7,859 matches
-
durata pentru realizarea cerințelor artistice cerute de Codul de punctaj (sărituri artistice, piruete, combinații) și pentru executarea părților artistice de exercițiu și a exercițiilor artistice integrale. Nu se mai utilizează mijloacele pentru dezvoltarea creativității și expresivității și scade numărul de repetări pentru acțiunile motrice din cadrul încălzirii, a exercițiilor cu sprijin la bara de perete și a exercițiilor la centrul covorului. 35 P ro ie ct d e le cț ie d e pr eg ăt ir e ar ti st ic
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
ce urmează a fi însușite în conformitate cu exigențele compozițiilor la bârnă și sol, însușirea tehnicii de bază a acestora; • fixarea și îndeplinirea obiectivelor specifice fiecărui mijloc al pregătirii artistice; • stabilirea duratei alocate mijloacelor pregătirii artistice în cadrul lecției, și a numărului de repetări ale fiecărei acțiuni motrice; • alegerea muzicii în funcție de mijloacele de pregătire artistică și de obiectivele acestora, colaborarea cu corepetitorul, stabilirea măsurii, ritmului, tempo-ului, particularităților muzicii, împreună cu acesta. • alcătuirea compoziției coregrafice a exercițiilor la sol și bârnă având în vedere: 1
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
gimnastele si-au însușit ritmicitatea mișcărilor, priceperea de a-și coordona propriile mișcări cu muzica și de a executa mișcări variate în ceea ce privește caracterul lor. Educarea ritmicității și muzicalității motrice s-a realizat prin lucru frontal și cu un număr de repetări corespunzător însușirii particularității respective a muzicii. Astfel prin combinațiile de mișcări folosite pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice s-a urmărit la gimnaste realizarea concordanței dintre mijloacele de expresivitate a muzicii - ritm, tempo, frază muzicală, caracter, intensitate - și mijloacele de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
sol s-a urmărit execuția cât mai corectă și expresivă, dinamismul și amplitudinea corespunzătoare a mișcărilor, elementelor și combinațiilor, succesul în obținerea unor rezultate înalte depinzând foarte mult de ținuta corectă, expresivitatea și eleganța cu care sunt realizate mișcările. Prin repetarea neîncetată a exercițiilor din cadrul modelului pregătirii artistice gimnastele își însușesc treptat abilitatea de a executa mișcările, într-o anumită direcție, cu o anumită amplitudine, virtuozitate, expresivitate, viteză și grad de încordare musculară. Procesul învățării exercițiilor din cadrul modelului de pregătire artistică
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
bună. Viteza de repetiție (frecvența mișcării): din stând pe un picior, celălalt înainte pe vârf, cu umărul spre scara fixă, balansarea piciorului liber, la amplitudinea maximă, cu revenire în P. I. Pe durata a 30 secunde se înregistrează numărul de repetări al balansului. Testarea se realizează cu piciorul stâng și cu piciorul drept. Cu cât numărul de repetări este mai mare cu atât viteza de repetiție a gimnastei este mai bună8. Rezistența este capacitatea psihomotrică a sportivului de a rezista la
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
spre scara fixă, balansarea piciorului liber, la amplitudinea maximă, cu revenire în P. I. Pe durata a 30 secunde se înregistrează numărul de repetări al balansului. Testarea se realizează cu piciorul stâng și cu piciorul drept. Cu cât numărul de repetări este mai mare cu atât viteza de repetiție a gimnastei este mai bună8. Rezistența este capacitatea psihomotrică a sportivului de a rezista la oboseală. Ea se manifestă sub două forme: generală și specifică [L.P. Matveev, A. D. Novikov; A. D. Novicov, N.
