591 matches
-
lui teoretice atât preferințele interne, cât și procesele socializării din interiorul statului. Din acest motiv, autorul a recunoscut ulterior că este mai potrivit ca perspectiva lui teoretică să fie etichetată drept instituționalistă, și nu liberală. Prin contrast, versiunea de liberalism operaționalizată în studiul de față oferă o cale pentru realizarea liberalismului sofisticat în termeni diferiți de cei stabiliți de Keohane. Keohane interpretează realismul ca o teorie raționalistă, iar acest fapt îl încurajează să elaboreze critica instituționalistă. Totuși, realismul poate fi înțeles
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
selectare și socializare, ce decurg din consecințele generative ale anarhiei. Astfel se deschide o a doua direcție a criticii la adresa realismului, mai apropiată de o formulare cu influențe constructiviste a teoriei liberalismului. După cum am precizat deja, teoria liberală, așa cum este operaționalizată în studiul de față, face o prioritate din procesele sistemice ale socializării în raport cu rolul preferințelor interne, deși acceptă că variația internă joacă un rol puternic în medierea dinamicii socializării. Prin urmare, ea se deosebește de modelul liberal al lui Moravcsik
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
pacea democratică. Ideea de pace democratică ca set de norme internaționale care reflectă predispozițiile instituționale, comerciale și culturale comune republicilor liberale s-a încetățenit. Primele două dintre aceste predispoziții reflectă variabilele instituționale sau economice tangibile, care sunt mai simplu de operaționalizat. Totuși, partea culturală a argumentului păcii democratice reflectă un set difuz și informal de norme internaționale. Astfel, este esențial să definim aceste norme și să specificăm efectele comportamentale cu care pot fi asociate. Potrivit lui Wendt, cultura se referă la ideile
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
este termenul de "uniune pașnică", menținând sensul referitor la pacea democratică, ce înlocuiește balanța de putere ca echilibru dominant în sistem, după apariția unei mase critice kantiene. Această abordare a distincției dintre alinierea la hegemon și socializarea liberală poate fi operaționalizată empiric prin examinarea ajustărilor din cadrul aranjamentelor de împărțire a responsabilităților din regimuri multilaterale importante. În acest sens, esențiale sunt angajamentele de alianță ale Americii din Europa și Asia de Est, și statutul statelor de rangul doi din cadrul acestor regimuri. Potrivit lui
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
adusă de Wohlforth teoriei neorealiste este, așadar, deschisă criticii potrivit căreia ea face o raționalizare post hoc a eșecurilor predictive, asociate cu explicația neorealismului convențional pentru structura emergentă a politicii internaționale. Din acest motiv, în studiul de față nu am operaționalizat și nu am testat argumentul realist structural modificat al lui Wohlforth, privitor la stabilitatea lumii unipolare. În schimb, dezbaterile dintre neorealismul ortodox și instituționalism au reprezentat principalele puncte de referință pentru teoria la nivel sistemic. Clark afirmă că dezbaterea teoretică
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
reacționeze la marja enormă de acțiune dobândită de SUA în lumea post-Război Rece. Evaluarea lui Johnson asupra dilemelor de politică externă ale SUA este compatibilă cu un caz de învățare eșuată în cadrul versiunii sistemice a teoriei liberale, care a fost operaționalizată în lucrarea de față. Johnson nu crede că logica conflictului violent este o trăsătură inevitabilă a lumii după Războiul Rece. În schimb, instabilitatea decurge din recul și este produsul unei serii de opțiuni strategice făcute de SUA după sfârșitul Războiului
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
frecvența și distribuția fenomenului social în populație. Caseta 2.1. Trăsăturile cercetării cantitative * Cauzele și efecte să fie izolate cu claritate, de aceea condițiile sub care fenomenul și relațiile studiate se produc sunt controlate cât mai strâns posibil. * Relațiile teoretice operaționalizate corespunzător. * Eșantioane selectate aleator din populații pentru a asigura reprezentativitatea acestora. * Măsurarea și cuantificarea riguroasă a fenomenelor; de exemplu, fenomenele observate sunt clasificate după frecvența și distribuția acestora. * Designul cercetării (eșantionarea, metodele și procedurile alese etc.) exclude influența cercetătorului cât
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
și metoda de combatere a excluziunii sociale. Domeniul excluziunii sociale este unul vast, atât din punct de vedere al dezbaterilor la nivel conceptual și teoretic, cât și din cel al politicilor publice avute în vedere în combaterea ei. Pentru a operaționaliza însă excluziunea socială este nevoie de o sistematizare a planurilor de discuție, îngreunată în principal de traiectoria pe care acest concept a avut-o. El s-a dezvoltat inxe "Benschop"terdisciplinar, printr-o combinație de contribuții la nivel teoretic-conceptual, la
Gen și interese politice by Oana Băluță, Alina Dragolea, Alice Iancu () [Corola-publishinghouse/Science/1990_a_3315]
-
a) disponibil și punctual la orele de consultații b) onestitate și atitudine pozitivă În relațiile cu studenții c) utilitatea comentariilor pe care le face la seminarii, referate sau lucrările de diplomă, așa cum e percepută de studenți 6. Calitatea examinării studenților, operaționalizată prin: a) corectitudinea evaluării b) utilizarea unor metode adecvate de evaluare c) distribuția relativ gaussiană a notelor studenților d) examinarea are În vedere aspectele relevante ale disciplinei 7. Calitatea produselor de predare, exprimate prin: a) calitatea silabusului și a altor
