309 matches
-
de mâni s-apucară. Hârcâind cu urlet, chiuind cu hohot Și cu bucurie turbată, drăcească Conjurând secriul, ca în iad jucară. Stamati dezvoltă poemul în sens ariostesc, în direcția unui fabulos arhitectonic. Substanța rămâne gotică, și cutare cavalcadă revelă instrumente imitative noi, sugerând o adevărată teroare acustică: Iar de troncănitul potcoavelor grele În munți se răsună, stânca scânteiază, Lunca clocotește și de colb vârtejuri Se suie ca stâlpii unde calcă calul. Din orientalismul romantic rezultă un parnasianism precoce în Scăldătoarea unei
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
finalizarea, care dă expresivitate păpușii pentru a semăna foarte bine cu personajul ales, iar asta depinde de fantezia creatoare a celui ce execută păpușa. Scopul teatrului de păpuși Bi-Ba-Bo este de a-i determina pe copii să joace nu doar imitativ, ci și creativ, adică să transpună o temă oarecare (o poveste, o întâmplare, un basm), fără prea multă pregătire, într-o scenetă. Astfel, în prealabil se va povesti întâmplarea sau basmul respectiv, pentru ca apoi să se transpună în scenetă. Copiii
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
singur destinatar, și formele uitați, poftiți și haideți, care se folosesc când sunt mai mulți destinatari sau într-o exprimare politicoasă." 35 Forma haidem nu a fost identificată în CLRA. 36Ca elemente de expresie-tip (necontextualizate comunicativ), "interjecțiile (cu excepția celor "imitative", onomatopeice), ca și imperativele au un sens care poate fi glosat în termenii unei acțiuni verbale exercitate de un locutor virtual asupra unui/unor alocutor(i) virtuali, sau ai unei atitudini exprimate de locutorul virtual în legătură cu o stare sau un
[Corola-publishinghouse/Science/85024_a_85810]
-
fiind aceea din Scrisoarea IV: Povestesc ele ’n de ele, unde avem de-a face cu un calup de cuvinte, cu o rostire egală. în imaginea luminării, însă, acest apostrof trebuie considerat strâns. Eminescu are multe locuri unde cere lectură imitativă, adică așa cum se desfășoară acțiunea, și vom reveni asupra lor. Când ai, însă, scrierea legată: sara suflu’n luminare, și vezi formele aliterante sa-/su; a-u-u-u-a - sugestia suflatului încet și continuu vine de la sine. Dimpotrivă, pauza după suflu sugerează acțiune
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
mineral; lucrurile recuceresc o misterioasă origine primară, doar pentru a o abandona instantaneu, În migrația perpetuă dintre lumi ambigue, riscante, suspecte, pe care Bruno Schulz le numește „sferele marii erezii”. Fidel unei adevărate transe surrealiste, autorul pune În chestiune formele imitative și sterpe ale aparențelor, automatismele de memorie ale materiei, reproducându-și, apatică și monstruoasă, lehamitea, spleenul, atavismul. Tatăl, fascinat de „formele extreme, echivoce și problematice”, este un profet dezlănțuit În violente diatribe contra unui Demiurg rival, dar el este, mai
Plicuri și portrete by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2122_a_3447]
-
de generalitate al artei (Frumos, grațios, sublim), parnasianismul este respins, întrucât excesul formal ar anula mișcarea ideii și „simțământul” (Despre poezia descriptivă). F. utilizează noțiuni și definiții din Buffon, teoretizează asupra apropierii dintre pictură și poezie, dar și asupra armoniei imitative. Mereu limitat în aprecieri de dogma sa clasicistă (poeziile lui Nerval sunt „bizareriile minții sale bolnave”, Baudelaire nu este niciodată citat), emite uneori și observații interesante, cum ar fi cea despre importanța decorului în romantism, parnasianism, simbolism. Când iese din
FLORESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287029_a_288358]
-
prima copilărie; - a doua copilărie; - a treia copilărie; - preadolescența: 11/12-14/15 ani; - adolescența 14/15-18/19 ani, care, după Neugarten (1988Ă, corespunde unor vârste diferite în culturi diferite. Sunt importante și constant întâlnite activitățile dominante ale vârstei - acțiuni obiectuale imitative (în prima copilărieă, jocul (în a doua copilărieă, învățarea (ulterioră. Ele asigură diferențierea, integrarea și ierarhizarea proceselor psihice. Simultan, copilul comunică cu mediul social și internalizează un anumit sistem de relații și roluri, introjectează normele bunului-simț comunitar și începe șă-și
