1,574 matches
-
mult mai calm ca înainte. Ne-am dus din nou la control, tot la d-na doctor, i s-a pus diagnosticul de întârziere in limbaj si întârziere cognitiva. Ne-a recomandat tratament cu Cerebrolysin, Tonotil-N, MagneB 6 si terapie logopedica, moment in care am luat hotărârea cu șotul meu sa căutam un loc in care copilul nostru sa fie ajutat mult mai mult. In aceeași zi, am căutat pe internet si am găsit ca la Centrul H. M. se fac înscrieri
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
în domeniul știintelor sociale. Studiul de caz în Logopedie realizează o analiză amanunțită a unei persoane cu tulburări de limbaj și prezintă : examinarea, evaluarea și diagnosticarea logopatului, alegerea soluțiilor optime terapiei, evidențiază desfășurarea etapelor terapeutice și rezultatul final al terapiei logopedice. Studiul de caz (de uz) didactic este conceput, de regulă, de profesori și utilizat de profesori și studenți în procesul de predare-educare/ instruire, pentru a transfera cunoștințe și a induce atitudini/ comportamente pro-active. Studiul de caz rămâne singura alternativă într-
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul studentului, lăsându-i posibilitatea gândirii creatoare în interpretarea rezultatelor prin coordonarea și sistematizarea cunoștințelor teoretice de la curs. Conf. univ. dr. Iolanda Tobolcea Introducere Studiul de caz este una dintre metodele de a realiza o cercetare în domeniul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
se bazează pe fapte și soluții practice, reale, verificate și verificabile. I. Studii de caz - DISLALIE 1. Studiu de caz Dislalie polimorfă Bâlbâială clono-tonică 1. Prezentarea cazului: G. I., băiat, născut la 15.03.1997, în Iași. A început terapia logopedică la vârsta de 5 ani, în 2002. 2. Anamneza: Sarcină normală și naștere naturală. Primul cuvânt este rostit în jurul vârstei de un an și jumătate, distritmia limbajului apare la vârsta de 5 ani, fără cauze organice aparente. Din punct de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
socială; Labilitatea atenției și capacitate scăzută de concentrare; Prezintă o ușoară instabilitate emoțional afectivă fiind sub influenta tatălui care îl domină și își exercită autoritatea asupra ambilor copii; Se antrenează ușor în activitate și-l stimulează varietatea exercițiilor. 6. Examenul logopedic: Dislalie polimorfă și bâlbâială clono-tonică pe fondul unor elemente de autism infantile și a unei accentuate instabilități psihomotrice. Motricitatea fină insuficient dezvoltată și tulburările de lateralitate și orientare spațio-temporală determină un deficit accentuat la nivelul comportamentului grafic. 7. Examenul neuropsihiatric
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
autism infantile și a unei accentuate instabilități psihomotrice. Motricitatea fină insuficient dezvoltată și tulburările de lateralitate și orientare spațio-temporală determină un deficit accentuat la nivelul comportamentului grafic. 7. Examenul neuropsihiatric: Dislalie polimorfă, bâlbâială clono-tonică, sindrom hyperkinetic, autism infantil 8. Diagnostic logopedic: Dislalie polimorfă, bâlbâială clono-tonică pe fondul deficienței mintale moderate. 9. Prognostic: Evoluție favorabilă în ceea ce privește corectarea dislaliei polimorfe, dar mai lentă în realizarea unei vorbiri fluente, ritmice, datorită instabilității psihomotorii accentuate cât și a elementelor de autism. 10. Recomandări: Antrenarea și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