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
etc. Standardele vor fi mai simplu de stabilit În cazul obiectivelor comportamentale, de stăpânire a materiei/informației decât În cazul celor „de transfer” și a celor care se referă la un univers comportamental care nu este strict delimitat. Se vor operaționaliza relativ mai ușor obiectivele didactice cognitive și psihomotorii spre deosebire de cele afective. E mai simplu să operaționalizăm un obiectiv didactic cognitiv aferent - spre exemplu - cunoașterii terminologiei sau faptelor particulare decât unul tot cognitiv referitor la extrapolare (transfer) sau decât unul afectiv
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
informației decât În cazul celor „de transfer” și a celor care se referă la un univers comportamental care nu este strict delimitat. Se vor operaționaliza relativ mai ușor obiectivele didactice cognitive și psihomotorii spre deosebire de cele afective. E mai simplu să operaționalizăm un obiectiv didactic cognitiv aferent - spre exemplu - cunoașterii terminologiei sau faptelor particulare decât unul tot cognitiv referitor la extrapolare (transfer) sau decât unul afectiv - spre exemplu - referitor la receptare sau la răspuns. Acest lucru este mai evident cu atât mai
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și valorilor religioase, de orientarea de consum, precum și de ceea ce psihologii sociali numesc prevalența orientării religioase extrinseci, instrumentale, care se substituie religiei ca sens, tradiționale, intrinseci. Studiile de psihologia religiei atestă, de altfel, o legătură puternică între orientarea religioasă extrinsecă (operaționalizată prin indicatori de genul: "calificarea religiei ca fiind foarte importantă", "participare frecventă la biserică", "inflexibilitate doctrinală") și o serie de trăsături de personalitate care evidențiază o raportare negativ diferențiatoare la "celălalt", precum etnocentrismul, autoritarismul, dogmatismul, distanță socială sporită, rigiditatea, și
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
0.63) pentru scala globală. 3. Operaționalizarea conceptelor: Măsurare Gradul de realizare al relațiilor dintre religiozitate, tipare relaționale implicite și angajamentul instituțional la asistenții sociali, angajații proprii unei direcții județene de profil din România. Trei factori măsurabili 1. Religiozitatea este operaționalizată prin intermediul orientării religioase 2. Tiparele relaționale implicite sunt operaționalizate prin intermediul suportului social perceput, în articulate în trei registre relevante (familie, prieteni, persoane relevante) 3. Angajamentul instituțional specific este operaționalizat prin intermediul implicării comunitare non-formale 4. Obiectiv general Og Explorarea relațiilor dintre
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
Gradul de realizare al relațiilor dintre religiozitate, tipare relaționale implicite și angajamentul instituțional la asistenții sociali, angajații proprii unei direcții județene de profil din România. Trei factori măsurabili 1. Religiozitatea este operaționalizată prin intermediul orientării religioase 2. Tiparele relaționale implicite sunt operaționalizate prin intermediul suportului social perceput, în articulate în trei registre relevante (familie, prieteni, persoane relevante) 3. Angajamentul instituțional specific este operaționalizat prin intermediul implicării comunitare non-formale 4. Obiectiv general Og Explorarea relațiilor dintre religiozitate, tipare relaționale implicite și angajamentul instituțional în cadrul activităților
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
județene de profil din România. Trei factori măsurabili 1. Religiozitatea este operaționalizată prin intermediul orientării religioase 2. Tiparele relaționale implicite sunt operaționalizate prin intermediul suportului social perceput, în articulate în trei registre relevante (familie, prieteni, persoane relevante) 3. Angajamentul instituțional specific este operaționalizat prin intermediul implicării comunitare non-formale 4. Obiectiv general Og Explorarea relațiilor dintre religiozitate, tipare relaționale implicite și angajamentul instituțional în cadrul activităților de asistență socială proprii unei direcții județene de profil din România. 5. Obiective specifice Os1 Examinarea specificului identitar în registrul
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
avem aspecte despre religiozitate la români unde cercetările sociologice contemporane arată că România este una dintre cele mai religioase țări din Europa (a doua după Malta, vezi Figura 1 din această carte). În cadrul profilului identitar am urmărit îndeosebi religiozitatea subiecților, operaționalizată prin intermediul scalei de măsurare a orientării religioase (Allport, Roos, 1967) și tiparele relaționale angajate în relația cu "celălalt semnificativ", măsurate cu ajutorul Scalei de evaluare a suportului social perceput (Dahlem, Zimet și Farley). Premisa ipotetică pe care, susținută și de alte
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
