12,294 matches
-
ani de căsătorie și cinci aventuri extraconjugale, cu care ea era la curent, Kirk s-a hotărât în sfârșit să-și ia zborul, lăsând-o cu un credit în bancă și cu o jumătate de normă de profesor la școala elementară din cartier. Dar cel mai greu îi era să-i spună lui Carol că tatăl ei nu va mai locui cu ele. Nici macar prin cap nu-i trecea că acesta avea să se ocupe personal, spre marea ei dezolare. A
NICIODATA SA NU SPUI NICIODATA! de CARMEN SUISSA în ediţia nr. 2224 din 01 februarie 2017 by http://confluente.ro/carmen_suissa_1485984496.html [Corola-blog/BlogPost/380388_a_381717]
-
3 zile, iar un an întreg nu aveai voie să mergi la mormântul lui. Joyce dă mereu din cap, ceea ce înseamnă că încuviințează și confirmă întâmplările, poate pentru noi sunt doar așa pe câtă vreme pentru ei era o datorie, o obligație elementară de dragoste oriunde s-ar fi produs ea, cu oricine și orice atașare anterioară sau nu momentului dificil pe care-l traversau sau întâmpinau. “Am fost și ajutor de pompier la postul local, am avut multe incendii în care mi-
PASTORUL KEITH ŞI INDIENII NAVAJOS(II) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 179 din 28 iunie 2011 by http://confluente.ro/Pastorul_keith_si_indienii_navajos_ii_.html [Corola-blog/BlogPost/354249_a_355578]
-
deranjează guvernarea plahotniucistă, acum și dodonistă (poate sunt declarați prea mulți români, prea mulți vorbitori de limbă română!). De ce ne lăsăm călcați în picioare de niște lichele, de niște agramați cu colecții de diplome universitare și doctorate falsificate, dar cu elementara lipsă a celor șapte ani de acasă, a elementarului simț al apartenenței naționale?. Primesc multe mesaje, pătrunse de durere, de durerea neputinciunii în fața porcăriilor dodoniste, în fața celora care ne batjocoresc istoria, ne calcă în picioare demnitatea. „Isteria antiunionistă nu se
DIN CIOBURI SĂ RECLĂDIM O NOUĂ DREAPTĂ de VALERIU DULGHERU în ediţia nr. 2200 din 08 ianuarie 2017 by http://confluente.ro/valeriu_dulgheru_1483881224.html [Corola-blog/BlogPost/380641_a_381970]
-
prea mulți români, prea mulți vorbitori de limbă română!). De ce ne lăsăm călcați în picioare de niște lichele, de niște agramați cu colecții de diplome universitare și doctorate falsificate, dar cu elementara lipsă a celor șapte ani de acasă, a elementarului simț al apartenenței naționale?. Primesc multe mesaje, pătrunse de durere, de durerea neputinciunii în fața porcăriilor dodoniste, în fața celora care ne batjocoresc istoria, ne calcă în picioare demnitatea. „Isteria antiunionistă nu se va termina până când nu-i vom pune la respect
DIN CIOBURI SĂ RECLĂDIM O NOUĂ DREAPTĂ de VALERIU DULGHERU în ediţia nr. 2200 din 08 ianuarie 2017 by http://confluente.ro/valeriu_dulgheru_1483881224.html [Corola-blog/BlogPost/380641_a_381970]
-
Era ca o conjunctură instrumentată de Cineva Care, acolo Sus, ne iubește. Într-un cadru particular, în ambientul familiei tânărului și vrednicului primar Ionuț Gospodaru, actrița m-a/ne-a reconectat la senzațiile trăite la Fălticeni. Dar, conform principiilor matematice elementare, după numărul doi, condiționat (ce-i drept) de adăugarea unei unități, urmează numărul trei. Doamna Artistă Emerită ne-a gratulat și cu distinsa Sa prezență la sărbătoarea satului nostru, în aproximativ aceeași distinsă componență basarabeană. De data aceasta, scena Teatrului
MULŢUMESC ÎNTÂMPLĂRII, MEŞTERUL CEL TAINIC ŞI ISCUSIT AL LUI DUMNEZEU de GHEORGHE PÂRLEA în ediţia nr. 909 din 27 iunie 2013 by http://confluente.ro/Multumesc_intamplarii_me_gheorghe_parlea_1372281025.html [Corola-blog/BlogPost/364013_a_365342]
