3,372 matches
-
morfismelor Verbului, care (Verb) se propagă în sine pînă la trecerea la limita a indefinității în infinitate, această diferență devine simbolism spațial ce arată calitatea fiecărui morfism 239 (adică a fiecărui plan de creație). În sistemul lui Blake creația este fundamentata de către Los prin legarea lui Urizen în timp: "în lanțuri de fier în jurul mădularelor lui Urizen/ [Los] Lega oră de oră și zi de noapte și noapte de zi și an de an,/ În perioade de extaz pulsînd; mori întocmi
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
spița Sfintei Fecioare Maria (cf. Vala, VIII, 361, si Jerusalem 62, 10). Totuși, similară cu Rahab din Vechiul Testament, Rahab blakeană este defrînata Babilonului, " Misterul, Babilonul cel Mare" ("Mystery, Babylon the Great") (cf. Milton, 40, 17), biserica falsă a lumii acesteia (fundamentata în "Religia Naturii"), care îl pune pe cruce pe Hristos, fiind potrivnica lui Ierusalim, pe care o și azvîrlă în temnița (Vala, VIII, 402-405). Rahab este mamă Tirței, si cu această ea formează dualismul desfrînare-înfrînare: Tirța este puritana/pudica, simbolul
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
de sănătate mintală sau pe cea de boală psihică, aparțin domeniului igienei mintale. Referindu-se la studiul psihologic al vieții, Ch. Bühler ordonează aceste cercetări în cinci grupe: studii biografice ale evoluției psihologice a persoanei; studii psihanalitice orientate clinic; studii fundamentate sociologic; studii comportamentale statistice; studii umaniste asupra persoanei. Desigur că toate acestea privesc laturi diferite ale psihobiografiei individuale, dar o viziune completă asupra acesteia nu se poate elabora decât luându-le pe toate în considerare. Cea mai importantă și completă
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
încercarea de a transpune în practică, de a demonstra că este posibil să se obțină ceea ce aspiră și visează umanitatea în sfera imaginarului colectiv: prelungirea vieții, suprimarea bătrâneții și învingerea bolilor. Toate aceste încercări experimentale, în marea lor majoritate serios fundamentate științific, au însă aceeași „motivație”, care vine din pulsiunile spirituale ale Supra-Eului colectiv, ele fiind însă susținute și demonstrate de fapte și experimente conduse de savanți în laboratoarele de cercetări științifice. La originea acestor cercetări se află vechiul „motiv al
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
astfel ultimul obstacol `n calea comunizării României”; „intenția lui Avramescu de a participa la o acțiune democratică [...] a fost cauza cea mai probabilă a arestării g-ralului Avramescu” (Paltin Sturdza, art.cit., pp. 14, 40). Deși demonstrația este destul de bine condusă, fundamentată totuși prea mult pe date disparate și supoziții, `n acest moment al documentării nu putem avea certitudinea că generalul Avramescu a fost ucis de sovietici tocmai pentru a-i bloca accederea `n fruntea guvernului de la București. Istoricul Günter Klein are
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
nu există necondiționat, obiectiv, ci reprezintă forme ale intuiției noastre, forme prin care ne raportăm și catalogam experiențele noastre în ceea ce privește lumea înconjurătoare. Astfel, orice experiență are loc în spațiu, o intuiție externă, bazată pe simultaneități, respectiv în timp, intuiție internă fundamentata pe succesiuni. Spațiul și timpul ca atare nu pot fi extrase din experiența; ele nu sunt însă nici idei abstracte sau realități obiective ființând în exteriorul nostru, ci mijloace care condiționează absolut orice interacțiune pe care o avem cu mediul
[Corola-publishinghouse/Science/84976_a_85761]
-
o calitate managerială educațională care să asigure eficiența scontată a actului educațional. Cartea are ca obiectiv demonstrarea faptului că managementul calitativ în învățământ preșcolar se subsumează principiilor managementului școlar, aducând demersurilor manageriale de la nivelul instituției preșcolare clarificări necesare și soluții fundamentate științific. De asemenea cartea se dorește a deveni un util document de analiză și reflecții asupra reconsiderării/reconstruirii imaginii managementului preșcolar cu amendamentele implicite privitoare la calitatea actului instructiv educativ, ca element definitoriu al misiunii educației în societatea cunoașterii. În
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
o sursă de venit care atrage diversele piețe, stimulând industria și ajutând la dezvoltarea economico teritorială. Sportul trebuie privit în prezent ca un ansamblu de activități specifice ce se desfășoară într-o anumită structură instituțională și care dezvoltă comportamente umane fundamentate, având drept scop obținerea de performanțe în condițiile de întrecere cu un adversar, un obstacol, cu timpul sau pe o anumită distanță, respectând reguli și norme precise de desfășurare și de disciplină, și respectiv, realizarea de activități fizice recreative. Activitatea
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
