591 matches
-
este revendicată ca un principiu"68 chiar în Fiziolog. De la sfântul Augustin 69 și până la orice exeget al iconografiei creștine medievale (numesc doi, pe care i-am consultat cu stăruință și care transmit nu doar o imensă cantitate de informație sistematizată, ci și o pedagogie a științei: Louis Réau și Louis Charbonneau-Lassay), s-a observat acest lucru: contextul este cel care conferă o anumită interpretare simbolului animalier. Bestiarul lui Hristos și cel al lui Satan își împart protagoniștii: prezența cutărui animal
Inorogul la porţile Orientului - Bestiarul lui Dimitrie Cantemir: studiu comparativ by Bogdan Creţu [Corola-publishinghouse/Science/897_a_2405]
-
de raporturile pe care acesta le stabilește cu alte simboluri. Aceste lucruri fiind schițate, să vedem acum care sunt funcțiile animalului în gândirea simbolică specifică Evului Mediu, într-o măsură mai intensă la începuturile sale. Cea mai coerentă și mai sistematizată sinteză asupra acestor funcții a oferit-o Jacques Voisenet, într-o lucrare de căpătâi, Bêtes et Hommes dans le monde médiéval: Le bestiaire des clercs du Ve au XIIe siècle, care a cunoscut un succes meritat doar printre specialiști, întrucât
Inorogul la porţile Orientului - Bestiarul lui Dimitrie Cantemir: studiu comparativ by Bogdan Creţu [Corola-publishinghouse/Science/897_a_2405]
-
Michael Bright a ajuns să propună o ipoteză nu lipsită de temei: un posibil model al Leviathanului ar reprezenta chiar crocodilul 13. Sigur, teza nu este una de dată atât de recentă, dar în lucrarea britanicului ea este mai bine sistematizată și susținută cu argumente din textul prim, ebraic. Leviathanul este monstrul monștrilor, cel care terorizează întreaga lume acvatică, așa cum Behemotul reprezintă suprema forță brută din lumea terestră. El a fost creat de Dumnezeu tocmai pentru a nu îl lăsa pe
Inorogul la porţile Orientului - Bestiarul lui Dimitrie Cantemir: studiu comparativ by Bogdan Creţu [Corola-publishinghouse/Science/897_a_2405]
-
a realității, dar și pentru conștientizarea acțiunilor în curs de efectuare. Atenția este o rezultantă a activității și a modului de organizare a acesteia, fiind și o premisă sau condiție indispensabilă a ei. În funcție de tipul de activitate dominant, exersat și sistematizat, atenția se specializează. Atenția prezintă însușiri structurale care sunt variabil dezvoltate și diferențiate: a) volumul atenției constă în suma segmentelor informaționale; b) concentrarea, opusă distragerii, ce poate fi realizată în diverse grade; c) stabilitatea, caracteristică temporară a modului de organizare
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
aceste condiții, a publica pe marginea unui astfel de subiect presupune deopotrivă avantaje și riscuri: avantajele oferite de multitudinea de informații și teorii cuprinse în miile de studii realizate, dezavantajele aceleiași cantități imense de informații care trebuie atent analizate critic, sistematizate precum și riscul de a dezvolta o cercetare banală care să nu se înscrie cu nimic original în dezbaterea științifică a domeniului. Autoarea și-a asumat riscurile și dificultățile menționate pe care le-a depășit cu succes în cadrul unui efort susținut
by Irina Crumpei [Corola-publishinghouse/Science/1075_a_2583]
-
la mediu, a fost considerată nerealistă (Mayes & Horwitz, 2005). Sub presiunea acestor critici, a politicilor de sănătate publică, a caselor de asigurări medicale și a companiilor farmaceutice, DSM-III a revoluționat abordarea psihiatrică, propunând un sistem de diagnostic standardizat și bine sistematizat, după modelul medical. Apare acum pentru prima dată în DSM tulburarea de stres posttraumatic. Caracteristica esențială identificată pentru acest sindrom este dezvoltarea de simptome specifice care urmează unui eveniment traumatic ce se situează în general în afara experiențelor umane comune (APA
by Irina Crumpei [Corola-publishinghouse/Science/1075_a_2583]
-
