1,781 matches
-
procedurii de ofertare concurențială; ... h) studiul de fezabilitate (conform H.G. nr. 907/2016, cu modificările și completările ulterioare). ... Conform Ghidului solicitantului, secțiunea 1.8 Ajutor de stat, momentul demarării lucrărilor este data depunerii cererii de finanțare la Ministerul Energiei. Solicitantul justifică efectul stimulativ al ajutorului solicitat și va completa cu elementele precizate mai sus la punctele a)-g) De asemenea, conform Ghidului solicitantului, subcapitol 1.8 Ajutorul de stat, solicitanții de ajutor de stat vor explica ce s-ar întâmpla în absența ajutorului, și
GHIDUL SOLICITANTULUI din 12 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290920]
-
Regulamentului (UE) nr. 651/2014 de declarare a anumitor categorii de ajutoare compatibile cu piața internă în aplicarea articolelor 107 și 108 din tratat (Anexa 1.a la Ghidul solicitantului). - Declarația unică (Anexa 3 la Ghidul solicitantului) c) Proiectul respectă principiul ,,efectului stimulativ” conform prevederilor art. 6 alin. 1 și 2 din Regulamentul (UE) nr. 651/2014; Se probează prin: - Declarația privind conformitatea cu prevederile Regulamentului (UE) nr. 651/2014 de declarare a anumitor categorii de ajutoare compatibile cu piața internă în aplicarea articolelor 107
GHIDUL SOLICITANTULUI din 12 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290920]
-
pct 18 din Regulamentul (UE) nr. 651/2014 de declarare a anumitor categorii de ajutoare compatibile cu piața internă în aplicarea articolelor 107 și 108 din tratat, cu modificările și completările ulterioare. [ ] Justific necesitatea finanțării proiectului prin ajutor de stat ("efectul stimulativ"), deoarece investiția nu s-ar putea realiza fără sprijin din surse publice, întrucât .............................. [ ] Nu s-au efectuat activități în cadrul proiectului care să semnifice "demararea lucrărilor", adică nu am demarat alte activități cu excepția celor referitoare la obținerea de terenuri
GHIDUL SOLICITANTULUI din 12 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290920]
-
evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. ... ... D3. Mediu de învățare și stare de bine D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ. ... D3.2. Valorifică spații alternative, în afara sălii de clasă sau a unității de învățământ, pentru experiențe semnificative de învățare. ... D3.3. Aplică în mod consecvent și adecvat reglementările școlare și legislația pentru siguranța elevilor, sănătatea și starea lor de bine și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
bine D3.1. Contribuie, alături de personalul care deservește grupa, la realizarea unor sarcini menite să asigure sănătatea, bunăstarea și dezvoltarea optimă a copiilor (hrănire, îmbrăcare, spălatul mâinilor, mers la toaletă etc.). ... D3.2. Organizează spațiul educațional în mod ergonomie, sigur, accesibil, stimulativ, ludic, prietenos, în colaborare cu personalul care deservește grupa. ... D3.3. Valorifică spații alternative, în afara celor din sala de grupă sau a instituției de învățământ, oferind copiilor experiențe diverse și semnificative de învățare. ... D3.4. Aplică în mod consecvent și adecvat
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
toaletă etc.). Colaborează cu alți profesori în găsirea unor modalități creative de susținere a personalului care deservește grupa în realizarea unor sarcini privind asigurarea sănătății, bunăstării și dezvoltării optime a copiilor. D3.2. Organizează spațiul educațional în mod ergonomic, sigur, accesibil, stimulativ, ludic, prietenos, în colaborare cu personalul care deservește grupa. Creează și menține un mediu de învățare sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, jucării, materiale didactice) într-un mod ergonomic, sigur, prietenos și stimulativ, în colaborare cu personalul care deservește grupa
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
spațiul educațional în mod ergonomic, sigur, accesibil, stimulativ, ludic, prietenos, în colaborare cu personalul care deservește grupa. Creează și menține un mediu de învățare sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, jucării, materiale didactice) într-un mod ergonomic, sigur, prietenos și stimulativ, în colaborare cu personalul care deservește grupa. Propune și implementează schimbări în organizarea spațiului pentru a optimiza fluxul activităților și interacțiunile între copii, precum și pentru a asigura accesibilizarea în raport cu diferite cerințe educaționale speciale/ dizabilități ale copiilor, colaborând
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. ... ... D3. Mediu de învățare și stare de bine D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ, adaptat la particularitățile de vârstă ale elevilor. ... D3.2. Valorifică spații alternative, în afara sălii de clasă sau a unității de învățământ, pentru experiențe semnificative de învățare. ... D3.3. Aplică în mod consecvent și adecvat reglementările școlare și legislația pentru siguranța elevilor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
de învățare. Promovează modele de comunicare eficientă și de feedback constructiv, pentru asigurarea implicării elevilor în învățare. ... D3. Mediu de învățare și stare de bine Licențiat Gradul II Gradul I D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ, adaptat la particularitățile de vârstă ale elevilor. Creează și menține un mediu de învățare sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, materiale didactice) într-un mod ergonomie, prietenos și stimulativ, adaptat la particularitățile de vârste ale elevilor. Propune și implementează schimbări