-
pe faptul că aceste ramuri nu pot să interpreteze totul . Astfel, pune problema relativizării și a limitării posibilităților științei. Aceasta, ca consecință logică, înseamnă că există un spațiu al realității - evident acela al cauzelor prime și inițiale sau al unităților elementare - care nu este obiectivizat exterior și nici nu este pus în contururi de sens severe. Deci, sunt propuse indirect limitarea de sine și smerenia omului, ceva ce este validat nemijlocit de următoarele lui gânduri. Cugetătorul creștin susține că elementele principale
PARTEA A III A... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 249 din 06 septembrie 2011 by http://confluente.ro/Despre_teologie_si_viata_spirituala_partea_a_iii_a_.html [Corola-blog/BlogPost/356196_a_357525]
-
pe faptul că aceste ramuri nu pot să interpreteze totul . Astfel, pune problema relativizării și a limitării posibilităților științei. Aceasta, ca consecință logică, înseamnă că există un spațiu al realității - evident acela al cauzelor prime și inițiale sau al unităților elementare - , care nu este obiectivizat exterior și nici nu este pus în contururi de sens severe. Deci, sunt propuse indirect limitarea de sine și smerenia omului, ceva ce este validat nemijlocit de următoarele lui gânduri. Cugetătorul creștin susține că elementele principale
PARTEA A III A... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 249 din 06 septembrie 2011 by http://confluente.ro/Despre_teologie_si_viata_spirituala_partea_a_iii_a_.html [Corola-blog/BlogPost/356196_a_357525]
-
ce anume este școala? Ce vor acești cărturari întorși spre trecut? Dezbaterea despre mijloacele prin care se realizează educația - rolul tehnologiei, programele, formarea corpului profesoral- lasă în umbră chestiunea mai largă a scopului educației. Neil Postman, profesor american de școală elementară și critic cultural, punea exact această problemă în 1995 (The End of Education. Redefining the Value of School), vorbind despre «metafizica școlii» și observând că «fără un scop transcendent și onorabil educația trebuie să își atingă sfârșitul și cu cât
Pe scurt despre lunga criză a educaţiei în Franţa by https://republica.ro/pe-scurt-despre-lunga-criza-a-educatiei-in-franta [Corola-blog/BlogPost/337851_a_339180]
-
Herscovici Publicat în: Ediția nr. 1694 din 21 august 2015 Toate Articolele Autorului DATE PERSONALE ROSENKRANZ-HERSCOVICI Adina. Născută la București. Stabilită în Israel de la vârsta de 15 ani. Poetă, prozatoare și profesoară de limba franceză. Studii în România: București, școala elementară Barbu Ștefănescu Delavrancea (4 ani) și școala medie „Matei Basarab” (5 ani). Studii în Israel:Tel Aviv, Liceul "Alliance israélite universelle"(3 ani). Universitatea Tel Aviv, Facultatea de Științe Umane, secția de Limbă și Literatură Franceză și Facultatea de Științe
ADINA ROSENKRANZ HERSCOVICI de ADINA ROSENKRANZ HERSCOVICI în ediţia nr. 1694 din 21 august 2015 by http://confluente.ro/Redactia--Autori/Adina_Rosenkranz_Herscovici.html [Corola-blog/BlogPost/377938_a_379267]
-
Sociale, secția Științe Politice. A studiat arta dramatică (un an) în cadrul secției de Teatru a Universității Tel Aviv. Diplomă de pedagogie (limba de predare franceză). Masterat în Lingvistică Franceză. Activitate profesională: A predat mai mulți ani limba franceză în școli elementare și medii. Pasionată de franceză, de muzică franceză, de teatru și poezie, a organizat spectacole, în care elevii au interpretat cu succes cântece, scenete de teatru. A făcut și face parte din grupe dramatice și muzicale pentru amatori, și participă