nume rău, însă vulpea le gâtuie; sau 2012: Lupul e cu numele și vulpea cu darul = " Se zice când dintr-o faptă rea unul, mai viclean, trage folosul și altul poartă ponosul"). O formă de opoziție privativă mai greu de sistematizat e aceea pe care am putea-o numi-o "distribuțională", deoarece diferențiază cele două cultureme pe baza unor atribute distincte (2065: Are văz de lup și auz de vulpe = "adică vede și aude bine"). 3.2.2. Spre deosebire de opoziția dintre
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
voie, până când conflictul afectează pe cineva din afara cercului de cunoștințe, sau atrage în vreun fel atenția autorităților" (apud Shorter 2005: 206). Termenul de "paranoia" a fost utilizat prima oară pentru a caracteriza boala mintală a cărei trăsătură dominantă este delirul sistematizat bazat pe tulburarea cognitivă, dar independent de fundamentul ei afectiv, de Richard von Krafft-Ebing, care nu admite forma acută, dar recunoaște forma cronică primitivă (originară, atunci când debutul se produce în copilărie sau junețe; tardivă, atunci când debutează la maturitate) și forma
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
prelegere despre "paranoia secundară", susținută la Societatea de psihiatrie din Berlin în 1883 (publicată apoi în Archiv für Psychiatrie, 1884), Emanuel Mendel readuce în atenția cercurilor științifice termenul de "paranoia" vorbind de "paranoia periodică", diferită de "paranoia adevărată" (delirul cronic sistematizat) și de psihozele afective. Ca o complicație "secundară" a melancoliei, observă psihiatrul, pacientul paranoid pune greșala pe seama celor din jur și nu pe seama sa, așa cum se întâmplă în cazul melancoliei (cf. Shorter 2005: 207). Într-o prelegere prezentată la Societatea
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
în cazul unor forme mai ușoare, prognoza este pozitivă. În 1909, psihiatrii Paul Sérieux și Joseph Capgras, discipoli ai lui Magnan, în Les folies raisonnantes: le délire d'interprétation, deplâng lipsa unor criterii nosologice ferme pentru ceea ce ei numesc ,,deliruri sistematizate" (délires systématisées): "Multă vreme în Franța au fost grupate sub numele de "deliruri sistematizate" (délires systématisées), sub cel de "paranoia" (paranoïa) în străinătate, stările psihopatice - cronice, primitive sau secundare, cu sau fără slăbire intelectuală - caracterizate, într-o manieră aproximativă, prin
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
și Joseph Capgras, discipoli ai lui Magnan, în Les folies raisonnantes: le délire d'interprétation, deplâng lipsa unor criterii nosologice ferme pentru ceea ce ei numesc ,,deliruri sistematizate" (délires systématisées): "Multă vreme în Franța au fost grupate sub numele de "deliruri sistematizate" (délires systématisées), sub cel de "paranoia" (paranoïa) în străinătate, stările psihopatice - cronice, primitive sau secundare, cu sau fără slăbire intelectuală - caracterizate, într-o manieră aproximativă, prin organizarea unui ansamblu mai mult sau mai puțin coerent de concepții delirante, un fel
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
delirurile sistematizate pot apărea fie la începutul, fie în cursul diverselor boli mintale. Cei doi autori francezi disting între "delirurile secundare", caracterizate prin polimorfismul și lipsa de coordonare a ideilor delirante - semne ale degenerării mintale ce conduc la demență -, "delirurile sistematizate cronice" (délires systématisées chroniques), grupate în psihoze dobândite (psychoses acquises) și "psihoze constituționale" (psychoses constitutionnelles), care nu modifică personalitatea și sunt doar o exagerare a acesteia. Între acestea, ei identifică un tip nosografic pe care îl denumesc ,,psihoză cronică cu
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