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
Modeling Procedures” (Research in Behavior Modification, editat de L. Krasner și L.P. Ullman, 1965); „Vicarious Processes: A Case of No-Trial Learning” (Advances in Experimental Social Psychology, editat de L. Berkovitz, 1965); „Influence of Models Reinforcement Contingencies on the Acquisition of Imitative Responses” (Journal of Personality și Social Psychology, nr. 1, 1965, pp. 589-595); „Role of Vicarious Learning in Personality Development” (The Young Child, editat de W.W. Hartup și N.L. Smothergill, 1967); „Imitation” (International Encyclopedia of the Social Sciences, editat de
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
diferite modele. Mai mult decât atât, mixturile specifice de elemente comportamentale variază de la un subiect la altul. Dacă ar fi ca aceste persoane să servească drept model pentru alți observatori, ar fi de așteptat inovații comportamentale adiționale și o evoluție imitativă gradată a noilor patternuri de comportament ce pot semăna de departe cu cele expuse de modelele originale. Depinde de modul cum sunt folosite influențele modelatoare; ele pot produce nu doar mimetism specific, dar pot, de asemenea, produce un comportament generativ
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
bazează în întregime pe paradigma standard alcătuită din componentele: Sd-R-Sr, unde Sd este stimulul modelat, R reprezintă răspunsul deschis corespunzător, iar Sr reprezintă stimulul întăritor. Învățarea observațională se presupune că este atinsă printr-un proces de întărire diferențială. Când comportamentul imitativ a fost întărit în mod pozitiv, iar răspunsurile divergente au fost fie nerăsplătite, fie pedepsite, comportamentul celorlalți intră în funcțiune ca stimul discriminator pentru răspunsurile pozitive. În viața de zi cu zi și în majoritatea studiilor de laborator asupra imitației
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
avansată de Baer se presupune că, dacă reproducerea exactă de stimuli modelatori este răsplătită în mod repetat, asemănarea comportamentală per se capătă proprietăți secundare de întărire. După ce asemănarea a devenit întăritoare prin propriul merit, oamenii devin dispuși să dea răspunsuri imitative care sunt întărite și menținute prin valoarea lor intrinsecă. Această chestiune va fi discutată mai târziu într-o măsură mai mare de către Bandura, din propria perspectivă. Este dificil să observăm cum se poate aplica analiza operantă a învățării observaționale în
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
anterior care pot, prin ele însele, să reprezinte componente relativ intrinsece. În cazurile în care observatorilor le lipsesc unele dintre componentele necesare, elementele constitutive pot fi cel mai bine stabilite prin remodelarea reîntăritoare și, apoi, componentele complexe pot fi dobândite imitativ. În multe cazuri, patternurile de răspunsuri modelate au fost dobândite și reținute în forme reprezentaționale, dar nu pot fi reproduse comportamental din cauza limitărilor fizice. Puțini fani ai baschetului ar putea să realizeze performanța remarcabilă a unui jucător profesionist înalt, în ciuda
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
autodepreciativă. În aceste condiții, efectele autoîntăririi ar putea fi prevalente față de influențele exterioare. Invers, patternurile de răspuns pot fi menținute eficient prin autorăsplătire în condițiile unui suport sau ale unei aprobări externe minime. Dacă cineva este interesat în producerea comportamentului imitativ, unele dintre procesele notate mai sus pot fi nesocotite. Un experimentator care demonstrează în mod repetat un set dat de răspunsuri instruiește copiii să le reproducă, sugerează comportamentul când acesta întârzie să apară, apoi administrează întăritori puternici, ce vor necesita
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
stimuli externi și consecințe întăritoare sunt, de asemenea, evidente în situații unde prezentarea repetată a stimulilor modelatori în condiții favorabile de întărire eșuează în producerea de răspunsuri de potrivire. Bandura ia ca exemplu dificultățile întâmpinate de Lovaas în producerea comportamentului imitativ în cazul unor copii autiști, precum și unele cercetări privind deficiențele de atenție (Lovaas, Rehm și Schreibam, 1969). Descoperirile preliminare duc la concluzia potrivit căreia copiii autiști au dificultăți în procesarea informațiilor transmise prin diferite modalități senzoriale. Totuși, rata acestora în
