1,357 matches
-
Pacificului (1922), a reu(it (n Melanezia, (n jurul anului 1915, s( aib( acces la un mediu indigen, experimentînd limitele rela(ion(rîi dintre un cercet(tor occidental (i o societate totalmente str(în(. Sose(te (n 1914 (n Nouă Guinee cu o diplom( special( de la Scoala Economică din Londra. De origine polonez(, dar de na(ionalitate britanic(, el este constrîns de r(zboi să facă lungi (i repetate sejururi (n insulele Trobriand. Este f(r( (ndoial( primul antropolog care s-
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
în momentul orgasmului. În schimb, depresia socială este provocată de absența contactului social (cald și blând) și declanșează plânsul, lamentațiile, panica, iar la om, angoasa existențială. Acest sistem corespunde și unor zone nervoase (de exemplu, stimulările intracerebrale la porcușorul de Guineea provoacă țipete de tristețe). Panksepp, care a studiat împreună cu colegii săi aceste emoții, consideră că mecanismele biochimice ale sistemului depresiei (tristețea și mâhnirea la om) sunt în strânsă legătură cu centrii endorfinelor (neurotransmițători care seamănă din punct de vedere chimic
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
în strânsă legătură cu centrii endorfinelor (neurotransmițători care seamănă din punct de vedere chimic cu morfinele și acționează în mod natural ca sistem antidurere; Guillemin, Rossier, Chapouthier, 1982). În cadrul unei serii de experimente pe diferite animale tinere (cățeluși, porcușori de Guineea etc.), autorul a arătat că numărul de vocalize prin care se exprimă tristețea scade puternic odată cu injectarea de morfină. GRAFIC VERT: Număr de vocalize în caz de depresie (timp de 5 minute) ORIZ: Șiruri de 3 teste a câte 5
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
importanța observării reciproce și a diseminării rezultatelor investigațiilor științifice. Un cercetător austriac, pe nume Cade, a experimentat folosirea litiumului în tratarea gutei, o formă de artrită, în 1940. Subiecții săi nu au fost umani, ci porci în special, porci de guineea. Cade a observat că porcii de guineea cărora le fusese administrat litium au devenit mai letargici și mai puțin receptivi la mediul înconjurător. El s-a întrebat dacă litiumul ar putea ajuta la calmare în cazul celor care sunt agitați
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
investigațiilor științifice. Un cercetător austriac, pe nume Cade, a experimentat folosirea litiumului în tratarea gutei, o formă de artrită, în 1940. Subiecții săi nu au fost umani, ci porci în special, porci de guineea. Cade a observat că porcii de guineea cărora le fusese administrat litium au devenit mai letargici și mai puțin receptivi la mediul înconjurător. El s-a întrebat dacă litiumul ar putea ajuta la calmare în cazul celor care sunt agitați sau reacționează prea violent la stimulii din
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
în Anglia, în Olanda sau în Québec, în Spania sau în Germania sunt implementate vaste programe de acțiune pentru a încerca prevenirea, dacă nu chiar eradicarea ei. Aceeași îngrijorare se face simțită în Brazilia sau în Japonia, în Australia, în Guineea, în Burkina Faso, în Africa de Sud sau în Argentina. Sensibilitatea opiniei publice față de violența tinerilor este adesea exacerbată de tragicele fapte diverse care pun în scenă "povestiri" de o violență spectaculoasă și sângeroasă, dar rară sub această formă extremă. Așa s-a
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
ei novator pe plan mondial (Benbenisthy și Astor, 2005, p. XIX). În Israel se va opta pentru ancheta științifică, nu pentru cea administrativă. Or, recensământul administrativ ni se pare cel mai problematic, cum este cazul în Franța. Un exemplu în Guineea Totuși, înainte să studiem în detaliu cazul francez, care ni se pare foarte emblematic pentru dificultățile recensământului oficial al actelor de violență din mediul școlar, să ne mutăm privirea spre o țară care a început de puțin timp să se
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
să ne mutăm privirea spre o țară care a început de puțin timp să se preocupe de fenomen și care ne va permite să ne plasăm în punctul de pornire în care ne găseam și noi nu de mult: Republica Guineea. Această țară din Africa neagră a organizat în iulie 2003 un seminar-atelier privind violența în mediul școlar, ținut la Conakry. Directorul Instrucției Civice, Alsény Camara, ne-a trimis actele acestui seminar, din care extragem câteva pasaje. Seminarul s-a desfășurat
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
s-a desfășurat cu ajutorul unei instituții internaționale, în parte la cererea acesteia. UNICEF se ocupă într-adevăr, pentru ONU, de dosarul violenței în școală. Administrația guineeană a educației a fost solicitată pentru a face un diagnostic al violenței școlare din Guineea. Fiecare direcție sau subdirecție încearcă să distingă cât mai clar fenomenul, pe sector sau district. Sunt produse un anumit număr de cifre (Republica Guineea, 2003). De exemplu, Alsény Camara vorbește despre o anchetă realizată de el însuși, cu ajutorul unor profesori
