2,236 matches
-
al artelor marțiale, cunoștințele de bază nu ai cum să ți le însușești singur. Este și absolut necesar, însă, să ai un/o coechipier/ă, absolut necesar pentru anumite exerciții de flexibilitate - susținere reciprocă în acele momente, cât și pentru exersare Kumite (demonstrabilitatea aplicărilor față-n față cu altcineva)! Conform și acestui cod: Cele șapte „virtuți” Bushido - Codul de onoare al samurailor! (arta samurailor fiind una dintre cele mai vechi arte marțiale după cum menționam) 1. 义Gi - corectitudine Fii cinstit în relațiile
AI PRACTICA KARATE..? DE CE NU? de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1644 din 02 iulie 2015 [Corola-blog/BlogPost/343360_a_344689]
-
pilotare și implementare a unor noi discipline sau abordări inter și transdisciplinare. În acest sens, trebuie identificate și valorificate proiecte și parteneriate între școli sau parteneriate ale unităților de învățământ cu instituții/organizații specializate, prin care să se permită resursei umane exersarea libertății curriculare, în același timp cu cea a responsabilizării asupra unor decizii curriculare, stimulării scrierii de proiecte și utilizării mai eficiente a dotărilor obținute prin proiectele câștigate. Astfel, asociat analizelor și fundamentării proiectului planului de școlarizare, în baza căruia se
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
Clasa Pregătitoare Clasa I Clasa a ll-a 1.1.Cunoașterea regulilor de igienă personală și utilizarea echipamentului adecvat jocului de fotbal. - verificarea stării igienice corespunzătoare pentru ora de fotbal; - prezentarea regulilor cu privire la utilizarea, transportul și igiena echipamentului sportiv; - exersarea măsurilor igienice minimale înainte, în timpul și după realizarea activităților sportive. 1.1. Recunoașterea principalilor indici morfologici și conștientizarea apariției pericolelor în cazul nerespectării regulilor stabilite. - identificarea principalilor indici morfologici proprii; - identificarea raportului corect dintre înălțimea și greutatea corpului specifice vârstei
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
efectuarea exercițiilor specifice de dezvoltare a calităților motrice; - parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de fotbal; - aplicarea deprinderilor motrice fundamentale din jocul de fotbal în întreceri. 1.3. Aplicarea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice în structuri simple. - exersarea tehnicii fiecărui element/procedeu până la însușirea mecanismului de bază; - exersarea acțiunilor tactice individuale simple. ... 2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale și de grup Clasa Pregătitoare Clasa I Clasa a ll-a 2.1. Integrarea în diferite grupuri, constituite în
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de fotbal; - aplicarea deprinderilor motrice fundamentale din jocul de fotbal în întreceri. 1.3. Aplicarea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice în structuri simple. - exersarea tehnicii fiecărui element/procedeu până la însușirea mecanismului de bază; - exersarea acțiunilor tactice individuale simple. ... 2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale și de grup Clasa Pregătitoare Clasa I Clasa a ll-a 2.1. Integrarea în diferite grupuri, constituite în funcție de cerințele activității de pregătire. - exersarea modalităților de comunicare
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
mecanismului de bază; - exersarea acțiunilor tactice individuale simple. ... 2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale și de grup Clasa Pregătitoare Clasa I Clasa a ll-a 2.1. Integrarea în diferite grupuri, constituite în funcție de cerințele activității de pregătire. - exersarea modalităților de comunicare verbală și nonverbală cu ceilalți colegi în activitățile desfășurate; - exersarea formelor de colaborare cu coechipierii; - ocuparea și păstrarea sistematică a locului în formațiile de adunare și de lucru. 2.1. Cunoașterea regulilor necesare desfășurării jocului de fotbal. - acceptarea
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
în relațiile interindividuale și de grup Clasa Pregătitoare Clasa I Clasa a ll-a 2.1. Integrarea în diferite grupuri, constituite în funcție de cerințele activității de pregătire. - exersarea modalităților de comunicare verbală și nonverbală cu ceilalți colegi în activitățile desfășurate; - exersarea formelor de colaborare cu coechipierii; - ocuparea și păstrarea sistematică a locului în formațiile de adunare și de lucru. 2.1. Cunoașterea regulilor necesare desfășurării jocului de fotbal. - acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple stabilite; - adoptarea unui comportament adecvat în
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
fiziologici de bază ai stării de sănătate specifici vârstei și genului. - determinarea propriilor parametri morfologici și funcționali; - compararea valorilor propri ai parametrilor morfologici și funcționali cu valorile normale ale vârstei și genului. 1.2. Exemplificarea principalelor noțiuni specifice jocului de fotbal. - exersarea în conformitate cu terminologia utilizată de profesor, colegi, adversari, etc; - prezentarea termenilor specifici pentru descrierea acțiunilor motrice efectuate. 1.2. Operarea adecvată cu principalele noțiuni specifice jocului de fotbal. - exersarea în conformitate cu noțiunile specifice jocului de fotbal; - participarea la organizarea
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