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
diferite, printre care cea mai importantă este presiunea exercitată asupra deprinderilor achiziționate de matricea preexistentă a culturii primite. 5.5.5. Postulatele comportamentului conflictual (conflict behavior)tc "5.5.5. Postulatele comportamentului conflictual (conflict behavior)" Comportamentul conflictual este opusul comportamentului imitativ. După Miller și Dollard, el este diriguit de șase legități. Redăm cu fidelitate formularea lor, cu precizarea că Miller și Dollard le-au considerat doar „axiome” ale unui anumit mod de a reacționa în general. (A) Tendința de a se
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
The Experimental Analysis of Behavior: Selected Readings, Century Psychology Series, Appleton-Century-Crafts, New York. Wallach, H.; Henle, M. (1946), „An Experimental Analysis of the Law of Effect”, Journal of Experimental Psychology, nr. 36, pp. 230-236. Warden, C.J.; Fjeld, H.A.; Koch A.M. (1940), „Imitative behavior in the Cebus and Rhesus monkeys”, Journal of Genetic Psychology, nr. 56, pp. 311-322. Warden, J.C.; Aylesworth, M. (1927), „The Relative Value of Reward and Punishment in the Formulation of a Visual Discrimination Habit in the White Rot”, Journal
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de către un număr impresionant de gânditori români. În primele trei capitole, autorul reface traseul genetic al teoriei, de la „antemaiorescieni” (cei care au reacționat la preluarea necritică a unor idei și instituții din țările occidentale și au semnalat efectele acestui comportament imitativ), până la Maiorescu și Eminescu, personalități care au oferit formularea canonică a teoriei. Urmează alte trei capitole ce privesc reinterpretările teoriei de către Gherea, Iorga, Rădulescu-Motru, Stere, Ibrăileanu, Lovinescu și Manoilescu, până la Lucrețiu Pătrășcanu. În aceste capitole, autorul face dovada unui efort
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
și impus o serie de principii teoretice de o valabilitate indiscutabilă: necesitatea spiritului critic, supremația criteriilor axiologice, importanța creației originale în dezvoltarea culturii naționale, deschiderea benefică spre noile idei și evoluții spirituale apusene, pledoaria convingătoare pentru integrarea noastră (competitivă, nu imitativă) în spațiul cultural european. Concluzia autorului este că prin teoria formelor fără fond, prin ideile avansate și prin opera sa critică, prin judecata severă asupra realităților naționale, Maiorescu a deschis un câmp nou de cercetare pentru gândirea românească și a
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
care pășeau avea nevoie să fie ,,construită". De fapt lumea liberă nu are nevoie nici de angajamente și nici de entuziasm revoluționar, patriotic sau utecist. Posibila asumare programatică a ,,construcției capitalismului" nu ne-a dus decât înspre dezvoltarea unui spirit imitativ, fals, care a presupus dezbaterea în jurul unor false modele ale unor țări libere. Cel mai simplu ar fi fost să fim noi înșine, în căutarea modelului propriu. De fapt, capitalismul admite experiențele proprii, dincolo de trăsăturile sale fundamentale generale, și chiar
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
nu sunt unele de tip darwinist. Hayek argumentează că ,,...principala eroare a sociobiologiei contemporane este aceea de a presupune că limba, morala, legile și alt asemenea se transmit prin procese genetice, ca și cum ar fi produsele evoluției selective transmise prin învățătură imitativă"300. Nu, evident că nu poate fi vorba despre așa ceva, numai că există metode, totuși, de transmitere a progreselor de tip social, astfel încât un nou născut nu trebuie să inventeze de fiecare dată lumea. Care sunt aceste metode prin care
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
