443 matches
-
mai întâi, măsurile de prevenire a fixării unor stări de frustrare intense și complexe la elevi, trebuie să arătăm că acestea constau, în special, în acțiuni de sporire a toleranței individuale la frustrare, de fortificare a disponibilităților intelectuale și moral- volitive ale elevului și ale colectivității din care el face parte. Pentru aceasta trebuie create atât un stil și regim de viață adecvat trebuințelor bio-psiho-sociale ale persoanei elevului, cât și condițiile unei optime realizări a procesului instructiv- educativ în familie și
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
mai întâi, măsurile de prevenire a fixării unor stări de frustrare intense și complexe la elevi, trebuie să arătăm că acestea constau, în special, în acțiuni de sporire a toleranței individuale la frustrare, de fortificare a disponibilităților intelectuale și moral- volitive ale elevului și ale colectivității din care el face parte. Pentru aceasta, trebuie create atât un stil și regim de viață adecvat trebuințelor bio-psiho-sociale ale persoanei elevului, cât și condițiile unei optime realizări a procesului instructiv- educativ în familie și
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
aceștia si cadrele didactice, pe de altă parte. O atenție deosebită se va acorda, astfel, măsurilor prin care se urmărește acordul dintre volumul mare de cunoștințe și deprinderi școlare, prevăzut în programa de învățământ, și gradul dezvoltării intelectuale și moral volitive a elevului, dintre tehnica de predare și examinare (uneori prea exigentă) și propriile modalități de receptare și prelucrare a materialului de către elevi, dintre programul și regimul de lucru urmat acasă, în familie, și cel impus de școală. Deoarece elevul se
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
unor deprinderi de muncă intelectuală (de a observa, de a asculta cerințele adultului și a acționa corect pe baza acestora, de a răspunde la întrebări, de a aprecia, de a completa răspunsurile colegilor) ci și intervenția particularităților afectiv- motivaționale și volitive. Adaptarea școlară presupune alături de maturitate intelectuală și prezența unui anumit grad de maturitate socială. Aceasta se referă la însușirea și respectarea unor deprinderi de conduită civilizată în colectiv, la existența unei independențe relative a copilului în acțiune și față de adult
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
la purtare este adesea scăzută. Cu înaintarea în vârstă, negativismul se accentuează, crește hipersensibilitatea lor la observații. Ei se află într-o permanentă tensiune. Aceste caracteristici conferă instabilitate, o slabă capacitate de adaptare la mediul școlar. e) Tulburări afectiv-motivaționale și volitive În cazul dificultăților școlare de natură emoțională există un blocaj în dezvoltarea afectivă a copilului, cu influențe negative asupra structurii sale cognitive, care dereglează raporturile elevului cu școala, generând un dezechilibru de natură predominant afectivă. Astfel, timizii, mai ales cei
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
însușiri bio-psihosociale. În cadrul acestui ansamblu de structuri funcționale, factorii intelectuali dețin o pondere deosebită. După unii specialiști, cca. 50% din reușita școlară ar fi rezultatul maturității intelectuale, cealaltă jumătate datorându-se unor factori nonintelectuali de personalitate (particularități afective, motivaționale, caracteriale, volitive) sau altor caracteristici psihologice, educaționale, sociale etc. care acționează corelat și intercondiționat cu factorii intelectuali. Întrucât în centrul factorilor intelectuali se situează gândirea, dezvoltarea operațiilor acesteia reprezintă o premisă esențială a pregătirii corespunzătoare a copilului pentru a face față activității
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
pentru că anii copilăriei au cota cea mai mare de dezvoltare intelectuală și de absorbție a tot ce ține de dimensiunile sensibile ale vieții și aspectele fragile ce stăvilesc, eventual, dezvoltarea omului comprehensiv, receptiv, cu apetituri intelectuale tot mai mari. Maturitatea volitivă Activitatea umană presupune o înlănțuire de scopuri, un proiect de existență ce se elaborează mai mult sau mai puțin conștient. Apariția memorizării și atenției voluntare ca și controlul stărilor afective n-ar fi fost posibilă fără apariția și organizarea voinței
