307 matches
-
IoÚdaj S...mwnoj ’Iskariètou, Iuda, fiul lui Simon Iscariotul, citat numai în Ioan 6,71 și 13,2,26. La aceste forme se adaugă și unele variante manuscrise: Skarièq și Skarièthj. De asemenea, Codex Sinaiticus are, la Ioan 6,71, lecțiunea specială: apo Karioutou, „din Kariot”. Trebuie insistat asupra faptului că prima parte a numelui, „Iuda”, nu avea, la epoca respectivă, nici urmă de conotație peiorativă. Dimpotrivă! Împreună cu „Isus”, „Iuda” era cel mai frecvent nume dat copiilor evrei de parte bărbătească
[Corola-publishinghouse/Administrative/1996_a_3321]
-
CULTURA STRĂINĂ ȘI LITERATURA NAȚIONALĂ] 2255 Fiecare băiat ud după urechi care-a-nvățat două buchi la nemți or la francezi, fiecare om de la noi ce-a venit cu cultura străină se crede îndreptățit, ba chiar dator, de-a da lecțiuni poporului și de-a ști toate celea mai bine decât dânsul. Băieți fără de simțire, cari imită iară de-a-nțelege pe Schiller, pe Paul Heyse ș. a. vor să-nvețe pe* poporul nostru cum să simtă. Am auzit singur cu urechile mele
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
de reacție, nici acuratețea gândirii: - Lasă-mă pe mine, simt că Încep să redevin deșteaptă. Probabil că se referă la succesiunea celor două propoziții și, implicit, la succesiunea operațiunilor care fac obiectul fiecăreia dintre ele. - Excelent, așa cred și eu. Lecțiunea corectă, În acest caz, ar fi: CHEIA ESTE ALEXANDRU CEL MARE. SCHIMBĂ ORDINEA! Și atunci, În traducere liberă, mesajul sună astfel: hello, căutătorule, fii atent: Întâi trebuie să găsești corespondența litere-cifre (ceea ce tu ai făcut deja) și apoi să schimbi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1884_a_3209]
-
culese, se constată frecvența covîrșitoare a maladiilor venerice (blenoragie, sifilis) la tinerii între 15-21 ani”, scria, după întoarcerea acasă, dr. Al. Schapira, medicul-șef al Bacăului.4) Pentru prevenirea lor s-au stabilit măsuri educative, între care aceea ca, în cadrul „lecțiunilor de higienă”, medicii să atace „în mod direct problema higienei sexuale în termeni consacrați la studiul științelor naturale”.5) Tot în intervalul 1926-1930, orașele își alcătuiesc „regulamente pentru curățenia publică”, după modelul lansat de Primăria din Cluj cu ocazia constituirii
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
Petică a scris într-un caiet rîndurile următoare, tipice pentru reacțiile juvenile: „Mie nu-mi prea părea rău de întîmplarea asta deoarece eram să am timp liber și să citesc ce voi vrea eu. Cu școala, timpul se scurgea, ascultînd lecțiunile răsuflate ce ni le țineau niște profesori de o etate preistorică și de-o ignoranță fenomenală. Eram să fiu liber cîtva timp și asta îmi părea bine”.2) Evident, fiecare din aprecierile virulente de mai sus e inspirată de o
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
însă poezia Rar, în care versuri ca „Tremur, tremur, tremur” sau „Singur, singur, singur” vibrează atît de dureros, încît dau, realmente, frisoane!1) Tot în lectura acestei poezii poate fi remarcată și o variantă (să fie la mijloc doar o lecțiune precipitată?) la versul 2: într-un han, de Paște pentru într-un han, departe -. în fine, e de reținut că versul 12 din Poemă finală apare aci: „E timpul... toți nervii te vor”, ca în Opere (1944)(volumul din care
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
datoria mea să nu părăsesc catedra înainte de a da școalei o carte de colaborare ... un Tratat de chirurgie. Și a pornit la lucru, metodic. Publicase încă în 1910 - pe atunci asistent al profesorului Thoma Ionescu, un volum cuprinzând mai multe lecțiuni clinice și apoi „Propedeutica” în care își verifică potențialitatea sa pentru o viitoare operă de amploarea unui tratat. Este în plus încurajat de aprecierile pe care Thoma Ionescu le-a făcut asupra acestei prime lucrări. În Prefața lucrării lui Iacob
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
operă de amploarea unui tratat. Este în plus încurajat de aprecierile pe care Thoma Ionescu le-a făcut asupra acestei prime lucrări. În Prefața lucrării lui Iacob Iacobovici intitulată „Demonstrații clinice” - Thoma Ionescu scria:„Am citit cu plăcere cele opt lecțiuni clinice, pe care ni le-a comunicat dl. dr. Iacobovici, asistentul meu. Într-însele se reflectă simțul clinic, practic și didactic al autorului, simț ce reiese din claritatea și metoda expunerii. În afară de aceste calități, cele opt lecțiuni mai au darul
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
plăcere cele opt lecțiuni clinice, pe care ni le-a comunicat dl. dr. Iacobovici, asistentul meu. Într-însele se reflectă simțul clinic, practic și didactic al autorului, simț ce reiese din claritatea și metoda expunerii. În afară de aceste calități, cele opt lecțiuni mai au darul de a arăta din partea autorului o cunoștință perfectă a literaturii chirurgicale moderne. Astfel că aceste lecțiuni pot fi consultate cu mare folos nu numai de elevi, dar chiar și de practicieni, care vor găsi opt chestiuni de