necesitatea de a majoră sancțiunile pentru a depăși cuantumul câștigurilor ilicite realizate ca urmare a încălcării, atunci când estimarea acestui cuantum este obiectiv posibilă; - altele. 2. Nivelul de bază se va diminua atunci când există circumstanțe atenuante, precum: - rolul exclusiv pasiv sau imitativ în realizarea încălcării; - netranspunerea în practică a acordurilor/practicilor anticoncurențiale; - încetarea încălcărilor încă de la primele intervenții ale Consiliului Concurenței; - existența unei îndoieli rezonabile din partea agentului economic cu privire la caracterul contravențional al comportamentului restrictiv; - încălcările săvârșite din neglijență, fără intenție; - colaborarea efectivă
INSTRUCŢIUNI din 10 mai 2004 privind individualizarea sancţiunilor pentru contravenţiile prevăzute la art. 55 din Legea concurenţei nr. 21/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157861_a_159190]
-
sancțiunile pentru a depăși cuantumul câștigurilor ilicite realizate ca urmare a încălcării, atunci când estimarea acestui cuantum este obiectiv posibilă; - altele. IV. Circumstanțe antenuante Nivelul de bază va fi diminuat atunci când există circumstanțe atenuante, ca de exemplu: - rolul exclusiv pasiv sau imitativ în privința încălcării; - netranspunerea în practică a acordurilor sau practicilor anticoncurențiale; - încetarea încălcărilor încă de la primele intervenții ale Consiliului Concurenței, în special când acesta face verificări; - existența unei îndoieli rezonabile din partea agentului economic cu privire la caracterul contravențional al comportamentului restrictiv; - contravenții săvârșite
INSTRUCŢIUNI din 10 mai 2004 privind individualizarea sancţiunilor pentru contravenţiile prevăzute la art. 56 din Legea concurenţei nr. 21/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157863_a_159192]
-
necesitatea de a majoră sancțiunile pentru a depăși cuantumul câștigurilor ilicite realizate ca urmare a încălcării, atunci când estimarea acestui cuantum este obiectiv posibilă; - altele. 2. Nivelul de bază se va diminua atunci când există circumstanțe atenuante, precum: - rolul exclusiv pasiv sau imitativ în realizarea încălcării; - netranspunerea în practică a acordurilor/practicilor anticoncurențiale; - încetarea încălcărilor încă de la primele intervenții ale Consiliului Concurenței; - existența unei îndoieli rezonabile din partea agentului economic cu privire la caracterul contravențional al comportamentului restrictiv; - încălcările săvârșite din neglijență, fără intenție; - colaborarea efectivă
ORDIN nr. 106 din 10 mai 2004 pentru punerea în aplicare a Instrucţiunilor privind individualizarea sancţiunilor pentru contravenţiile prevăzute la art. 55 din Legea concurenţei nr. 21/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157860_a_159189]
-
sancțiunile pentru a depăși cuantumul câștigurilor ilicite realizate ca urmare a încălcării, atunci când estimarea acestui cuantum este obiectiv posibilă; - altele. IV. Circumstanțe antenuante Nivelul de bază va fi diminuat atunci când există circumstanțe atenuante, ca de exemplu: - rolul exclusiv pasiv sau imitativ în privința încălcării; - netranspunerea în practică a acordurilor sau practicilor anticoncurențiale; - încetarea încălcărilor încă de la primele intervenții ale Consiliului Concurenței, în special când acesta face verificări; - existența unei îndoieli rezonabile din partea agentului economic cu privire la caracterul contravențional al comportamentului restrictiv; - contravenții săvârșite
ORDIN nr. 107 din 10 mai 2004 pentru punerea în aplicare a Instrucţiunilor privind individualizarea sancţiunilor pentru contravenţiile prevăzute la art. 56 din Legea concurenţei nr. 21/1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157862_a_159191]
-
curent, „normal” în care se realizează corespondența dintre obiectul desemnat și cuvântul ce-l denumește. Aliterația constă în repetarea consoanelor sau silabelor inițiale Asonanța constă în repetarea unor vocale cu efect sonor. Onomatopeea este un cuvânt alcătuit pe modelul armoniilor imitative, prin care se imită sau sugerează sunete naturale. Ex.:"Tropotele de pe coridor i-au determinat să iasă din sala de ședințe. " Sincopa constă în eliminarea unui sunet sau grup de sunete în interiorul unor cuvinte. Ex.: " dom’le, mulț'im " (în loc de
Figură de stil () [Corola-website/Science/300651_a_301980]