fi formate în timp ca achiziții fundamentale. Ordonarea acestora semnifică intenția de a corela taxonomia competențelor, cu dezvoltarea intelectuală a elevului pe durata celor două cicluri de școlaritate: primar și secundar inferior (gimnazial). La nivelului ansamblului sistemic educațional românesc se operaționalizează corelații între vârste, clase, cicluri și tipuri intelectuale predominante, care generează un sistem pe 3 niveluri (corespunzătoare treptelor de învățământ rezultate din Legea educației naționale nr. 1/2011 și din procesul de reformă a învățământului, adaptate disciplinei geografie). Competențele generale
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
care să permită pacientului să își folosească propria gândire, propriile sale înțelegeri, propriile sale emoții, în felul care i se potrivește cel mai bine în schema generală a vieții (p.65Ă. Analiza celor șase categorii de interveții Heron (2001Ă a „operaționalizat” multe din elementele esențiale discutate mai sus într-un număr de categorii de bază de intervenție care sunt numite analiza celor șase categorii de intervenții. Cele șase categorii sunt grupate în două clase: Intervenții autoritare Prescriptivesfaturi, critici, evaluări, judecăți de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
BTPAC conține alte două aptitudini foarte importante pentru consilierea ocupațională și predicția performanțelor la locul de muncă: rapiditatea în reacții și capacitatea decizională. Fiecare dintre cele opt aptitudini cognitive de maximă relevanță pentru o performanță academică și profesională a fost operaționalizată printr-o serie de teste care o măsoară. Numărul testelor prin care s-a operaționalizat o aptitudine variază în funcție de complexitatea aptitudinii. De pildă, abilitatea generală de învățare, fiind o aptitudine extrem de complexă, cu mai multe fațete, a fost operaționalizată prin
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
de muncă: rapiditatea în reacții și capacitatea decizională. Fiecare dintre cele opt aptitudini cognitive de maximă relevanță pentru o performanță academică și profesională a fost operaționalizată printr-o serie de teste care o măsoară. Numărul testelor prin care s-a operaționalizat o aptitudine variază în funcție de complexitatea aptitudinii. De pildă, abilitatea generală de învățare, fiind o aptitudine extrem de complexă, cu mai multe fațete, a fost operaționalizată prin șapte teste. În schimb, abilitățile funcționărești, fiind o mai specifice, cu mai puține fațete, au
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
fost operaționalizată printr-o serie de teste care o măsoară. Numărul testelor prin care s-a operaționalizat o aptitudine variază în funcție de complexitatea aptitudinii. De pildă, abilitatea generală de învățare, fiind o aptitudine extrem de complexă, cu mai multe fațete, a fost operaționalizată prin șapte teste. În schimb, abilitățile funcționărești, fiind o mai specifice, cu mai puține fațete, au fost operaționalizate printr-un singur test, cu mai multe subscale. Numărul total al testelor BTPAC este 23, dintre care trei - cele referitoare la timpul
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
aptitudine variază în funcție de complexitatea aptitudinii. De pildă, abilitatea generală de învățare, fiind o aptitudine extrem de complexă, cu mai multe fațete, a fost operaționalizată prin șapte teste. În schimb, abilitățile funcționărești, fiind o mai specifice, cu mai puține fațete, au fost operaționalizate printr-un singur test, cu mai multe subscale. Numărul total al testelor BTPAC este 23, dintre care trei - cele referitoare la timpul de reacție - există doar în varianta soft, din motive lesne de înțeles. 3. Variantele de administrare BTPAC BTPAC
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
stresului ocupațional/socioprofesional la un lot de manageri români. Cercetarea urmărește: diagnoza relațiilor dintre componentele procesului dinamic-recursiv al stresului profesional: surse (stresori, operaționalizați ca variabile independente), diferențe individuale (dimensiuni ale personalității cu posibile influențe moderatoare), strategii de coping și efecte (operaționalizate ca variabile dependente); identificarea predictorilor pentru efectele stresului profesional la manageri; realizarea unui profil multidimensional al stresului profesional la manageri. Ideea de la care s-a plecat a fost aceea că efectele stresului profesional depind atât de factori externi specifici mediului
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
o singură măsură a adaptabilității simplifică fenomenul, adaptabilitatea fiind influențată de mai multe variabile independente, cum ar fi: abilitățile, motivația și creativitatea. De asemenea, un alt aspect problematic al cercetărilor anterioare consta în faptul că adaptabilitatea a fost definită și operaționalizată într-o manieră riscantă și ambiguă; diferiți autori s-au concentrat asupra unui singur tip de adaptabilitate, fără să țină cont de existența altor tipuri. Adaptabilitatea a fost operaționalizată, cel mai des, în termeni de învățare sau performanță într-o
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
cercetărilor anterioare consta în faptul că adaptabilitatea a fost definită și operaționalizată într-o manieră riscantă și ambiguă; diferiți autori s-au concentrat asupra unui singur tip de adaptabilitate, fără să țină cont de existența altor tipuri. Adaptabilitatea a fost operaționalizată, cel mai des, în termeni de învățare sau performanță într-o sarcină nouă, complexă sau doar insuficient definită (Mumford et al., 1993). Învățarea și performanța în contextul schimbării sarcinii sunt diferite de simpla învățare a unei noi sarcini, deoarece reclamă
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]