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
0,63 33,36±0,61 2,19 <0,05 stâng 30,05±0,65 29,85±0,64 0,22 >0,05 30,86±0,63 32,74±0,59 2,18 <0,05 Balansări de picior (nr. de repetări în 30’’) F+V drept 29,75±0,64 29,67±0,63 0,09 >0,05 29,89±0,62 31,73±0,58 2,16 <0,05 stâng 29,45±0,62 29,41±0,63 0,04
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
0,65 31,43±0,63 2,53 <0,05 stâng 29,85±0,64 32,74±0,59 7,60 <0,001 30,005±0,65 30,86±0,63 2,53 <0,05 Balansări de picior (nr. de repetări în 30’’) F+V drept 29,67±0,63 31,73±0,58 5,56 <0,001 29,75±0,64 29,89±0,62 0,45 >0,05 stâng 29,41±0,63 31,41±0,57 5,40
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
6” Exerciții la centrul covorului „4” 9 Perioada pregătitoare - etapa pregătitoare de bază 3 septembrie - 6 ianuarie (Tabelul 1). În această perioadă de pregătire fiecare categorie de mijloace a fost executată pe o durată mai mare de timp, numărul de repetări fiind variabil în funcție de nivelul de execuție a gimnastelor. Exercițiile pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice, precum și exercițiile speciale la bârnă, au fost utilizate doar în această perioadă. Exercițiile pentru dezvoltarea creativității și expresivității au fost planificate atât în această etapă
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
durata pentru realizarea cerințelor artistice cerute de Codul de punctaj (sărituri artistice, piruete, combinații) și pentru executarea părților artistice de exercițiu și a exercițiilor artistice integrale. Nu se mai utilizează mijloacele pentru dezvoltarea creativității și expresivității și scade numărul de repetări pentru acțiunile motrice din cadrul încălzirii, a exercițiilor cu sprijin la bara de perete și a exercițiilor la centrul covorului. 35 P ro ie ct d e le cț ie d e pr eg ăt ir e ar ti st ic
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
ce urmează a fi însușite în conformitate cu exigențele compozițiilor la bârnă și sol, însușirea tehnicii de bază a acestora; • fixarea și îndeplinirea obiectivelor specifice fiecărui mijloc al pregătirii artistice; • stabilirea duratei alocate mijloacelor pregătirii artistice în cadrul lecției, și a numărului de repetări ale fiecărei acțiuni motrice; • alegerea muzicii în funcție de mijloacele de pregătire artistică și de obiectivele acestora, colaborarea cu corepetitorul, stabilirea măsurii, ritmului, tempo-ului, particularităților muzicii, împreună cu acesta. • alcătuirea compoziției coregrafice a exercițiilor la sol și bârnă având în vedere: 1
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
gimnastele si-au însușit ritmicitatea mișcărilor, priceperea de a-și coordona propriile mișcări cu muzica și de a executa mișcări variate în ceea ce privește caracterul lor. Educarea ritmicității și muzicalității motrice s-a realizat prin lucru frontal și cu un număr de repetări corespunzător însușirii particularității respective a muzicii. Astfel prin combinațiile de mișcări folosite pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice s-a urmărit la gimnaste realizarea concordanței dintre mijloacele de expresivitate a muzicii - ritm, tempo, frază muzicală, caracter, intensitate - și mijloacele de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
sol s-a urmărit execuția cât mai corectă și expresivă, dinamismul și amplitudinea corespunzătoare a mișcărilor, elementelor și combinațiilor, succesul în obținerea unor rezultate înalte depinzând foarte mult de ținuta corectă, expresivitatea și eleganța cu care sunt realizate mișcările. Prin repetarea neîncetată a exercițiilor din cadrul modelului pregătirii artistice gimnastele își însușesc treptat abilitatea de a executa mișcările, într-o anumită direcție, cu o anumită amplitudine, virtuozitate, expresivitate, viteză și grad de încordare musculară. Procesul învățării exercițiilor din cadrul modelului de pregătire artistică
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
bună. Viteza de repetiție (frecvența mișcării): din stând pe un picior, celălalt înainte pe vârf, cu umărul spre scara fixă, balansarea piciorului liber, la amplitudinea maximă, cu revenire în P. I. Pe durata a 30 secunde se înregistrează numărul de repetări al balansului. Testarea se realizează cu piciorul stâng și cu piciorul drept. Cu cât numărul de repetări este mai mare cu atât viteza de repetiție a gimnastei este mai bună8. Rezistența este capacitatea psihomotrică a sportivului de a rezista la
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
spre scara fixă, balansarea piciorului liber, la amplitudinea maximă, cu revenire în P. I. Pe durata a 30 secunde se înregistrează numărul de repetări al balansului. Testarea se realizează cu piciorul stâng și cu piciorul drept. Cu cât numărul de repetări este mai mare cu atât viteza de repetiție a gimnastei este mai bună8. Rezistența este capacitatea psihomotrică a sportivului de a rezista la oboseală. Ea se manifestă sub două forme: generală și specifică [L.P. Matveev, A. D. Novikov; A. D. Novicov, N.