favorabilă în ceea ce privește corectarea dislaliei polimorfe, dar mai lentă în realizarea unei vorbiri fluente, ritmice, datorită instabilității psihomotorii accentuate cât și a elementelor de autism. 10. Recomandări: Antrenarea și dezvoltarea motricității generale, a motricității aparatului fonoarticulator și a motricității fine; Terapie logopedică specifică pentru importarea sunetelor afectate (pronunțarea defectuoasă a consoanelor „s-ș”, a grupurilor „ce, ci, ghe, ghi”, înlocuirea frecventă a unor consoane și grupuri consonantice cu “t”, omisiunea lui „j/z”, „h/x”); Ritmică logopedică; Gimnastică respiratorie; Consiliere individual și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și a motricității fine; Terapie logopedică specifică pentru importarea sunetelor afectate (pronunțarea defectuoasă a consoanelor „s-ș”, a grupurilor „ce, ci, ghe, ghi”, înlocuirea frecventă a unor consoane și grupuri consonantice cu “t”, omisiunea lui „j/z”, „h/x”); Ritmică logopedică; Gimnastică respiratorie; Consiliere individual și de grup, implicarea în acțiuni colective; Psihoterapie în vederea compensării elementelor autiste și terapie medicală de neport. 11. Terapie logopedică: Terapia logopedică a început de timpuriu și a fost susținută de cea medicală și de cea
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
frecventă a unor consoane și grupuri consonantice cu “t”, omisiunea lui „j/z”, „h/x”); Ritmică logopedică; Gimnastică respiratorie; Consiliere individual și de grup, implicarea în acțiuni colective; Psihoterapie în vederea compensării elementelor autiste și terapie medicală de neport. 11. Terapie logopedică: Terapia logopedică a început de timpuriu și a fost susținută de cea medicală și de cea psihologică. Frecventarea Grădiniței Speciale în mod constant, timp de doi ani consecutiv, a contribuit nu numai la optimizarea interrelaționării în grup, ci și la
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
unor consoane și grupuri consonantice cu “t”, omisiunea lui „j/z”, „h/x”); Ritmică logopedică; Gimnastică respiratorie; Consiliere individual și de grup, implicarea în acțiuni colective; Psihoterapie în vederea compensării elementelor autiste și terapie medicală de neport. 11. Terapie logopedică: Terapia logopedică a început de timpuriu și a fost susținută de cea medicală și de cea psihologică. Frecventarea Grădiniței Speciale în mod constant, timp de doi ani consecutiv, a contribuit nu numai la optimizarea interrelaționării în grup, ci și la formarea autonomiei
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
cea psihologică. Frecventarea Grădiniței Speciale în mod constant, timp de doi ani consecutiv, a contribuit nu numai la optimizarea interrelaționării în grup, ci și la formarea autonomiei personale și sociale, la parcurgerea unui program complex, individualizat și focalizat pe terapie logopedică specifică și pe terapia psihomotrică. În linii mari, terapia psihomotrică a urmărit: Formarea schemei personale proprii și a partenerului; Educarea și fixarea lateralității; Dezvoltarea coordonării oculo-manuale; Antrenarea și dezvoltarea capacității de a opera cu structurile perceptive motrice de culoare, formă
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
partenerului; Educarea și fixarea lateralității; Dezvoltarea coordonării oculo-manuale; Antrenarea și dezvoltarea capacității de a opera cu structurile perceptive motrice de culoare, formă, mărime; Formarea și exersarea orientării spațio temporale. Dezvoltarea motricității fine, generale și specifice, a dezvoltării aparatului fono-articulator: Terapia logopedică a fost focalizată pe: Exerciții de respirație ritmică; Dezvoltarea auzului fonematic; Importarea sunetelor omise, pronunțate greșit sau înlocuite și introducerea acestora în cuvinte, silabe, propoziții. Paralel cu exercițiile pentru terapia dislaliei polimorfe, s-au realizat exerciții de vorbire ritmică, condiții
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Odată cu obținerea unei pronunții corecte a sunetelor afectate s-a insistat pe exerciții de vorbire reflectată, pe exerciții de memorare a unor strofe, poezii, lectura după imagini, recitarea expresivă a unor texte în versuri sau proză. Terapia psihomotrică și cea logopedică au fost întregite prin educarea conduitelor sociale în vederea diminuării instabilității psihomotorii și formării autonomiei personale și sociale. 12. Evoluția pe parcursul terapiei: Ședințele de meloterapie la care băiatul reacționa pozitiv s-au desfășurat constant pe tot parcursul terapiei. S-a obținut