aceea mult mai eficientă decât puterea Regelui. Puterea, indiferent de forma sa de manifestare, celebrează ierarhia, cultivă dependența și neajutorarea, transformând educația într-un algoritm de deprindere a unor competențe strict tehnice. În acest sens, scopurile educaționale sunt întotdeauna predeterminate, fundamentate tocmai pe nevoia de obediență cultivată de putere, iar cel care învață este orientat strict către competențe tehnice, specifice specialistului, indiferent de domeniu. Dacă scopurile educaționale sunt exterioare situației de învățare, atunci acestea își pierd caracteristica lor esențială, aceea de
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
a șanselor sale de operaționalizare, fie am eșua lamentabil. Promovarea principiilor schimbării reprezintă o condiție necesară a procesului de reformă a școlii românești, fără de care acesta nu s-ar putea desfășura în parametri optimi, în conformitate cu cerințele sistemului educațional, oricât de fundamentate ar fi măsurile reformatoare. Cererea de schimbare și inovare este tot mai acută, ceea ce determină mutații importante la nivelul politicii educaționale. Prima tendință ar fi aceea că, în măsura în care se asigură un set de norme privind procesul schimbării, eficacitatea schimbărilor în
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
se așteaptă de la mine?" 3. Managerii eficace se bazează pe punctele lor forte, dar și pe cele ale colegilor și ale strategiei, mai exact, pe ceea ce pot realiza. 4. Managerii eficace își stabilesc prioritățile. 5. Managerii eficace iau decizii bine fundamentate, eficiente. Regăsim în aceste practici cele mai importante elemente ce ar trebui să jaloneze activitatea unui manager, inclusiv la nivelul școlii: timp, rezultate, cooperarea în echipă, utilizarea strategiilor, decizii, priorități. În asigurarea eficienței școlii, managerii școlari trebuie să conștientizeze importanța
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
organizație rezistă doar prin raportarea și adaptarea la mediu, îndeplinind anumite funcții care fac posibil acest lucru: de reproducere a normelor și valorilor, de adaptare, de execuție și de integrare. 5 termenul a fost introdus de James Burns (1978) și fundamentat teoretic și metodologic de Bennis (1985). Este folosit în opoziție cu conceptul de lider tranzacțional ce descrie o conducere bazată pe costuri și beneficii, pe "târguieli implicite" între manager și angajați. 6 Ne putem aminti astfel de celebra sintagmă "pantha
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Operaționale. Pe acest fond, observăm totala incapacitate a autorităților române de a progresa În finalizarea Încheierii Acordului de Parteneriat cu Comisia Europeană, pentru exercițiul următor, 2014-2020. Formele de respingere a documentațiilor Înaintate către organismele UE se Înscriu În registrul: insuficient fundamentat, neconcordant, imatur, disfuncțional. Semnarea unui Acord bine structurat și ancorat În realitate duce la evitarea piedicilor Întâmpinate cu fostul CSNR și creează o bază solidă pentru o absorbție susținută a fondurilor europene, În intervalul 2014-2020. Cât despre modul În care
Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
socio-economică precară în care trăiesc multe familii cu copii; • subfinanțarea învățămîntului împreună cu toate consecințele ce derivă din acest lucru; • spiritul civic și comunitar aflat încă în faza de formare și consolidare. Cercetarea a arătat necesitatea promovării unei politici parteneriale bine fundamentate, care să implementeze programe de activități pe termen scurt și mediu, în raport cu particularitățile specifice fiecărei unități școlare. Avem în vedere că parteneriatele școală-familie-comunitate sînt eficiente în măsura în care ajung să depășească obiectivele unui program și se transformă într-un stil de viață
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
frați și cea mai puțină cînd a rămas singur împreună cu părinții fratele mai mare devenind, probabil, independent. Nu intrăm în mai multe detalii deoarece am avea nevoie de un număr mult mai mare de subiecți pentru a trage concluzii clar fundamentate. Cert este faptul că și numărul de copii care locuiesc cu părinții influențează opțiunile acestora. Per global, alegerile mamelor pentru autonomie scad în mod constant o dată cu creșterea numărului de copii din familie, dar diferențele sînt mai mici decît cele induse
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
recente, redactate cu acribie științifică remarcabilă, trebuie să precizez că una dintre cele mai echilibrate expuneri se găsește în consistenta lucrare editată de Jean-Charles Seigneuret, Dictionary of Literary Themes and Motifs. Chiar și aici însă, există unele afirmații mai slab fundamentate. De exemplu, discuția despre conceptul de "teroare" (definit, în prealabil, în conformitate cu paradigmele estetice instituite de modernitate) este împinsă fără probleme până la Evul Mediu (cazul eposului anglo-saxon anonim Beowulf) și chiar până la Antichitate (cazul piesei Oedip Rege a lui Sofocle)17
Deimografia : scenarii ale terorii în proza românească by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1392_a_2634]
-
practicii școlare, căutând să valorifice critic, În spirit creator, ceea ce s-a putut acumula pozitiv În acest domeniu. Ea continuă să rămână adepta promovării În Învățământ, cu tot curajul, a unor metode active și a unor metode de acțiune practică,fundamentate Însă pe o nouă concepție filozofică, umanistă, În esență, pe ideea unității dintre teorie și practică, dintre școală și viață, dintre cunoaștere și acțiune. În general, pentru „școala modernă”, metodele tradiționale sau didacticiste, bazate pe comunicarea directă, ex cathedra, pe