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
reflectă simțul clinic, practic și didactic al autorului, simț ce reiese din claritatea și metoda expunerii. În afară de aceste calități, cele opt lecțiuni mai au darul de a arăta din partea autorului o cunoștință perfectă a literaturii chirurgicale moderne. Astfel că aceste lecțiuni pot fi consultate cu mare folos nu numai de elevi, dar chiar și de practicieni, care vor găsi opt chestiuni de chirurgie actuală, puse la punct și procedee operatorii simple, bine descrise, precum și rezultatele satisfăcătoare pe care le-au dat
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
chiar și de practicieni, care vor găsi opt chestiuni de chirurgie actuală, puse la punct și procedee operatorii simple, bine descrise, precum și rezultatele satisfăcătoare pe care le-au dat. Succesul pe care nu mă îndoiesc că-l vor avea aceste lecțiuni, sper că va încuraja pe autorul lor de a continua pe calea ce a luat și aceasta spre folosul literaturii noastre medicale”. Profesorul Iacobovici recunoaște că apariția unui tratat de forma și dimensiunile celui conceput va fi dificilă. Dar avea
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
Paradigmă Rousseau și educația contemporană, Izabela Nicoleta Dinu Colecția ROMÂNIA ORIENTALIS • Manual sau Steaua Orientala strălucind Occidentului, Nicolae Milescu Spătaru • Viața lui Despot Vodă, Johannes Sommer Pirnensis • Ungaria. Attila, Nicolaus Olahus • Mărturisirea de credință ortodoxă, Petru Movila • Etnogeneza românilor. Noi lecțiuni din istoriografii latini, Traian Diaconescu • Scrieri alese. Poezia latină din epoca Renașterii pe teritoriul României, Johannes Sommer, Christianus Schesaeus LIBRARII în care puteți găsi cărțile colecției ACADEMICĂ În aceeași colecție, au mai apărut: Mina-Maria Rusu, Poetica sacrului Dorin Popa, Jurnalistul
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/1427_a_2669]
-
liberal” este folosită pentru a denumi o crescândă varietate de orientări, care acoperă tot spectrul Stânga-Dreapta, uneori atingându-i extremele. În Statele Unite, de pildă, unde idealuri ca piața liberă și libertatea sunt la temelia Constituției, acest text sacrosanct ale cărui lecțiuni și glose constituie discursul democrației americane; se (auto)numesc liberali și cei care în Europa ar fi considerați socialiști sau comuniști. Fenomenul merită o atenție specială: pseudoliberalii americani de stânga, care au preluat într-o manieră specifică și uneori au
[Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
păstrată pe fundațiile moralității ortodoxe, nu mai poate rămâne în apanajul bisericii și al clericilor. Este nevoie de profesioniști în pedagogia națiunii: "popa nu maĭ póte fi dascăl, pentru acelaș cuvênt care face că în biserică nu se pot ține lecțiuni de matematicĭ, quăcĭ însușĭ Christ aŭ alungat din biserică cu biciul pe Fariseiiĭ calculatorĭ. [...] Româniĭ [nu se pot apăra] numai cu icónele ca Bisantinĭĭ. [Ei trebuie să înțeleagă] că precum nu pot trăi fără biserica, tot ast-fel nu pot
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
Neamul românesc” fiind pe măsura unor studii de acest fel, iar Dl. Gheorghe Neagu mă răsfață, ca să zic așa, în „Oglinda” care apare la Focșani. La „Bucovina literară” a D-lui Ion Beldeanu dezvolt cu precădere texte de filologie privind lecțiuni eminesciene, dar am găsit prilejul și pentru a discuta unele aspecte privind viața politică a lui Eminescu. Iar „Tribuna învățământului”, pe care Dl. Sorin Ivan o conduce cu nerv, nu s-a ferit niciodată să publice chestiuni cât de aride
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
literare sau, sub aceea a lui Maiorescu, în ediția princeps, există numeroase deosebiri. Cele de punctuație n-au reținut mai deloc atenția pînă la studiul dlui Georgescu. Dacă însă eu am înțeles bine demonstrația din acesta din urmă, erorile de lecțiune a virgulelor și restul produc suspiciuni multiple cu privire la sensul unor poezii. Exemplele oferite în studiu, extrem de numeroase, sînt alarmante. Nu vreau să exagerez, dar, dacă dl Georgescu are dreptate, atunci lucrurile stau cam așa: cine ar dori să scrie despre
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
provin din mediul regional. N. Georgescu, discutînd poziția lui I.E. Torouțiu asupra unor lecturi propuse de G. Ibrăileanu se oprește la versul 50 din Epigonii: „Ce din frunză îți doinește, ce cu fluierul îți zice, despre care afirmă: „O asemenea lecțiune pe care I.E. Torouțiu o consideră definitivă și indiscutabilă este cea din versul 50 (în loc de Ce din frunze îți doinește). I.E. Torouțiu susține fără rezerve forma frunză (manuscrisele nu ne dau soluții, finalul cuvîntului fiind greu lizibil), considerînd-o una dintre