ADINA ROSENKRANZ HERSCOVICI de ADINA ROSENKRANZ HERSCOVICI în ediţia nr. 1694 din 21 august 2015 by http://confluente.ro/Redactia--Autori/Adina_Rosenkranz_Herscovici.html [Corola-blog/BlogPost/377938_a_379267]
-
luminii, iar v este orice viteză subluminală. Sau 0.9c+0.9c ≈ 0.994c, deci rezultatul adunării n-avea voie să depășească viteza c. De ce? Pentru că așa vroia X (fără nicio demonstrație privind formula adunării)! Am folosit atunci niște calcule elementare. Am regândit experimentul lui Einstein cu ceasuri atomice, dar fără postulatul său privind viteza luminii ca ultimă în univers deoarece nu era convingător (plus că arăta contra-intuitiv), și-am considerat timpul ca absolut, precum făcuseră înainte Galilei și Newton. N-
INTERVIU CU FLORENTIN SMARANDACHE de ANCA LĂPUŞNEANU în ediţia nr. 432 din 07 martie 2012 by http://confluente.ro/Anca_lapusneanu_interviu_cu_florenti_anca_lapusneanu_1331174903.html [Corola-blog/BlogPost/354295_a_355624]
-
familie de rang nobiliar, o castă în care se pătrunde nu greu, ci foarte greu. Cine nu este în stare să-și înalțe preocupările sale deasupra organelor genitale prin care corpul fiecărui om elimină urina și dejecțiile, accentuez un lucru elementar pe care orice om, chiar fără un grad ridicat de cultură dar cu bun simț îl știe, garantez că un astfel de „artist”, nu va avea parte în „cariera” sa de ceva mai mult decât acestea, cu care vrea el
VISELE, 10 de ION UNTARU în ediţia nr. 353 din 19 decembrie 2011 by http://confluente.ro/Visele_10_0.html [Corola-blog/BlogPost/359461_a_360790]
-
din Timișoara, 1998): Am fost unul dintre fondatorii unei organizații naționale care milită pentru legiferarea avortului, numită NARAL (Național Association for Reperal of Abortion Law), [...]. Am fondat această organizație în 1968 [...]. Pe vremea aceea era un act lipsit de un elementar bun simț să vorbești despre abrogarea legii care interzicea avorturile. Dacă atunci s-ar fi făcut un sondaj de opinie, s-ar fi constatat că 99% dintre americani sunt împotrivă avorturilor. Dar iată că noi, o mână de 4 (patru
MANIPULARE SI CONTROL de IOAN CIOBOTA în ediţia nr. 262 din 19 septembrie 2011 by http://confluente.ro/Eseu_puterea_mass_mediei_manipulare_si_control.html [Corola-blog/BlogPost/355352_a_356681]
-
internet, activități sexuale. I-am vizionat și eu postările. Altele funcționează chiar pe stradă. Le-am văzut cu tata, la colțul străzii, la noi în cartier. La „Matematică” au ajuns astfel profesori, cei care nu înțelegeau niciodată la școală problemele elementare de geometrie și algebră. Mi-a spus vecinul meu, student. Nu le ies rezolvările problemelor pe care le încep la începutul cursului. Și la mine, la fosta școală, cu noua lege dată în învățământ, tot personalul auxiliar - secretara, administratorul, îngrijitoarele
“DESTINE INTERSECTATE“ de CORNELIA PĂUN în ediţia nr. 1860 din 03 februarie 2016 by http://confluente.ro/cornelia_paun_1454480565.html [Corola-blog/BlogPost/380193_a_381522]
-
Albești, Lerești, Nămăiești, Bădeni, Coteneșți și Stoenești. Ei, vameși erau buni cunoscători ai legilor din acea vreme. De asemenea, slujbașii vămii posedau cunoștințe temeinice de matematică la nivelul acelei vremi. Cele patru operati aritmetice, care astăzi ni se par lucruri elementare, însușirea lor constituia o greutate pe atunci. În această privință este interesant de amintit că înmulțirea și împărțirea s-au introdus în universități, acolo unde au existat în Europa, abia în a doua jumătatea secolului al XVII-lea. De reținut
