436 matches
-
premiera la Paris, în 1925, Compania Pitoëff asigurându-i o montare la Théâtre des Arts. Versiunea românească, Însetatul, deschide volumul Literare (1932), care mai include Ariadna fără fir, Vapoare în ceață, Satele lui Potemkin. Într-o țară nedefinită, un ins supradotat, Andrei, îmbătându-se de himere și clocotind de voința de a înfăptui, devine lider al unui partid dictatorial, după ce părăsise forțele de stânga. Stăpânit de beția de a se jertfi, pentru a dărui celorlalți bucurie, vizionarul nu izbutește să se
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285759_a_287088]
-
faci anumite lucruri aparent banale. Ce e mai bine: să ai un complex de inferioritate sau unul de superioritate? Dacă stăm să ne gândim bine, unul dintre cele mai puter nice motoare ale omenirii este dorința manifestată de unele persoane supradotate de a-și supracompensa unul dintre complexele de inferioritate. Apar astfel pasiuni creatoare, capabile să revoluționeze un anumit domeniu în mai puțin de o viață de om. Dăunează aceste complexe iubirii? E la mintea cocoșului: dacă ai un complex de
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
1. Școala incluzivă sau școala pentru diversitate. 2. Organizarea și desfășurarea activităților didactice În condițiile școlii incluzive instruirea diferențiată, parteneriatul În predare. 3. Experiențe și exemple de integrare școlară a copiilor cu CES deficiențe, boli cronice, deficiențe de limbaj, copii supradotați. 4. Integrarea școlară a copiilor cu tulburări de comportament. 5. Concurs de produse ale activității elevilor cu CEScreație plastică, desene format A4, pictură, colaj, grafică, alte tehnici), au provocat un real interes În rândul cadrelor didactice participante la simpozion. La
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2115]
-
căutare a noilor soluții. XIX. DEZVOLTAREA CREATIVITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT Câtă vreme creația era socotită un privilegiu dobândit ereditar de o minoritate, școala nu s-a ocupat în mod special de acest aspect, deși s-au creat și clase speciale pentru supradotați. Pe lângă efortul tradițional de educare a gândirii critice, stimularea fanteziei apare și ea ca un obiectiv major. Acesta implică schimbări importante, atât în mentalitatea profesorilor, cât și în ce privește metodele de educare și instruire. În primul rând, trebuie schimbat climatul, pentru
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
sprijină pe o dotare intelectuală superioară. Acesta este cazul meu și al celor mulți în această situație, a căror însumată contribuție măruntă nu este neglijabilă în progresul cultural, științific, tehnologic. Mă intreb, și nu sunt primul, care este meritul celor supradotați, dacă se complac în comoditatea castelului de fildeș fără a se strădui să participe la progresul social (?). Sunt, desigur, suficiente exemple pozitive, de personalități a căror înzestrare nativă deosebită a fost dublată de o muncă pe măsură. Ei au devenit
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
doar de politică și diplomație, ci și de o puternică activitate în domeniul societății civile. Mircea Geoană se numără printre membri fondatori ai Clubului Harvard România-Moldova, înființat în noiembrie 2004 și parte a Consorțiului Român pentru Educația Copiilor și Tinerilor Supradotați și Talentați. De asemenea este Președinte de onoare al Asociației George C. Marshall România și al Institutului Aspen România, organizație apolitică ce are drept scop promovarea dialogului între elitele politice, intelectuale și de afaceri. CONSTANTIN GHIRDĂ Născut la 17 septembrie
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
adevăr ceva pentru ca România să-și recapete conștiința pierdută în cei 45 de ani de comunism. OBIECTIVE: * promovarea valorilor românești și a spiritualității creștine * cunoașterea și promovarea elitelor naționale și a cultului eroilor * promovarea valorilor intelectuale și artistice ale tinerilor supradotați * dezvoltarea sistemului de învățământ creștin ortodox * contribuția efectivă la formarea civică, culturală și spirituală a noilor generații * desfășurarea de activități bioetice privind conștientizarea opiniei publice despre efectele distructive ale deprinderilor negative (alcoolismul, fumatul, drogurile, prostituția, violența, pedofilia, traficul de persoane
Poezia închisorilor by Cristian Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/822_a_1750]
-
și eficiente a unor informații care să vizeze dezvoltarea sănătoasă a tinerilor. Pe viitor ne propunem participarea la dezvoltarea sistemului de învățământ ortodox prin înființarea și sprijinirea de grădinițe, școli și licee creștine. O atenție deosebită vom acorda și tinerilor supradotați și fără posibilități de a-și susține o educație pe măsura potențialului. CĂRȚI: 1. Părintele Arsenie Boca, un Sfânt al zilelor noastre Dan Lucinescu Descriere: Dan Lucinescu a avut marea șansă ca, în tinerețea sa, înainte de a fi închis pentru
Poezia închisorilor by Cristian Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/822_a_1750]
-