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Administrația guineeană a educației a fost solicitată pentru a face un diagnostic al violenței școlare din Guineea. Fiecare direcție sau subdirecție încearcă să distingă cât mai clar fenomenul, pe sector sau district. Sunt produse un anumit număr de cifre (Republica Guineea, 2003). De exemplu, Alsény Camara vorbește despre o anchetă realizată de el însuși, cu ajutorul unor profesori, arătând existența a "nouăzeci și trei de clanuri" în școli, fenomen apărut relativ recent și evidențiat și de alți administratori. Pentru a arăta importanța
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
însuși, cu ajutorul unor profesori, arătând existența a "nouăzeci și trei de clanuri" în școli, fenomen apărut relativ recent și evidențiat și de alți administratori. Pentru a arăta importanța problemei, se recurge, o dată în plus, la o paralelă cu SUA (Republica Guineea, p. 10): "Astfel, în Statele Unite ale Americii, fenomenul provoacă împușcături în licee și gimnazii. S-a propagat și s-a extins chiar și la clasele primare, cum o arată cazul copilului de șase ani răpus de colegii lui. Supravegherea video
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
dintr-o periferie pariziană. Alții au intrat la închisoare. În țările noastre, puternic afectate de sărăcie și analfabetism, situația se agravează și devine pe zi ce trece mai îngrijorătoare, date fiind slăbiciunile noastre în a face față acestui fenomen. În Guineea, de exemplu, fenomenul clanurilor, apărut acum patru sau cinci ani în câteva școli de la periferia orașului Conakry, s-a extins în general în toate școlile din capitală și înaintează spre interiorul țării. Aceste grupuri de tineri seamănă groază și dezolare
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
administrator din minister, domnul Elhadj Moussa Sanoh, însărcinat cu educația civică, prezintă tabelul faptelor de violență (tabelul 3) contabilizate de serviciile oficiale numai pentru capitală (op. cit., p. 25): Tabelul 3. Fapte de violență contabilizate în școlile din orașul Conakry, Republica Guineea Incivilități ale elevilor Încăierări simple Atacuri ale elevilor asupra profesorilor Încăierări organizate Atacuri cu arma în mână Atacuri ale părinților elevilor asupra profesorilor Agresiuni Kaloum Frecvent 152 12 06 05 01 02 Dixinn Frecvent 30 08 06 05 01 02
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Trebuie totuși să reținem că nu este an în care cazuri de dispute, încăierări, furturi, confiscare sau deturnare de bunuri, lovituri și răniri, atacuri cu arma în mână ale clanurilor, agresiuni să nu fie înregistrate în instituțiile noastre școlare". Problema Guineei o au aproape toate țările: se pare că acolo se produce o conștientizare a "creșterii" violenței în școli. Această conștientizare a fost determinată de cazuri precise, dar rare13, care rămân, de altfel, de analizat. Fără îndoială a fost determinată și
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
o altă țară africană, Djibouti. Dar acest sentiment de "creștere" se lovește, pentru a fi dovedit sau infirmat, de lipsa statisticilor cantitative de durată și, desigur, ne putem întreba cât de fiabile sunt statisticile produse. "Violența" care îngrijorează autoritățile din Guineea chiar e "nouă"? Trebuie într-adevăr să fie îngrijorate de ea? E greu de răspuns la aceste întrebări dacă nu avem o comparație în timp sau cu alte țări, iar lipsa acestor date e încă acută. Am putea citi perplexitatea
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Dubet, 1997), că adulții din unitățile școlare sunt inepuizabili când vorbesc despre "proasta educație", dacă nu chiar lipsa de educație, primită de copii. Acest fapt nu este specific doar Franței. Astfel, într-un document administrativ din Africa, deja citat (Republica Guineea, 2003), găsim următoarea analiză 31: Slăbirea autorității parentale și criza valorilor noastre "Familia este nucleul fundamental al oricărei societăți. Stabilitatea ei poate garanta dezvoltarea armonioasă și echilibrată a societății. De aceea ocrotirea acestei entități ar trebui să fie preocuparea majoră
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Enforcement and Administration of Justice, Government Printing Office, Washington, DC. REITZEL J.D., KHEY D.N. (2003). "Applying Messner and Rosenfeld's Institutionnal Anomie Theory: Homicide Rates at the Neighborhood Level", The American society of criminology 55th annual meeting, Denver, Colorado. REPUBLICA GUINEEA (2003). Actes du séminaire atelier sur la violence en milieu scolaire, Conakry, Direcția Educației Civice, Ministerul Învățământului Preuniversitar și al Educației Civice. RIGBY K., SLEE P.T. (1991). "Bullying among Australian Schoolchildren: Reported behaviour and attitudes to victims", Journal of Social