325 DE ANI DE ŞCOALĂ RUCĂREANĂ de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 186 din 05 iulie 2011 by http://confluente.ro/325_de_ani_de_scoala_rucareana.html [Corola-blog/BlogPost/367047_a_368376]
-
făcut oameni. Nu pot nega că în comunism s-au făcut și lucruri bune, fiindcă ar însemna să-mi neg propria viață și activitate. Principalele neajunsuri ale vechii orânduiri au fost, pe de o parte, punerea sub călcâi a libertăților elementare și distrugerea valorilor naționale, deși aparent, le propovăduiau, minciuna publică și fățărnicia, ca și stimularea nonvalorii, a răutății și lipsei de omenie, ridicate la rang de virtuți naționale, ceea ce a dat naștere unei pături sociale bine înfipte și nemeritat beneficiară
VIRGIL RĂZEȘU ȘI ALCHIMIA DINTRE BISTURIU ȘI PENIȚĂ de EMILIA ȚUŢUIANU în ediţia nr. 2302 din 20 aprilie 2017 by http://confluente.ro/emilia_tutuianu_1492670078.html [Corola-blog/BlogPost/375790_a_377119]
-
care se prevedea prelungirea duratei de școlarizare la 11 clase, trecerea la învățământul mixt, împărțirea claselor pe secții-uman și real. Numită la început ,,Școala Medie Mixtă”, și-a deschis cursurile în anul școlar 1956-1957 , și va funcționa în localul ,,Școlii elementare de 7 ani” Tg.Bujor , având cursuri de zi, seral și fără frecvență pentru clasele VIII-XI. Admiterea în liceu se făcea pe baza susținerii unui examen de admitere prin probe scrise la obiectele :limba română și matematică, având prioritate mai
MARIA LEFTERIU, ÎNVĂŢĂTOARE, TG.BUJOR DE PROF.UNIV.ASOC.POMPILIU COMSA de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 2225 din 02 februarie 2017 by http://confluente.ro/pompiliu_comsa_1486042249.html [Corola-blog/BlogPost/376228_a_377557]
-
pe ordinea de zi două puncte și anume : sarcinile cadrelor didactice privind deschiderea noului an de învățământ și fixarea în postul de director a profesoarei de limba română- Bostan Virginia. Este momentul când Școala Medie Mixtă se desparte de Școala Elementară de 7 ani, urmând ca aceasta să aibă propria conducere, iar prin reîmpărțirea circumscripțiilor se înființau clasele I- VII ce urmau să învețe în localul liceului. Noul director al liceului, profesor Bostan Virginia, prezenta în ședința consiliului pedagogic din 10
MARIA LEFTERIU, ÎNVĂŢĂTOARE, TG.BUJOR DE PROF.UNIV.ASOC.POMPILIU COMSA de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 2225 din 02 februarie 2017 by http://confluente.ro/pompiliu_comsa_1486042249.html [Corola-blog/BlogPost/376228_a_377557]
-
ea să construiască, dar pentru asta trebuia să cunoască operațiile gândirii” Oana Moraru De când administrează școala Helikon, Oana Moraru a ajuns în postura de a angaja și de a evalua profesori. „Eu văd la cadrele didactice noi că nu cunosc elementar chestiuni de voință, de atenție, nu știu să definească procesele gândirii. Ce se întâmplă în mintea copilului când tu ești în clasă? Ca să poți răspunde, trebuie să știi chestiuni elementare legate de minte. Ei nu știu asta, ei nu cunosc
de la autoritatea pierdută în clasă la locul pierdut în lume. AL TREILEA PĂRINTE by https://republica.ro/singuratatea-profesorului-roman-de-la-autoritatea-pierduta-in-clasa-la-locul-pierdut-in-lume-al-treilea [Corola-blog/BlogPost/338311_a_339640]
-
profesori. „Eu văd la cadrele didactice noi că nu cunosc elementar chestiuni de voință, de atenție, nu știu să definească procesele gândirii. Ce se întâmplă în mintea copilului când tu ești în clasă? Ca să poți răspunde, trebuie să știi chestiuni elementare legate de minte. Ei nu știu asta, ei nu cunosc nici operațiile gândirii”, spune Oana Moraru. Vorbește despre o profesoară de română care a predat la clasa a VII-a o poezie scrisă de Marin Sorescu. Au citit textul, au