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
În această situație nefavorabilă în cel mai inalt grad atât din punct de vedere mecanic cât și fiziologic, aparatul motor trebuie să funcționeze fără dificultăți, trebuie să corespundă cu cea mai înalta precizie condițiilor fizice ale emiterii sunetului, pentru ca impulsurile volitive și pornirile emotive să se poată exterioriza în mod liber. Asemenea aglomerare de dificultăți și anume chiar in situația de pornire nu există la nici o altă activitate instrumentală și deasemenea la nici o altă manipulare. Astfel, începătorul se apropie de vioară
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
valențe formative sunt cele recreative, rebusistice, de perspicacitate și ingeniozitate. Această categorie de probleme mai este numită și nonstandard. Efortul pe care îl face elevul în rezolvarea conștientă a unei probleme presupune o mare mobilizare a proceselor psihice de cunoaștere, volitive și motivațional afective. Dintre procesele cognitive, cea mai importantă este gândirea, prin operațiile logice de analiză, sinteză, comparație, abstractizare și generalizare. Rezolvând probleme, formăm la elevi priceperi și deprinderi de a analiza situația dată de problemă, de a intui și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Bordea Felicia () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92819]
-
de a apărea ca argumente ale verbelor force 'a obliga' sau persuade 'a convinge' (21), compatibilitatea cu imperativul și cu adverbe modale ca deliberately 'în mod deliberat' sau carefully 'cu atenție' (22-23), posibilitatea de a apărea în construcții cu interpretare volitivă, agentivă (24). Gisborne arată că verbul see "nu trece" niciunul dintre aceste teste, prin urmare este [-Dinamic]: (20) ! I am seeing Peter cross the road. (21) !I persuaded Peter to see Jane cross the road. (22) !See Jane cross the
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
fondul preocupărilor calitative, profesorul întreprinde demersuri metodico - organizatorice eșalonate astfel: a) în prima etapă va urmări, din exterior, talia și aptitudinile psiho - motrice ale elevilor; b) în a doua etapă va urmări și evalua calitățile intelectuale și particularitățile afective și volitive; c) în cea de a treia etapă vor fi ierarhizate valorile individuale. Toate aceste trei etape se interpătrund, depistarea recrutarea elevilor talentați care corespund celor mai multe criterii și cerințe făcându-se în cadrul competițiilor din modulele lecțiilor de educație fizică, competițiilor între
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
același timp e factorul principal al desăvârșirii pregătirii jucătorilor. Jocurile sportive conțin prin caracterul colectiv, prin dinamism ș i prin particularitățile tehnico-tactice, posibilități largi de îmbogățire a cunoștințelor participanților și de punere în valoare a prețioaselor calități intelectuale, morale și volitive ale sportivilor pentru scoaterea în evidență a omului modern, sănătos, care îmbină armonios perfecționarea fizică, bogăția spirituală și puritatea morală. Jocurile sportive permit fiecărui membru al echipei respective să cunoască și să perceapă individualizat pe ceilalți, fiecare se poate adresa
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
lucrării Prin crearea unei motivații corespunzătoare pentru participarea la echipa reprezentativă de handbal, putem atrage cât mai mulți copii valoroși, în scopul practicării handbalului în timpul liber într-o formă organizată, participării în competiții, dezvoltării armonioase a organismului, dezvoltării unor calități volitive deosebite și, spre sfârșitul gimnaziului, îndrumarea celor mai valoroși copii spre sportul de performanță. II.2 Motivarea alegerii temei, importanța și actualitatea ei Ciclul gimnazial este mediul propice depistării tinerilor cu abilități în practicarea oricărei ramuri de sport, deci și