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
putea să fie soluționate pe temeiul unui Învățământ ale cărui baze metodologice au fost puse cu aproape 300 de ani În urmă. Este inimaginabil ca progresul științei să continue să tolereze predarea și Însușirea științei prin metode neștiințifice sau insuficient fundamentate științific. Imperativul Însușirii științei și tehnicii ne obligă la regândirea modalităților de asimilare a acestora, la trecerea de la metode cu caracter cvasiempiric la metode științifice, la scientizarea, de altfel, a Întregului mod de organizare a Învățării școlare. Ca urmare a
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
vom fi Îndreptățiți (dezvoltând sistemele prefigurate de J. Piaget, W. Okoñ ș.a.) să distingem patru mari categorii de metode, și anume: I - Metode de comunicare și dobândire a valorilor socioculturale; II - Metode de explorare sistematică a realității obiective; III - Metode fundamentate pe acțiune (practică); IV - Metode de raționalizare a conținuturilor și operațiilor de predare/Învățare. Deși În partea a doua a lucrării vom descrie pe larg fiecare din categoriile mari de metode enunțate aici, pentru departajarea și detalierea a acestora vom
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a grupului cu care se lucrează; - ca prin felul În care este concepută și aplicată, analiza de caz să capete semnificația unei adevărate metode euristice, să devină un exercițiu al căutării, al descoperirii, al găsirii de răspunsuri și de argumentații fundamentate științific, convingătoare, să pună În evidență reguli de rezolvare creatoare a altor cazuri-problemă asemănătoare; - să se urmărească utilizarea și familiarizarea sistematică a elevilor/studenților cu specificul aplicării acestei metode. Etapizarea acestui demers poate fi reprezentată grafică precum În figura următoare
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
proiectelor (project method)tc "3. Metoda proiectelor (project method)" a) Conceptul de „proiect” În didactica modernătc "a) Conceptul de „proiect” În didactica modernă" Inițiată de J. Dewey, susținută și popularizată de W. Kilpatrick, „metoda proiectelor” a fost Încă de la Început fundamentată pe principiul potrivit căruia „viața este o acțiune, și nu o muncă la comandă și că școala, făcând parte din viață,trebuie să-i adopte caracteristicile” (Planchard, 1992, p. 385). Mai precis, a fostinspirată din principiul Învățării prin acțiunea practică
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
transferabilă În situații analoage. 3. Instruirea programată (Învățământul programat)tc "3. Instruirea programată (ÎnvĂȚĂmântul programat)" a) Specificul instruirii programatetc "a) Specificul instruirii programate" Instruirea programată a Încercat să prefigureze o soluție nouă la mult frământata problemă a creșterii eficienței Învățării. Fundamentată inițial pe postulatele unei psihologii behavioriste, Îndeosebi pe teoria condiționării operante 1 a lui Skinner, instruirea programată face noi progrese pe măsură ce cibernetica 2 a pătruns tot mai adânc În cercetarea fenomenului instructiv, iar experiențele școlare, pe această temă, intensificate și
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
în ultimii zece ani, pe măsură ce depărtarea de începuturile timide și dezvoltarea uimitoare a subdomeniului a facilitat un salt calitativ al cercetării. A treia categorie reunește acele lucrări care transgresează criticile sau le duc mai departe, pentru a propune reteoretizări coerente, fundamentate, ale realității internaționale și, chiar mai mult, pentru a genera procese de inovare a practicilor, actorilor și regulilor. Feminismul perspectival, feminismul de inspirație marxistă și feminismul constructivist sunt cele care au tatonat depășirea criticii în direcția propriei construcții alternative și
[Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
propriile măsuri. Înarmarea unui stat antrenează astfel înarmarea celorlalte. Statul care, inițial, căuta să-și îmbunătățească securitatea va trebui să observe eforturile celorlalte state și să ia măsuri în consecință, înarmându-se în continuare. Se declanșează o spirală a înarmărilor fundamentată, potrivit concepțiilor realiste, pe natura anarhică a sistemului și pe neîncrederea dintre actori. Procesul de mai sus este cunoscut ca „dilema securității”. Descrisă de John Herz în 1950, dilema constă în faptul că încercările de asigurare a securității unui stat
[Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
intenționează să solicite Națiunilor Unite, în 2012, o modificare a frontierelor zona arctică, regiune bogată în rezerve de hidrocarburi, a anunțat, miercuri, vicepremierul rus Serghei Ivanov, citat de AFP. "Mă aștept ca anul viitor să transmitem comisiei ONU o cerere fundamentată științific privind extinderea frontierelor platoului nostru continental în zona arctică", a declarat Ivanov, conform agenției oficiale ITAR-Tass. El a afirmat că o expediție științifică rusă va pleca, în următoarele zile, pentru a explora dorsalele Lomonosov și Mendeleev, pentru a strânge
Rusia vrea să solicite în 2012 modificarea frontierelor în zona arctică () [Corola-journal/Journalistic/60152_a_61477]