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
I D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ, adaptat la particularitățile de vârstă ale elevilor. Creează și menține un mediu de învățare sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, materiale didactice) într-un mod ergonomie, prietenos și stimulativ, adaptat la particularitățile de vârste ale elevilor. Propune și implementează schimbări în organizarea spațiului pentru a optimiza fluxul activităților și interacțiunile între elevi, precum și pentru a asigura accesibilizarea în raport cu diferite cerințe educaționale speciale/dizabilități ale elevilor, colaborând cu
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. ... ... D3. Mediu de învățare și stare de bine D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomic, prietenos și stimulativ. ... D3.2. Valorifică spații alternative, în afara sălii de clasă sau unității de învățământ, pentru experiențe semnificative de învățare. ... D3.3. Aplică în mod consecvent și adecvat reglementările școlare și legislația pentru siguranța elevilor, sănătatea și starea lor de bine și gestionează
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
de învățare. Promovează modele de comunicare eficientă și de feedback constructiv, pentru asigurarea implicării elevilor în învățare. ... D3. Mediu de învățare și stare de bine Licențiat Gradul II Gradul I D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ. Creează și menține un mediu de învățare sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, materiale didactice) într-un mod ergonomie, prietenos și stimulativ. Propune și implementează schimbări în organizarea spațiului pentru a optimiza fluxul activităților și interacțiunile între elevi, precum și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
stare de bine Licențiat Gradul II Gradul I D3.1. Organizează spațiul de învățare sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ. Creează și menține un mediu de învățare sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, materiale didactice) într-un mod ergonomie, prietenos și stimulativ. Propune și implementează schimbări în organizarea spațiului pentru a optimiza fluxul activităților și interacțiunile între elevi, precum și pentru a asigura accesibilizarea în raport cu diferite cerințe educaționale speciale/dizabilități ale elevilor, colaborând cu colegii pentru a evalua și a sugera
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
economici și cu reprezentanții unităților administrativ-teritoriale. Valorile cheie sunt siguranța, empatia, sprijinul reciproc. D3.1. Organizează spațiul de învățare și contextele de învățare prin activități practice în cadrul școlii sau la operatorul economic, într-un mod sigur, accesibil, ergonomie, prietenos și stimulativ. ... D3.2. Valorifică spații alternative, în afara sălii de clasă sau unității de învățământ, inclusiv ateliere de practică și la locul de muncă, puse la dispoziție de operatorii economici, pentru experiențe semnificative de învățare. ... D3.3. Aplică în mod consecvent și adecvat
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D3. Mediu de învățare și stare de bine Licențiat Gradul II Gradul I D3.1. Organizează spațiul de învățare și contextele de învățare prin activități practice în cadrul școlii sau la operatorul economic într-un mod sigur, accesibil, ergonomic, prietenos și stimulativ. Creează și menține un mediu de învățare și contexte de învățare prin activități practice în cadrul școlii sau la operatorul economic într-un mod sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, materiale didactice, echipamente etc.) într-un mod ergonomie, prietenos și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
Creează și menține un mediu de învățare și contexte de învățare prin activități practice în cadrul școlii sau la operatorul economic într-un mod sigur și accesibil, organizând resursele (mobilier, materiale didactice, echipamente etc.) într-un mod ergonomie, prietenos și stimulativ. Propune și implementează schimbări în organizarea spațiului pentru a optimiza fluxul activităților și interacțiunile între elevi, precum și pentru a asigura accesibilizarea în raport cu diferite cerințe educaționale speciale/dizabilități ale elevilor, colaborând cu colegii și cu operatorii economici pentru a
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
Cumpărarea de terenuri și lucrările pregătitoare, cum ar fi obținerea avizelor/autorizațiilor și realizarea studiilor de fezabilitate, nu sunt considerate demarare a lucrărilor; în cazul preluărilor de întreprinderi, „demararea lucrărilor“ corespunde datei dobândirii activelor direct legate de unitatea preluată; ... f) efect stimulativ - prezentarea de către potențialul beneficiar furnizorului ajutorului de stat a unei cereri de ajutor scrise (solicitarea) înainte de demararea lucrărilor la proiectul sau la activitatea respectivă; ... g) intensitatea ajutorului - valoarea brută a ajutorului exprimată ca procent din costurile eligibile, înainte
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 20 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291954]
-