reală, un fapt exact care, în virtutea asociației unor idei legate de porniri și de afectivitate, dobândește, cu ajutorul deducțiilor și inducțiilor eronate, o semnificație personală pentru bolnavul astfel încurajat să raporteze totul la propria persoană". Delirul de interpretare este o psihoză sistematizată cronică caracterizată prin: "1) multiplicitatea organizării interpretărilor delirante; 2) absența sau prezenta puțin semnificativă a halucinațiilor, contingența lor; 3) persistența lucidității și activității psihice; 4 ) evoluția prin extindere progresivă a interpretărilor delirante; 5) incurabilitate, dar fără a conduce la demență
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
pot corecta în timp; ele pot fi și deliruri, uneori absolute, acceptate ca o realitate evidentă în sine și impenetrabilă la argumente contrarii. Fie că apar deodată sau prin acumulare treptată, fie că sunt nesistematizate (slab organizate și integrate) ori sistematizate și foarte stabile, în timp incorporând ele orice cunoștință nouă, fie că vizează un aspect limitat al convingerilor (de exemplu, un bărbat delirează că este înșelat de soție, dar nu prezintă nici o idee delirantă legată de alte aspecte ale vieții
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
îngrijește de orice suflet, familia și școala au datoria să edifice sufletele copiilor pe calea credinței, iar în seminariile teologice și facultățile de teologie elevii pot aprofunda teologia și nu este nevoie de încă o școală în acest sens. Cugetările sistematizate au avut darul de a mă menține în starea de atenție asupra lucrărilor duhovnicești și a împărtăși celor din jur subiecte de cugetare sfântă. Chiar dacă numai acesta a fost rostul lor, a fost suficient pentru sufletele noastre, cărora satan și
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
soluții bazate pe percepția personală, subiectivă, fără a se lua în considerare toate elementele cazului și din acest motiv părerile vor fi diferite și controversate. 3. Se revine la caz, se stabilesc din nou toate datele problemei, conceptualizate, ierarhizate și sistematizate. Se pot folosi întrebări de genul: care sunt argumentele pro / contra, cu care ești / nu ești de acord, care sunt consecințele pentru partea adversă, care sunt alternativele. Elevii dau o soluție finală în cazul cercetat. Nu este o problemă dacă
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
inteligență, ca instrument de cunoaștere, înțelegere, intervenție și reușită în rezolvarea problemelor sau a situațiilor de instruire și educație; * calități ale memoriei ca: rapiditatea întipăririi și stocării informațiilor, rapiditatea recunoașterii și reproducerii acestora într-o formă selectivă; * gândire logică, critică, sistematizată și divergentă, care oferă posibilitatea analizei unei probleme din mai multe perspective, găsind mai multe soluții și adoptând-o pe cea mai eficientă; * capacitate de comunicare manifestată în: fluența vorbirii, fluența asociativă, fluența ideațională, fluența expresivă, încărcătură emoțională; * spirit de
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
În prima parte a acestei cărți, vom aborda analiza statistico-economică la nivel macroeconomic. Statistica macroeconomică studiază, prin metode și tehnici specifice, aspecte esențiale ale economiei naționale în ansamblul său. În acest scop, fenomenele și procesele economice și sociale sunt cuantificate, sistematizate și agregate prin metode statistice de observare, prelucrare și analiză<footnote I. Capanu, P. Wagner, C. Secăreanu, Statistică macroeconomică, Editura Economică, București, 1997, p. 11. footnote>. Acest demers se concretizează în agregate macroeconomice, care exprimă cantitativ dimen siunea, structura și
Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
formă sistematică și unitară. Bilanțul contabil, prin structura sa (a se revedea capitolul referitor la documentele de sinteză ale entității patrimoniale) și implicit prin datele pe care le conține, reflectă, În conformitate cu normele metodologice generale și În comparație cu exercițiul precedent sintetizat și sistematizat, toate elementele de activ și de pasiv ale unității patrimoniale la sfârșitul exercițiului, precum și În alte situații speciale cum sunt: fuziune, Încetarea activității, listare la bursă etc. Punctul de plecare În realizarea unui diagnostic financiar este studiul structurii financiare a
