44,190 matches
-
într-una pur spirituală. Cu cât repetarea cuvintelor ’’Te Iubesc’’ va fi confirmată unul altuia, cu atât mai mult omul va fi readus la starea inițială, puternică și transcendentală pe care a avut-o la prima auzire a acestor cuvinte. “Învățarea repetării cuvintelor ‘’Te iubesc’’ către persoanelor dragi devine o expresie cu putere atât de mare, atât din punct de vedere emoțional, cât și mental, încât poate învinge toate filtrele mentale care împiedică iubirea să se manifeste la nivelul cel mai
Ce se întâmplă în mintea noastră când auzim “Te iubesc”? [Corola-blog/BlogPost/92831_a_94123]
-
cu bani puțini. Într-un termen relativ scurt poți să ajungi profitabil în măsura în care îți faci câteva lecții: să știi cam cum se pune produsul pe internet, cât costă, ce platformă să aleg. E un proces de cunoaștere, de descoperire, de învățare. Dacă vrei însă să faci o uzină întreagă, să devii competitiv, să ai rulaj de milioane de euro pe an, se poate, dar trebuie să fii pregătit să investești atât cât trebuie ca să îți atingi acele obiective. Nu e ușor
Cum poti „vinde” o poveste pentru a salva o viata [Corola-blog/BlogPost/92805_a_94097]
-
treia aducem informații privind data sărbătoririi Paștelor, În paginile patru, cinci și șase, la rubricile permanente, „Aventurile imaginației”, am publicat lucrările copiilor din Petrovasâla și Sân-Mihai, precum și ilustrații ale micuților de la grădinița din Sân Ianăș. Pagina a șaptea este dedicată învățării linbii engleze, în ale cărei secrete copiii sunt inițiați de profesoara Gabriela Radojević. La pagina a opta am consemnat un fenomen care are loc în fiecare an de Sfintele Paști la Ierusalim. Este vorba despre „Lumina Sfântă”. La pagina a
La Pancevo a apărut numărul patru al revistei „Bucuria copiilor” [Corola-blog/BlogPost/92860_a_94152]
-
coalitiaedu.ro. Demersul Coaliției pentru Educație stă sub semnul nevoii ca profesori competenți să poată ajunge în toate școlile României. Propunerea FPSE nu răspunde la întrebări fundamentale precum: Care sunt competențele de care are nevoie un profesor pentru a genera învățarea unei anumite discipline/unui set de discipline la nivelul elevilor de diferite vârste? Avem nevoie de absolvenți cu diplomă de profesor care să reușească să faciliteze învățarea elevilor lor într-o lume în schimbare! Cum se traduce aceasta în rezultate
Formarea profesorilor – sub semnul urgenței [Corola-blog/BlogPost/92879_a_94171]
-
precum: Care sunt competențele de care are nevoie un profesor pentru a genera învățarea unei anumite discipline/unui set de discipline la nivelul elevilor de diferite vârste? Avem nevoie de absolvenți cu diplomă de profesor care să reușească să faciliteze învățarea elevilor lor într-o lume în schimbare! Cum se traduce aceasta în rezultate compatibile, măsurabile și transparente? Care este profilul, cum îl caracterizăm pe profesorul român care pregătește generațiile viitorului? Plusul de calitate atât de necesar va veni doar dintr-
Formarea profesorilor – sub semnul urgenței [Corola-blog/BlogPost/92879_a_94171]
-
dragi părinți, pentru faptul că ați conștientizat IMPORTANȚA existenței acestei școli. Vreau să vă asigur că aceste cursuri se desfășoară după Programe școlare moderne, după manuale și caiete speciale editate în România după care se învață în școlile românești. Utilitatea învățării temeinice a limbii române “limba maternă” se va reflecta mai târziu, când cei mici vor crește și vor avea de ales să urmeze o facultate (poate) în România unde vor avea posibilitatea să fie la egalitate cu orice student român
ÎNCEPUT DE AN ŞCOLAR LA ȘCOALA ROMÂNEASCĂ DIN CIPRU (ȘCOALA DIN NICOSIA) [Corola-blog/BlogPost/92857_a_94149]
-
