431 matches
-
noi informații: dar, după cum am observat, caracteristica unui text constă în raportul care se stabilește între unitatea (tematică: segmentul anaforic) și progresia lui (rematică și argumentativă: prezentarea ultimului cuvînt din text). De fapt, ultimul cuvînt din text obligă la o recitire a întregului paragraf: introdusă printr-o reluare demonstrativă, această hipertemă include componentele enumerate anterior; de aici rezultă așteptarea declanșată de anafora retorică a paragrafului. 1.4. Notele de catalog Ca ilustrare (printre multe altele), am ales să abordăm două prezentări
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
secvențele din propoziții pot fi integrate treptat într-un întreg coerent construirea unei reprezentări orientate. Angajamentul locutorului este asigurat de semnătura din cuvîntul înainte; apariția unui NOI în [P9], prezent pînă la finalul textului atestă asumarea propozițiilor și determină o recitire a propozițiilor de la [P1] la [P7], la fel ca și propozițiile sintetizate în [P8] care au valoare de argument pentru concluzie [P9]. Am văzut deja că această concluzie era ea însăși depășită de o alta [P12]/[P13]. Două tipuri de
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
lucrurile sau desfășurarea proceselor pe care le învață; • învață pe bază de ilustrații, hărți, imagini; • consideră că este important sa vadă textul scris; • au nevoie să aibă control asupra ambianței în care învață; • își decorează singuri mediul în care învață; • recitirea sau retranscrierea materialului sunt metodele cele mai frecvent utilizate pentru fixare de către acești elevi; 3. Stilul kinestezic Elevii care adoptă acest stil de învățare: • au nevoie să atingă și să se implice fizic în activitatea de învățare; • învață din situațiile
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
cele negative; să includă forme și modalități recuperatorii, acolo unde este necesar. O atenție deosebită se impune a fi acordată și desfășurării propriuzise a dictării, sub aspect metodologic, ceea ce presupune: prezentarea integrală a textului (de învățător); dictarea, pe unități logice; recitirea textului; autocontrolul; controlul general, cu participarea elevilor, în vederea autoevaluării. În clasele I-II ponderea principală o dețin dictările fonetice (cu analiza fonetică a unităților sonore), dictările explicative și apoi cele selective. Acest obiectiv devine posibil, deoarece scrierea unui fragment de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
litere de mână. Activitatea de transcriere implică procesele : citirea, memorarea, scrierea. Activitatea de transcriere, fiind mai dificilă, se începe mai târziu, când elevii sunt capabili să o realizeze. Activitatea de transcriere, ca și cea de copiere, se încheie cu autocontrolul (recitirea fiecărui cuvânt, efectuarea corectării). Exerciții lexicale Din categoria acestor exerciții care vizează activizarea, precizarea și nuanțarea exprimării orale și scrise, enumerăm pe cele cu frecvența mai mare și finalitate optimă pentru formarea deprinderilor ortografice: a) alegerea cuvintelor care formează o
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
realitatea Holcaustului 13. Cu ocazia audierii în Senatul de la Washington, la 20 octombrie 2005, în vederea numirii sale în postul de ambasador al Statelor Unite la București, Nicholas F. Taubman se declara impresionat de faptul că România a făcut progrese importante în recitirea capitolelor "negre" ale istoriei sale și își exprima satisfacția pentru crearea la București a unui Institut de Studiere a Holocaustului. Desigur. Să notăm totuși că primul director al acestui institut este un general în rezervă, fost membru al Institutului de
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
cărțile de azi destul de interesante? Aș spune că, dimpotrivă, noi nu mai sîntem destul de interesanți pentru ele. Viața modernă ne-a aplatizat, de fapt ne-a prostit, ca să spunem lucrurilor pe nume. Ne pomenim că nu ne mai interesează, la recitire, cărți pe care odată le-am iubit din tot sufletul. Că nu ne mai atinge nimic din gingășia și forța marilor autori, care cândva ne zbârleau părul pe brațe de emoție. Scriitorii de azi își blesteamă zilele și se dau
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
și dacă ele diferă de la un context social la altul, atunci înseamnă că istoria contează. Deloc surprinzător, în eforturile lor de a demonstra contingența unor astfel de factori și impactul lor asupra evoluției politicii mondiale, constructiviștii au procedat la o recitire a istoriei, la regândirea a ceea ce fusese considerat multă vreme ca un dat în studiul relațiilor internaționale. Deși un impuls similar a venit de la teoreticienii Relațiilor Internaționale inspirați de renașterea sociologiei istorice, constructiviștii au dominat noua literatură despre istoria internațională
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