de la autoritatea pierdută în clasă la locul pierdut în lume. AL TREILEA PĂRINTE by https://republica.ro/singuratatea-profesorului-roman-de-la-autoritatea-pierduta-in-clasa-la-locul-pierdut-in-lume-al-treilea [Corola-blog/BlogPost/338311_a_339640]
-
Organizația Internațională a Muncii arăta că, la acea vreme, între 25% și 33% dintre profesorii din lume erau afectați de stres. Un alt studiu, citat de aceeași organizație și făcut în Brazilia, în 2009, pe 52 de profesori de școală elementară, arăta că 76% dintre ei erau stresați, în cazul celor mai mulți acest lucru fiind în măsură să le afecteze chiar sănătatea. „Când la un loc de muncă există un nivel de responsabilitate mare și un control redus asupra rezultatelor, atunci nivelul
de la autoritatea pierdută în clasă la locul pierdut în lume. AL TREILEA PĂRINTE by https://republica.ro/singuratatea-profesorului-roman-de-la-autoritatea-pierduta-in-clasa-la-locul-pierdut-in-lume-al-treilea [Corola-blog/BlogPost/338311_a_339640]
-
nutreț combinat preparată după aceeași rețetă, cu indici asemănători și care reprezintă obiectul unei singure livrări; 2. lot - partea determinată dintr-o partidă care nu depășește 100 tone și care are caracteristici presupuse uniforme și permite verificarea calității; 3. probă elementară primară - cantitatea de furaj combinat luată dintr-un singur loc al lotului și o singură dată; 4. probă globală brută - proba realizată prin reunirea probelor elementare; 5. probă omogenizată - proba globală asupra căreia s-a aplicat operațiunea de omogenizare; 6
EUR-Lex () [Corola-website/Law/197573_a_198902]
-
100 tone și care are caracteristici presupuse uniforme și permite verificarea calității; 3. probă elementară primară - cantitatea de furaj combinat luată dintr-un singur loc al lotului și o singură dată; 4. probă globală brută - proba realizată prin reunirea probelor elementare; 5. probă omogenizată - proba globală asupra căreia s-a aplicat operațiunea de omogenizare; 6. probă finală de laborator - cantitatea de furaj obținută prin reducerea probei omogenizate și destinată examenului de laborator. C. Prelevarea probelor elementare 1. Pentru prelevarea probelor elementare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/197573_a_198902]
-
proba realizată prin reunirea probelor elementare; 5. probă omogenizată - proba globală asupra căreia s-a aplicat operațiunea de omogenizare; 6. probă finală de laborator - cantitatea de furaj obținută prin reducerea probei omogenizate și destinată examenului de laborator. C. Prelevarea probelor elementare 1. Pentru prelevarea probelor elementare și formarea probelor de laborator din furaje se folosesc sonde și instrumente de tipul: sondă cilindrică, sondă conică, sondă specială pentru saci, sondă pentru produse în mișcare, sondă electromecanică, divizor - omogenizator, riglă în cruce pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/197573_a_198902]
-
elementare; 5. probă omogenizată - proba globală asupra căreia s-a aplicat operațiunea de omogenizare; 6. probă finală de laborator - cantitatea de furaj obținută prin reducerea probei omogenizate și destinată examenului de laborator. C. Prelevarea probelor elementare 1. Pentru prelevarea probelor elementare și formarea probelor de laborator din furaje se folosesc sonde și instrumente de tipul: sondă cilindrică, sondă conică, sondă specială pentru saci, sondă pentru produse în mișcare, sondă electromecanică, divizor - omogenizator, riglă în cruce pentru formarea probei de laborator. 2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/197573_a_198902]