și nici să-l mai folosești. 12) V-ați dori o casă la țară? Aveți deja? O casă avem, într-o zonă mai verde a orașului, însă o locuim cu tristețea de a o fi pierdut pe Alina, copilul nostru supradotat. Să fi plătit ea, tocmai pentru înzestrarea ei excepțională, afirmată până la absolvirea Facultății de Medicină? Dumnezeu, ca să credem în el, ne este dator cu un răspuns. Umbra ei e cu noi în casa noastră, pentru ea construită. Îngerul ei bun
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
trăgând fără milă asupra populației civile. 2. Dumitru Mazilu vede în „teroriști” forțe din unitatea de apărare a cuplului prezidențial. Există și alte voci care creditează o asemenea opinie și care îi înfățișează pe respectivii teroriști ca pe niște indivizi supradotați, fanatici cu armament sofisticat și performant. Proiecția asupra lor este apocaliptică, după cum reiese din amplele pasaje citate mai jos din lucrarea Însemnări din zilele revoluției. Decembrie 1989 (1990), care procedează la o apologie a Armatei și, în consecință, la o
[Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
calitatea personalității. I.3 Rolul școlii în dezvoltarea creativității elevilor Câtă vreme creația era socotită un privilegiu dobândit ereditar de o minoritate, școala nu s a ocupat în mod special de acest aspect, creându-și doar clase speciale pentru copii supradotați. În prezent, cultivarea gândirii inovatoare a devenit o sarcină importantă și pe lângă efortul tradițional de educare a gândirii, stimularea creativității apare și ea ca un obiectiv major, implicând schimbări în ceea ce privește metodele de educare, dar și în mentalitatea profesorilor. Analiza creativității
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
erori sau lacune. Dezvoltarea creativității În Învățământul tehnic Din momemt ce creația era socotită un privilgiu dobândit ereditar de o minoritate, școala nu s-a ocupat În mod special de acest aspect, deși s-au creat și clase speciale pentru supradotați. Pe lângă efortul tradițional de educare a gândirii critice, stimularea fanteziei apare și ea ca un obiectiv major. Aceasta implică schimbări importante, atât În mentalitatea profesorilor, cât și În ce privește metodele de educare și instruire. În primul rând, trebuie schimbat climatul, pentru
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Rodica DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93099]
-
de a realiza ceva nou, ceva deosebit și voință, perseverență în a face numeroase încercări și verificări. Talent / supradotare / geniu și Creativitate În domeniul psihologic și pedagogic cercetătorii asupra fenomenului creativității se referă la copii studiați ca fiind creativi / dotați (supradotați sau superior dotați) / excepționali / talentați / cu performanțe superioare (academice sau creative). În literatura psihopedagogică românească, termenul de „supradotare” este folosit cu referire directă la nivelurile înalte ale capacității intelectuale generale. Este exclusiv inteligență (nu „factorul cognitiv”, căci acesta include și
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
lor. După o discuție cu el, una dintre explicațiile acestei conduite surprinzătoare este următoarea: Marc avusese un frate mai mare, care decedase într-un accident cu trei ani înainte. Rivalitatea care s-a instalat în timpul copilăriei celor doi frați, amândoi supradotați, fusese nu numai refulată, ci transformată în contrariul său. De atunci, Marc și-a interzis orice reușită printr-un mecanism de autopedepsire (dar și din alte motive, legate de relațiile cu părinții, aspecte pe care ar fi inutil să le
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
țară superdezvoltată și țara noastră. De aceea, un român influențat de filme, jocuri pe Internet sau reviste are o vârstă mai mare decât unul american. Desenele animate și metamorfozele unui copil de cinci ani La doar cinci ani, un copil supradotat a fost izgonit de la trei grădinițe. Motivul, micuțul este incapabil să-și găsească un loc printre cei de vârsta lui, din cauza violenței de care se folosește în toate împrejurările. Copilul provine dintr-o familie de oameni simpli. Doi părinți din
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
Române de Neurologie, al Academiei newyorkeze de Științe, Societatea Regală de medicină din Londra ... regretă publicistica dizolvantă a presei bucureștene ceea ce a creat în Vest ideea „că România e țara copiilor handicapați - lucru neadevărat - știut fiind câți copii dotați și supradotați trec prin școlile noastre”. Maria Benoni de Sion Costa Rica este descendenta unei familii ilustre din Muntenia ctitora Basilicii Sacre Coeur din San Jose și care scrie „Toată țara este ca o familie, se ajută, se trăiește în pace și nimeni
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
este mundus possibilis, „lumea posibilă”, proiectul Creatorului de dinaintea Creației; a doua este mundus arhetipus, „lumea ideilor” tuturor lucrurilor aflate în spiritul Creatorului; a treia este mundus angelicus, „lumea îngerilor”, a celor foarte „inteligenți” (sau, cum am spune noi astăzi, a „supradotaților”). Aceste „lumi divine” sunt urmate de patru „lumi terestre”, care coboară din cele dintâi. A patra este mundus materialis, lumea fizică și fiziologică, natura înconjurătoare și natura corporală; a cincea este mundus artificialis; vinerea alchimică a lui Rosenkreutz, când muncești
