763 matches
-
dificile colecții de probleme din toată matematica aplicată (ecuații diferențiale parțiale nonliniare). Sigur, Ervie Nef avea dreptate când afirma că “există o soluție la orice problemă iar singura dificultate este să o găsești”. Dificultatea provine și din gradul înalt de interdisciplinaritate pe care această abordare îl impune ca urmare a necesarului de informații provenind din medicină, biologie, structura materialelor, reconstrucția computerizată a imaginilor, generarea automată de rețele (mesh), mecanica fluidelor și a solidelor, rezolvări prin computere paralele etc. Referitor la studiile
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
și comprehensive în domenii ca înțelegerea internațională, tehnologia informației și ecologia (Consiliul pentru Curriculum, 1998). Guvernele celor trei state analizate de Fujukane susțin acum în mod oficial "predarea ideilor legate de lumea globală prin intermediul metodelor care includ învățarea participativă și interdisciplinaritatea. În centrul acestei tematici se situează problemele referitoare la mediu, conflicte interculturale și, mai nou, la terorismul transnațional. Se pune de asemenea accent pe particularitățile locale, de aceea există o varietate mare în conținutul practic al educației globale. Ceea ce constată
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
vechii greci, Emil Stan • Școala, familia, comunitatea, Mircea Agabrian • Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX, Ion Gh. Stanciu • Știința educației prin paradigme. Pedagogia "văzută cu alți ochi", Elena Joița În curs de apariție: Ghid de tehnologie didactică. Eficiență prin interdisciplinaritate, Beatrice Borș, Carolina Bursuc, Aurora Enache Violența în școală, Eric Debarbieux LIBRĂRII în care puteți găsi cărțile editurii Institutul European (selectiv) ALBA-IULIA Librăria Humanitas, str. 1 Decembrie 1918, bl. M10, tel. 0258.826007 ARAD Librăria Corina, str. Mihai Eminescu nr.
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
etnografic, folcloristic, literar, istorist, etc. Toate pot fi cuprinse într-o sinteză superioară, reprezentînd „esența”, chipul de profunzime al poemei, cel pe care îl caută, cu vagi presupoziții, fiecare cercetător în parte. 2. Nu este suficient să gîndim în spiritul interdisciplinarității, pentru a ne asigura de înțelegerea „deschisă” asupra poemei. Aceasta riscă oricînd să devină o operație mecanică, de simplă alăturare și nu de coordonare; de multiplicare și nu de sintetizare. Pornesc de la următoarea teză: Miorița, se pare, a devenit, în
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
ajută fiecărui copil să descopere tainele naturii ". Toate acestea au făcut ca activitatea sa să fie socotită "Profesiunea de aur", scria Dumitru Palade Latura afectivă la elevii ciclului primar se dezvoltă prin predarea lecțiilor de citire cu conținut istoric folosind interdisciplinaritatea istorie literatură. Literatura, ca parte a Întregului, Îi dezvăluie elevului, pe de o parte, frumusețea limbii materne, valoarea operelor scriitorilor noștri care au oglindit În lucrările lor momente importante ale istoriei patriei noastre, iar pe de altă parte, locul literaturii
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
educative și oricare ar fi metoda folosită, ele Înfrumusețează viața spirituală a elevilor, Îi sensibilizează, le dezvoltă spiritul de curiozitate, dorința de căutare, de nou. CAPITOLUL II COORDONATELE PREDĂRII ISTORIEI SUB ASPECT INTERDISCIPLINAR II.l CORELAREA INTERDISCIPLINARĂ ÎN PREDAREA ISTORIEI Interdisciplinaritatea s-a impus ca modalitate de abordare a cunoștințelor datorită tendințelor noi mai accentuate de afirmare a unității științei, dar și din cauza Întrepătrunderilor dintre ele, firești sub raport logic din cauza caracterului de sistem al științei. Corelațiile interdisciplinare vizează Înțelegerea de către
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
