14,005 matches
-
informatic a cunoscut o dezvoltare fără precedent: web2, cartea electronicaă, fotografii digitale, televiziune digitală, programe de socializare de tipul:Facebook, Twitter se impun din ce în ce mai mult. Misiunea specialistului din info-documentare a rămas acceași, doar activitatea s-a diversificat: a cauta, a prelucra, a produce, a difuza informație la care se adaugă valoare pentru satisfacerea cerințelor utilizatorilor prin resurse informaționale formate din diverse documente. Dacă Statele Unite au pus un accent deosebit pe dezvoltarea mediului informatic, Franța, prin asociațiile profesionale importante (Asociația Bibliotecarilor Francezi
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
este sau ar trebui să fie parte integrată acestuia. Ar trebui să fie laboratorul dascălilor, dar pentru aceasta patrimoniul bibliotecii nu trebuie gândit ca o moștenire înghețată, nici ca un pământ al tuturor ierburilor. El se construiește, se conservă, se prelucrează, se valorifică și se apără. Valorile trebuie permanent reconsiderate, achizițiile trebuie orientate către valoarea care se naște în fiecare zi, colecțiile bibliotecii trebuie să ofere beneficiarilor săi sursele ei de continuă și reală seriozitate și înnoire. [6] Tania Scarlat bibliotecar-documentarist
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
bibliotecară se confruntă cu o serie de provocări. Bibliotecile trebuie să-și reformuleze misiunea și obiectivele și să-si reexamineze serviciile și produsele, adaptându-le cerințelor actuale ale utilizatorilor. Lista resurselor de informare pe care aceste structuri le achiziționează, le prelucrează și le difuzează trebuie revizuită, utilizatorii, comportamentul și nevoile lor de informare trebuie toate reanalizate, iar educația profesioniștilor din domeniul biblioteconomiei și informării trebuie în mod continuu regândită și reorganizată. La baza tuturor acestor revizuiri pe care bibliotecile și centrele
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
pe care le dețin, și, în ultima perioadă, ele și-au extins aria funcțiunilor, prin includerea unor produse și servicii orientate către cetățeni. Tehnologia informației în sistemul de informare și documentare reprezintă totalitatea proceselor prin care se obțin și se prelucrează informațiile referitoare la diferite tipuri de documente. Documentele pot fi reprezentate de: documente pe suport tradițional sau documente electronice, adică documente digitale (CDROM, fișiere). În principal informațiile cu care opereză SID urile sunt informațiile obținute pe fluxul de prelucrare de la
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
asigurarea reușitei școlare prin plasarea elevului în centrul procesului educativ; * inițierea elevilor în folosirea și utilizarea metodelor moderne de lucru (lucrul în echipă, abordare interdisciplinară și pluridisciplinară) pentru formarea deprinderilor moral-educative puternice (spirit de inițiativă, deprinderea de a caută și prelucra informația,analiză, sinteză, elaborare, creativitate, autoevaluare); * realizarea unor activități pluridisciplinare, soldate cu implicarea, deopotrivă, a elevilor șicadrelor didactice de diferite specialități; * crearea și întreținerea imaginii școlii prin rolul central jucat de C.D.I. în viața instituției școlare; * asigurarea de șanse egale
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
oferite, modificările la nivelul societății. Misiunea bibliotecilor în general este dată de legea bibliotecilor: În cadrul societății informaționale, biblioteca are rol de importanță strategică. Biblioteca - instituție, compartimentul sau structura specializată al cărui scop principal este de a constitui, a organiza, a prelucra, a dezvolta și a conserva colecții de cărți, publicații, alte documente specifice și baze de date pentru a facilita utilizarea acestora în scop de informare, cercetare, educație sau recreere. Cartea poate fi considerată un depozit complet al inteligenței omenești, conținând
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
a merelor deshidratate. Mere, M=5000 Kg/h, ȘU i =11% %111 p hKgM /,1 %5,02 p hKgM /,2 %103 p hKgM /, 5 Mere deshidratate sortate Calculați debitul de mere obținut după operația de curățire - divizare, știind că se prelucrează 5000 kg/h mere, iar pierderile tehnologice pe operații sunt prezentate în schema bloc. ReceptieDepozitare SortareSpalare Curățire Divizare Uscare Sortare 30 FIȘA DE LUCRU NR.3 Proprietăți organoleptice la fructe deshidratate tabelul 3.4. Calitatea Extra Calitatea I Calitatea ÎI
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
a produselor alimentare la temperaturi mai mici de 100 0 C. Termometru sonda instrument pentru măsurarea temperaturii în profunzime. Sterilizare metodă de conservare prin tratare termică la temperaturi peste 1000C. Operație - fiecare treaptă de transformare, prin care materia primă se prelucrează în produs finit. Procesul tehnologic propriu-zis succesiunea operațiilor prin care materiile prime și secundare sunt prelucrate, rezultând produsul finit. Procesul tehnologic auxiliar succesiunea operațiilor auxiliare (ambalaje, agenți termici etc.) precizate în procesul tehnologic. Schemă tehnologică reprezentarea grafică a operațiilor procesului