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
reciproc să ne aducem aminte. Cei ce vor încerca să găsească un interviu ca la manual s-ar putea să rămână dezamăgiți, pentru că aici e vorba de un dialog ca între vechi camarazi. Asta nu înseamnă că este mai puțin sistematizat. Privind spre literatura apărută pe tema Revoluției, se ridică în mod legitim întrebarea: la ce bun și această carte? S-au spus multe despre ceea ce s-a întâmplat în urmă cu 25 de ani în România și s-au inventat
[Corola-publishinghouse/Science/84932_a_85717]
-
și dinamice, modele didactice și strategii specifice. Rolul cadrului didactic este major, în sensul orientării către modelul teoretic adaptat particularităților situației instructiv-educative. Așa cum arată profesorii Marin Manolescu și Romiță Iucu în lucrarea Pedagogie (2001), procesul de învățământ reprezintă o formă sistematizată și organizată de desfășurare a ansamblului procesual predare-învățare (presupunând deci interacțiunea personalităților celor două entități psihologice implicate, profesorul și elevii) orientată finalist, transpusă pragmatic într-o serie de metode și procedee și supusă legilor evaluării. Aspectele generale ale procesului de
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
o colecție de lucrare ale elevilor constituită cu scopul de a indica eforturile, progresele și rezultatele acestora la una sau mai multe discipline. Colecția trebuie să reflecte participarea elevilor la selectarea temelor, criteriile de selecție, judecățile de valoare despre materialul sistematizat și părerea personală despre conținut. Portofoliile au avantajul de a oferi informații despre creatorii lor într-o măsură imposibil de atins prin metodele tradiționale. Ele devin instrumente educaționale care permit elevilor să-și asume responsabilitatea și îi încurajează să-și
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
a CC al PCR (între 1972-1989), al cărei colaborator a fost și Ion Ianoși. 44 Ion Ianoși, Internaționala mea..., p. 335. 45 Vezi mai ales Karl Marx, Friedrich Engels, V.I. Lenin, Despre om și umanism, vol. I-II, texte alese, sistematizate și comentate de Ion Ianoși, Editura Minerva, București, 1976; dar și Karl Marx, Fr. Engels, V.I. Lenin, Despre dialectică, vol. I-II, texte alese, sistematizate și comentate de Ion Ianoși, Editura Minerva, București, 1978. 46 Ion Ianoși, Internaționala mea..., pp.
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
Karl Marx, Friedrich Engels, V.I. Lenin, Despre om și umanism, vol. I-II, texte alese, sistematizate și comentate de Ion Ianoși, Editura Minerva, București, 1976; dar și Karl Marx, Fr. Engels, V.I. Lenin, Despre dialectică, vol. I-II, texte alese, sistematizate și comentate de Ion Ianoși, Editura Minerva, București, 1978. 46 Ion Ianoși, Internaționala mea..., pp. 407 și urm. 47 Unii istorici și politologi folosesc - cum am anticipat - sintagma de stalinism național, echivalentă cu cea de național stalinism. 48 Ion Ianoși
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
de argumentare, demers care îl poate oferi doar epistemologia constructivistă. A doua ipoteză se referă la faptul că problemele europene de securitate și apărare conțin fundamente valorice ale epistemologiei constructiviste care trebuie demonstrate. În esență, este vorba despre o cunoaștere sistematizată și organizată pe criterii științifice a problemelor europene de securitate și apărare. Mai precis, este vorba despre o cunoaștere conceptuală, metodologică, instituțională și operațională a tot ceea ce înseamnă organizarea defensivă teritorială europeană la nivel terestru, aerian, naval, cibernetic. Totodată, este
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]