didactice au nevoie de mai multă pregătire psihopedagogică și didactică (pe vârstele preșcolarilor/elevilor), competențe de cercetare în științele educației și posibilitatea de absolvi specializări duble. Astfel, viitorii profesori vor avea capacitatea de a pune elevul în centrul procesului de învățare, de a preda interdisciplinar și de a facilita învățarea într-un mod care să contribuie la dezvoltarea elevilor pe toate planurile (abilități socio-emoționale, motivare și rezultate la testele naționale și internaționale). În deschiderea evenimentului, Mircea Dumitru, Ministrul Educației, a declarat
Viitorii profesori au nevoie un altfel de program de pregătire, care să includă mai multă practică, didactică de specialitate și mentorat [Corola-blog/BlogPost/92873_a_94165]
-
didactică (pe vârstele preșcolarilor/elevilor), competențe de cercetare în științele educației și posibilitatea de absolvi specializări duble. Astfel, viitorii profesori vor avea capacitatea de a pune elevul în centrul procesului de învățare, de a preda interdisciplinar și de a facilita învățarea într-un mod care să contribuie la dezvoltarea elevilor pe toate planurile (abilități socio-emoționale, motivare și rezultate la testele naționale și internaționale). În deschiderea evenimentului, Mircea Dumitru, Ministrul Educației, a declarat: „Toți spunem că vom avea în viitor probleme serioase
Viitorii profesori au nevoie un altfel de program de pregătire, care să includă mai multă practică, didactică de specialitate și mentorat [Corola-blog/BlogPost/92873_a_94165]
-
limba țării în care lucrează este o tradiție solidă în Ministerul de Externe al Japoniei. Fiecare tânăr diplomat nipon este obligat să-și definitiveze studiile post-universitare la o facultate a țării în care începe să lucreze. E o metodă de învățare clasică și foarte eficientă dar, spre ghinionul sau, tânărul diplomat nipon studiase la Cluj și nu mai reușea să scape de accentul locului. Hazul de a asculta un japonez vorbind românește cu un puternic accent ardelenesc e savuros. De partea
De ce s-a enervat Internetul românesc [Corola-blog/BlogPost/92933_a_94225]
-
educația în aer liber, cartea de resurse tratează pe larg competențele cheie și modul în care adulți pot dezvolta competențe cheie prin intermediul programelor ECHOE. Abordarea proiectului ECHOE este prezentată în relație cu diferite domenii, concentrându-se pe diverse rezultate ale învățării, cum sunt integrarea socială și comunicarea, conservarea patrimoniului natural și cultural, învățarea despre dezvoltarea durabilă, stilurile de viață sănătoasă, mediul natural și construit, etc. De fiecare dată sunt prezentate provocările apărute, exemple ilustrative și competențele specifice din toate cele 6
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/92970_a_94262]
-
și modul în care adulți pot dezvolta competențe cheie prin intermediul programelor ECHOE. Abordarea proiectului ECHOE este prezentată în relație cu diferite domenii, concentrându-se pe diverse rezultate ale învățării, cum sunt integrarea socială și comunicarea, conservarea patrimoniului natural și cultural, învățarea despre dezvoltarea durabilă, stilurile de viață sănătoasă, mediul natural și construit, etc. De fiecare dată sunt prezentate provocările apărute, exemple ilustrative și competențele specifice din toate cele 6 țări participante în proiect: România, Turcia, Italia, Belgia, Austria și Norvegia. Ultimă
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/92970_a_94262]
-
D.G.: Aveam 25 de ani când am ajuns la Cluj. Practic, acolo m-am format profesional. Am lucrat într-o instituție de cultură, care avea și un departament numit Universitatea Populară. Am avut șansa să înțeleg ce însemnă Lifelong learning (Învățarea pe tot parcursul vieții) urmare a participării la diverse seminarii finanțate de universitățile populare din vestul Europei, în special Germania. Înainte de aderare, România primea foarte mulți bani europeni. Eram învățați cum să învățăm ca să fim capabili la rândul nostru să
Din categoria: O femeie face carieră. Interviu cu Daniela Gîfu [Corola-blog/BlogPost/92984_a_94276]