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
0,63 33,36±0,61 2,19 <0,05 stâng 30,05±0,65 29,85±0,64 0,22 >0,05 30,86±0,63 32,74±0,59 2,18 <0,05 Balansări de picior (nr. de repetări în 30’’) F+V drept 29,75±0,64 29,67±0,63 0,09 >0,05 29,89±0,62 31,73±0,58 2,16 <0,05 stâng 29,45±0,62 29,41±0,63 0,04
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
0,65 31,43±0,63 2,53 <0,05 stâng 29,85±0,64 32,74±0,59 7,60 <0,001 30,005±0,65 30,86±0,63 2,53 <0,05 Balansări de picior (nr. de repetări în 30’’) F+V drept 29,67±0,63 31,73±0,58 5,56 <0,001 29,75±0,64 29,89±0,62 0,45 >0,05 stâng 29,41±0,63 31,41±0,57 5,40
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
colectiv și că există deja pe acest palier o atitudine "pro" în raport cu respectiva idee. Cele mai indicate mijloace de culegere a informațiilor necesare campaniilor de reîntărire atitudinală sunt chestionarele și profilurile bipolare. 3. Planificarea planificarea trebuie să se bazeze pe repetarea anumitor informații și mesaje, atât în ceea ce privește mijloacele proprii, cât și în ceea ce privește mass-media. Astfel de campanii nu necesită planuri "b" alternative, dar planurile "a" pot cuprinde mai multe etape. 4. Implementarea punerea în practică a unor astfel de cam-panii se bazează
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
atât în ceea ce privește mijloacele proprii, cât și în ceea ce privește mass-media. Astfel de campanii nu necesită planuri "b" alternative, dar planurile "a" pot cuprinde mai multe etape. 4. Implementarea punerea în practică a unor astfel de cam-panii se bazează pe un singur cuvânt, "repetare", necesar atât pentru recunoaștere, cât și pentru reîntărire prin sedimentare. 5. Evaluarea în cadrul campaniilor de reîntărire, cea mai relevantă evaluare se referă la feedback, și anume, dacă în urma unei astfel de campanii sunt reîntărite anumite convingeri la nivelul mentalului colectiv
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
spun explicit cine este sursa emitentă, cu toate că se dă de înțeles cam cine ar putea fi. Materialele cu caracter electoral care sunt folosite în campaniile de ațâțare trebuie să conțină elemente ușor recognoscibile de către membrii grupurilor-țintă cărora li se adresează. Repetarea unor motive, atât vizuale, cât și auditive, prin materialele promovate este, de asemenea, o caracteristică a acestui tip de campanii. O astfel de manieră de prezentare are rolul de a crește curiozitatea populației în ceea ce privește sursa emitentă. Scopul campaniei de ațâțare
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
trebuie să fie Înțeleasă Într-un anumit mod. Normele explicative poruncesc, În definitiv, acelora care aplică legile, de a Înțelege anumite cuvinte În sensul stabilit, care uneori se poate deosebi de sensul filologic comun. Aceste norme pot fi socotite ca repetări mai specificate de fragmente din alte norme preceptive sau prohibitive. De aceea, caracterul imperativ apare și În ele, fie chiar În mod direct. Cea mai grea problemă a fost aceea cu privire la așa numitele norme permisive. Sunt unele cazuri În care
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
sau declarative - cele care cuprind definiții de cuvinte sau de concepte. Restricția imperativă se referă la modul strict În care trebuie să fie Înțeles un anumit concept din Codul Civil etc. de ex. „Rudenia” etc. aceste norme pot fi socotite repetări mai specificate de fragmente din alte norme preceptive sau prohibitive. 3. Normele permisive - după unii juriști, acestea nu ar avea În Întregime caracter imperativ. În esență: „Permisiunea - ne spune filosoful italian - prin ea Însăși, nu are nevoie de a fi
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
Cutuma („consuetudinea” cum Îi spune Giorgio Del Vecchio) și 2. Legea. Un loc special Între acestea Îl ocupă Jurisdicția. 1. Cutuma (sau consuetudinea) este modul originar de manifestare a voinței sociale. „Pentru a avea o cutumă juridică se cere ca repetarea să se sprijine pe convingerea că această repetare este absolut obligatorie, așa Încât, alții pot să o ceară, și nu depinde deci numai de voința subiectivă”. Autoritatea cutumei este foarte mare chiar de la Începuturile societății omenești. La Întărirea predominanței cutumei conlucrează
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
și 2. Legea. Un loc special Între acestea Îl ocupă Jurisdicția. 1. Cutuma (sau consuetudinea) este modul originar de manifestare a voinței sociale. „Pentru a avea o cutumă juridică se cere ca repetarea să se sprijine pe convingerea că această repetare este absolut obligatorie, așa Încât, alții pot să o ceară, și nu depinde deci numai de voința subiectivă”. Autoritatea cutumei este foarte mare chiar de la Începuturile societății omenești. La Întărirea predominanței cutumei conlucrează mai ales două motive psihologice: imitația și obișnuința
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
a) DOZA DE RADIAȚIE este cantitatea de radiații radioactive pe care o primește organismul uman în condiții de iradiere radioactivă; b) NIVELUL DE RADIAȚIE sau doza debit este doza de radiație acumulată în unitatea de timp la singură expunere sau repetare; C) GRADUL DE CONTAMINARE RADIOACTIVĂ este doza debit raportată la unitatea de suprafață. Doza de radiație are următoarele unități de măsură roenthgenul și submultipli acestuia (în sistemul ronthgenologic), radul, remul, grayuul și sivertul (în sistemul radiologic). Roenthgenul este cantitatea de
CADENȚE PESTE TIMP by Col.(r) ing. NBC Nicu ȘAPCĂ () [Corola-journal/Journalistic/91799_a_93203]