25 puncte); ... – instalare pompe de căldură (5 puncte). ... ... (2) Proiectul îndeplinește, pe lângă condițiile menționate la alin. (1) , și condițiile specificate în Ghidul solicitantului, care nu aduc atingere prevederilor în materie de ajutor de stat. (3) Proiectul respectă principiul „efectului stimulativ“, conform prevederilor art. 6 din Regulament. (4) Proiectul nu a mai beneficiat de finanțare din fonduri publice, cu excepția studiilor preliminare - studiul de prefezabilitate, analiza geotopografică, studiul de fezabilitate, proiectul tehnic, detaliile de execuție - și este condiționat de faptul ca
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 20 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291954]
-
nu sunt eligibile. (3) Ulterior încheierii contractului de finanțare, beneficiarul nu va mai putea primi finanțări din alte surse publice pentru aceleași cheltuieli eligibile ale proiectului, sub sancțiunea rezilierii contractului de finanțare și a returnării sumelor rambursate. Capitolul XIII Efectul stimulativ Articolul 19 (1) Prezenta schemă se aplică numai ajutoarelor care au efect stimulativ. (2) Se consideră că ajutoarele au efect stimulativ dacă sunt îndeplinite cumulativ următoarele condiții: a) beneficiarul adresează furnizorului ajutorului de stat o cerere scrisă de acordare a
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 20 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291954]
-
putea primi finanțări din alte surse publice pentru aceleași cheltuieli eligibile ale proiectului, sub sancțiunea rezilierii contractului de finanțare și a returnării sumelor rambursate. Capitolul XIII Efectul stimulativ Articolul 19 (1) Prezenta schemă se aplică numai ajutoarelor care au efect stimulativ. (2) Se consideră că ajutoarele au efect stimulativ dacă sunt îndeplinite cumulativ următoarele condiții: a) beneficiarul adresează furnizorului ajutorului de stat o cerere scrisă de acordare a ajutorului de stat înaintea demarării lucrărilor la proiectul de investiții, care să conțină
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 20 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291954]
-
aceleași cheltuieli eligibile ale proiectului, sub sancțiunea rezilierii contractului de finanțare și a returnării sumelor rambursate. Capitolul XIII Efectul stimulativ Articolul 19 (1) Prezenta schemă se aplică numai ajutoarelor care au efect stimulativ. (2) Se consideră că ajutoarele au efect stimulativ dacă sunt îndeplinite cumulativ următoarele condiții: a) beneficiarul adresează furnizorului ajutorului de stat o cerere scrisă de acordare a ajutorului de stat înaintea demarării lucrărilor la proiectul de investiții, care să conțină cel puțin toate informațiile prevăzute la art. 6
SCHEMĂ DE AJUTOR DE STAT din 20 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291954]
-
ANRE pe parcursul perioadei de reglementare și cel realizat de OD în aceeași perioadă, în valori actualizate. (6) Nerealizarea costurilor aferente lucrărilor de mentenanță față de costurile prognozate, nu se consideră spor de eficiență și nu se includ în mecanismul stimulativ de împărțire a sporului de eficiență. Articolul 55 (1) Sporurile anuale de eficiență economică, aferente unei perioade de reglementare, se cumulează la sfârșitul respectivei perioade și se cedează clienților, eșalonat, pe parcursul perioadei de reglementare următoare. (2) Sporul anual de
METODOLOGIE din 17 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293600]
-
ideile, altul cu cifrele și altul cu mâna..., toți oamenii însă, mănâncă. Nu e nicio rușine să faci artă în fața aragazului. Dincolo de aspectul ei fizic și fiziologic, arta culinară este o activitate de esență spirituală, o artă ca toate celelate, stimulativă pentru creativitatea oamenilor, cu atât mai mult cu cât este și cea mai răspândită dintre „arte”. Spune-mi te rog, îți place să gătești? Stela Popescu: Foarte tare. Când văd un crap de trei sau patru kilograme îl cumpăr și
O MASCĂ RÂDE O MASCĂ PLÂNGE de RODICA ELENA LUPU în ediţia nr. 136 din 16 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/344245_a_345574]
-
de CE și OCDE; ... bb) asigură, coordonează și răspunde în domeniile de competență de îndeplinirea obiectivelor stabilite prin programele de acțiune ale CE, în vederea reducerii constrângerilor și a barierelor administrative în UE; ... cc) urmărește promovarea unui mediu de afaceri stimulativ, concurențial, prin coordonarea aplicării următoarelor măsuri: (i) organizarea de consultări publice periodice între reprezentanții sectorului public și cei ai mediului de afaceri cu privire la implementarea Strategiei naționale anticorupție, în domeniul de activitate, precum și a celorlalte politici publice cu
HOTĂRÂRE nr. 189 din 27 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295125]
-
în acest domeniu; ... p) identifică metode de îmbunătățire a activităților în domeniu, pentru asigurarea transparenței administrative, elaborării și implementării unor coduri de bune practici, pentru încurajarea și sprijinirea inițiativei private; ... q) urmărește promovarea unui mediu de afaceri în domeniul coordonat, stimulativ, concurențial, corect și integru, prin organizarea de consultări publice periodice cu privire la implementarea Strategiei naționale anticorupție și a celorlalte politici publice cu impact asupra turismului și cunoașterea și aplicarea de bune practici internaționale ori standarde în implementarea programelor proprii
HOTĂRÂRE nr. 189 din 27 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295125]