-
de publicitate în format multimedia; rețele de calculatoare conectate la internet; echipamente audio-video; resurse de învățământ specifice IFR-ului. Spațiile de învățământ (săli de curs, seminarii, laboratoare etc.) îndeplinesc cerințele normative obligatorii privind capacitatea și dispun de echipamente tehnice de învățare, evaluare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui student (calculator, videoproiector, retroproiector) permițând centrarea activității didactice pe student. Dotarea laboratoarelor în scop didactic, una dintre preocupările majore ale conducerii Universității Spiru Haret, satisface cerințele de pregătire
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93268_a_94560]
-
printre puținele care se ocupă de toate aceste lucruri. - Din păcate, la nivel național există un număr relativ mic de medici, cred că maximum 50, de cardiologi invazivi. Un cardiolog invaziv este destul de greu de pregătit. Există o curbă de învățare destul de lungă, care se întinde pe o perioadă de aproximativ cinci ani, până când el devine capabil să lucreze autonom, ceea ce înseamnă că, fără ajutor, poate să rezolve inclusiv cazurile și situațiile complexe care pot apărea oricând în timpul procedurilor. - Când am
Milovan Slovenski, „Doctorul inimilor” [Corola-blog/BlogPost/93355_a_94647]
-
Dar... asta a fost. Am rămas din nou fără învățător. Mai venea din când în când domnul Arsu, ca să mențină ordinea în clasă și ca să ne verifice dacă mai învățăm. Din inerție, unii mai citeau și socoteau, dar fără acea învățare metodică și sistematică ce se face cu un învățător. Pe fața domnului Arsu se citea neputință, supărare și disperare că nu are un învățător pentru noi. Era deja la început de mai. Unde să găsească învățător pentru patruzeci-cincizeci de zile
DOMNUL DODE de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1888 din 02 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/383077_a_384406]
-
de oră înainte să plecăm acasă. Timp suficient să ne întrebe dacă ne-am făcut temele date în acea zi și dacă am obținut noi cunoștințe. Prin această verificare, ne fixa definitiv în minte cele predate la începutul zilei, chiar dacă „învățarea” noastră se făcuse în mai puțin de jumătate de oră. Și pot afirma că întotdeauna învățam temeinic în acest sistem original de predare, deși... nu pot spune că nu ne mai jucam când eram lăsați singuri în clasă. Dar, când
DOMNUL ARSU (DIN VOL. DOMNIȘOARA IULIA) de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1903 din 17 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/383080_a_384409]
-
cu neputința să înțelegem viața în mod abstract sau teoretic. A intelege viața înseamnă a ne înțelege pe noi înșine și acesta este atat începutul cât și scopul final al educației." Jiddu Krishnamurti Cuprins Cuvânt înainte 7 PARTEA ÎNTÂI: ARTĂ ÎNVĂȚĂRII ȘI VALOAREA VIEȚII Educația și sensul vieții 13 Adevărată educație 20 Intelect, autoritate și inteligența 51 Educația și pacea lumii 66 Școala 80 Părinți și profesori 93 Problema sexuală și căsătoria 107 Artă, frumusețe și creație 112 PARTEA A DOUA
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
Despre violență 166 Despre făurirea de imagini 174 Despre conduită 183 ÎI. CUVÂNTĂRI ȚINUTE PROFESORILOR 191 Despre educația bună 191 Despre perspectiva largă 201 Despre acțiune 208 Despre adevărată negare 215 Despre competiție 223 Despre frică 230 Despre instruire și învățare 239 Despre o minte bună 249 Despre abordarea negativă 257 Despre meditație și educație 267 Despre înflorire 273 Școli, Maeștri și Discipoli Probabil dintotdeauna, oamenii cei mai învățați dintr-o comunitate au fost un fel de dascăli ai celorlalți. Generațiile
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
