1,202 matches
-
se grefează pe fondul unor handicapuri senzoriale sau intelectuale, mai mult sau mai puțin severe, sau atunci când situațiile psihotraumatizante care l-au generat persistă. De asemenea, eșecul școlar poate avea grade diferite de amplitudine: de exemplu, o amplitudine redusă, atunci când insuccesul se manifestă doar în raport cu anumite materii sau sarcini de învățământ, ca expresie a lipsei de interes și de înclinații (aptitudini) pentru respectivele materii, sau ca urmare a unui mod neinteresant în care sunt predate acele materii. Acest insucces parțial, dacă
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
redusă, atunci când insuccesul se manifestă doar în raport cu anumite materii sau sarcini de învățământ, ca expresie a lipsei de interes și de înclinații (aptitudini) pentru respectivele materii, sau ca urmare a unui mod neinteresant în care sunt predate acele materii. Acest insucces parțial, dacă nu este contracarat la timp, poate duce la situații de corigență a elevilor în cauză sau la examene restante. Când eșecul vizează toate materiile de învățământ, toate aspectele activității școlare, se poate spune că el dobândește un caracter
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
timp, poate duce la situații de corigență a elevilor în cauză sau la examene restante. Când eșecul vizează toate materiile de învățământ, toate aspectele activității școlare, se poate spune că el dobândește un caracter generalizat. Un astfel de elev cu insucces generalizat prezintă lacune grave în cunoștințe, absentează nemotivat, manifestă aversiune față de învățătură și dispreț față de autoritatea școlară în general, iar în clasă perturbă orele prin tachinarea colegilor și realizarea unor glume de prost gust (bufonerie). Trebuie să atragem atenția asupra
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
atenția asupra faptului că, pe lângă aceste situații de eșecuri reale, există în realitatea școlară și numeroase situații de false eșecuri școlare sau încercări de exagerare ori diminuare de către unii elevi a nereușitelor lor de moment. Aceste situații evidențiază faptul că insuccesul școlar reprezintă, în mare măsură, o noțiune subiectivă, deoarece autoaprecierea negativă cu privire la sine și neîncrederea manifestată în propriile capacități pot influența formarea rapidă a impresiei de incompetență personală sau de nereușită în raport cu sarcina propusă. Astfel, timizii autentici, indecișii, resemnații, apreciază
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
pentru faptul că, în realitate, nu a abstractizat în suficientă măsură textul sau legea respectivă sau nu a sesizat decât foarte puțin din variatele posibilități aplicative ale legii sau principiului în cauză. În sfârșit, sunt și situații în care un insucces școlar parțial nu este considerat ca un eșec propriu-zis, ca de exemplu atunci când elevul în cauză și părinții săi nu acordă importanță (valoare) acestui insucces, acceptându-l ca pe un fapt normal (este cazul rezultatelor slabe obținute la disciplinele de
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
aplicative ale legii sau principiului în cauză. În sfârșit, sunt și situații în care un insucces școlar parțial nu este considerat ca un eșec propriu-zis, ca de exemplu atunci când elevul în cauză și părinții săi nu acordă importanță (valoare) acestui insucces, acceptându-l ca pe un fapt normal (este cazul rezultatelor slabe obținute la disciplinele de învățământ care nu sunt cerute la examenul de bacalaureat sau la concursul de admitere în învățământul superior). Aceste aspecte subiective legate de eșecul școlar, care
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
lucruri sau explicații noi. Un elev pasiv, dezinteresat sau neobișnuit să gândească și să discute logic nu dispune în fond de acele premise psihologice (sau instrumente operaționale) care alcătuiesc substanța activității intelectuale de învățare. O mare parte dintre elevii cu insucces școlar stabilizat au ajuns în această situație datorită suprasolicitării capacităților lor psiho-nervoase. Fenomenul suprasolicitării este periculos, deoarece generează, mai devreme sau mai târziu, stări subiective penibile, specifice oboselii cronice. Pentru astfel de situații sunt necesare măsuri de igienă a muncii
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
vom expune succint concluziile unor studii ce s-au interesat de activitatea inferențială a profesorului. Evident, profesorul face și el atribuiri cu privire la propriile comportamente, iar lucrul acesta îl ajută să se cunoască pe sine, după cum face atribuiri cu privire la succesele și insuccesele sale, ceea ce-i determină stima de sine, precum și expectanțele asupra consecințelor comportamentelor viitoare. Dar cercetările din domeniul acesta au avut în vedere mai ales explicațiile profesorului asupra succeselor și eșecurilor elevilor. Ele au stabilit că, în general, cauza eșecului și
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
