului geografic din perspectiva dezvoltării durabile. Atitudini și valori Competențele generale și specifice care se formează în urma parcurgerii acestui curs, prin procesul educațional centrat
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
populției majoritare, cât și celorlalte grupuri etnice din oraș; -jocuri și activități distractive:povestea numelui; salută în cât mai multe limbi; -studiu de caz:Ce înseamnă să fii cetățean român pentru locuitorii de altă etnie. 7.1. Aplicarea cunoștințelor și deprinderilor învățate . -corelații între condițiile naturale și dezvoltarea economică a orașului.Exemplu: pe baza observațiilor efectuate în lunca Bahluiețului să precizeze specificul activităților economice ale populției de rușilipoveni. 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor și proceselor folosind diferite criterii de clasificare:cantitative
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
sub forma călătoriilor pe anumite distanțe și cu o durată limitată. E. Dulamă apreciază că aceste activități contribuie la formarea și educarea personalității integrale, asigură însușirea și aprofundarea în mod direct, activ și conștient a cunoștințelor, formarea unor priceperi și deprinderi necesare pentru integrarea lor în viață, dinamizarea curiozității științifice, a spiritului de investigație, a imaginației și a gândirii creative, călirea organismului și dezvoltarea fizică, formarea spiritului de echipă, stimularea curajului și a inițiativei. În cadrul activităților turistice școlare, elevul îndeplinește rolul
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
proiectarea lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice, în concordanță cu nivelul clasei și cerințele demersului didactic
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
celorlalte elemente naturale. Obiective generale: - lărgirea orizontului de cunoaștere prin îmbinarea cunoștințelor teoretice de geografie, geologie, matematică, biologie, istorie, etnografie cu activitățile practice desfășurate în natură; - cultivarea unui sentiment de mândrie locală prin cunoașterea frumuseților din orizontul local; - formarea unor deprinderi de observare a elementelor sensibile de mediu și cultivarea unei educații ecologice. Urmând modelul propus de Ministerul Educației Naționale, poate fi urmărită atingerea următoarelor competențe specifice: - utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi; - transferarea elementelor din matematică
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
inventiv. Dar în final, fiecare din noi reușește să găsească idei și trucuri originale, care nu odată ne uimesc și pe noi. Aceste ocazii corespund unor momente de creativitate, când, folosindu-ne de resursele și inspirațiile personale, organizăm cunoștințele și deprinderile într-o manieră nouă. Această dispoziție se cultivă, fiind util să-i cunoaștem mecanismele fundamentale, să facem un bilanț al aspirațiilor și să exersăm continuu. Pentru o mai bună integrare în societate și pentru a realiza o educație eficientă și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
reprezintă incompetența antreprenorială. Mulți întreprinzători nu au pur și simplu calitățile necesare derulării unei afaceri. Ei fac greșeli majore pe care un întreprinzător experimentat, bine pregătit le sesizează ușor și le evită. În mod ideal, întreprinzătorul potențial trebuie să aibă deprinderi în domeniul producției, financiar, aprovizionare și vânzări. Lipsa deprinderilor în aceste domenii critice poate duce la eșec. b. Controlul financiar. Pentru ca întreprinzătorul să aibă succes, el trebuie să instituie un control financiar adecvat și aceasta pentru că marja erorilor este foarte
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
simplu calitățile necesare derulării unei afaceri. Ei fac greșeli majore pe care un întreprinzător experimentat, bine pregătit le sesizează ușor și le evită. În mod ideal, întreprinzătorul potențial trebuie să aibă deprinderi în domeniul producției, financiar, aprovizionare și vânzări. Lipsa deprinderilor în aceste domenii critice poate duce la eșec. b. Controlul financiar. Pentru ca întreprinzătorul să aibă succes, el trebuie să instituie un control financiar adecvat și aceasta pentru că marja erorilor este foarte redusă, în special în faza inițială a afacerii. Sănătatea
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
scris. Copilul învață să înțeleagă și să aprecieze conduita celor din jurul său, începe să cunoască în parte valoarea socială a activităților umane și prezintă contagiuni importante în conduita sa.Vârsta preșcolară este perioada când se câștigă și numeroase îndemânări, abilități, deprinderi de autoservire”(Ursula Șchiopu,1967, pp.139- 140). Interesele în această perioadă se dezvoltă în legătură strânsă cu celelalte procese și însușiri psihice ale copilului(cu atenția, memoria, voința). Atenția contribuie la formarea trebuinței de a cunoaște, a deprinderilor de
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