temeinică datorită corelațiilor logice dintre ele. Conexiunile interdisciplinare măresc posibilitățile explicative de care dispune Învățătorul, În explicațiile date Însă se impune observarea cu atenție a principiului respectării realității istorice, a fidelității față de fapte. În scopul optimizării instrucției și educației elevilor interdisciplinaritatea istorie literatură română prezintă un interes deosebit. Literatura analizează elementele specifice ale fenomenului literar, vizând explicarea evoluției lor și a mesajului pe care Îl transmite. Analiza se face cu un bagaj noțional specific disciplinei. Ea emite judecăți de valoare asupra
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
s-au dat diferite răspunsuri cu privire la limba română, răspunsuri formulate de elevi. Ei au ajuns la concluzia că limba română a Însoțit poporul În istoria sa zbuciumată, dându-i putere și Încredere pentru un viitor mai bun. Motivația pentru realizarea interdisciplinarității ar fi următoarea: se realizează un cumul bogat de cunoștințe; se obține cadrul ideal de muncă intelectuală; are loc socializarea elevilor prin coparticiparea lor la lecție; elevii se deprind cu anumite instrumente de lucru necesare muncii intelectuale; se folosește activ
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
din variantele de manuale alternative de istorie sa-1 abordeze la clasă. Lecții proaspete În conținut, pline de viață, bogate În Învățăminte le poate realiza acel Învățător care face un transfer al cunoștințelor În interiorul istoriei ca disciplină școlară, cât și realizarea interdisciplinarității aspect hotărâtor În modernizarea efectivă a predării Învățării istoriei. Pregătirea Învățătorului pentru abordarea interdisciplinară pornește de la conștientizarea că nici o disciplină nu constituie un domeniu Închis, ci există posibilități multiple de a extinde și adânci legăturile dintre discipline. Apare necondiționat corelarea
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
pentru factorii implicați În formarea noilor generații, Învățătorul trebuie să promoveze inovația, adică acele schimbări cu rezistență În timp și cu utilizare pe scară largă definită de J.Hassenforder ca "formă de sondaj cu ajutorul căreia societatea se Îndreaptă spre viitor." Interdisciplinaritatea În instruirea școlară nu poate fi limitată la schimbări structurale și de organizare a conținutului, ci și la posibilitățile multiple pe care le oferă acțiunea de realizare a conținutului dat mai ales În ceea ce privește corelarea conținuturilor conceptuale, metodologice și practice ale
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
și situații problemă pe care trebuie să le gândească anticipai, pentru a nu recurge la improvizații, În căutarea și realizarea acestor materiale pol fi antrenați elevii care participă cu multă pasiune la astfel de activități. Un aspect particular al promovării interdisciplinarității În planul conținutului Înșiruirii decurge dintr-o funcție mai nouă a școlii, care dobândește o semnificație tot mai mare, și anume valorificarea informației dobândite de elevi pe alte filiere decât cea școlară, asigurând Înțelegerea, selectarea și preluarea acesteia În vederea integrării
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
sau capacităților În aplicabilitate generală. Aceasta presupune o Învățare aprofundată a noțiunilor, principiilor, legilor, deprinderilor intelectuale și practice temeinice. Cu cât explicarea unui principiu este mai completă, cu atât mai mari devin posibilitățile de transfer ale acestuia la noi situații. Interdisciplinaritatea este Înțeleasă ca un transfer de concepte, metode și operații dintr o știință sau disciplină științifică În alta: ea nu se poate reduce la ansamblarea de cunoștințe și procedee, ci are menirea de a sesiza și reproduce pe un plan
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
În contactul direct cu tezaurul de valori al Înaintașilor. Excursiile dezvoltă Încrederea În marile posibilități ale omului, formează conștiința răspunderii și demnității umane. În timpul excursiei pot fi folosite toate metodele de Învățământ, Însă observația, comparația, Învățarea prin descoperire, problematizarea, demonstrația, interdisciplinaritatea se situează pe primul plan. În desfășurarea unei excursii se disting mai multe etape: pregătirea excursiei, desfășurarea excursiei, sistematizarea cunoștințelor, valorificarea ulterioară a realizărilor excursiei, concluzii, tema pentru acasă. PROIECT DE EXCURSIE 1. Data și durata excursiei: 1-2 mai 2007
