12,098 matches
-
era urmărit personal de niște agenți, i se citea corespondența și ni se asculta și telefonul. N-am știut până la citirea acestor adrese de la CNSAS că am fost ascultați și cu atât mai puțin când a fost instalat dispozitivul de ascultare. Știam în principiu că se violează corespondența și se ascultă telefoanele dar bănuiam că este vorba de corespondența și convorbirile importante cum ar fi cele cu străinătatea. Nu-mi imaginam că suntem o familie așa de importantă ca să se folosească
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
ca să ne intre în cap că nevăzuta autoritate ne supraveghea...”. Un astfel de semnal a fost trimis spre mine în primăvara anului 1974. Așa cum am povestit deja, după eliberare, tatăl meu era supravegheat la Tecuci, fie prin agenți, fie prin ascultarea telefonului. Și fratele meu cel mare era „lucrat” informațional, după cum arată dosarul lui de securitate de la CNSAS. A venit și rândul meu să fiu și eu filată și arestată, aproape răpită de pe stradă, cum se spune, ziua în amiaza mare
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
poate fi considerată simbol al măștii? [camilafca (acoperământul capului) simbolizează vălul cu care călugării își acopereau chipurile în vremurile de demult ca rezultat al smereniei și spre a nu fi recunoscuți în lume]. (Anexa I) Călugărul, în monahism, își asumă ascultarea nesilită (obediența), sărăcia de bună voie și castitatea. Există însă un moment în care călugărul poate să își înnoiască aceste angajamente într-un mod ceremonial; acest lucru este numit Schima cea Mare sau Chipul îngeresc al Călugăriei. Forma văzută sau
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
sau să sisteze procesul? Activitățile mediatorului sunt centrate pe doua aspecte: a. suportul oferit colegilor aflați în conflict și, b. controlul asupra procesului rezolvării conflictului. Suportul oferit colegilor presupune exersarea unui set de comportamente și abilități esențiale pentru reușită medierii: ascultarea activă, confirmarea înțelegerii (mediatorul le transmite colegilor că situația lor este ascultată și înțeleasă, fără să-și exprime poziția personală); inițierea unui climat propice comunicării, bazat pe respect, onestitate, seriozitate, caracter prietenos, încredere, atenție si confidențialitate. De asemenea, elevul mediator
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
inițierea unui climat propice comunicării, bazat pe respect, onestitate, seriozitate, caracter prietenos, încredere, atenție si confidențialitate. De asemenea, elevul mediator trebuie abilitat in managementul unor emoții negative puternice, de pilda furia, acționând in sensul identificării cauzelor acesteia si controlului manifestărilor. Ascultarea activa si protecția fizica sunt instrumentele cele mai importante în acest scop. Controlul asupra procesului rezolvării conflictului presupune comportamente ca echilibrarea participării părților, intervenția directa în situații de atac la persoana când nivelul ostilității părților creste, când una dintre părți
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
educative, medierea unui astfel de conflict realizându-se în două etape: Evaluarea si rezolvarea situația părinților agresivi - presupune empatizarea asistentului social școlar cu părintele, acesta din urmă manifestând fie un comportament violent, fie un comportament caracterizat prin lipsă de cooperare, ascultarea activă - implică comunicarea verbală, nonverbală, evitarea asistentului social a atitudinii critice, discuții centrate pe „situația problemă” si nu pe „copilul problemă”. Intervenția asistentului social se realizează etapizat, astfel: mediatorul stabilește contactul inițial cu prima parte după care, ascultă cele relatate
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
de desfășurare a procesului de mediere. Cea mai eficientă modalitate de realizare a medierii este cea de tipul față în față, însă pentru a putea fi pusă în practică este indicată o pregătire în prealabil a părților în acest sens. ascultarea problemelor - părților li se urează bun venit, sunt invitate să se așeze confortabil si să-si expună punctul de vedere asupra problemei, fără a fi întreruptă de mediator care în final realizează un scurt rezumat al celor relatate de părți
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
În lumea modernă, diferențele lingvistice și plastice devin echivalentul unor mari fapte (medievale), iar raportul militar-discursiv din structura acestei societăți accentuează principiul diferenței din seria metaforelor ca mod de a produce cunoaștere. Într-un fel, individualizarea modernă se bazează pe ascultarea normelor, pe disciplină, fiind mai mult impersonală și funcțională, legată de o putere-cunoaștere; mai mult dogmatică și îndoctrinantă decât liberă și bazată pe fapte umane esențiale. Fidelitatea față de norme, disciplina față de o putere-cunoaștere asigură individului modern posibilitatea de a se
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