1984, „Rolul activităților didactice pe grupe în dezvoltarea tendințelor de cooperare”, in Revista de Pedagogie, 10. • Cosmovici, A., 1996, Psihologie generală, Polirom, Iași. • Cosmovici, A., Caluschi, M., 1985, Adolescentul și timpul său liber, Junimea, Iași. • Crețu, C., 1994, „Succesul și insuccesul școlar. Psihopedagogia elevilor cu aptitudini înalte”, în Psihopedagogie, Spiru Haret, Iași. • Crețu, C., 1995, Politica promovării talentelor, Ed. Cronica, Iași. • Crețu, C., 1997, Psihopedagogia succesului, Polirom, Iași. • Cristescu, M., 1972, „Testul T.A.T. și tulburările de comportament”, in A
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Iași. • Petit, Fr., 1979, Introduction à la psychosociologie des organisations, Privat, Paris. • Piaget, J., 1965, Psihologia inteligenței, Ed. Științifică, București. • Piaget, J., 1970, Psihologia copilului, EDP, București. • Planchard, E., 1976, Introducere în pedagogie, EDP, București. • Popescu, V.V., 1991, „Succesul și insuccesul școlar Ă precizări terminologice, forme de manifestare, cauze”, in Revista de pedagogie, 12. • Popescu-Neveanu, P., Zlate, M., (red.), 1987, Psihologie școlară, Ed. Universității, București. • Radu, I., 1974, Psihologie școlară, Ed. Științifică, București. • Radu, I., 1983, „Cunoaștere psihologică a elevului: metode
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Ed. Științifică, București. • Radu, I., 1983, „Cunoaștere psihologică a elevului: metode de studiere, cerințe și modalități de valorificare”, in Psihologia educației și dezvoltării, Ed. Academiei, București. • Radu, I.T., 1978, Învățământul diferențiat, EDP, București. • Radulian, V., 1967, Profesorii și părinții contra insucceselor școlare, EDP, București. • Robinson, W.P., 1984, „Social psychology in the clasroom”, in G.M. Stephenson și J.H. Davis (eds), Progress in applied social psychology, vol. 2, John Wiley & Sons, Londra. • Robinson, W.P., Tayler, C.A., Piolat, M., 1990, „School
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de conștiință al cuiva trebuie să fim atenți, deoarece el poate fi realizat cu o ipocrizie disimulată (ex: se declară neputincios În lupta cu slaba sa voință, pentru a obține astfel compasiunea celorlalți și justificarea pentru viitoarele lui greșeli sau insuccese). * „Dacă nu ne-ar susține ideile false ne-am pierde curajul.” (Fontenelle) În drumul nostru spre obținerea desăvîrșirii sufletești ne consolăm, de fapt, cu ideea că nu există drum sau cale dreaptă spre virtute: Însăși „virtutea”, cînd este prost aplicată
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
aceste organizații au produs o cantitate apreciabilă de rapoarte și studii. Aceste produse intelectuale analizează o gamă largă de subiecte, cum ar fi: direcția generală a schimbărilor (deci o abordare mai apropiată de tranzitologie), situația socioeconomică, progresul și succesele sau insuccesele în promovarea r., rapoarte de evaluare ale propriilor programe (în special cele ale BM) sau studii ale experților din instituțiile internaționale. La nivel național, un loc deosebit îl au rapoartele anuale ale BNR și rapoartele privind dezvoltarea umană (PNUD România
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
cercetări realizate în domeniul selecției profesionale. Trebuie luate în considerare două elemente privind selecția profesională. Primul element este criteriul care reprezintă definiția unui bun angajat pe postul respectiv. Criteriul este un standard prin care putem evalua performanțele profesionale (succesul sau insuccesul profesional), aptitudinile, atitudinile, motivațiile, etc. (English și English, 1970, apud Pitariu, 1999). Deși poate părea evident că angajăm o persoană de la care ne așteptăm să aibă cele mai bune performanțe în muncă, nu este ușor să definim ce înțelegem noi
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
actori din spațiul motric și va arăta totodată, direcția spre care tinde aceasta: optimizare, ameliorare, perfecționare, salt calitativ substanțial, performanță ridicată, record, sau dimpotrivă : diferențe semnificative dintre modelul motric și modelul formal, care vor fi amendate, tot de practică, respectiv, insuccesul performanțial, stagnare, regres, eșec. Putem vorbi, în prima situație, de organizare cognitivă eficientă a activității antrenorului, iar în cazul celei de a doua situații, de dezorganizare cognitivă, haos și dezordine cognitivă. Ordonarea coerentă a acțiunilor din spațiul motric, intervențiile asupra
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
atunci când acordă laude (de exemplu, unii laudă cu admirație, alții cu strângere de inimă; unii laudă din obligație, alții din dorința ascunsă de a putea fi și ei lăudați cândva etc.). Μ Cei lași Îi fac răspunzători pe alții de insuccesele lor. Μ Ambiția nu selectează competențele umane: sub impulsul ei s-au realizat, de exemplu, atât acte de noblețe sufletească sau mari descoperiri, cât și fapte dintre cele mai reprobabile. Μ De cele mai multe ori memoria noastră este ingrată: reține, de
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