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
temperaturii în profunzime. Sterilizare metodă de conservare prin tratare termică la temperaturi peste 1000C. Operație - fiecare treaptă de transformare, prin care materia primă se prelucrează în produs finit. Procesul tehnologic propriu-zis succesiunea operațiilor prin care materiile prime și secundare sunt prelucrate, rezultând produsul finit. Procesul tehnologic auxiliar succesiunea operațiilor auxiliare (ambalaje, agenți termici etc.) precizate în procesul tehnologic. Schemă tehnologică reprezentarea grafică a operațiilor procesului tehnologic, a materiilor prime și auxiliare, a produselor finite sau intermediare, într-o schemă Utilaje părți
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]
-
de arheologi în punctul GrinduPiersicărie, la 1 Km spre N de Școala Jigoreni, pe teritoriul comunei Țibănești. În plus, la cca. 1 Km spre S de Mironeasa (comuna Țibana) s-a identificat un nucleu de silex negru (bloc de piatră prelucrat în paleolitic), din care s-au obținut așchii și lame. Obiectele menționate ar putea fi integrate la culturile de tip Musterian sau Clactonian, din perioadele glaciare. Un alt "nucleu de silex epuizat și asemănător unui rabot (formă așchiată)" s-a
Consideraţii etno-geografice asupra procesului de locuire pe teritoriul comunei Ţibăneşti by Margareta Negrea Văcăriţa. () [Corola-publishinghouse/Science/669_a_1288]
-
pentru soluțiile de zaharoză la 20°C. FIȘA DE LUCRU NR.2 LUCRAREA 3 APLICAȚII ÎN INDUSTRIA ZAHĂRULUI Calcularea bilanțului de materiale pentru zahăr Aplicația 1 Care este sutirajul aplicat la exrtacție în kg, la 100 kg sfeclă, dacă se prelucrează tăiței de sfeclă cu 15% zahăr, iar conținutul de zahăr al zemii de extracție este 14,07%. Pierderile totale la extracție sunt de 0,5%. Rezolvare: în care: S - este sutirajul apreciat, kg la 100 kg sfeclă; D - conținutul de
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
pbpierderea de zahăr în borhot, % sfeclă; papierderea de zahăr în apa de golire, % sfeclă; pnpierderile de zahăr nedeterminate (prin fermentații și inversie), % sfeclă. pb pa pn S Înlocuind valorile în ecuația inițială, se obține Aplicația 3 O fabrică de zahăr prelucrează 3000 tone sfeclă în 24 h. Care este cantitatea de borhot presat care se obține pe oră dacă marcul sfeclei este de 5%, iar al borhotului presat de 8,9%. Rezolvare: Se calculează cantitatea de borhot presat rezultată din 100
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
este cantitatea de borhot presat care se obține pe oră dacă marcul sfeclei este de 5%, iar al borhotului presat de 8,9%. Rezolvare: Se calculează cantitatea de borhot presat rezultată din 100 kg sfeclă: față de sfeclă. Cantitatea de sfeclă prelucrată pe oră, kg: Cantitatea de borhot presat pe oră, kg: Aplicația 4 Cantitatea de borhot care se obține la extracție din 100 kg de sfeclă într-o instalație de extracție tip BMA este de 80 kg. Dacă se prelucrează o
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
sfeclă prelucrată pe oră, kg: Cantitatea de borhot presat pe oră, kg: Aplicația 4 Cantitatea de borhot care se obține la extracție din 100 kg de sfeclă într-o instalație de extracție tip BMA este de 80 kg. Dacă se prelucrează o sfeclă cu 16,5% zahăr la un consum de apă de extracție de 95 kg pentru 100 kg de sfeclă, iar în borhot se pierde 0,97% din zahărul intrat cu sfeclă și pierderile nedeterminate sunt de 0,4
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
masa de produs, Apa siropului masa produs. Compoziția siropului, în % : Bx P sirop ; Q sirop Nezahărul H1 Apa α Aplicația 7 Care este cantitatea de borhot uscat, în kg care se obține pe oră într-o fabrică de zahăr ce prelucrează 3000 tone sfeclă în 24h, dacă sfecla conține 5% marc, iar borhotul uscat 78% marc. Rezolvare: Cantitatea de borhot uscat: Aplicația 8 O fabrică de zahăr are capacitatea de prelucrare de 3 000 tone sfeclă în 24 h. Borhotul presat
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
i = 20% ulei (STAS 3319 74). Șrotul obținut conține u f = 0,7% ulei. R : U = 145,7 kg Aplicația 11 Să se determine cantitatea de boabe soia cu un conținut mediu de ulei u i = 19% care au fost prelucrate prin extracție dacă s-au obținut ulei U = 425 kg ulei. Șrotul rezultat conține 0,7% ulei. R : S = 2 306 kg Aplicația 12 Să se determine conținutul în ulei al brocănului rezultat la presarea a 1 000 kg semințe
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
atitudini creative (P.P. Neveanu, 1971, 1978); 2) la creativitate contribuie toate procesele psihice, începând cu senzațiile și percepțiile și terminând cu afectivitatea și voința; 3) creativitatea este o proprietate a întregului sistem psihic uman care, precum un laborator, strânge și prelucrează informațiile și elaborează noi modele cognitive imagistice (P.P. Neveanu, 1971). Se conturează două categorii de factori ai modelului explicativ al creativității: 1) Vectori termen ce reunește toate dispozitivele energetice incitatoare și susținătoare a subiectului în acțiune (trebuințe, motive, scopuri, aspirații