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
rezultatele care alimentează și dorința profesorului de autorealizare, câștigând respectul colegilor profesori de educație fizică sau de alte materii, dar mai ales respectul elevilor. Răspunsurile sunt: - Educarea unor trăsături de caracter - respect, fair-play, disciplină, altruism, decență - Educarea unor calități moral - volitive - Dispariția emotivitățiiSocializare în grup - Dezvoltarea gândirii - Modelarea personalității - Dezvoltarea creativității Obișnuința de a respecta anumite reguli - Creșterea stimei de sine - Se pot evita anumite tentații ale vârstei - Se evită anumite anturaje periculoase Atât în literatura de specialitate, cât și din
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
dată și să fim eficienți. Ajutorul nu trebuie să fie prea mare, dar dat în așa fel, încât ideile lor să devină act de creație. Instruirea prin descoperire influențează pozitivatât dezvoltarea intelectuală a elevilor, cât și pe cea afectivă și volitivă. METODA JOCULUI DIDACTIC Încorporat în activitatea didactică, jocul imprimă acesteia un caracter mai viu și mai atrăgător, aduce varietate și o stare de bună dispoziție, de veselie, de destindere, ceea ce previne apariția monotoniei și a plictiselii, a oboselii. Jocul fortifică
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
domeniul educației fizice și sportului, în scopul eficientizării procesului instructiv specific acestui domeniu de activitate, care este, la rândul lui, foarte diversificat (L. Mihăilescu, N. Mihăilescu, 2006, pag. 42). Procesul învățării angajează dimensiuni cognitive, dar și dimensiunile afective, motivaționale și volitive ale personalității umane, care susțin “modificarea sau transformarea intențională a comportamentului uman, condiționată de experiența trăită“ (Cerghit, I., 1988, pag.111). Epuran, M., consideră că este “un fenomen psiho comportamental, de ameliorare a adaptării individului la situațiile vieții“ (Epuran, M.
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
De aici nu trebuie să deducem că orice incompatibilitate generează un conflict. Glasl (1999, apud Bogáthy, 2002, pp. 22-24) arată că în domeniul cognitiv există diverse contradicții logice, diferențe semantice, în cel afectiv, opoziții emoționale sau ambivalența sentimentelor, în domeniul volitiv și în cel comportamental pot exista antagonisme intenționale sau incidente fără ca acestea să fie obligatoriu și conflicte, dar cu posibilitatea de a degenera în conflicte Și în acest caz, distincția operată între anumite forme de incompatibilități și conflicte trebuie privita
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
învață.” Modul cum se îmbracă și cum vorbește, atitudinea față de colegi, față de autorități, disciplina în muncă se constituie în modele pentru elevii cu deficiență auditivă. D.Ausbel și F. Robinson (1981) 16 susțin că din punct de vedere motivațional și volitiv cadrele didactice trebuie să fie ambițioși, orientați către obținerea succesului elevilor deficenți de auz. În concepția pedagogică modernă pentru ca profesorul să poată concepe, proiecta și organiza actul educațional are nevoie pe lângă o bună pregătire de specialitate de tact și
Atitudini necesare profesorilor ?n comunicarea cu copii/tinerii deficien?i de auz by Daniela Anton () [Corola-publishinghouse/Science/84047_a_85372]
-
obișnuit, latura de noutate în folosirea limbii, oferind sugestii pentru pentru multiplicarea posibilităților ei și transformarea unor virtualități în fapte actualizate și în realități. Fără îndoială, funcția poetică presupune manifestarea subiectivă a vorbitorului, dar nu numai în formă sentimentală și volitivă, ci și în formă intelectivă și rațională. Funcțiile limbii, pe care le-a identificat Roman Jakobson, au fost stabilite prin analiza procesului comunicativ, ceea ce presupune, în principiu, că există o funcție supraordonată lor, funcția comunicativă, în sfera căreia ele pot
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