să Îmi dau seama) procesul esențial prin care trece orice nou venit În Lumea Nouă, de reconciliere Între imaginea despre America adusă În sacul de emigrant și realitatea americană. Un proces a cărui rezolvare, În fond, dă măsura «succesului» ori «insuccesului» În țara «nouă»”. Destăinuirea unei asemenea experințe personale, care nu e una indiferentă și nici strict jurnalieră, este foarte importantă pentru reconstituirea exilului românesc, În general, și pentru evoluția acestuia Într-un interstițiu În care degradarea supraviețuirii În România devenise
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
rigoare, numindu-i, printr-o generalizare, „democrați” pe toți cei care au crezut În Convenția Democratică: „Acum, cînd mitul reformei morale, politice și economice domină orice mișcare cu adevărat democratică, Încrederea democraților autentici e mult mai mare ca altădată. Un insucces nu reprezintă nici un fel de dovadă Împotriva reformei, Întrucît aceasta a devenit o muncă de pregătire; dacă eșuează, e o dovadă că ucenicia a fost insuficientă; trebuie să ne reapucăm de treabă cu mai mult curaj, cu mai multă insistență
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
by Columbia University Press, 1981, p. 52-53. 17115, și o clauză, dorită de regele Suediei, anume aceea de a monitoriza viitoarele raporturi dintre Suedia și Rusia, încheierea păcii dintre cele două state fiind considerată ca o problemă strict bilaterală 6. Insuccesul a fost secondat de complicarea, progresivă, a situației internaționale a Suediei, astfel încât Carol al XII-lea a fost nevoit, după cum iarăși bine se știe, să rămână timp de câțiva ani la Bender. Prima consecință a acelei stări de lucruri s-
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
civilizate“, cele care nu o aveau au devenit „înapoiate“, „primitive“ sau „necivilizate“. Această etichetare a fost rezultatul căutării unui principiu justificator potrivit căruia beneficiarii noii civilizații tehnologice și-au echivalat succesul cu virtutea morală și au fost gata să echivaleze insuccesul industrial al altora sau nedesprinderea lor de economia tradițională cu lipsa de morală a acestora. În termenii acestui gen de judecată națiunile occidentale au devenit echivalentul „clasei conducătoare“, cu atât mai mult cu cât laturile evidente ale industrializării de tip
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
a vindecat în mod miraculos o rudă a poetului. Nici Paulin din Périgueux nu ne poate trezi entuziasmul: imitator al lui Virgiliu și Ovidiu, al lui Iuvencus și Sedulius, el scrie o poezie prolixă și emfatică, repetitivă; Fontaine observă că insuccesul său se datorează faptului că a rescris în versuri un text în proză de o valoare mult superioară. Bibliografie. Ediții: CSEL 16, 1, 1888 (M. Petschenig). Studii: J. Fontaine, Naissance de la poésie..., op. cit. 8. Sidonius Apolinarie Figura lui Gaius Sollius
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2080_a_3405]
-
dintre ei nu a devenit un capitalist autohton important, prin capitalul pe care îl controlează și prin mărimea pieței pe care o domină. Iar bogățiile acumulate pe această piață nu s-au transformat în capital semnificativ nici în alte domenii. Insuccesul întreprinzătorilor români care ținteau capitalul deținut de populație pentru cheltuielile zilnice a fost asigurat mai întâi de faptul că le lipsea capitalul necesar pentru extinderea vânzărilor cu amănuntul, apoi de obstacolele ridicate de economia socialistă - care a amânat multă vreme
Noul capitalism românesc by Vladimir Pasti () [Corola-publishinghouse/Science/2089_a_3414]
-
nu-și mai făcea iluzia unei Întoarceri spre trecut. În plus, un anume antiintelectualism se manifestă mai virulent că Înainte. În ceea ce-l privea, Wladislaw H. nu putea să accepte tot ceea ce se discută În PDS ca fiind producție teoretică. Insuccesul politic al PDS i se pare justificat și binemeritat. După el, era vorba de o gândire ortodoxă care nu corespundea nici macar consensului fondatorilor partidului din 1990. Nu există În realitate nici unitate, nici dezbatere. Numai conducerea partidului reușea să iasă
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
sunt bolnavi psihic, dar nici măcar nu se poate construi un portret-robot de personalitate abuzivă. Mai degrabă o combinație între nemulțumiri, frustrări personale determinate de situații de stres (șomaj, insatisfacții profesionale și probleme la locul de muncă, pierderea unei ființe dragi, insucces în relațiile sexuale și afective) și consumul de alcool conduce la acte sexuale cu copii. Aceștia din urmă, mai ales de la o anumită vârstă, sunt și ei ființe erotice și uneori cooperează. În ordine ierarhică, relațiile abuzive sexuale sunt între
Sociopsihologia și antropologia familiei by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
producător care „transmite informații despre mărfurile cele mai vandabile pentru sezonul viitor numai membrilor rețelei sale; astfel dându-le un avantaj În satisfacerea cerințelor viitoare”8. Într-o economie globală În care competiția este dură și diferența Între succes și insucces depinde adeseori de variațiile subtile În calitatea bunurilor și serviciilor, rețelele se bucură adesea de un avantaj În raport cu jucătorii individuali pe piață. Un producător de Îmbrăcăminte a declarat: Dacă luăm exemplul unei fabrici care este folosită pentru producție, cei care
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]