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
început a transfera metodele și tehnicile de creativitate în asimilarea conținuturilor la toate disciplinele de învățământ și mai ales la Limba și literatura română. Am constatat că un elev cu un comportament creativ este mai dispus să înțeleagă și să prelucreze date. Elevul cu potențial creativ, cu fantezie și imaginație, este independent în gândire și nu se supune șabloanelor, venind mereu cu completări, cu întrebări istețe. În grupul creativ nu s-au format doar atitudini și comportamente creative, ci s-au
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
este reprezentativă pentru eșantion, caz în care se recomandă utilizarea medianei, din cauza lipsei de omogenitate a grupului. Următoarele etape în prelucrarea datelor experimentale sunt reprezentate de sistematizarea și prezentarea datelor statistice. Sistematizarea constituie o etapă în cadrul căreia datele experimentale sunt prelucrate în vederea prezentării acestora sub formă de serie statistică (tabele statistice). Pentru că în prelucrarea statistică primul pas îl constituie prezentarea datelor observate sub formă de serie (tabel), pentru construirea seriilor statistice se aleg variabile care să fie în strânsă dependență cu
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
criiteriilor de evaluare a lucrărilor și nu în ultimul rând valorificarea lucrărilorprin expoziții, concursuri școlare, material didactic pentru celelalte discipline. În cadrul lecțiilor de abilități practice/ educație tehnologică utilizăm cunoștințele însușite la celelalte discipline de învățământ, le punem în practică, le prelucram, realizăm și creăm obiecte, dezvoltăm elevul din punct de vedere formativ, îl pregătim pentru viață. Prof. Maria Borș ARGUMENT Tema lucrării „ Abilități practice și Educație tehnologică Proiectare ” încearcă să scoată în evidență că și în învățământul primar stimularea creativității micilor
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
Pentru a-i educa pe copii este necesar ca profesorul să știe să se coboare la nivelul lor și să-i ajute pe toate căile posibile, ceea ce nu este ușor, căci a modela spiritul este mult mai dificil decât a prelucra marmora sau a picta. Educația este cea mai însemnată dintre toate artele. Dar dacă artele aduc un folos pentru lumea de aici, arta educației se desăvârșește în vederea accederii la lumea viitoare. Sfântul Ioan Gură de Aur consideră că cine vrea
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
întunecat. Deci, dacă lumina care e în tine este întuneric, dar întunericul cu cât mai mult ! (Mt.6, 22-23). Conștiința morală creștină se află sub ocrotirea voinței divine. Ea primește elemente din conștiința creștină colectivă, dar acestea sunt asimilate și prelucrate de fiecare după posibilitățile sale, pentru ca apoi să fie puse în slujba zidirii morale, ținta supremă a tuturor. Educația, mediul social, religia, cărțile citite, ocupația, felul de viață influențează în mod diferit formarea conștiinței la diferiți oameni și chiar la
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
400 de salarii minime Suma maximă donație persoană juridică/ an 0 500 de salarii minime 500 de salarii minime 500 de salarii minime/ 1 000 de salarii minime a Subvenții și donații acordate partidelor politice pentru finanțarea campaniei electorale; date prelucrate de autor pe baza celor patru legi menționate în tabel. Conform Legilor nr. 27/1996 și nr. 43/2003, Curtea de Conturi era instituția abilitată să verifice legalitatea finanțării partidelor politice. Asociația Pro Democrația constata în anul 2000 că, la
Cartelizarea sistemelor de partide din Europa Centrală şi de Est: o analiză comparativă a cazurilor român şi maghiar. In: Competenţa politică în România by Silviu-Dan Mateescu () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1569]
-
s-a făcut analitic și global; * formarea deprinderilor motrice sunt găsite în momentele introductive ale antrenamentului dar sunt prezente și în celelalte părți în funcție de obiectivul propus în antrenament; * alergarea se efectuează în formele ei concrete; * echilibrul se impune să fie prelucrat în formele generale cât și legat de manevrarea mingii; * săriturile au fost combinate cu celelalte calități: detenta și echilibru; Elementele de progresie în dezvoltarea deprinderilor motrice de bază sunt reprezentate de corecta lor formare pe fondul unei ridicate capacități fizice
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
educativă, emite mesajul său (cu funcții simultane în plan educativ și interpersonal), fiind preocupat explicit de modul în care se realizează recepția (cât de bine e receptat mesajul, cât de bine e înțeles, cât de bine e asimilat, cum e prelucrat, care sunt reacțiile de răspuns ale interlocutorilor). Consecința, schimbul de semnificații se produce deoarece receptorul participă activ la relația de comunicare, acest fapt fiindu-i favorizat de către educator, care își elaborează și își construiește intervenția tocmai în acest scop. Raportul
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]