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
a fost transcris astfel: „Înalță-ți a ta frunte și cată-n giur de tine”, ceea ce schimbă imaginea poetică a textului de bază. În cartea Principii și norme de tehnoredactare computerizată, Ionel Funeriu aduce În discuție mai multe exemple de lecțiuni greșite. Astfel, Într-o ediție din Țiganiada din 1953 s-a Înregistrat următoarea eroare de transcriere: Însă nu știu cum, totdeauna pare Că mintea bună fu cu sărăcia Prietenă, iară tâmpa dezmerdare Cu bogătatea și cu boieria. Cuvântul buiecia a fost transcris
[Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
din prapastiea în care e gata a cădea și de nu mai e posibil a locui la Dnu Garsou, cel puțin să i se aleagă o gazdă onestă și să meargă în tóte zilele la Dnu Garsou pentru a aface lecțiuni pregătitóre și numai când Dnu Garsou 'mi va scrie că e apt de a trece examen, atuncea voiu trimite taxa. Acest copil e fórte deștept, ast-fel că póte să fie de trebuința țerei; iar de va fi lăsat în
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
și după ce vei reuși îi promit că-i înapoez acei 375 fr. În ziua de 1 Februariu s.n. vei primi 100 fr., care-ți vor fi până la 1 Martie. Nu te lua după vénturi. Du-te la Garsou și începe lecțiunile. Duminică 11 curent plec Bucuresci. Dna Mathilda"51 Dar până pe 1 februarie mai era mult de așteptat. Scrisoarea primită de la mama sa il descumpănise pe fiu. Lipsit de nu mai puțin de 80 de franci din cei 114 recuperați de la
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
plac textele lor, indiferent dacă e vorba de cărți sau articole de presă (Radu Paraschivescu, citat în EZ, 08.III.2008). De remarcat că situația de conversie (a unei structuri neutrale copulative la o structură disjunctivă) este singura în care lecțiunea conectorului disjunctiv natural (sau/ori) este nonrestrictivă, echivalentă valorii conectorului logic (AB.... Q) - în toate celelalte cazuri fiind interpretat preferențial drept disjuncție strictă 16 (Pleci sau rămâi?; O să-ți telefonez, ori o să-ți scriu, ori o să-ți fac o vizită
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
nu mă duc, tot aia e. − prin juxtapunere, fără operator condițional, dar cu intonație specifică: (12) Vrei, nu vrei, bea Grigore agheasmă. 2.5. Se pot observa următoarele lucruri: a) conectorii disjunctivi corelativi (fie... fie; ori... ori; sau... sau) au lecțiune disjunctivă strictă (numai unul dintre termenii corelați este adevărat). b) lecțiunea preferențială (de natură pragmatică) a condiționalului este aceea de implicație strictă ("dacă și numai dacă"). c) prin coroborarea celor două procedee de conectare (condițională și disjunctivă strictă) ar trebui
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
dar cu intonație specifică: (12) Vrei, nu vrei, bea Grigore agheasmă. 2.5. Se pot observa următoarele lucruri: a) conectorii disjunctivi corelativi (fie... fie; ori... ori; sau... sau) au lecțiune disjunctivă strictă (numai unul dintre termenii corelați este adevărat). b) lecțiunea preferențială (de natură pragmatică) a condiționalului este aceea de implicație strictă ("dacă și numai dacă"). c) prin coroborarea celor două procedee de conectare (condițională și disjunctivă strictă) ar trebui să obținem o lecțiune strictă combinată: "numai una dintre condițiile disjunse
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
unul dintre termenii corelați este adevărat). b) lecțiunea preferențială (de natură pragmatică) a condiționalului este aceea de implicație strictă ("dacă și numai dacă"). c) prin coroborarea celor două procedee de conectare (condițională și disjunctivă strictă) ar trebui să obținem o lecțiune strictă combinată: "numai una dintre condițiile disjunse este condiție necesară și suficientă pentru realizarea stării de lucruri din regentă". d) în lecțiunea nonpreferențială (implicație nonstrictă "dacă A, atunci sigur B; dar este posibil B și în alte circumstanțe"), prezența condiționalului
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
dacă"). c) prin coroborarea celor două procedee de conectare (condițională și disjunctivă strictă) ar trebui să obținem o lecțiune strictă combinată: "numai una dintre condițiile disjunse este condiție necesară și suficientă pentru realizarea stării de lucruri din regentă". d) în lecțiunea nonpreferențială (implicație nonstrictă "dacă A, atunci sigur B; dar este posibil B și în alte circumstanțe"), prezența condiționalului introduce o expectație de relevanță: "este posibil și B, în alte circumstanțe" (altfel ce rost ar avea sa-i condiționez realizarea?). Or
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]