1,506 matches
-
de un fenomen - aparent opus -, acela de devianță în interiorul grupului etc. Astfel, cercetările lui Schachter au constat în a-i cere unui membru al grupului să mențină în discuții o poziție aflată în divergență cu pozițiile celorlalți membri. Inițial, membrul deviant a primit toată atenția grupului; fiecare dintre ceilalți membri comunica cu el mai mult decât cu oricare altul. După ce a devenit însă clar că membrul deviant nu-și schimbă poziția, membrii grupului au direcționat comunicarea între ei, rejectându-l pe acesta
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mențină în discuții o poziție aflată în divergență cu pozițiile celorlalți membri. Inițial, membrul deviant a primit toată atenția grupului; fiecare dintre ceilalți membri comunica cu el mai mult decât cu oricare altul. După ce a devenit însă clar că membrul deviant nu-și schimbă poziția, membrii grupului au direcționat comunicarea între ei, rejectându-l pe acesta. Din experiența multor activități cu studenții, am observat că, într-adevăr, presiunea spre uniformitate poate fi intensă dacă topicul discuției este important pentru grup. Deviantul este
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
membrul deviant nu-și schimbă poziția, membrii grupului au direcționat comunicarea între ei, rejectându-l pe acesta. Din experiența multor activități cu studenții, am observat că, într-adevăr, presiunea spre uniformitate poate fi intensă dacă topicul discuției este important pentru grup. Deviantul este util grupului deoarece aduce idei noi și sensibilizează la diferențieri (frecvent, un membru al grupului devine deliberat deviant, așa-numitul „avocat al diavolului”, pentru a provoca decizia grupului). Hare afirma că, „în situații de comunicare liberă, se înregistrează o
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
activități cu studenții, am observat că, într-adevăr, presiunea spre uniformitate poate fi intensă dacă topicul discuției este important pentru grup. Deviantul este util grupului deoarece aduce idei noi și sensibilizează la diferențieri (frecvent, un membru al grupului devine deliberat deviant, așa-numitul „avocat al diavolului”, pentru a provoca decizia grupului). Hare afirma că, „în situații de comunicare liberă, se înregistrează o curbă a frecvențelor, și nu o participare egală. Membrilor care vorbesc cel mai mult li se răspunde cu cantitatea
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
propria toleranță la deviere și dincolo de acest prag membrul grupului care nu se supune la uniformitatea majorității este rejectat. De altfel, se cuvine spus că există o serie întreagă de pași în acest scop, de la relativa încurajare a unui membru deviant într-o primă fază (atunci când el este folositor grupului, stimulând diferențierile și spectaculozitatea dezbaterii) până la semnalele de descurajare a acțiunilor membrului deviant prin care grupul începe să-i comunice acestuia că s-a apropiat de limita de care vorbeam mai
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cuvine spus că există o serie întreagă de pași în acest scop, de la relativa încurajare a unui membru deviant într-o primă fază (atunci când el este folositor grupului, stimulând diferențierile și spectaculozitatea dezbaterii) până la semnalele de descurajare a acțiunilor membrului deviant prin care grupul începe să-i comunice acestuia că s-a apropiat de limita de care vorbeam mai devreme. Să analizăm succint patru astfel de faze (care cuprind un număr variabil de pași, specifici fiecărui grup în parte): 1) faza
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
să-i comunice acestuia că s-a apropiat de limita de care vorbeam mai devreme. Să analizăm succint patru astfel de faze (care cuprind un număr variabil de pași, specifici fiecărui grup în parte): 1) faza de încurajare a demersului deviantului. În această etapă, am observat că membrii grupului se arată interesați de opinia lui, este ascultat și chiar încurajat să se exprime; e o etapă care utilizează un efect de contagiune de tip brainstorming, în sensul că tematica discuției se
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
interesați de opinia lui, este ascultat și chiar încurajat să se exprime; e o etapă care utilizează un efect de contagiune de tip brainstorming, în sensul că tematica discuției se lărgește continuu în orizontul de argumentare; 2) faza neutră. Acum deviantul e ascultat, dar, cum sfera topicii s-a lărgit extrem de mult în prima etapă, nu mai este necesară o atitudine atât de divergentă față de activitatea grupului cum e cea a acestuia. Deviantul pare că părăsește pentru moment centrul principal al
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
în orizontul de argumentare; 2) faza neutră. Acum deviantul e ascultat, dar, cum sfera topicii s-a lărgit extrem de mult în prima etapă, nu mai este necesară o atitudine atât de divergentă față de activitatea grupului cum e cea a acestuia. Deviantul pare că părăsește pentru moment centrul principal al atenției grupului; 3) faza de respingere relativă. În această etapă, grupul a emis destule contraargumente, lărgind sfera topicii; se resimte acum nevoia de rezumare și de integrare a dezvoltării conceptuale de până