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
San-Antonio, Y a-t-il un Français dans la salle?, ecranizat de Jean-Pierre Mocky (n.trad.). 12 Școlile din această țară sunt puternic "etnicizate", arabii nu frecventează școlile evreilor seculari (mamlachi), care nu frecventează școlile evreilor ortodocși (mamlachi dati). 13 Astfel, în Guineea, două cazuri sunt, spune documentul, "bine cunoscute": pe 27 noiembrie 2002 s-au aruncat proiectile asupra biroul direcțiunii unui liceu, ca urmare a faptului că "omul însărcinat cu menținerea ordinii l-a bătut crunt pe un elev care refuzase să
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Lecours), lista este chiar mai lungă: "Europa de Vest (Franța, Olanda, Italia, Austria); Centrală și de Est (Bulgaria, Ungaria, România, Polonia, Estonia, Letonia, Republica Cehă, Slovacia, Rusia); America de Nord (Quebec), America Latină (Bolivia, Chile, Haiti, Cuba); Maghrebului Arab (Maroc, Tunisia); Africa Sub-sahariană (Burkina Faso, Senegal, Guineea, Africa de Sud, Republica Democratică Congo); și Asia (Vietnam)". Se poate afirma așadar că diplomația parlamentară este un fapt de viață din zilele noastre. Una dintre lecțiile pe care diplomația parlamentară o poate "preda" guvernelor regionale este pur și simplu că relațiile
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
și dacă vedeți că nu fură, pedepsiți-l drastic cu statul la colț, sau într-un picior și șantajați- l cu informații compromițătoare despre prietena sa de la grădiniță, sau amintindu-i, de exemplu, că și-a torturat ilegal purcelușul de Guineea, sau că a copiat la matematică. - Știind că antrenamentul este cheia viitoarelor succese, pe măsură ce-și dezvoltă abilitățile de a fura, ascundeți ciocolata în locuri din ce în ce mai greu accesibile și, treptat, începeți s-o înlocuiți cu bani. Pasul următor este
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
vă speriați. Se pare că la orizont tot mai sclipește o speranță. Poate e celebra luminiță de la capătul tunelului. Citiți vă rog în ziarul de azi: O maimuță s-a lăsat de fumat după 16 ani Un cimpanzeu femelă, din Guineea Bissau a reușit, după 16 ani, ceea ce pentru mulți oameni este doar un vis: să renunțe la tutun. Pik Pak, în vîrstă de 22 de ani a fumat timp de 16 ani mai multe țigări pe zi. îngrijitorii de la GulaSafaripark
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
putea ca elevii să-mi fi înscenat o trăsnaie de-a lor ca să se distreze. Atunci îi întreb pe copii, cum se făcea pe timpul bunicii: Care a fost ultima lecție învățată?" Elevii răspund: "Viermii: râma, viermii cilindrici, lipitori, viermele de Guineea., acum două săptămâni" și au început să umple dioramele și acvariile cu tot felul de vietăți. "Bine, bine!", le răspund, dându-mi seama că ei nu au nicio vină. Mă uit în programul de pe ecran, făcut de mine și contrasemnat
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
K) a pus bazele a două triburi. Unul (Hg L T) a luat-o spre sud vest și nord vest, încât a ajuns până în Cornul Africii, respectiv nordul Europei. Celălalt (Hg M) s-a îndreptat spre sud estul Asiei, Noua Guinee și Australia. După ce a sosit în Asia Centrală (Hg K), s-a desprins un trib care a înaintat spre est, pătrunzând în China (Hg NO). O parte din acest ultim grup (Hg NO) s-a extins tot mai mult spre orient
[Corola-publishinghouse/Science/1509_a_2807]
-
askenazi). 102 Hg I2 este întâlnit în cantități semnificative la kurzi, luri, bahtiari și chiar, izolat, la paștuni. 103 În cantități reduse, Hg R este întâlnit astăzi în Caucaz, însă foarte frecvent în sudul Asiei, de unde se întinde până în Noua Guinee și chiar Australia. 104 Este prezent în ponderi foarte mari la populațiile ciadene (haussa, kirdi etc.). 105 Balții, care locuiau spre interiorul continentului, au fost împinși de slavi mai spre nord, exercitând la rândul lor o presiune asupra fino ugricilor
[Corola-publishinghouse/Science/1509_a_2807]
-
deci la țările dintre continentele Asia și America. Mare parte din discuția ce urmează va pleca de la istoria „noilor societăți coloniale” din Australiaxe "Australia" și Noua Zeelandăxe "Noua Zeelandă" și va folosi exemple din foste colonii, precum Filipinexe "Filipine", Papua - Noua Guinee și din țările din insulele Pacificului. Noile societăți colonialetc "Noile societăți coloniale" Pe lângă Australiaxe "Australia" și Noua Zeelandăxe "Noua Zeelandă", lista completă a „noilor societăți coloniale” mai cuprinde, în mod obișnuit, și Africaxe "Africa" de Sudxe "Africa de Sud", Argentinaxe "Argentina", Chilexe "Chile
Gen, globalizare şi democratizare by Rita Mae Kelly (ed.), Jane H. Bayes (ed.), Mary E. Hawkesworth (ed.), Brigitte Young (ed.) [Corola-publishinghouse/Science/1989_a_3314]