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
destindere și uneori chiar o relaxare psiho-emoțională. Activitățile de grup l-au motivat, copilul răspunzând pozitiv terapiei specifice. În general s-a înregistrat un progres constant în educarea componenței psiho motorii, dar mai lent fată de programul complex al terapiei logopedice. Aceasta s-a datorat și faptului că existau tulburări de limbaj asociate care se intercondiționau. Astfel că după doi ani în care a frecventat Grădinița Specială, copilul avea o vorbire mai clară, deși persista o ușoară dislalie care se accentua
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
anumite evaluări, evidențiindu-se aspectele pozitive sau cele negative. Efortul volitiv al copilului a fost motivat prin intermediul acestor „activități de comparare”, copilul exersând autocontrolul în pronunțarea corectă și în fixarea ritmului și a fluenței normale în vorbire. La începutul terapiei logopedice, copilul venea însoțit de mamă, tocmai pentru a-i crea un climat afectiv și familiar. S-a urmărit deasemeni și îmbogățirea vocabularului, formarea deprinderilor de alcătuire a propozițiilor, continuându-se concomitent și cu exercițiile pentru îmbogățirea articulării sunetelor, a integrării
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
ce caracterizau prezența unor elemente de autism. Pentru pronunțarea corectă a sunetelor s au utilizat o serie de exerciții pentru gimnastica buzelor, exerciții pentru gimnastica obrajilor, cât și exerciții pentru gimnastica maxilarelor, în care copilul a realizat relativ bine exercițiile logopedice. În grupul școlar a avut o evoluție favorabilă antrenându-se ușor în activitățile colective și în cele individuale, deși a manifestat o dorință de dominare a unor colegi, fiind agresiv chiar în unele situații din cadrul jocurile de grup. Totuși hiperagitația
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
atu pentru succesul integrării ulterioare în cazul acestui copil, integrare care nu a fost stânjenită de frecventarea școlii speciale. 2. Studiu de caz - DISLALIE POLIMORFĂ PERIFERICĂ 1. Prezentarea cazului: C. M., născut la 10 martie 2001, în Iași. A început terapia logopedică în ianuarie 2009, la vârsta de 8 ani. 2. Anamneza: Antecedente patologice: sarcină dificilă, cu iminență de avort în luna a 5-a. Nașterea prematură, prin cezariană, făt de 2500 g. Otita la 5 săptămâni; suferă de astm de la vârsta
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
foarte mult din cauza tulburărilor de limbaj pe care le are și de care este conștient. Este emotiv, plânge ori de câte ori nu reușește să facă ceea ce și-a propus, sau, o altă persoană îl umilește. Îi lipsește afecțiunea din partea familiei. 6. Examenul logopedic: Limbajul oral: dislalie polimorfă periferică, funcțională cu omisiuni, deformări, confuzii, substituiri între unele sunete și silabe (r, s, z, j, ge-gi, ce-ci, che-chi, ghe-ghi). Se exprimă greoi, sacadat, lent. Vocabularul de stocare este mai bogat decât vocabularul activ. Limbajul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
vocabularul activ. Limbajul scris: dislexie-disgrafie specifică. 7. Examenul neuropsihic: Copilul suferă de dislalie polimorfă, periferică datorată funcționarii defectuoase a aparatului verbo-articulator (neexersarea mușchilor limbii, buzelor). Una din cauzele apariției tulburării de limbaj este lipsa unui climat familial adecvat. 8. Diagnostic logopedic: Dislalie polimorfă periferică, funcțională datorită funcționarii defectuase aparatului verbo-articulator (neexersarea mușchilor limbii, buzelor), suntele afectate sunt (r, s, z, j, ge-gi, che-chi, ce-ci, ghe-ghi); dislexie-disgrafie specifică. 9. Prognostic: Evoluție lentă, dar favorabilă. 10. Recomandări: exerciții de relaxare; încurajarea și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