vârstei și genului. 1.2. Exemplificarea principalelor noțiuni specifice jocului de fotbal. - exersarea în conformitate cu terminologia utilizată de profesor, colegi, adversari, etc; - prezentarea termenilor specifici pentru descrierea acțiunilor motrice efectuate. 1.2. Operarea adecvată cu principalele noțiuni specifice jocului de fotbal. - exersarea în conformitate cu noțiunile specifice jocului de fotbal; - participarea la organizarea și desfășurarea jocurilor bilaterale îndeplinind diferite roluri. 1.3. Utilizarea mijloacelor specifice jocului de fotbal în dezvoltarea capacității fizice proprii. - exersarea jocurilor de mișcare/ștafetelor specifice jocului de fotbal pentru dezvoltarea
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
Operarea adecvată cu principalele noțiuni specifice jocului de fotbal. - exersarea în conformitate cu noțiunile specifice jocului de fotbal; - participarea la organizarea și desfășurarea jocurilor bilaterale îndeplinind diferite roluri. 1.3. Utilizarea mijloacelor specifice jocului de fotbal în dezvoltarea capacității fizice proprii. - exersarea jocurilor de mișcare/ștafetelor specifice jocului de fotbal pentru dezvoltarea calităților motrice; - efectuarea exercițiilor specifice jocului de fotbal pentru dezvoltarea calităților motrice. 1.3. Aplicarea mijloacelor specifice jocului de fotbal în dezvoltarea capacității fizice proprii. - exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
fotbal în dezvoltarea capacității fizice proprii. - exersarea jocurilor de mișcare/ștafetelor specifice jocului de fotbal pentru dezvoltarea calităților motrice; - efectuarea exercițiilor specifice jocului de fotbal pentru dezvoltarea calităților motrice. 1.3. Aplicarea mijloacelor specifice jocului de fotbal în dezvoltarea capacității fizice proprii. - exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază în relație cu deprinderile motrice specifice jocului de fotbal; - efectuarea deprinderilor motrice specifice jocului de fotbal în ștafete, parcursuri aplicative, jocuri de mișcare. 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice individuale și
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
în relație cu deprinderile motrice specifice jocului de fotbal; - efectuarea deprinderilor motrice specifice jocului de fotbal în ștafete, parcursuri aplicative, jocuri de mișcare. 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice și acțiunilor tactice individuale și colective în condiții de întrecere/concurs. - consolidarea procedeelor tehnice; - exersarea acțiunilor tactice individuale și colective în condiții de întrecere/concurs 1.4. Selectarea și aplicarea acțiunilor tehnico-tactice în condiții de întrecere/concurs. - utilizarea eficientă a acțiunilor tehnico-tactice specifice jocului de fotbal în condiții de întrecere/concurs. ... 2. Manifestarea comportamentului de fair-play în relațiile interindividuale
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
sănătății utilizatorilor. ... ... B. Softurile educaționale preinstalate vor fi sigure, testate în practică și vor asigura: 1. integrarea echipamentelor; ... 2. redactarea de text, desene, calcul tabelar, prezentări; introducerea și replicarea în sistem digital a simbolurilor grafice (precum: forme geometrice, învățarea și exersarea scrisului de mână, trigonometrie, desen, formule chimice etc.); ... 3. schimbul de informații pentru elevi și profesori, în timp real, prin posibilitatea partajării ecranului pentru transmiterea datelor și a vocii participanților la sesiunea educațională virtuală. Datele stocate în infrastructuri de tip
ORDIN nr. 6.184 din 23 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287941]
-
și echitate în predare-învățare- evaluare; consilierea școlară și profesională a elevilor - pentru consilieri școlari și profesori diriginți; abilități de coaching & leadership pentru profesori și directori; cultură organizațională și dezvoltare personală - programe pentru directori; comunități de practică pentru dezvoltarea, susținerea și exersarea competențelor dezvoltate prin programele de formare continuă 2024-2025 UMPFE ME ISJ/ISMB CJRAE/CMBRAE Proiect ROSE c) Formarea profesională continuă a cadrelor didactice și consilierilor școlar prin proiectul TSI "Policies and resources for safe and supportive schools in Romania" (abordare la nivelul
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
la factorii care inhibă creativitatea), emoția și intuiția. Aceste abilități scenice se dezvoltă în suită și nu întâmplător. Așa se face că exercițiile și jocurile teatrale ce se aplică la clasă au o succesiune justificată de etapele procesului de învățământ. ... – exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este chiar colegul/colegii de clasă ce participă personal, efectiv, la experiența comună); construirea unei ambianțe confortabile emoțional și a unei atmosfere creatoare ce pune premisele performanței; ... – etapele desfășurării
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
învățământul de artă - aspecte specifice. ... 8. Valorificarea experienței proprii de atelier în predarea procedeelor tehnice specifice artelor vizuale. ... 9. Activitatea de joc și jocul de creație. ... 10. Aspecte specifice ale învățării gramaticii limbajului vizual; învățarea observațională, învățarea experimentală, învățarea prin exersare practică, învățarea prin analogie, învățarea intuitivă, învățarea prin deducție și descoperire, învățarea experimentală, învățarea prin analiză-sinteză, învățarea prin joc, învățarea prin proiect, învățarea prin parcurgerea etapelor oricărui proces de creație. ... 11. Abordarea simultană a noțiunilor teoretice și practice în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