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
considerată responsabilă de pregătirea inadecvată a tineretului american pentru atare confruntări; avansul tehnologic inițiat de ruși prin lansarea Sputnik-ului în cosmos a determinat Congresul american să adopte în 1958 Legea educației pentru apărarea națională, care viza identificarea și încurajarea subiecților supradotați; în România, în 1990, ca urmare a „profesionalizării excesive” a învățământului liceal sub regimul comunist, au fost eliminate numeroase discipline vocaționale (s-a ajuns și la excese neraționale, ca în cazul reducerii numărului de ore de chimie pe motiv că
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
în schimb fetița a obținut un coeficient de inteligență de 147. Întrebată de ce se comportă astfel la școală, ea a explicat că activitatea școlară i se părea plictisitoare și repetitivă și că încerca să se distreze. Cine sunt acești copii supradotați despre care se vorbește atât? Există ei cu adevărat? Dacă da, cum pot fi ei identificați? Sunt ei superiori celorlalți doar la matematică, fizică, literatură? Nevoile lor sunt aceleași ca și ale celorlalți? Sunt ei oare niște inadaptați? Sau poate
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
privilegiați ai naturii? Poate ar exista un risc de a favoriza un elitism precoce? Care ar fi rolul unui profesor în fața unui asemenea copil? Întrebările sunt mult mai numeroase. Răspunsurile sunt însă dificile. Este suficient să se atingă situația copiilor supradotați într-o discuție pentru a se declanșa o polemică. Și aceasta pentru că, departe de a fi de interes strict științific sau didactic, problema supradotării în școală are profunde implicații personale, familiale, filosofice, morale și chiar politice. 4.1. Încercări de
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
didactic, problema supradotării în școală are profunde implicații personale, familiale, filosofice, morale și chiar politice. 4.1. Încercări de definiretc "4.1. Încerc\ri de definire" Prima problemă care apare este chiar definiția. Când putem spune că un copil este supradotat? Poate cea mai veche definiție este cea a unui faimos psiholog american, Lewis Terman. Luând drept criteriu rezultatele obținute la unul dintre testele de inteligență ale momentului, scala Stanford-Binet, el îi numește pe copiii ce obțin un coeficient de inteligență
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
psiholog american, Lewis Terman. Luând drept criteriu rezultatele obținute la unul dintre testele de inteligență ale momentului, scala Stanford-Binet, el îi numește pe copiii ce obțin un coeficient de inteligență (QI) de peste 130 „copii dotați”, peste 140 îi consideră „copii supradotați”, iar pentru cei cu un QI de peste 170 folosește termenul de „geniu”. Terman își susținea definițiile prin argumentul că acest sistem este practic, util, permițând o evaluare rapidă, obiectivă și standardizată. Terman inaugura astfel una dintre direcțiile ulterioare în cercetările
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Gardner (1982) oferă elementele unei soluții și propune o teorie privind existența a șapte sfere distincte ale competenței, dezvoltate după legi și traiectorii proprii. Acestea vizează domeniile lingvistic, muzical, logico-matematic, spațio-vizual, kinestezic, social și intrapersonal. În mod surprinzător, noțiunea de supradotat este printre puținele concepte psihologice care, pe lângă o definire științifică, beneficiază și de una juridică. Astfel, congresul american a votat o lege privind educația copiilor „supradotați și talentați” folosind următoarea definiție: „Copilul dotat sau talentat este un tânăr care, la
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
domeniile lingvistic, muzical, logico-matematic, spațio-vizual, kinestezic, social și intrapersonal. În mod surprinzător, noțiunea de supradotat este printre puținele concepte psihologice care, pe lângă o definire științifică, beneficiază și de una juridică. Astfel, congresul american a votat o lege privind educația copiilor „supradotați și talentați” folosind următoarea definiție: „Copilul dotat sau talentat este un tânăr care, la nivelul grădiniței, a cursurilor primare sau secundare a dovedit un potențial aptitudinal de a atinge un nivel înalt de competență în domeniile intelectual, artistic, academic specific
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
2. Identificarea copiilor dotați în școaltc "4.2. Identificarea copiilor dotați în [coal\" În anii ’30, L.H. Terman a folosit o modificare a scalei metrice de inteligență a lui Alfred Binet pentru a-i evalua pe cei 1528 de copii supradotați identificați în California. Aceștia aveau un QI mediu de 150, iar 80 dintre ei depășeau 170. Apare următoarea probleamă: în ce fel a stabilit el care copii se aflau în această situație, adică în ce mod a realizat eșantionarea? Nu
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]