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
lărgind sfera topicii; se resimte acum nevoia de rezumare și de integrare a dezvoltării conceptuale de până acum într-un sistem coerent și comprehensiv. De aceea, toți membrii grupului încep să respingă argumentele și maniera neconformă cu grupul a membrului deviant; 4) faza de respingere profundă se referă la momentele care, dacă nu duc la o oarecare conformare a deviantului la concluziile grupului, acesta va fi rejectat. Am observat că în această fază membrul deviant posedă un halo negativ - atitudinea lui
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
un sistem coerent și comprehensiv. De aceea, toți membrii grupului încep să respingă argumentele și maniera neconformă cu grupul a membrului deviant; 4) faza de respingere profundă se referă la momentele care, dacă nu duc la o oarecare conformare a deviantului la concluziile grupului, acesta va fi rejectat. Am observat că în această fază membrul deviant posedă un halo negativ - atitudinea lui de până acum îi face pe ceilalți membri să se situeze pe o poziție contrară la mai toate argumentele
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
maniera neconformă cu grupul a membrului deviant; 4) faza de respingere profundă se referă la momentele care, dacă nu duc la o oarecare conformare a deviantului la concluziile grupului, acesta va fi rejectat. Am observat că în această fază membrul deviant posedă un halo negativ - atitudinea lui de până acum îi face pe ceilalți membri să se situeze pe o poziție contrară la mai toate argumentele acestuia, fie că ele sunt cele folosite până acum sau sunt noi. În practica școlară
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
membri să se situeze pe o poziție contrară la mai toate argumentele acestuia, fie că ele sunt cele folosite până acum sau sunt noi. În practica școlară considerăm că este utilă moderarea activităților de echipă/grup didactic prin nuanțarea poziției deviantului, dacă ea se înscrie sub această coordonată și după prima fază; conștientizarea grupului asupra celor patru etape este o altă acțiune utilă prin care putem dezvolta echipe coezive și eficiente. După Festinger, „o sursă majoră a forțelor ce determină membrii
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
l-ar putea reprezenta și mărirea gradului de atractivitate al anumitor grupuri care să aibă ca obiectiv principal învățarea). În acest mod, din grupul de învățare pot să dorească să facă parte și alți elevi; aceștia vor îndeplini inițial acțiuni deviante de la latura instrucțională a grupului, dar, în timp, ei vor avea acțiuni de conformare - mai mult sau mai puțin evidente, mai profunde privind comportamentul lor general sau mai nuanțate de activitățile pe care le întreprind în afara grupului. Această aderare la
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
să poată oferi o distribuție corespunzătoare, echilibrată și sistemică (chiar și în cazul unor incompatibilități puternice între un membru și restul grupului). Amintim acest lucru deoarece - fapt semnalat și de Festinger -, după o creștere exponențială a comunicării spre membrul considerat deviant al grupului, dacă opinia lui se păstrează (sau chiar dacă o părăsește, dar dezvoltă în viitor iarăși atitudini divergente), membrii grupului tind să-l situeze în afara acestuia, moment în care comunicările directe cu el scad, situându-se la cealaltă extremă. O
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cere (în secret) unui cursant ca orice s-ar spune în grupul lui de discuție, pe intervalul unei zile întregi, el să combată, să nu fie de acord. Se vor putea observa modalitățile prin care grupul îl va respinge pe „deviant”. 2. Cursanții se vor așeza într-un cerc și vor număra cu voce tare, unul după altul în ordine crescătoare. După ce fiecare dintre cei prezenți s-a integrat și și-a găsit un loc în ritmul întregului grup, la o
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Înalt de complexitate atât În ceea ce privește nivelele de integrare neurofiziologice, cât și formele de manifestare. Trăsătura distinctivă a comportamentului uman este dată de condiționarea sa social-istorică, fiind analizat și evaluat pe baza criteriilor adaptării și integrării individului În viața socială. Comportamentul deviant este cel care se abate de la normele acreditate În cadrul unui sistem social mergând până la conflict cu valorile culturale. Reprezentând o abatere de la anumite valori, comportamentul deviant este definit concret În raport cu grupul sau colectivitatea; ceea ce e normal pentru un grup poate
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