abilități, deprinderi de autoservire”(Ursula Șchiopu,1967, pp.139- 140). Interesele în această perioadă se dezvoltă în legătură strânsă cu celelalte procese și însușiri psihice ale copilului(cu atenția, memoria, voința). Atenția contribuie la formarea trebuinței de a cunoaște, a deprinderilor de orientare și investigație, de concentrare și percepere. De obicei în perioada preșcolară, trebuința de a cunoaște este constituită la majoritatea copiilor, de asemenea deprinderile de orientare și de investigație. Alături de atenția involuntară, în perioada preșcolară se manifestă și forme
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
ale copilului(cu atenția, memoria, voința). Atenția contribuie la formarea trebuinței de a cunoaște, a deprinderilor de orientare și investigație, de concentrare și percepere. De obicei în perioada preșcolară, trebuința de a cunoaște este constituită la majoritatea copiilor, de asemenea deprinderile de orientare și de investigație. Alături de atenția involuntară, în perioada preșcolară se manifestă și forme de atenție voluntară. Atenția selectivă este mai puțin eficientă decât la copiii mai mari; stimulii din mediu sunt scanați mai puțin sistematic și există o
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
interes viu pentru o anumită activitate contribuie la menținera atenției copilului, la asimilarea trainică și exactă a cunoștințelor, înlesnește înțelegerea, înviorează imaginația, mobilizează voința, întârzie oboseala, etc. Sub influența intereselor copilul desfășoară anumite activități, formându-și astfel o serie de deprinderi. La rândul său, activitatea desfășurată influențează pozitiv interesele, făcându-le mai stabile și selective.”( A. Roșca, 1996, pp. 210- 211). În condiții favorabile de dezvoltare, perioada preșcolară este perioada în care se formează o serie de trăsături pozitive ale voinței
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
În cea de-a doua copiărie încep să se manifeste, pentru prima oară, anumite capacități și chiar aptitudini. Până la sfârșitul perioadei preșcolare se dezvoltă deosebit de mult componenta senzorială a diferitelor aptitudini. Tot până la sfârșitul acestei perioade se formează și numeroase deprinderi de activitate. La preșcolar se manifestă aptitudini muzicale(pentru instrument, voce, desen, etc.) aptitudinile artistice garantează dezvoltarea unor priceperi, stimulează activitatea copilului, de- asemenea se mai formează la preșcolar anumite aptitudini de muncă și aptitudini intelectuale”(U. Șchiopu,1967, p.
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de a pregăti omul ca element activ al vieții sociale. “Educația este un tip particular de acțiune umană, o intervenție sau direcționare, o categorie fundamentală a pedagogiei. Platon(428-348 î. H.) definea educația ca fiind „arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun de ele și preconizează educația copiilor de vârstă preșcolară(3-6ani) în instituții publice, sub îndrumarea unor femei pregătite în acest scop. Poveștile, legendele, cântul și jocul ocupau locul
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
a însușirii limbii materne. Comenius a remarcat rolul educativ al jocurilor și al muncii în educarea copiilor, în pregătirea pentru viață și în dezvoltarea fizică și psihică. În acestă lucrare a sa menționată mai sus, Comenius preciza care sunt cunoștințele, deprinderile și activitățile potrivite a se exersa în copilărie. Deși multe din ideile sale sunt valabile și astăzi, reducerea educației preșcolare la influența familiei constituie o limită a concepției sale”(E. Voiculescu, 2001, p.8). Pedagogul român Constantin Narly, consideră că
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
provenind din medii familiale defavorizate funcționează casele de copii preșcolari. Educația preșcolară este deasemenea și multidimensională, ea”vizează atât obiective ale instruirii(cu accent pe transmiterea unui ansamblu de cunoștințe fundamentale despre mediul apropiat copilului și a unui set de deprinderi instrumentale, de autoservire, etc.), cât și finalitățile formării, modelării personalității cu toate compartimentele sale definitorii”(A. Gava,C. Gava,2002, pp. 53- 54- 55). Grădinița reușește să realizeze o armonie între esența educației formale și esența educației informale. Este important
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
sensibilității copiilor față de ceea ce este ascuns, dar important; - formarea obișnuinței de a reflecta înainte de a formula un răspuns sau a da o soluție; - formarea, la copii, a obișnuinței de a-și exprima primele răspunsuri care le vin în minte; - formarea deprinderii de a asculta cu atenție și mai ales de a valorifica și dezvolta soluțiile celuilalt; - formarea obișnuinței de a verifica propriile soluții; - utilizarea analogiilor cît mai neobișnuite în acțiunile în care sunt antrenați copiii; - formarea mecanismelor de autoapărare la stres
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]