un material, care să pună în valoare greșelile întâlnite în caietele elevilor sau în lucrările scrise. Etapele de desfășurare ale unei dictări sunt: citirea integrală a textului; dictarea propriu-zisă pe unități logice, reglată după ritmul mediu de scriere al clasei; recitirea textului; corectarea imediată a textului scris. Dictarea cu explicații prealabile este forma de dictare care se realizează după ce în prealabil s-au dat exerciții în legătură cu scrierea diverselor forme ortografice pe care le cuprinde textul care urmează a fi dictat. Este
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vor prefera, ca și el, când textul, când spectacolul. Poetica este textul fondator al dramaturgiei occidentale. Toți teoreticienii se referă la ea, explicit sau nu. Teatrul umanist, în Italia, apoi în Franța, teatrul clasic francez s-au născut dintr-o recitire atentă a lui Aristotel, chiar când autorii îl plagiază, chiar când îi interpretează invers gândirea. Marile curente baroce, cel francez și cele străine, care predică neregularitatea, precum Lope de Vega în Arta de a face comedii, îl contestă pe Aristotel
Marile teorii ale teatrului by MARIE-CLAUDE HUBERT () [Corola-publishinghouse/Science/1110_a_2618]
-
asta posibil, cum văd că totul e posibil aici, mai Întîi le trimiți și-apoi le redactezi În liniște, la Academie, sforăind pe pupitru; dar cine lipea timbrele? Intră-n operă și ciornele? Mister. Care nu se spulberă nici după recitirea cu sufletul la gură a titlului articolului, „Pledoarie pentru adevăr”. Să faci pledoarie pentru adevăr cu o paranteză-n gură, mai ales una pătrată, este o performanță pentru care merită să fii numit În Academie, ca purtător de paranteze. La
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1995_a_3320]
-
lui Vincennes susținea că dosarele lui Hudgens pe tema Badge of Honor lipseau În momentul morții lui Sid - fapt anormal, pentru că serialul era una din fixațiile lui Hudgens. Oamenii de la Badge of Honor aveau cu toții alibiuri pentru crimă, dar o recitire a dosarului de caz era cît se poate de justificată. Pe jumătate din acest labirint de cazuri scria clar șantaj. Linie spre o chestiune fără legătură - Dudley Smith Înnebunit să aresteze rapid pe cineva din Darktown. Linie spre un zvon
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2036_a_3361]
-
creator prin natura lucrurilor aparținînd unui popor și îndeobște și unei confesiuni. Să subliniem că asemenea derapaje nu pot decît contraveni mentalității luminate, de tip exemplar occidental, lealității străine de partipriuri și recriminări injuste a lui Mihail Sebastian. Cartea "de recitire" a lui Constantin Trandafir, elaborată cu "destulă rigoare" dar și "eseistică", înfățișînd o "voință de libertate bine distribuită" în analiză, după cum singură se califică, ni se pare cea mai interesantă dintre cele ce-l au ca obiect pe importantul scriitor
Din nou Mihail Sebastian (II) by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/8676_a_10001]
-
ține, ca și Geniul Rău, tot de rațiuni metodice, căci cu ajutorul lor se epuizează complet ipoteza că simțurile ne înșeală câteodată, întemeindu se prin aceasta justețea concluziei: .) În 1963 J.Derrida ) susține o conferință din care interesează remarcile făcute în urma recitirii Meditațiilor: tema somnului generalizat este conexă cu eroarea sensibilă și cu visul, toate trei sugerînd posibilitatea ca ideile originate în simțuri și imaginație să fie total eronate. Se deschide astfel breșa pentru o temă angoasantă: Viața este un vis” constînd
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
e viața, bate cu pumnul în ușă, face gălăgie și își cere drepturile țipând ca din gură de șarpe. Tocmai ca să evit să devin cumva o profesionistă a răsfoirii (vai!Ă, tocmai de aceea reiau adesea cărțile și văd în recitire o formă de prietenie matură și echilibrată, mult mai tandră decât prima lectură pripită, aventuroasă, colerică. E o prietenie împărtășită, aș spune, în timp ce întâia lectură a unei cărți poate fi un coup de foudre, dar tocmai de aceea e o
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2187_a_3512]
-
Eminescu unei mentalități poetice în stare să-și depășească clar epoca, considerând și azi valabilă aserțiunea finală a lui Maiorescu din Eminescu și poeziile lui), ci a felului demolator, iar uneori sub semnul ignoranței, cu care se produce fenomenul... Nu recitirea lui Eminescu este pusă în cauză, ci graba iconoclastă cu care sunt negate "chipurile" poetului și puținătatea argumentației... Negarea modernității poetului vine, ne spune Theodor Codreanu, dintr-o confuzie de termeni și de abordare, din perspectiva de-structurantă cu care lucrează
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
esența inumană, și Eugen Simion, și Nicolae Manolescu s-au distanțat de el) și-a revendicat, ca și în alte părți, rădăcini din Nietzsche și Heidegger, alți gânditori moderni, dar, uneori și din cei vechi, cum ar fi Platon (vezi recitirea Pharmakon-ului de către Derrida și căutarea diferanței pentru justificarea manifestatului haosmic al diferenței) machiindu-și astfel paranoia "nihilismului dus până la capăt, cu eliminarea identicului (Dumnezeu)" (op. cit., p. 62). Declarând un adevărat război avangardei moderniste, fundată pe tradiție și renovatoare a tradiției
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