mediul cosmic, care din existență exterioară omului, devine interioară lui. Mai mult, chiar în cazul aceleiași comunități, fiecare vorbitor, deși se raportează la același glosocosmos este marcat de propria individualitate, prin nivelul și felul cunoștințelor, prin predispozițiile psihice, afective și volitive, prin capacitatea de înțelegere etc. Această raportare atribuie individului uman dimensiunea socială a alterității, producînd umanizarea societății, căci o face aptă realizării lui în interiorul ei. Din faptul că glosocosmul desparte comunitățile umane și că el nu este o specie a
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
Îngrozit”, am constatat deci că sunt de fapt incapabil de ceea ce se cheamă adaptare, o altă adaptare pe care, iată, unii din jurul meu, scriitori sau nu, inși care mi se păreau nu mai Înzestrați decât mine În ceea ce privea resorturile volitive sau intelectuale, o reușeau destul de bine, ba unii chiar foarte bine. (Vezi „cazuri” cunoscute precum Kadare sau Kundera, nemaivorbind de alții mai puțin spectaculari.Ă Ar fi trebuit ca, ajungând În Germania Federală - În anii ’78, ’79, ’80 - sau la
(Memorii III). In: Sensul vieții by Nicolae Breban () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
corelații intra-, inter- si pluridisciplinare ale conținuturilor; * de a actualiza, prelucră, esențializa, ilustra, reprezenta și dezvolta conținutul; * de a surprinde valențele formative și educative ale conținutului. Planul operațional: ----------------- * de a structura asimilarea conținuturilor, astfel încât să dezvolte structuri operatorii, afective, motivaționale, volitive, atitudinale (acomodarea); * de a dirija asimilarea tehnicilor de activitate intelectuală o dată cu informațiile; * de a forma modul de gândire specific disciplinei respective de învățământ și modul de gândire sistemic; * de a valoriza conținutul obiectului de învățământ, structurând comportamentele raportate la valori
ORDIN nr. 3.770 din 19 mai 1998 privind aprobarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
deosebire în conținutul profesional, intelectual, moral și comportamental al etapelor și mai ales la bilanțul maturității indivizilor umani! Este cazul special al profesorului emerit Mustață Gheorghe a cărui activitate intelectuală, ca urmare a influenței și interacțiunii holismului factorilor genetici, moșteniți, volitivi și de acțiune , împrejurări , sociali, s-a desfășurat pe diverse direcții: Cadru didactic universitar (asistent, lector, conferențiar și mai ales profesor titular), capacități de conducere (Șef de catedră, Decan, Cancelar, Director al Stațiunii Agigea, Conducător de proiecte științifice, etc.,conducător
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
critici se arată că indiviziunea forțată este inadmisibilă, deoarece încalcă prevederile art. 49 din Constituție, reprezentând o îngrădire perpetua și nejustificată a exercițiului dreptului de proprietate. Se susține, tot astfel, ca "indiviziunea forțată are cauze de fapt, iar nu acte volitive că temeiul de legiferare", și că "nu are legea căderea de a institui o astfel de îngrădire exercițiului dreptului de proprietate și tocmai din asemenea motive a fost înscris art. 49 în Constituție". Aceste argumente nu pot fi acceptate. Într-
DECIZIE nr. 237 din 27 decembrie 1999 privind obiecţia de neconstituţionalitate a Legii pentru reconstituirea dreptului de proprietate asupra terenurilor agricole şi celor forestiere, solicitate potrivit prevederilor Legii fondului funciar nr. 18/1991 şi ale Legii nr. 169/1997. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127342_a_128671]
-
manifestă în plan energetic printr-o eliberare de energii negative, localizate pe traiectele meridianelor energetice și care se manifestă în ființa umană sub forma simptomelor ce însoțesc diversele dezechilibre și afecțiuni, traumele emoționale, stările de stres, blocajele manifestate la nivel volitiv, comunicațional etc. Procedeele de purificare a meridianelor energetice constituie o ocazie de a intra în legătură cu propriul nostru sistem energetic și de a realiza o vindecare și o echilibrare profundă și de durată a ființei noastre. Exercițiile necesită un control conștient
Practici străvechi de vindecare şi regenerare a fiinţei umane. Volumul I by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91508_a_92976]