Despre meditație și educație 267 Despre înflorire 273 Școli, Maeștri și Discipoli Probabil dintotdeauna, oamenii cei mai învățați dintr-o comunitate au fost un fel de dascăli ai celorlalți. Generațiile mai în vârstă transmiteau celor mai tinere cunoștințele necesare vieții, învățarea făcându-se mai cu seamă prin imitație și pe baza tradiției orale. Deci învățătură și învățarea există dintotdeauna. Dar școlile? De când există școli? Depinde de ceea ce înțelegem prin școală. O adunare de oameni în mijlocul căreia cei mai înzestrați povestitori istoriseau
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
mai învățați dintr-o comunitate au fost un fel de dascăli ai celorlalți. Generațiile mai în vârstă transmiteau celor mai tinere cunoștințele necesare vieții, învățarea făcându-se mai cu seamă prin imitație și pe baza tradiției orale. Deci învățătură și învățarea există dintotdeauna. Dar școlile? De când există școli? Depinde de ceea ce înțelegem prin școală. O adunare de oameni în mijlocul căreia cei mai înzestrați povestitori istoriseau legende și basme sau o claca la care femeile mai în vârstă le învățau pe cele
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
numai autoeducarea, ci și existența unui sistem de predare, bazat pe studiul Torei și al Talmudului, pe transmiterea unor noțiuni juridice, religioase și etice de la părinți la copii, în cadrul unui sistem precis de norme. Iar pentru formele mai avansate de învățare, rabinii realizau predarea la un nivel superior în temple - lacascuri de cult și totodată de studiu. Alături de vechea civilizație ebraică, cultura Greciei antice este considerată una dintre sursele educației în civilizația occidentală. Grecia și-a avut mării ei profesori, care
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
religioase. Apariția tiparului a dus la o largă răspândire a cărților, iar pe ici, pe colo, au început să-și facă loc chiar noi teorii asupra educației. Dar tot membrii claselor înstărite erau cei care beneficiau de educația clasică, de învățarea literaturii, a mitologiei, a istoriei. Ceilalți erau nevoiți să se mulțumească doar cu o educație religioasă rudimentara și cu învățarea deprinderilor necesare traiului de zi cu zi. În rest, analfabetism, obscurantism... că în timpul Evului Mediu. Mișcarea protestanta din secolul al
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
facă loc chiar noi teorii asupra educației. Dar tot membrii claselor înstărite erau cei care beneficiau de educația clasică, de învățarea literaturii, a mitologiei, a istoriei. Ceilalți erau nevoiți să se mulțumească doar cu o educație religioasă rudimentara și cu învățarea deprinderilor necesare traiului de zi cu zi. În rest, analfabetism, obscurantism... că în timpul Evului Mediu. Mișcarea protestanta din secolul al XVI-lea a avut, din acest punct de vedere, un rol extrem de benefic. În dorința lor de a-i face
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
de greacă și latină care făceau încă parte din bună educație a unui bărbat în secolul al XVI-lea. Amintiri despre școala românească „Altă școală nu era atunci decât a mănăstirilor și bisericilor. Pentru citire și pentru cantare deci, pentru învățarea limbii slavone, care era limba bisericească, au fost cele dintâi școli ale noastre. Ce se învață din ele se știe din mărturii mult mai târzii, dar care se potrivesc foarte bine și pentru anii 1300 și 1400......erau (...) și alte
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
necontenit; Alexandru Ipsilanti, domn muntean, ia măsuri că orice oraș mai însemnat să-și aibă o școală. În program se prevăd lecții de limbile latină și franceză. Multe din școlile din provincie avea și dascăl de grecește. De la o vreme, învățarea științelor capătă un loc mult mai mare, și prin stăruințele mitropolitutului Moldovei Iacob al II-lea întreg învățământul suferă o schimbare spre modernitate în această țară. De mult, brașovenii, negustori și meșteșugari înstăriți, aveau o școală pe langă biserică lor
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]