astăzi de "Junimea" s-a parcurs un drum pe cât de lung, pe atât de necesar. Marcat de reale câștiguri în profunzime, în expresivitate, în modernitate, în altitudinea demersului filosofic, dar și de o posibilă distanțare de habitudinile "simplului cititor". O recitire a poeziei complet uitatului Lesnea se arată a fi necesară, măcar pentru motivul că "Ulcioare de piatră" marchează un început, fiind cartea "Junimii" ce poartă numărul 1... cu minus. Adevăratul nr. 1 avea să fie " Spiritul critic în cultura românească
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1578_a_2876]
-
Din istoria Asociației Scriitorilor din Iași. Documente inedite. Epoca Filialei. Volumul I (1949-1959)". Citești și te întrebi: Doamne, chiar așa să fi fost? Și câtă vreme "actele vorbește", nu-i loc de îndoială. Lectura cărții s-ar cuveni însoțită de recitirea excelentei cercetări "Sub zodia proletcultismului", de Marin Nițescu (Ed. "Humanitas", 1995), întrucât cele două lucrări se completează fericit: Nițescu a avut în colimator prestațiile publice ale scriitorilor români (cărți, articole, studii etc.), în vreme ce Dumbravă este preocupat de partea complet neștiută
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1578_a_2876]
-
adevărat om al Renașterii” și știm despre el că a format o echipă de profesori de geometrie, astronomie, gramatică, al cărei scop era normarea gramaticii. Scrierile lui Homer erau, în special, cele asupra cărora trebuiau aplicate aceste reguli, dar și recitirea textelor lui Platon și ale neoplatonicienilor ca și reevaluarea disciplinelor științifice constituiau exerciții de bază. Ducellier îl consideră pe Leon Matematicianul ca fiind adevăratul inițiator al Renașterii bizantine, poate și pentru asemănarea lui cu unii reprezentanți ai Renașterii apusene de
Dan CHIŢOIU by Repere în filosofia bizantină () [Corola-publishinghouse/Science/91598_a_92852]
-
reprezintă doar un singur fel de compunere, ea este de fapt, o concepție metodologică, o "orientare ce trebuie dată, În general, compunerilor. Nici o compunere liberă nu poate fi alcătuită fără a se parcurge patru etape fundamentale: documentarea, alcătuirea planului; redactarea: recitirea și corectarea textului (sintetic, morfologic, ortografic, stilistic și caligrafic). În clasele a IlI-a și a IV-a, programa școlară și manualele prevăd elaborarea unor compuneri libere: "Primăvara"; "Gânduri despre mama"; "Eroii nu mor niciodată"; "Țara mea" etc. Libertatea constă
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
aduse de Blondel Cadrelor în 1926, permite datarea între 1926 și 1932 a primului manuscris, care constituie primul capitol din vechea ediție, "Memorie individuală și memorie colectivă". La aceeași dată Halbwachs notează că recitește Identitate și simultaneitate de Bergson. Această recitire metodică și reevaluarea sociologică a simultaneității vor constitui, de altfel, o experiență ale cărei linii principale le evocă în capitolul despre timp. Pentru el, crucială este legătura unei conștiințe individuale cu una sau mai multe alte conștiințe; rezultatul este o
Memoria colectivă by MAURICE HALBWACHS () [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]
-
simultaneitate. Bergson vede în acestea o confirmare a tezei sale fundamentale, potrivit căreia timpul real este un timp individual, iar timpul științific este o facticitate, o construcție artificială exterioară acestui timp profund. Al doilea manuscris, "1932", este așadar marcat de recitirea critică, în 1930, a cărții lui Bergson Durată și simultaneitate. Comparația între teoria timpului fizic și teoria timpului sociolog îl readuce pe Halbwachs la a sa sociologie a memoriei. Putem data acest manuscris din perioada precisă a anului 1932 datorită
Memoria colectivă by MAURICE HALBWACHS () [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]
-
1930, a cărții lui Bergson Durată și simultaneitate. Comparația între teoria timpului fizic și teoria timpului sociolog îl readuce pe Halbwachs la a sa sociologie a memoriei. Putem data acest manuscris din perioada precisă a anului 1932 datorită carnetelor. După recitirea textului lui Bergson, el începe în 1930 să recopieze un anumit număr de note; separat, recopiază în 1932, pe mai multe pagini, fără să omită nici un cuvînt (adică nu ia note, ci preia textul în întregime), o mai veche critică
Memoria colectivă by MAURICE HALBWACHS () [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]
-
de un poem precum Ploaia, unde jocul intertextual era cu totul absent, și, prin extensie, mai complicată decât lizibilitatea poeziei generației '60, pentru că lizibilitatea textelor ivănesciene este, de fapt, relizibilitate, ceea ce nici un poem șaizecist nu presupune, cu excepția admirabilei Cărți de recitire a admirabilului Nichita Stănescu. Relizibilitatea presupune un efort dublu de recitire: mai întâi, recitirea poemului propriu-zis, pentru reordonarea datelor lui intratextuale, resemantizate de referințele literare identificate; apoi, recitirea textelor preluate, pastișate, parafrazate de autor, pentru sesizarea raporturilor care se stabilesc
Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România comunistă () [Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]