cu răspundere limitată va fi făcută de toți asociații, dacă în contractul de societate nu se prevede altfel. Dacă nu se va putea întruni unanimitatea voturilor, numirea lichidatorilor va fi făcută de instanță, la cererea oricărui asociat ori administrator, cu ascultarea tuturor asociaților și administratorilor. Numirea lichidatorilor în societățile pe acțiuni și în comandită pe acțiuni se face de adunarea generală, care hotărăște lichidarea, dacă, prin actul constitutiv, nu se prevede altfel. Adunarea generală hotărăște cu majoritatea prevăzută pentru modificarea actului
Dreptul societăţilor comerciale by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1418_a_2660]
-
vorba de casa de locuit și de curte, fie de vechile biserici și mânăstiri care emană grația sintezei de motive orientale și occidentale autohtonizate (goticul maramureșan, icoanele pe sticlă), duhul de comuniune, marile, strivitoarele catedrale ale Occidentului sugerează unitatea și ascultarea necondiționată a poporului de credincioși față de puterea Eclesiei romano-pontificale. Faptul că biserica răsăriteană a interzis statuile se explică prin surplusul ei de transcendență și hieratism: chipul identificat cu statuia, putând fi înconjurat sau îmbrățișat, e închis în dimensiunile lumii fizice
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
justifică împărtășirea tuturor secretelor cu acea persoană. Con fe siunea este un ritual împlinit în deplină siguranță cu o per soa nă străină, cu care nu conviețuiești, care nu ți se mărtu ri sește ție și este învestită cu puterea ascultării pozitive (pu terea de a asculta fără să judece). Or, relațiile afective dintre tine și prietenul tău, faptul că vă faceți confe siuni reciproce, precum și conviețuirea voastră sunt condiții care cer limita rea a ceea ce vă spuneți la sfera a
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
mai slab dotate animale în materie de miros, am putea specula că ceea ce îi atrage pe ei către potențialul partener sunt „feromonii“ percepuți pe calea văzului sau auzului. De exemplu, aspectul părului, caracteristicile sfârcurilor, descoperirea anumitor părți ale corpului sau ascultarea anumitor sunete cu conotație sexuală acționează ca adevărați feromoni pentru majoritatea celor ajunși la o vârstă propi ce vieții sexuale. Pe de altă parte, mirosul transpirației proaspete, inclusiv cel al transpirației genitale, pare a avea un efect afrodiziac pentru partenerii
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
exemplu elocvent în acest sens. La 21 martie 1736, când Grigore Filipescu își alcătuiește dia ta, el face o trecere în revistă a stării fiecărui copil. Patrimoniul se îm parte întrecei doi fii, Radu și Pană, lăsați sub oblăduirea și ascultarea mamei. La rândul ei, Ilin ca primește o mare parte din avere ca o compensație pentru zestrea cheltuită în casă la treburile gospodăriei: „soțiia mea, au avut cule și moșii peste Olt și eu la nevoile méle le-am vândut
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
din pluralismul anunțat ca normă de program spre bucuria țării și a lumii? Ce mai pot însemna, în aceste condiții, alegerile libere? Tratați de vechiul regim ca niște copii incapabili să asume vreun rol în luarea deciziilor, condamnați deci la ascultare perpetuă, noi n-am devenit (se poate deduce din declarațiile noilor lideri) mai apți pentru o viață normală și n-am putea deveni în viitor decât cu condiția de a ne lăsa tutelați mai departe, în cadrul unui paternalism a cărui
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
morală - Kohlberg I Nivelul premoral sau preconvențional (4/10 ani) Standardele de judecare sunt etichetele culturale ale anturajului cum ar fi: bun/rău, are dreptate/se înșeală, cuminte/obraznic, iar faptele sunt judecate după consecințele lor. Stadiul 1 - al moralității ascultării în care pedeapsa și recompensa sunt criterii foarte puternice, evitarea pedepsei și supunerea la normă, apar ca avantaje personale imediate. Stadiul 2 - al moralității hedonismului instrumental naiv - conformarea la normă este sursă de beneficii, trebuie realizată pentru că fiind recompensată poate
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
valență dinamogen - activatoare ne rețin atenția: - trebuința pentru o varietate de stimuli senzoriali: evitarea expunerii elevilor în mod repetat la stimuli cu proprietăți constante, la monotonia senzorială a atmosferei din clasă, la stimuli care sunt foarte conservanți (stil de predare, ascultare, aplicare, evaluare); - trebuința pentru o varietate de factori cognitivi optimal prezentați în așa fel încât fiecare unitate de informație și fiecare sistem de acțiuni educative să aibă și o încărcătură de motivație intrinsecă care să mențină condițiile de stimulare la
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
a auzit de la oponentul său. După exercițiu discutați ce s-a întâmplat. Scopul este de a stabili dacă rezumarea i-a ajutat în vreun fel să înțeleagă oponentul si de ce este important ca într-un conflict să se facă rezumate. Ascultarea reflexivă sau parafrazarea Foarte aproape de rezumare este ascultarea reflexivă sau parafrazarea care constă în răspunsuri scurte la ceea ce mediatorul înțelege că este conținutul mesajului. Folosirea acestei tehnici comunică interesul si dorința mediatorului pentru exactitate; de asemenea ajută la înțelegerea situației