în formă de lopată, în poziție orizontală și strângerea ei între dinți); implementarea unui regim nou de viață, o alimentație sănătoasă; formarea unei strânse legături cu colegii de clasă; implicarea părinților mai mult pe planul afectiv al copilului; 11. Terapia logopedică: S-au folosit metode și procedee generale precum: gimnastică și miogimnastica corpului și a organelor care participă la realizarea pronunției; educarea respirației și a echilibrului dintre inspire și expir; educarea auzului fonematic; educarea personalității și înlăturarea negativismului față de vorbire. Terapia
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
S-au folosit metode și procedee generale precum: gimnastică și miogimnastica corpului și a organelor care participă la realizarea pronunției; educarea respirației și a echilibrului dintre inspire și expir; educarea auzului fonematic; educarea personalității și înlăturarea negativismului față de vorbire. Terapia logopedică s-a desfășurat în patru perioade: 1. La început s-a încercat emiterea corectă a sunetelor pe bază de onomatopee sau prin coarticulare. Nu s-a reușit și s-au făcut exerciții speciale. În fața oglinzii, logopedul a arătat care este
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
se află în contexte noi, să mai existe ezitări în rostirea unor cuvinte. Concluzii: Urmărind evoluția acestui caz se poate afirma că: dislalia este o tulburare de articulatie-pronuntie și se manifestă prin deformarea, omiterea, substituirea, înlocuirea și inversarea sunetelor; terapia logopedică s-a desfășurat pe parcursul mai multor etape, în funcție de progresele realizate de logopat; munca cu acești copii este anevoioasă, solicita multă răbdare; înlăturarea totală a tulburărilor de vorbire nu poate fi realizată în mod miraculos, ci treptat, necesitând chiar și ani
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
la 21.03.1995, în Iași. A început să frecventeze Grădinița Specială începând de la vârsta de 6 ani și 4 luni (sept. 2001), beneficiind de un program complex de terapie și recuperare a cărui coordonată principală a fost și terapia logopedică. 2. Anamneza: Nașterea a fost la termen, dar copilul s-a născut din sarcina gemelară, având o malformație organică („anus contra naturii”) și a suferit mai multe intervenții chirurgicale. Drept urmare a fost spitalizat perioade îndelungate de timp. Istoricul dezvoltării. Atât
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
intervenții chirurgicale. Drept urmare a fost spitalizat perioade îndelungate de timp. Istoricul dezvoltării. Atât fetita C. C. cât și sora sa geamănă au fost abandonate la naștere în spital, urmând ruta leagăn-casa de copii (respectiv, Centrul de Plasament). Din punct de vedere logopedic, copilul a prezentat o întârziere în apariția și structurarea fireasca a limbajului oral (sub aspect articulator și al vocabularului activ). Aceste dizabilități de limbaj au fost complicate și de întârzierile în structurarea comportamentului relațional și afectiv emoțional, datorate sindromului de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
bizarerii și ticuri verbale (ex: repeta anumite cuvinte/ expresii perioade diferite de timp); crize disproporționate și necontrolate de râs/ plâns; conduite de tip agresiv și autoagresiv ca urmare a modalităților de reacție la diverse sarcini, stimuli sau situații. 6. Examenul logopedic: Întarziere moderată în dezvoltarea limbajului. Limbajul oral prezintă aspecte dislalice, complicate de stereotipiile verbale și de ecolalia de conținut. Se remarcă sărăcia vocabularului, utilizarea deficitară a părților de vorbire și, în general, a structurilor gramaticale și formulărilor logice. Deficiențe se
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]