analizat și evaluat pe baza criteriilor adaptării și integrării individului În viața socială. Comportamentul deviant este cel care se abate de la normele acreditate În cadrul unui sistem social mergând până la conflict cu valorile culturale. Reprezentând o abatere de la anumite valori, comportamentul deviant este definit concret În raport cu grupul sau colectivitatea; ceea ce e normal pentru un grup poate fi deviant pentru altul. Albert Cohen enumeră patru funcții pozitive ale comportamentului deviant: definirea și clasificarea riguroasă a normelor, În scopul Înlăturării ambiguității acestora; creșterea solidarității
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
cel care se abate de la normele acreditate În cadrul unui sistem social mergând până la conflict cu valorile culturale. Reprezentând o abatere de la anumite valori, comportamentul deviant este definit concret În raport cu grupul sau colectivitatea; ceea ce e normal pentru un grup poate fi deviant pentru altul. Albert Cohen enumeră patru funcții pozitive ale comportamentului deviant: definirea și clasificarea riguroasă a normelor, În scopul Înlăturării ambiguității acestora; creșterea solidarității emoționale a grupului; producerea unor schimbări necesare În sistemul social; considerarea conformității ca fiind mai dezirabilă
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
mergând până la conflict cu valorile culturale. Reprezentând o abatere de la anumite valori, comportamentul deviant este definit concret În raport cu grupul sau colectivitatea; ceea ce e normal pentru un grup poate fi deviant pentru altul. Albert Cohen enumeră patru funcții pozitive ale comportamentului deviant: definirea și clasificarea riguroasă a normelor, În scopul Înlăturării ambiguității acestora; creșterea solidarității emoționale a grupului; producerea unor schimbări necesare În sistemul social; considerarea conformității ca fiind mai dezirabilă decât devianța. La preșcolari Întâlnim comportamente deviante cum sunt cele de
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
funcții pozitive ale comportamentului deviant: definirea și clasificarea riguroasă a normelor, În scopul Înlăturării ambiguității acestora; creșterea solidarității emoționale a grupului; producerea unor schimbări necesare În sistemul social; considerarea conformității ca fiind mai dezirabilă decât devianța. La preșcolari Întâlnim comportamente deviante cum sunt cele de tipul negativismului și malformațiile caracteriale. Integrarea copiilor cu tulburări de comportament presupune aplicarea unor strategii de intervenție psihopedagogică destinate prevenirii și corectării comportanentelor indezirabile mediului școlar. Orice copil poate Întâmpina dificultăți de Înțelegere sau de adaptare
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
frică, mânie, râs și plâns, agitație motorie, mișcări dezordonate, minciună și spirit de contrazicere etc. Prof. dr. Tiberiu Rudică, afirma că din perspectivă piagetiană dezadaptarea desemnează incapacitatea persoanei de a realiza, procese de „acomodare” și „asimilare”. Principalele tipuri de comportamente deviante Întâlnite la grădiniță cu accent pe modalitățile de corectare sunt: 1. Negativismul, se manifestă prin refuzul, Împotrivirea față de acțiunile celor din jur. La copiii mici negativismul se manifestă sub forma capriciilor și a Încăpățânării. Capriciile sunt foarte frecvente la preșcolarii
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
dependenți de părinți și se mulțumesc cu ceea ce primesc. Părinții care sunt inconsecvenți, nerăbdători, care cer mai mult de la copil decât poate acesta, care nu le acordă suficientă atenție, sau care sunt prea permisivi, pot chiar ei să provoace comportamente deviante. Cea mai frecventă cauză a comportamentului agresiv al preșcolarului o constituie comportamentul agresiv și coercitiv al părinților. Anxietatea și Îngrijorarea, sunt sentimente exteriorizate prin comportament deviant ce pot fi provocate de influența negativă a stresului marital. După Parker există o
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
acordă suficientă atenție, sau care sunt prea permisivi, pot chiar ei să provoace comportamente deviante. Cea mai frecventă cauză a comportamentului agresiv al preșcolarului o constituie comportamentul agresiv și coercitiv al părinților. Anxietatea și Îngrijorarea, sunt sentimente exteriorizate prin comportament deviant ce pot fi provocate de influența negativă a stresului marital. După Parker există o serie de greșeli pe care le fac părinții În corectarea comportamentului deviant. O primă greșeală ar fi că aceștia nu Întăresc prin recompensă comportamentul pozitiv al
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
comportamentul agresiv și coercitiv al părinților. Anxietatea și Îngrijorarea, sunt sentimente exteriorizate prin comportament deviant ce pot fi provocate de influența negativă a stresului marital. După Parker există o serie de greșeli pe care le fac părinții În corectarea comportamentului deviant. O primă greșeală ar fi că aceștia nu Întăresc prin recompensă comportamentul pozitiv al copilului. Când un comportament pozitiv este urmat de recompensă, de o apreciere verbală, de un zâmbet, de o Îmbrățișare, putem spune că acel comportament va fi
CONTROLUL COMPORTAMENTULUI DEVIANT LA PREŞCOLARI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]