în școală, în condiții predominant practice, de atelier, cu toți elevii. ... 12. Ocrotirea spontaneității native specifice; stimularea creativității fiecărui elev prin tratare diferențială și personalizată. ... 13. Cerințe metodice ale alcătuirii și utilizării mijloacelor didactice, în educația plastică, în activitatea de exersare și de învățare a limbajului plastic și a tehnicilor specifice. ... 14. Rolul intuiției, al experimentului și al exercițiului practic demonstrativ în învățarea tehnicilor artistice-plastice în școală. ... 15. Eficiența și limitele diferitelor metode și procedee de studiu după natură în școală
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
învățare; ... – preponderența experiențelor interactive, care generează învățare în profunzime: predare-învățare cooperantă, activități bazate pe experiență de viață, confruntări de opinii, modele acționale; ... – reconstrucția spațiului școlar în vederea favorizării interacțiunilor, a cooperării, a schimbului de experiențe, a exprimării opiniilor și a exersării colaborative. ... Astfel, examenul de definitivare în învățământul preuniversitar vizează evaluarea atingerii unui nivel corespunzător al pregătirii teoretice de specialitate, al abilității de construire a unui demers didactic creativ, diferențiat, adaptat specificului disciplinei, dar și particularităților diferitelor forme de învățământ, profiluri
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
conținuturilor specifice disciplinei sportive de specializare. ... 6. Stabilirea conținuturilor (mijloace, formații de lucru, dozare, indicații metodice) pe componentele structurii lecției de antrenament sportiv. ... 7. Metodica dirijării efortului în lecția de antrenament sportiv. ... 8. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru dezvoltarea calităților motrice specifice disciplinei sportive de specializare. ... 9. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice specifice disciplinei sportive de specializare. ... ... ... D. BIBLIOGRAFIE 1. Ababei, R., (2006), Teoria și metodologia antrenamentului
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
structurii lecției de antrenament sportiv. ... 7. Metodica dirijării efortului în lecția de antrenament sportiv. ... 8. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru dezvoltarea calităților motrice specifice disciplinei sportive de specializare. ... 9. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice specifice disciplinei sportive de specializare. ... ... ... D. BIBLIOGRAFIE 1. Ababei, R., (2006), Teoria și metodologia antrenamentului sportiv, vol. 1 și 2., Editura Pim, Iași. ... 2. Badea, D., (2001), Rugby. Fundamente teoretice și metodice, FEST
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și de exprimare a sentimentelor etc.) ● Tipuri de întrebări și adecvarea acestora la tema abordată ● Abordarea limbajelor diferitelor arte/științe din perspectiva codurilor specifice ale acestora (muzică, pictură, sculptură, cinematografie/ fotografie, astrologie, geografie) ... b) Didactica exprimării orale: ● Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari ● Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul, rimele, interviul) ... BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU METODICA DESFĂSURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CRESĂ ÎN LIMBA POLONĂ MATERNĂ
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
adecvarea acestora la tema abordată ● Abordarea limbajelor diferitelor arte/științe din perspectiva codurilor specifice ale acestora (muzică, pictură, sculptură, cinematografie/ fotografie, astrologie, geografie) ... b) Didactica exprimării orale: ● Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari ● Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul, rimele, interviul) ... BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU METODICA DESFĂSURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CRESĂ ÎN LIMBA POLONĂ MATERNĂ ● Delors J. (red.), Edukacja. Jest w niej ukryty skarb. Raport
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
tehnici nonverbale și de exprimare a sentimentelor etc.) ... – Tipuri de întrebări și adecvarea acestora la tema abordată ... – Abordarea limbajelor diferitelor arte/științe din perspectiva codurilor specifice ale acestora (muzică, pictură, sculptură, cinematografie/fotografie, astrologie, geografie) ... ● Didactica exprimării orale: – Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari ... – Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul, rimele, interviul) ... BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CREȘĂ ÎN LIMBA RUSĂ MATERNĂ
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
întrebări și adecvarea acestora la tema abordată ... – Abordarea limbajelor diferitelor arte/științe din perspectiva codurilor specifice ale acestora (muzică, pictură, sculptură, cinematografie/fotografie, astrologie, geografie) ... ● Didactica exprimării orale: – Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari ... – Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul, rimele, interviul) ... BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CREȘĂ ÎN LIMBA RUSĂ MATERNĂ ... F. TEMATICA PENTRU METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CREȘĂ ÎN
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și de exprimare a sentimentelor etc.); ● Tipuri de întrebări și adecvarea acestora la tema abordată; ● Abordarea limbajelor diferitelor arte / științe din perspectiva codurilor specifice ale acestora (muzică, pictură, sculptură, cinematografie/fotografie, astrologie, geografie,). ... b) Didactica exprimării orale: ● Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari; ● Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul, rimele, interviul). ... BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN CREȘĂ ÎN LIMBA TURCĂ MATERNĂ
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]