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
aleagă, în funcție de personalitatea și vocația ei, metoda mijloacele și procedeele care le crede cele mai adecvate unui moment anume. Vorbind despre poezie, aceasta face obiectul unor activități de sine stătătoare, care vizează în principal dezvoltarea limbajului copiilor preșcolari. În contextul interdisciplinarității vehiculate atât de mult în ultimul timp, poezia poate însoți copiii în orice moment al zilei și poate fi folosită de educatoare în orice tip și categorie de activități. Chiar și activitățile matematice pot uza de poezie și devin mult
DARURI ŞI GÂNDURI PENTRU MAMA by Lenţa Neacşu () [Corola-publishinghouse/Science/1153_a_2221]
-
modificărilor majore pe care arta le cunoaște la acest început de mileniu. Ivit din sânul culturii de consum, postmodernismul se remarcă în plan artistic printr-o evidentă tendință de omogenizare a stilurilor creatoare, contopind diferitele genuri artistice prin intermediul fenomenului de interdisciplinaritate 507. În sfera de influență a religiosului, sfârșitul de secol XX a marcat un nou început, consemnând apariția unor direcții artistice hibrid, care au împletit principiile artelor tradiționale cu tendințele neconvenționale ale prezentului, definind și noile forme de exprimare artistică
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
coord. Ioan I. Ică jr. și Germano Marani, Editura Deisis, Sibiu, 2002. ***, Geografia sacră: O enciclopedie a locurilor de putere, alcăt. D. Gromov, Editura Arc, Chișinău, 2008. ***, Ghid de artă creștină, coord. Michelle P. Brown, Editura Casa Cărții, Oradea, 2009. ***, Interdisciplinaritatea și științele umane, trad. Vasile Tenoiu și Ilie Bădescu, Editura Politică, București, 1986. ***, Istoria artei: Pictură, sculptură, arhitectură, Enciclopedia RAO, 2000. ***, Istoria vizuală a artei, coord. Claude Frontisi, Enciclopedia Rao, București, 2007. ***, Larousse, Istoria artei, coord. A. Châtelet și B.P.
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
loc îl fac să-și poată răspunde la întrebări, să descopere și să înțeleagă viața ce-l înconjoară. De aceea în etapa actuală este aproape obligatoriu ca munca învățătorului să fie structurată după principiile pedagogiei creativității, a învățării dirijate și interdisciplinarității. Însușirea cunoștințelor devine mai eficientă atunci când corelarea obiectelor de învățământ este un obiectiv urmărit special de învățător, realizat conștient și planificat. Se impune, deci, efortul fiecărui învățător de a ieși din granițele stricte ale disciplinei de bază, de a face
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
urmărit special de învățător, realizat conștient și planificat. Se impune, deci, efortul fiecărui învățător de a ieși din granițele stricte ale disciplinei de bază, de a face saltul de la simpla corelare de cunoștințe la o abordare interdisciplinară a unui conținut. Interdisciplinaritatea este o condiție și o premisă a pertinenței conținuturilor în raport cu problematica lumii contemporane, cu mutațiile din sfera culturii, a științelor, a cercetării științifice fundamentale și explicative a profesiilor. Interdisciplinaritatea în învățământul românesc este cerută, motivată de următoarele aspecte : volumul mare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
simpla corelare de cunoștințe la o abordare interdisciplinară a unui conținut. Interdisciplinaritatea este o condiție și o premisă a pertinenței conținuturilor în raport cu problematica lumii contemporane, cu mutațiile din sfera culturii, a științelor, a cercetării științifice fundamentale și explicative a profesiilor. Interdisciplinaritatea în învățământul românesc este cerută, motivată de următoarele aspecte : volumul mare de cunoștințe, informațiile pe care elevii le primesc pe diferite căi și din diverse forme de activitate se impune a fi perceput, selectat, prelucrat și apoi valorificat. Toate acestea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