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
ce s-a întâmplat. Scopul este de a stabili dacă rezumarea i-a ajutat în vreun fel să înțeleagă oponentul si de ce este important ca într-un conflict să se facă rezumate. Ascultarea reflexivă sau parafrazarea Foarte aproape de rezumare este ascultarea reflexivă sau parafrazarea care constă în răspunsuri scurte la ceea ce mediatorul înțelege că este conținutul mesajului. Folosirea acestei tehnici comunică interesul si dorința mediatorului pentru exactitate; de asemenea ajută la înțelegerea situației de către părți. Tehnica constă în repetarea esenței a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
să folosim ceea ce am aflat în activitatea de mediator? Pentru a predispune părțile spre mediere, putem să trimitem mesaje de încurajare, calmare prin diferite gesturi cu semnificație pozitivă.) * De ce ar trebui, ca si mediatori, să fim conștienți de gesturile noastre? Ascultarea activă. Ascultarea activă înseamnă nu numai faptul că noi percepem ce spune cealaltă persoană, dar si faptul că interlocutorul nostru vede clar că el este ascultat si poate să explice liber ideile sale în cazul când nu a fost înțeles
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
ceea ce am aflat în activitatea de mediator? Pentru a predispune părțile spre mediere, putem să trimitem mesaje de încurajare, calmare prin diferite gesturi cu semnificație pozitivă.) * De ce ar trebui, ca si mediatori, să fim conștienți de gesturile noastre? Ascultarea activă. Ascultarea activă înseamnă nu numai faptul că noi percepem ce spune cealaltă persoană, dar si faptul că interlocutorul nostru vede clar că el este ascultat si poate să explice liber ideile sale în cazul când nu a fost înțeles. Această percepție
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
conflict pe care l-a avut sau l-a observat recent. Unul din ei, folosind întrebările de mai sus, va încerca să extragă cât mai multă informație despre acest conflict, despre starea persoanei care povestește, dând dovadă, prin aceasta, de ascultare activă. După aceasta elevii se vor schimba cu rolurile. Debriefing. V-ați simțit ascultați? Ce v-a făcut să vă simțiți așa? Ce ați învățat nou? Ce a fost ușor? Ce a fost complicat? Care sunt caracteristicile unui ascultător activ
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
emoții. Cu toate că deseori împiedică soluționarea conflictelor, emoțiile sunt inevitabile. Astfel se întâmplă că, de cele mai multe ori elevii reacționează agresiv, ceea ce duce la escaladarea conflictului. În calitate de mediatori elevii vor trebui să potolească emoțiile celor aflați în conflict prin diferite tehnici de ascultare activă discutate si practicate. Locul „Ghicește emoția” Elevii se împart în grupuri mici. Fiecare își va alege o emoție pe care ar dori să o mimeze. După ce o reprezintă, grupul trebuie să ghicească emoția mimată. Jocul va continua până când vor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
siguranță prea puțin cercetat, chiar și de cei care consideră numele său un simbol. În timpul celor 12 ani de preoție la Antiohia, între anii 386 și 397, Sfântul Ioan a desfășurat o prodigioasă activitate misionară și predicatorială. Și-a împlinit ascultarea cu mult zel, abilitate și succes. Vorbea neîncetat: în fiecare duminică și sărbătoare, precum și în fiecare vineri; iar în timpul postului mare, în fiecare zi; a predicat în toate bisericile orașului și în cele din jurul orașului. Temele predicii sale erau foarte
Sfântul Ioan Hrisostom ca predicator. In: Sfântul Ioan Gură de Aur († 407) – Mare dascăl al lumii şi Ierarh. Studii academice comemorative by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/171_a_156]
-
responsabili si obțin stare de spirit care le permite să se descurce mai bine în viața de toate zilele. În concluzie, reliefarea ideii printre elevi că ei sunt competenți să participe la oferă capacități esențiale pentru învățare, cum ar fi ascultarea, gândirea critică etc. Medierea conflictelor de către elevi este un curs complex care necesită implicarea directă atât a elevilor, cât si a profesorilor. Medierea poate fi implementată cu succes dacă: nu este privită ca un mijloc magic de soluționare rapidă a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3130]
-
Bună ο Acceptabilă ο Slabă • Inteligență: ο concretă ο abstractă ο creatoare ¾ Limbajul • Volumul: ο bogat ο redus ο extrem de sărac • Exprimare: ο corectă ο greoaie ο incorectă • Expresivitate: ο Foarte bună ο Bună ο Acceptabilă ο Slabă • Conduita de ascultare: ο Foarte bună ο Bună ο Acceptabilă ο Nesatisfăcătoare • Deficiențe de limbaj: ο oral / de pronunție dislalie ο citit / lexie dislexie ο scris / grafie disgrafie ο altele (bâlbâială, rinolalie, mutism, întârzieri în dezvoltarea vorbirii etc.) ¾ Memoria • Memorează: ο ușor ο
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]