învățământul românesc este cerută, motivată de următoarele aspecte : volumul mare de cunoștințe, informațiile pe care elevii le primesc pe diferite căi și din diverse forme de activitate se impune a fi perceput, selectat, prelucrat și apoi valorificat. Toate acestea necesită interdisciplinaritatea, ca principiu didactic alături de celelalte principii cunoscute ale pedagogiei. Tratarea interdisciplinară a problemelor favorizează identificarea unicității copilului, cultivarea aptitudinilor lui creative, flexibilitatea, fluiditatea, originalitatea gândirii. Corelarea dintre discipline stimulează copilul pentru cunoaștere, familiarizarea copilului cu arsenalul tehnicilor de cercetare științifică
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
identificarea unicității copilului, cultivarea aptitudinilor lui creative, flexibilitatea, fluiditatea, originalitatea gândirii. Corelarea dintre discipline stimulează copilul pentru cunoaștere, familiarizarea copilului cu arsenalul tehnicilor de cercetare științifică, reprezintă garanția integrării unui alt principiu, acela al educației permanente, al autoeducației. Prin urmare, interdisciplinaritatea nu este un mod de restructurare a conținuturilor, ci un mod de organizare a învățării. Un învățământ interdisciplinar vizează cum să stabilească un „curriculum integrat” adica o organizare a acțiunii educative în care elevul să fie plasat în situații semnificative
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cer competențe dobândite nu numai la o disciplină școlară. Este necesară o integrare efectivă, participativă a învățării, în așa fel ca să se poată transfera sistematic demersurile gândirii sau acțiunii într-un larg evantai de situații, deoarece, noțiunile de disciplină și interdisciplinaritate sunt înrudite și trebuiesc privite într-un context de teorii generale care, neputând să acopere toate domeniile cunoașterii, s-ar extinde asupra unei bune părți din acestea, legând toate acestea între ele în mod sistematic. Abordarea în viziune interdisciplinară a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
universului, să asimileze mai temeinic valorile fundamentale și să distingă mai ușor scopurile de mijloace” (Văideanu George - revista de pedagogie nr. 2/1985, pagina 48) . Lucrarea este structurată pe trei capitole. În primul capitol am căutat să clarificăm conceptul de interdisciplinaritate comparativ cu intradisciplinaritatea, multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. Tot în acest capitol am arătat despre interdisciplinaritate -modalitate de gândire și acțiune ; implicațiile interdisciplinarității în planul instructiv - educativ. O altă idee pe care este structurată lucrarea este prezentată în capitolul al doilea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Văideanu George - revista de pedagogie nr. 2/1985, pagina 48) . Lucrarea este structurată pe trei capitole. În primul capitol am căutat să clarificăm conceptul de interdisciplinaritate comparativ cu intradisciplinaritatea, multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. Tot în acest capitol am arătat despre interdisciplinaritate -modalitate de gândire și acțiune ; implicațiile interdisciplinarității în planul instructiv - educativ. O altă idee pe care este structurată lucrarea este prezentată în capitolul al doilea unde am înserat câteva considerații privind interdisciplinaritatea în învățământul primar și posililități de introducere a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
1985, pagina 48) . Lucrarea este structurată pe trei capitole. În primul capitol am căutat să clarificăm conceptul de interdisciplinaritate comparativ cu intradisciplinaritatea, multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. Tot în acest capitol am arătat despre interdisciplinaritate -modalitate de gândire și acțiune ; implicațiile interdisciplinarității în planul instructiv - educativ. O altă idee pe care este structurată lucrarea este prezentată în capitolul al doilea unde am înserat câteva considerații privind interdisciplinaritatea în învățământul primar și posililități de introducere a interdisciplinarității în învățământul primar actual. Capitolul al
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]